Eleven kan designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse. Eleven kan designe enkle modeller

Transkript

1 Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Undersøgelse udføre enkle på baggrund af egne og andres spørgsmål enkle på baggrund af egne forventninger designe på baggrund af begyndende hypotesedannelse Modellering anvende naturtro anvende med stigende abstraktionsgrad designe enkle Perspektivering genkende natur og i sin hverdag relatere natur og til andre kontekster perspektivere natur/ til omverdenen og aktuelle hændelser Kommunikation egne og enkle og ske problemstillinger Eleven kommunikerer om natur og

2 Efter klassetrin

3 Færdigheds- og vidensmål (efter klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Undersøgelse udføre enkle på baggrund af egne og andres spørgsmål Naturfaglige udføre enkle med brug af enkelt udstyr enkle lsesmetoder Teknologi og ressourcer i hvordan enkle mekanismer fra fungerer enkle mekanismer sanser Mennesket Fænomener Organismer Vand menneskets sanser lyd, lys og skygge lyd og lys indsamle og organismer i den nære natur dyr, planter og svampe udføre om vand vands tilstandsformer Naturfaglig ing Teknologi og ressourcer i Mennesket Kort Organismer Modellering anvende naturtro skelne mellem virkelighed og model viden om naturtro modeltyper med skitser og billeder genstande fra afbildninger af genstande kropsdelene på en model af menneskekroppen kroppens ydre placere vigtige funktioner og steder i nærområdet på enkle, herunder digitale enkle med enkle Perspektivering i naturfag Teknologi og ressourcer i Mennesket Solen og Månen Årstider Perspektivering genkende natur og i sin hverdag relatere viden fra natur/ til sig selv og det nære område natur og i det nære ressourcer fra ressourcer fra fortælle råd om sundhed i forhold til egen hverdag enkle råd om sundhed forskelle på Solen og Månen Solen og Månen ændringer i naturen knyttet til årstider årstiderne i Danmark Kommunikation egne og egne resultater og erfaringer enkle måder til at resultater mundtligt og skriftligt anvende enkle fagord og enkle fagord og orientere sig i en enkel fagtekst enkle teksters formål

4 Færdigheds- og vidensmål (efter 4. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Naturfaglige Produktion og Mennesket Jord Organismer Luft og Vejr Undersøgelse enkle på baggrund af egne forventninger sortere og klassificere opstille forventninger, der kan testes i viden om kriterier for sortering enkle s muligheder og begrænsninger identificere stoffer og materialer i fra designe og afprøve enkle viden om materialer og stoffer i viden om enkel produktudvikling deltage i dissektion af dyr åndedræt og blod viden om sammenlignende anatomi viden om åndedræt og blod hos mennesker og dyr sortere sten jords bestanddele viden om hovedgrupper af sten og deres dannelse jords bestanddele indsamle og bestemme dyr, planter og svampe digitale databaser dyrs og planters tilpasninger til naturen viden om navne og enkel klassifikation af dyr, planter og svampe viden om dyrs og planters levesteder og livsbetingelser udføre enkle om atmosfærisk luft enkle målinger af vejret, herunder med digitalt måleudstyr viden om egenskaber ved atmosfærisk luft viden om nedbør, vind og temperatur Naturfaglig ing El og forsyning Mennesket Jorden i rummet Kort Vejr Modellering anvende med stigende abstraktionsgrad konstruere enkle anvende enkle til at vise helheder og detaljer viden om symbolsprog i viden om s detaljeringsniveau lave elektriske ud fra enkle diagrammer fremstille enkle over en husstands forsyning med vand, el og varme samt spildevands- og affaldshåndtering viden om elektriske viden om lokalområdets forsynings og afledningssystemer med fortælle om menneskers og dyrs indre og ydre anvende flere typer, der illustrerer blodet viden om menneskers og dyrs indre og ydre viden om illustration af blodet med fortælle om hovedtræk af Jordens, Månens og Solens indbyrdes bevægelser animationer med sammenligne solsystemets planeter viden om Jordens, Månens og Solens indbyrdes bevægelser viden om hovedtræk af solsystemets læse enkle over nærområdet, anvende enkle, viden om signaturer på viden om fordeling af kontinenter, hav, klimazoner og verdensdele illustrere nedbør og temperatur over tid sammenholde egne vejrobservationer med en enkel vejrudsigt, vejr viden grafer til illustration af nedbørs- og temperaturmålinger viden om en vejrudsigts formål og struktur Perspektivering i naturfag Produktion Sundhed og levevilkår Jorden i rummet Naturområder Vejr Perspektivering relatere natur og til andre kontekster relatere viden fra natur/ til andre regioner sætte naturfaglig og sk udvikling i historisk perspektiv viden om regionale forskelle og ligheder i natur og viden om centrale og ske udviklinger en proces fra ressource til færdigt produkt og fra produkt til ressource sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt viden produktionskæder viden om udvikling gennem tiden sammenligne egne levevilkår med andres diskutere årsager til sund og usund livsstil viden om levevilkår forskellige steder i verden viden om sundhedsfremmende faktorer skelne mellem astronomi og alternative forklaringer om universet viden om Big Bang og tidligere tiders verdensbilleder fortælle om dyre- og planteliv andre steder på Jorden landskabets udvikling gennem tiden viden om naturområder viden om menneskets påvirkning af naturområder gennem tiden sammenligne vejrdata fra Danmark med vejrdata fra andre regioner viden om forskelle og ligheder i temperatur, nedbør og vindhastighed Kommunikation enkle og ske problemstillinger formidle egne data mundtligt og skriftligt viden om medier og formidlingsformer mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og viden om fagord og læse og skrive enkle tekster viden teksttypers formål og struktur

5 Færdigheds- og vidensmål (efter 6. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Naturfaglige Materiale- og produktvurdering Kost og motion Naturområder Lys Undersøgelse designe på baggrund af begyndende hypotesedannelse enkle systematiske designe enkle viden om variable i en lse viden om lsesdesign identificere stoffer og materialer i udvikle enkle viden om stoffers og materialers egenskaber og viden om udvikling og vurdering af fysiologiske forsøg ved brug af enkelt digitalt måleudstyr sammensætte et sundt måltid viden om motion viden om kost og hygiejne udføre enkle felt i naturområder, digitalt måleudstyr et naturområde på baggrund af egne viden om karakteristiske naturområder viden om faktorer til at naturområder systematiske af lys Eleverne har viden om egenskaber ved lys Naturfaglig ing Produktion og Mennesket Jordens opståen og livets udvikling Sammenhænge i naturen Stof og stof anvende sammensatte til at processer viden om sammensatte med enkle proces forsyningsproduktion viden om forsyningsproduktion med forklare ørets og øjets fysiologi og anatomi syn og hørelse med fortælle om jordskælv og vulkanudbrud, digitale viden principper i pladetektonikken med forklare om samspil i naturen viden fødekæder og fødenet fremstille af vands viden om vands Modellering designe enkle diskutere enkle s egnethed viden om muligheder og begrænsninger ved designe af et produkt eller en produktion viden om til at opstille om fordøjelsessystemet viden om fordøjelse med enkle livets udvikling viden om hovedtræk af livets udvikling med enkle cykliske fortælle om fotosyntese og respiration viden om og nedbrydning af stof med enkle forklare enkelte stoffers molekyl viden om nogle atomer og molekyler Perspektivering i naturfag Teknologi og miljø Mennesket på Jorden og i verden Kort og forvaltning Vedvarende og ikke vedvarende energi Perspektivering perspektivere natur/ til omverdenen og aktuelle hændelser natur og s anvendelse i samfundet og fremstilling i medier sætte anvendelse af natur og i et bæredygtigt perspektiv viden om centrale interessemodsætninger enkle principper for bæredygtighed interessemodsætninger ved produktionsforhold identificere ressourcebesparende er produktioners afhængighed og påvirkning af naturgrundlaget enkel miljøvurdering af og produktioner sammenholde naturkatastrofer til menneskers levevilkår interessemodsætninger i menneskets forvaltning af naturen lokalt og globalt viden om sammenhæng mellem pladetektonik og udbredelsen af naturkatastrofer viden om forskellige natursyn fortælle om aktuelle begivenheder ved brug af viden om atlas og digitale forklare om sammenhænge mellem energiudnyttelse og drivhuseffekt diskutere energikilder i et bæredygtighedsperspektiv viden om drivhuseffekt viden om vedvarende og ikke vedvarende energikilder Kommunikation kommunikere om natur og argumentere om enkle forhold inden for natur og diskutere enkle problemstillinger om natur og viden om enkel naturfaglig argumentation viden om enkel naturfaglig kildekritik mundtligt og skriftligt udtrykke sig med brug af og ske fagord og viden om og ske fagord og læse og skrive tekster viden teksters formål og

6 Efter kompetenceområde

7 Færdigheds- og vidensmål (Undersøgelse) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Naturfaglige Teknologi og ressourcer i Mennesket Fænomener Organismer Vand Efter klassetrin udføre enkle på baggrund af egne og andres spørgsmål udføre enkle med brug af enkelt udstyr viden lsesmetoder hvordan enkle mekanismer fra fungerer viden mekanismer sanser menneskets sanser lyd, lys og skygge lyd og lys indsamle og organismer i den nære natur dyr, planter og svampe udføre om vand viden om vands tilstandsformer Naturfaglige Produktion og Mennesket Jord Organismer Luft og Vejr Efter 4. klassetrin enkle på baggrund af egne forventninger sortere og klassificere opstille forventninger, der kan testes i kriterier for sortering enkle s muligheder og begrænsninger identificere stoffer og materialer i fra designe og afprøve enkle materialer og stoffer i viden om enkel produktudvikling deltage i dissektion af dyr åndedræt og blod sammenlignende anatomi åndedræt og blod hos mennesker og dyr sortere sten jords bestanddele hovedgrupper af sten og deres dannelse jords bestanddele indsamle og bestemme dyr, planter og svampe digitale databaser dyrs og planters tilpasninger til naturen navne og enkel klassifikation af dyr, planter og svampe dyrs og planters levesteder og livsbetingelser udføre enkle om atmosfærisk luft enkle målinger af vejret, digitalt måleudstyr egenskaber ved atmosfærisk luft nedbør, vind og temperatur Naturfaglige Materiale- og produktvurdering Kost og motion Naturområder Lys Efter 6. klassetrin designe på baggrund af begyndende hypotesedannelse enkle systematiske designe enkle variable i en lse lsesdesign identificere stoffer og materialer i udvikle enkle stoffers og materialers egenskaber og udvikling og vurdering af fysiologiske forsøg ved brug af enkelt digitalt måleudstyr sammensætte et sundt måltid motion kost og hygiejne udføre enkle felt i naturområder, herunder med digitalt måleudstyr et naturområde på baggrund af egne karakteristiske naturområder faktorer til at naturområder systematiske af lys Eleverne har egenskaber ved lys

8 Færdigheds- og vidensmål (Modellering) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Naturfaglig ing Teknologi og ressourcer i Mennesket Kort Organismer Efter klassetrin anvende naturtro skelne mellem virkelighed og model naturtro modeltyper med skitser og billeder genstande fra afbildninger af genstande kropsdelene på en model af menneskekroppen kroppens ydre placere vigtige funktioner og steder i nærområdet på enkle, viden med enkle Naturfaglig ing El og forsyning Mennesket Jorden i rummet Kort Vejr Efter 4. klassetrin anvende med stigende abstraktionsgrad konstruere enkle anvende enkle til at vise helheder og detaljer symbolsprog i s detaljeringsniveau lave elektriske ud fra enkle diagrammer fremstille enkle over en husstands forsyning med vand, el og varme samt spildevandsog affaldshåndtering elektriske lokalområdets forsynings og afledningssystemer med menneskers og dyrs indre og ydre anvende flere typer, der illustrerer blodet menneskers og dyrs indre og ydre illustration af blodet med hovedtræk af Jordens, Månens og Solens indbyrdes bevægelser animationer med sammenligne solsystemets planeter Jordens, Månens og Solens indbyrdes bevægelser hovedtræk af solsystemets læse enkle over nærområdet, anvende enkle, herunder digitale signaturer på fordeling af kontinenter, hav, klimazoner og verdensdele illustrere nedbør og temperatur over tid sammenholde egne vejrobservationer med en enkel vejrudsigt, vejr enkle grafer til illustration af nedbørs- og temperaturmålinger en vejrudsigts formål og struktur Naturfaglig ing Produktion og Mennesket Jordens opståen og livets udvikling Sammenhænge i naturen Stof og stof Efter 6. klassetrin designe enkle anvende sammensatte til at processer sammensatte med enkle proces forsyningsproduktion forsyningsproduktion med forklare ørets og øjets fysiologi og anatomi syn og hørelse med jordskælv og vulkanudbrud, herunder med digitale viden principper i pladetektonikken med forklare om samspil i naturen viden fødekæder og fødenet fremstille af vands viden om vands diskutere enkle s egnethed muligheder og begrænsninger ved designe af et produkt eller en produktion til at opstille om fordøjelsessystemet fordøjelse med enkle fortælle om livets udvikling viden om hovedtræk af livets udvikling med enkle cykliske fortælle om fotosyntese og respiration og nedbrydning af stof med enkle forklare enkelte stoffers molekyl nogle atomer og molekyler

9 Færdigheds- og vidensmål (Perspektivering) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Perspektivering i naturfag Teknologi og ressourcer i Mennesket Solen og Månen Årstider Efter klassetrin genkende natur og i sin hverdag relatere viden fra natur/ til sig selv og det nære område viden om natur og i det nære ressourcer fra ressourcer fra enkle råd om sundhed i forhold til egen hverdag enkle råd om sundhed forskelle på Solen og Månen viden om Solen og Månen ændringer i naturen knyttet til årstider årstiderne i Danmark Perspektivering i naturfag Produktion Sundhed og levevilkår Jorden i rummet Naturområder Vejr Efter 4. klassetrin relatere natur og til andre kontekster relatere viden fra natur/ til andre regioner sætte naturfaglig og sk udvikling i historisk perspektiv regionale forskelle og ligheder i natur og centrale og ske udviklinger en proces fra ressource til færdigt produkt og fra produkt til ressource sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt viden produktionskæder udvikling gennem tiden sammenligne egne levevilkår med andres diskutere årsager til sund og usund livsstil levevilkår forskellige steder i verden sundhedsfremmende faktorer skelne mellem astronomi og alternative forklaringer om universet Big Bang og tidligere tiders verdensbilleder dyre- og planteliv andre steder på Jorden landskabets udvikling gennem tiden naturområder menneskets påvirkning af naturområder gennem tiden sammenligne vejrdata fra Danmark med vejrdata fra andre regioner forskelle og ligheder i temperatur, nedbør og vindhastighed Perspektivering i naturfag Teknologi og miljø Mennesket på Jorden og i verden Kort og forvaltning Vedvarende og ikke-vedvarende energi Efter 6. klassetrin perspektivere natur/ til omverdenen og aktuelle hændelser natur og s anvendelse i samfundet og fremstilling i medier sætte anvendelse af natur og i et bæredygtigt perspektiv centrale interessemodsætninger viden principper for bæredygtighed interessemodsætninger ved produktionsforhold identificere ressourcebesparende er produktioners afhængighed og påvirkning af naturgrundlaget enkel miljøvurdering af og produktioner sammenholde naturkatastrofer til menneskers levevilkår interessemodsætninger i menneskets forvaltning af naturen lokalt og globalt sammenhæng mellem pladetektonik og udbredelsen af naturkatastrofer forskellige natursyn aktuelle begivenheder ved brug af atlas og digitale forklare om sammenhænge mellem energiudnyttelse og drivhuseffekt diskutere energikilder i et bæredygtighedsperspektiv drivhuseffekt viden om vedvarende og ikke vedvarende energikilder

10 Færdigheds- og vidensmål (Kommunikation) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Efter klassetrin egne og egne resultater og erfaringer enkle måder til at resultater mundtligt og skriftligt anvende enkle fagord og enkle fagord og orientere sig i en enkel fagtekst viden teksters formål Efter 4. klassetrin enkle og ske problemstillinger formidle egne data mundtligt og skriftligt medier og formidlingsformer mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og fagord og læse og skrive enkle tekster viden teksttypers formål og struktur Efter 6. klassetrin kommunikere om natur og argumentere forhold inden for natur og diskutere enkle problemstillinger om natur og viden om enkel naturfaglig argumentation viden om enkel naturfaglig kildekritik mundtligt og skriftligt udtrykke sig med brug af og ske fagord og og ske fagord og læse og skrive tekster teksters formål og