Mål for forløb Skovhugger for en dag

Transkript

1 Natur/teknologi klasse Undersøgelse Undersøgelser i naturfag Eleven kan gennemføre enkle systematiske undersøgelser. Eleven har viden om variabler i en undersøgelse. træarter der vokser i et bestemt Eleverne kan gennemføre systematiske undersøgelser af træers udbredelse i et afgrænset Eleverne kan undersøge om naturen i nærområdet er vild natur eller kultur natur. nødvendigt, at vedligeholder en Eleven kan udføre enkle feltundersøgelser i naturområder, herunder med digitalt måleudstyr. Eleven har viden om karakteristiske naturområder. oprindelige træarter og invasive træarter, der findes i et afgrænset Eleverne kan gennemføre systematiske observationer af hvilke plantearter, der er almindelige i den lokale Eleverne kan undersøge skov- og landbrug med en historisk vinkel.

2 Eleven kan beskrive et naturområde på baggrund af egne undersøgelser. Eleven har viden om faktorer til at beskrive naturområder. Eleverne kan opstille en forventning om, hvor mange oprindelige træarter, de vil finde i et lokalt natur nødvendigt, at vedligeholder en Perspektivering Perspektivering i naturfag Eleven kan beskrive natur og teknologis anvendelse i samfundet og fremstilling i medier. Eleven har viden om centrale interessemodsætninger. Eleverne kan beskrive og diskutere forskellige argumenter for invasive træarter i den danske natur. Eleverne kan beskrive natursyn, der præsenteres i forbindelse med skov- og landbrug.. Eleven kan beskrive interessemodsætninger i menneskets forvaltning af naturen lokalt og globalt. Eleven har viden om forskellige natursyn. Eleverne kan beskrive og diskutere forskellige argumenter for invasive træarter i den danske natur. Eleverne kan beskrive natursyn, der præsenteres i forbindelse med skov- og landbrug.

3 Natur/teknologi klasse Undersøgelse Naturen lokalt og globalt Eleven kan undersøge dyrs og planters tilpasning til naturen. Eleven har vidne om dyrs og planters levesteder og livsbetingelser. oprindelige træarter og invasive træarter, der findes i et afgrænset Perspektivering Perspektivering i naturfag Eleven kan sætte naturfaglig og teknologisk udvikling i historisk perspektiv. Eleven har viden om centrale naturfaglige og teknologiske udviklinger. Eleverne kan forklare invasive træarters udvikling i Danmark Eleverne kan beskrive den historiske kontekst for udvikling af dansk skov- og landbrug. Eleverne kan beskrive sammenhængen for anvendelse af træ og skovarealtets udbredelse.

4 Historie klasse Kronologi og sammenhæng Kronologi Eleven kan placere elementer fra historien tidsmæssigt i forhold til hinanden. Eleven har viden om relativ kronologi. Eleverne kan udarbejde en historisk tidslinje. Eleverne kan placere forskellige begivenheder i forhold til hinanden i tid. Historie klasse Kronologi og sammenhæng Kronologi Eleven kan identificere brud og kontinuitet i historien. Eleven har viden om væsentlige træk ved Eleverne kan forklare, hvorfor de historiske perioder skifter. Eleverne kan give eksempler på, hvordan livsformer har ændret sig fra én periode til en anden. Eleverne kan gøre rede for, hvorfor ikke alle samfundsmæssige aspekter berøres af brud i historien.

5 Uddannelse og job klasse Personlige valg Mine muligheder Eleven kan beskrive forskellige menneskers karriereforløb. Elven har viden om variation af karriereforløb. Fra uddannelse til job Uddannelse- og jobkendskab Eleven kan beskrive uddannelser og job inden for brancheområder. Eleven har viden om uddannelser, job og brancher. Eleverne kender til forskellige typer karriereforløb. Eleverne har kendskab til menneskers karriereveje og valg truffet undervejs. Eleverne kender til forskellige typer brancher og deres kendetegn. 1. Jeg ved, hvad en skovhugger/skovløber er. 2. Jeg kan deltage i skovhuggerarbejde. nødvendigt, at vedligeholde en 1. Jeg ved, hvad en skovhugger/skovløber er. 2. Jeg kan deltage i skovhuggerarbejde. nødvendigt, at vedligeholde en