Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 14/ juni 15 Institution Thy-Mors HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf2 Design C Mette Bock Gadegaard (MBG) HF2 t2014a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til faget og dets metoder Titel 2 Naturen som inspirationskilde Titel 3 Geometri og enkelhed som inspiration Titel 4 Arkitektoniske kendetegn som udgangspunkt for udvidelse Titel 5 Visuel identitet Titel 6 Designanalyse og designprocessen / funktionalitet Titel 7 Visuel identitet Titel 8 Farvelære Titel 9 Postmodernismen Side 1 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til faget og dets metoder Introduktion: Klassediskussion: Hvad er design? Kommunikationsdesign: Logo, visuelle virkemidler og branding Selvstændig gennemføre en designproces. Skitserings-, visualiserings- og præsentationsteknikker. Værksteds- og materialekendskab. Kommunikationsdesign-analyse 15 lektioner af 45 minutter Logo Opgave: Identitet til egen portfolio - arbejde med typografi + skitsering - fokus på det negative rum, strukturer, bomærke (symboler+typografi), skulpturel typografi, typografi i det offentlige rum, ting der ligner typografi skitsering med blyant, papirklip, 3d-skitsering, modelbygning, foto Visuelle virkemidler Gennemgang af skriftvalg, farver, layout. Opgave: logoanalyse af udleverede brands. - typografi, farve, symboler Metode: analyse/research, opsætning og præsentere egenproduceret powerpoint. Undervisningsmaterialer Væsentligste arbejdsformer Branding Gennemgang af branding + klassediskussion Lærerproduceret materiale ligger på Fronter: 1. Intro.pptx 2. Potfolio-opgave.docx 3. a Logo analyse opgave, fredag d. 19. september.docx 3. Visuelle virkemidler.pptx 4. Branding.pptx Klasseundervisning/selvstændigt arbejde/ gruppearbejde/fremlæggelse Side 2 af 9
Titel 2 Naturen som inspirationskilde Produktdesign: - lampedesign Tværgående: - naturen som inspirationskilde - registrering, tegning, foto. - designprocessen 10 lektioner af 45 minutter Opgave: Design en lampe med naturen som inspirationskilde. Tag hensyn til og gør rede for funktion, materialer, konstruktion, farver og inspiration i dit lampedesign. Lav en model lav en præsentation. Baggrund: - registrering gennem funktions- og konstruktionstegninger af forskellige lampetyper på skolen: hænge-, stå-, bord- og væglamper - registrering af natur gennem foto-research - gennemgang af designprocessen: ideudvikling, modelfase, præsentationsfase - gennemgang af stilperiodiske træk ved Art Noveau sammenholdt med naturinspiration fra 50 erne og 00 erne, og baggrunden for disse. - gennemgang af bæredygtighed, cradle to cradle Undervisningsmaterialer Lærerproduceret materiale ligger på Fronter 5. Lampeforløb..docx 5. Hurtige lampeopgaver.docx 5. Stilperiode, ide, model (lampe).pptx 5. Art Nouveau, Design B, side 260-265.pdf (s. 260 265) scannet fra Pernille Slot Kristensen et. al., Design B. Erhvervsskolerne forlag, 2009. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/selvstændigt arbejde/ gruppearbejde/fremlæggelse Side 3 af 9
Titel 3 Geometri og enkelhed som inspiration Arkitektur og produktdesign - hurtige øvelser i produktdesign - design af pavillon Tværgående: - geometri og enkelhed som inspiration - geometriøvelser - formanalyse - ideudvikling - modelbygning, målestoksforhold, affotografering. 9 lektioner af 45 minutter Opvarmningsøvelser: Lav en komposition af geometriske former Find de geometriske former i udvalgte designs (Bauhaus og funktionalisme) Lav geometrificerede designforslag i papirklip Stilhistorie: Fra Art Noveau til Bauhaus Film om Bauhaus Karaktertræk fra Bauhaus, sammenlignet med 80 ernes Memphis og 00 ernes minimalisme Opgave: design en pavillon ud fra ovenstående inspiration. Fotografer den efterfølgende med en figur til at angive målestoksforhold. Undervisnings-materialer Lærerproduceret materiale ligger på Fronter 6. Geometriøvelser.docx 6. Geometriske former i designs.pdf 7. Fra Art Nouveau til Bauhaus.pptx 7. Geometri og enkelhed som inspiration, oversigt.docx 7. Model og tegneopgave.docx 7. Bauhaus tekst.docx (s. 270 271) scannet fra Pernille Slot Kristensen et. al., Design B. Erhvervsskolerne forlag, 2009. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/selvstændigt arbejde/fremlæggelse Side 4 af 9
Titel 4 Arkitektoniske kendetegn som udgangspunkt for udvidelse. Arkitektur - knopskydning - opmåling - plan-, facade- og ruminddelingstegninger -foto registrering - Sketchup 6 lektioner af 45 minutter Opvarmningsøvelser: - tegn en plan- og ruminddelingstegning af der hvor du bor - tegn de 4 facader om muligt - registrer specifikke bygningers arkitektoniske kendetegn ved hjælp af foto (Bygningens murværk/vægge, taget, vinduer og døre, dekorationer. Ekstra: Baggrundsresearch) - lav en præsentation og perspektiver Opgave: lav en tilbygning/knopskydning til én af de præsenterede bygninger på 25 m 2, den skal tage udgangspunkt i et formelement i bygningen. Lav ideen i Sketcup. 8. Sporjagt.docx 9. 5. december Knopskydning.pptx Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde / selvstændigt arbejde/fremlæggelse Side 5 af 9
Titel 5 Visuel identitet Kommunikationsdesign og produktdesign - visuel identitet - emballagedesign - analyse og registrering - skitsering, ideudvikling, konstruktionstegning - model - fremlæggelse 6 lektioner af 45 minutter Opgave: lav en emballage til et selvvalgt stykke slik. Lav en formanalyse, og beslut dig til hvilke elementer der skal være gennemgående: - farver - navn og typografi - papir - mønstre - konstruktion - form - bånd - til og fra kort 10. Visuel identitet - til (jule)konfekt, præsentation.pptx 10. Visuel identitet, opgave.docx Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning / selvstændigt arbejde/fremlæggelse / feedback Side 6 af 9
Titel 6 Designanalyse og designprocessen / funktionalitet Produktdesign - analyse: funktionalismen/danish design og - designproces: design af taske med fokus på funktionen, ud fra brugerbehov - produktanalyse og præsentationsteknik - arbejde efter designprocessen: Du skal have forstået problemet til bunds, du skal indkredse problemet Lav undersøgelser / research, du er ikke den første der står med dette problem hvordan har andre løst det men vogt dig for efterligninger Ide / skitsefase her skal du åbne idé-generere MIDTVEJSEVALUERING Modelfase så du kan vurdere din idé, her udvælger du kritisk blandt alle dine ideer og laver Præsentation 3 + 6 lektioner af 45 minutter Opgave: Design en skoletaske til jer selv der kan holde de næste 10 år, både mht. udseende, materiale og produktionsmetode. - anvendelighed - brugervenlighed - respekt for materialerne - en ambition om forenkling - håndværkstradition - fokus på detaljen - sanselighed i materialet - pragmatiske og fornuftsbetonede konstruktioner - ærlig og enkel skønhed 11. Analyse intro.pptx 11. Produktdesign analyse.docx 11. Designproces og skoletaskeopgave a la funktionalisme og danish design 11. Funktionalismen.pptx Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning / selvstændigt arbejde/fremlæggelse / feedback Side 7 af 9
Titel 7 Visuel identitet Kommunikationsdesign og produktdesign - visuel identitet - analyse og registrering - skitsering, ideudvikling - fremlæggelse 6 lektioner af 45 minutter Opgave: Lav et dvd cover til filmen Hair Lav en formanalyse mens vi ser filmen og find visuelle karaktertræk fra 1960 erne, og beslut dig til hvilke elementer der skal være gennemgående. Arbejd desuden med de gennegåede visuelle kontraster: - Størrelseskontrast - Styrke kontrast - Formkontrast - Farvekontrast - Placeringskontrast 12. POP 1960-75.pptx 12. Hair, resume opgave.docx 12. Visuel komposition opgave.pptx 12. 1960'erne, Design B s. 290-295.pdf scannet fra Pernille Slot Kristensen et. al., Design B. Erhvervsskolerne forlag, 2009. DVD: Hair / Milos Forman, 1979 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning / selvstændigt arbejde/fremlæggelse / feedback Side 8 af 9
Titel 8 Farvelære Farve som visuelt virkemiddel 3 lektioner af 45 minutter Farvelære: gennemgang + opgaver 13. Farver 20. februar.pptx 13. Farvecirkel - blank.pptx 13. Farvelære.docx 13. Faveopgaver.docx Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning / selvstændigt arbejde Titel 9 Undervisnings-materialer Postmodernismen Arkitektur og produktdesign: Stilistiske karaktertræk 3 lektioner af 45 minutter Opgave: Lav et forslag til et kolonihavehus som har postmoderne karaktertræk og lav mindst én ting dertil: fx en stol, et ur, et bord en reol, en kop, en knagerække som også har postmoderne træk. - Bevidsthed om postmodernismens modstand/reaktion på modernismens humanistiske udgangspunkt - Forståelse for postmodernismen som et ydre stilistiske træk Lærerproduceret materiale ligger på Fronter 14. Postmoderne opgave.docx 14. Postmodernismen.pptx Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning / selvstændigt arbejde/fremlæggelse Side 9 af 9