Det faglige Uddannelsesudvalg for Jordbrug 20. september 2012 Udviklingsredegørelse for 2013 for erhvervsuddannelsen til Skov- og naturtekniker Nøgletal 2009 2010 2011 Igangværende uddannelsesaftaler 97 126 149 pr. 31/12 i det aktuelle år Indgåede uddannelsesaftaler 75 83 122 i det aktuelle år Igangværende skolepraktikaftaler 24 56 92 pr. 31/12 i det aktuelle år Elever optaget i skolepraktik 28 61 66 i det aktuelle år Bruttopraktikpladssøgende 27 71 100 pr. 31.12 i det aktuelle år Fuldførte * 48 45 Fuldførelsesprocent ** 82 83 *) Fuldførte er det antal elever, som i perioden 1/10 forrige år til 30/9 i det aktuelle år har fuldført uddannelsen. **) Fuldførelsesprocenten er andelen af dem, der begyndte i perioden 1/10 forrige år til 30/9 i det aktuelle år, som forventes at fuldføre deres uddannelse angivet i procent. Bemærk: Ministeriet har endnu ikke tal for antal fuldførte og fuldførelsesprocent for 2011, og udvalgene bedes selv indsætte tal, i det omfang udvalgene har tallene (evt. skønnede tal). 2009 2010 2011 Beskæftigelsesfrekvens (inkl. 0,75 0,61 0,57 syge/barselfrekvens)*** Videreuddannelsesfrekvens**** 0,09 0,14 0,09 ***) Beskæftigelsesfrekvensen i 2009 baserer sig på færdiguddannede i 2008, frekvensen i 2010 baserer sig på færdiguddannede i 2009, og frekvensen i 2011 baserer sig på færdiguddannede i 2010. ****) Videreuddannelsesfrekvensen i 2009 baserer sig på færdiguddannede i 2007, frekvensen i 2010 baserer sig på færdiguddannede i 2008, og frekvensen i 2011 baserer sig på færdiguddannede i 2009. 1. Den erhvervsmæssige udvikling og udviklingsmulighederne inden for uddannelsens område og tilgrænsende områder Herunder skal indgå:
- Internationalisering; hvordan er uddannelsen under indflydelse af internationale tendenser? Der produceres fortsat i henhold til internationale certificeringsordninger med fokus på bæredygtig forvaltning af skov- og naturressourcer og produkter fra skoven afsættes på det internationale marked. For at give uddannelsen yderligere internationalt perspektiv kan der arbejdes på i højere grad, at udbrede praktik i udlandet som en del af uddannelsen, der kan inspirere og udvikle eleverne. At få flere elever til at vælge praktikophold i udlandet vil også have en positiv virkning i forhold til den store mangel på praktikpladser og de som følge heraf mange elever i skolepraktik. - Teknologiudvikling; hvilke teknologiske udviklinger af relevans for uddannelsen kan udvalget se? Maskiner i skovbruget bliver som i mange andre områder mere teknisk avancerede, her især i forhold til it-teknologi (GIS og GPS). - Virksomhedernes udvikling; er der tale om ændrede organisationsformer, nye myndighedskrav eller andet af betydning for uddannelsen? Der kan være en tendens til flere mindre og samtidig mere specialiserede virksomheder inden for branchen, idet både kommuner og naturstyrelsen udliciterer arbejdsopgaver til bl.a. entreprenørvirksomheder. Udviklingen betyder, at det kan være svært for elever i uddannelsen at finde en praktikplads, da virksomhederne enten er for specialiserede eller er små enkeltmandsvirksomheder uden mulighed for at ansætte en elev. - Hvordan er det fremtidige behov for faglært arbejdskraft indenfor uddannelsens område? Udvalget forventer at der også fremtidigt vil være et behov for faglært arbejdskraft inden for især rekreative og bynære skovområder, vandmiljø og skovproduktion i form af bl.a. biobrændsel. - Er der udvikling på de tilgrænsende områder af relevans for uddannelsen (andre eud, amu, kvu, mv.)? Da flere landmænd har opgaver inden for naturpleje, overvejes det, hvordan relevante dele af naturpleje evt. kan indgå i landbrugsuddannelsen. - Udvalgets kommentarer til udviklingen i nøgletallene: Nøgletallene viser en stor tilgang til uddannelsen, hvilket ses i forhold til både antal ordinære uddannelsesaftaler og elever i skolepraktik. UVMs nøgletal viser kun 2011, men tilgangen til uddannelsen er fortsat, hvilket betyder at der nu medio 2012 er i alt 294 elever i skov- og naturteknikeruddannelsen. Heraf er 141 elever i skolepraktik. (Udtræk fra Easy-P ledelsesinformation den 26.08.2012) Udvalget overvejer på bagrund af nøgletallene en evt. begrænsning i elevoptag til uddannelsen. - Yderligere kommentarer: De uddannelsesmæssige konsekvenser af udviklingen anføres under pkt. 2, 3, 4, 5, 6, 7 og 8. 2. Behov for nyetablering af uddannelse Her kan behovet begrundes nærmere, hvis ikke det fremgår under punkt 1. En eventuel egentlig ansøgning skal indsendes særskilt til ministeriet vedlagt en 10 punkts redegørelse, jf. 2 i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Ingen behov 3. Behov for omlægning/revision af uddannelsen
Her kan behovet begrundes nærmere, hvis ikke det fremgår under punkt 1. Udvalget bedes skønne, hvornår ændringen ønskes at træde i kraft, og om der er eventuelle økonomiske konsekvenser af ændringen. Udvalget bedes endvidere skønne, om omlægningen skal ske ved ændring af bekendtgørelse og/eller uddannelsesordning. Skønnene bedes være bedst mulige, men er ikke bindende. Ændringer vedrørende oprettelse eller nedlæggelse af trin bedes angivet under punkt 8. En eventuel egentlig ansøgning skal indsendes særskilt til ministeriet. Der kan evt. være behov for at se på revision af de kompetencemål på grundforløbet, som er specifikke for skov- og naturteknikeruddannelsen. Uddannelsesbeviser udstedes af det faglige udvalg. Udvalget har planer om, at uddannelsesbeviser fremover skal udstedes af skolen. Ovennævnte ændringer kan ske gennem ændring af bekendtgørelse. 4. Behov for nedlæggelse af uddannelsen Her kan behovet begrundes nærmere, herunder hvordan uddannelsesbehovet på området fremover skal dækkes, hvis ikke det fremgår under punkt 1. En eventuel egentlig ansøgning skal indsendes særskilt til ministeriet. Ingen behov 5. Den løbende kvalitetsudvikling og kvalitetssikring af uddannelsens ordinære praktik og skolepraktik (hvis der i uddannelsen er skolepraktik) Den løbende kvalitetsudvikling og kvalitetssikring beskrives og begrundes nærmere, hvis det ikke fremgår under punkt 1. Herunder erfaringer udvalget har med samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg og praktikvirksomhederne, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelserne 5, stk. 2, og for skolepraktikkens vedkommende tillige samarbejdet med de lokale uddannelsesudvalg og skolerne om beskrivelse af indholdet i skolepraktik og praktikbedømmelse af elever i den lokale undervisningsplan, jf. 5, stk. 3. Det faglige udvalg for skov- og naturteknikeruddannelsen er identisk med det lokale uddannelsesudvalg for Skovskolen, som alene har godkendelse til at udbyde uddannelsens hovedforløb. Udvalget har i 2012 undersøgt en evt. sammenhæng mellem optag i skolepraktik og efterfølgende beskæftigelse hos elever færdiguddannet i 2010 og 2011. Undersøgelsen viste en svag tendens til, at elever der har været i skolepraktik og/eller har afsluttet deres uddannelse med skolepraktik, kan have sværere ved at få fodfæste på arbejdsmarkedet. Udvalget vurderer, at dette skyldes, at elever i skolepraktik ikke i sammen grad er i kontakt med erhvervet gennem uddannelsen som elever i ordinær praktik, men forventer dog at forskellen udligner sig over tid. 6. Opfølgning på sidste års udviklingsredegørelse Her oplyses hvordan udvalget har fulgt nærmere op på dets planer i udviklingsredegørelsen for 2012. (Se bilag 3 om de faglige udvalgs planer om ændringer i uddannelserne i udviklingsredegørelserne for 2012.) Udvalget har indført fleksibel uddannelseslængde på 3 mdr. på uddannelsens trin 2. Udvalget har ændret bedømmelsesformen fra 7-trins-skala til Bestået/Ikke bestået i en række valgfri specialefag samt et enkelt områdefag. 7. Opfølgning på de centrale analyse- og prognoseprojekter offentliggjort 2012 Her beskrives hvordan udvalget har fulgt nærmere op på forslagene i de relevante centrale analyse- og prognoseprojekter? (Se bilag 4 om konklusioner og anbefalinger fra de 7 centrale analyse- og prognoseprojekter offentliggjort 2012.) Anvendelse af offentliggjorte centrale analyse- og prognoseprojekter fra
tidligere år kan også anføres, såfremt de ikke tidligere er nævnt i det faglige udvalgs udviklingsredegørelser, se evt. www.fagligeudvalg.dk. Konklusioner og anbefalinger fra det centrale analyse- og prognoseprojekt Muligheder og barrierer på erhvervsuddannede unges vej til videregående uddannelse har også relevans for skov- og naturteknikeruddannelsen. På grund af det stadigt stigende antal elever i skov- og naturteknikeruddannelsen er der et øget behov for information og vejledning til eleverne om muligheder i EUD og efterfølgende videreuddannelse. 8. Trin i uddannelsen Uddannelsen skal indeholde flere kompetencegivende trin. Her kan udvalget overveje og begrunde de eksisterende trins anvendelighed, jf. erhvervsuddannelseslovens 15, stk. 2, og bekendtgørelse om erhvervsuddannelser 14, samt overveje og begrunde eventuelt behov for oprettelse, omlægning eller nedlæggelse af trin. Hvis uddannelsen ikke på trods af lovkravet ønskes trindelt, skal dette udførligt begrundes i forhold til lovens og bekendtgørelsens bestemmelser, herunder om afspejling af en jobprofil på arbejdsmarkedet. En eventuel egentlig ansøgning om oprettelse, omlægning eller nedlæggelse af trin skal indsendes særskilt til ministeriet. Der er pt. 117 elever på trin 1. Det er dog ikke ensbetydende med, at eleverne nødvendigvis afslutter uddannelsen efter trin 1, men elevernes praktikpladssøgning kan være bredere på trin 1, der ikke er begrænset til et enkelt speciale som på trin 2. Grunden til det forholdsmæssigt store antal elever på trin 1, skal endvidere ses i sammenhæng med praktikpladssituationen. Trin 1 giver eleverne mulighed for skolepraktik og 109 elever på trin 1 er i skolepraktik. 9. Handlingsplan for tilvejebringelse af praktikpladser Udviklingsredegørelsen skal indeholde en handlingsplan for udvalgets varetagelse af opgaven med at virke for tilvejebringelse af praktikpladser. Handlingsplanen skal være disponeret således: 1. Beskrivelse af udvalgets konkrete forventninger til praktikpladsudviklingen for den enkelte uddannelse i 2013 og evt. de følgende et/to år. Udvalget forventer et fortsat stort behov for flere praktikpladser pga. det stigende antal elever til uddannelsen. Denne situation vurderer udvalget vil være uændret i de følgende år. 2. En konkret og tidsfæstet angivelse af de handlinger udvalget vil iværksætte i forhold til de opgaver, som er fastsat i erhvervsuddannelseslovens 43, stk. 2 1. Praktikpladssituationen er fortsat en stor udfordring for uddannelsen og manglen på praktikpladser understreges af de nu 141 elever i skolepraktik. Udvalget opstarter i samarbejde med skolerne nyt AER projekt med fokus på flere praktikpladser især via især kombinationsaftaler, da en stor del af de mulig praktikvirksomheder er meget specialiserede og dermed ikke kan opfylde alle uddannelsens praktikmål. Projektet afsluttes december 2013. Udvalget har endvidere planer om, at kontakte virksomheder, der er godkendt som praktikplads men som ikke har elever, med henblik på at få disse virksomheder til at indgå uddannelsesaftaler. 1 De faglige udvalg og de lokale uddannelsesudvalg skal ved kontakt med virksomheder og eventuelt ved opfordringer til virksomheder virke for, at der tilvejebringes det antal praktikpladser, som der er behov for ud fra en vurdering af elevernes uddannelsesønsker og de forventede fremtidige beskæftigelsesmuligheder, og for, at udbuddet af praktikpladser bliver alsidigt med hensyn til virksomhedernes størrelse og teknologiske udvikling. Et fagligt udvalg kan af virksomheder forlange alle sådanne oplysninger, som har betydning for at vurdere virksomhedernes uddannelsesmæssige muligheder.
Udvalget er endvidere i dialog med Dansk Skoventreprenørforening om mulighederne for indgåelse af flere uddannelsesaftaler i, idet der inden for denne branche anses for at være et uudnyttet praktikpotentiale. 3. Oplysninger om det faglige udvalgs konkrete samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg om praktikpladsskabelse. Det faglige udvalg for skov- og naturteknikeruddannelsen er identisk med det lokale uddannelsesudvalg for Skovskolen, som alene har godkendelse til at udbyde uddannelsens hovedforløb. Udvalget gennemfører ovennævnte AER-aktiviteter i tæt samarbejde med Skovskolen og de skoler, som udbyder grundforløbet for uddannelser i indgangen dyr, planter og natur. Redegørelsen (punkt 1-8) bør normalt ikke overstige tre/fire sider og kan efter behov suppleres med links og/eller bilag, fx om analyser og prognoser og evalueringer, som udvalget eller andre har stået for. Handlingsplanen (punkt 9) bør være konkret og normalt ikke overstige en/to sider og kan ligeledes suppleres med links og bilag. Frist for indsendelse elektronisk til Undervisningsministeriet 21. september 2012 til mailadressen UVAEFU1@uvm.dk