Undervisningsbeskrivelse Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes Maj-juni 2010 Teknisk Gymnasium Grenaa HTX-student Biologi C Ejner Læsøe Madsen HTX1K & HTX1T Biologi C Forløbet af Biologi C 2009-2010. Cellen (25%). Prokaryote og eukaryote cellers opbygning og funktion. Enzymers betydning for livsprocesser og cellens energiomsætning Arveanlæggenes styring af cellens funktioner, den genetiske kode, gener, kromosomer, proteinsyntesen og mutationer. Nedarvning af et enkelt eller to geners egenskaber, krydsningsskemaer, ABO-systemet, kønsbundet arv. Betydningen af ændringer i arven for produktion og sygdomsbekæmpelsen. Etik. Individ (25%). Fordøjelsen, omsætningen og anvendelsen af næringsstoffer i kroppen, kost. Blodkredsløbet, hjerte-karsygdomme. Respirationen og lungernes funktion Musklerne og deres funktion Kønsorganerne, befrugtningen, celledelingen, fosterudvikling og hormonregulering. Kønssygdomme og prævention. Økosystemet (25%). Introduktion til biologiske processer, der har betydning for individet og miljøet. Energistrømme, fotosyntese, respiration, fødekæder og økosystemers opbygning. Stofkredsløb og den menneskelige aktivitets betydning for økosystem og individ. Miljøbeskyttelse og biologiske undersøgelser af en sø, samt makroog mikroorganismernes betydning i stofkredsløbene. Biologiske arbejdsmetoder (25%). Side 1 af 6
Emner for skriftlige arbejder, laboratorieøvelser, præsentationer, feltøvelser: Næringssaltes betydning for plantevækst. Respiration og fotosyntese. Biotiske og abiotiske faktorer. DNA - protein Enzymers nedbrydelse af stivelse. Blodsukkermåling efter indtagelse af forskellige former føde Cellen, kulhydrater, proteiner og fedt. Mitose og meiose. Kredsløb og åndedræt opbygning og funktion Kost og fysiologi. Blodtypegenetik. Kønssygdomme, prævention og hormoner Ca. 90 timer Anvendt elevtid: 4 timer Kernestof, kompetencer og progression ifølge læreplanens mål. Forløbet i Biologi C sigter især på læreplanens faglige mål at: Den enkelte elev kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt om biologiske sammenhænge med inddragelse af relevante faglige begreber. Den enkelte elev kan diskutere biologiske begreber og biologiske fænomener i relevante samfundsmæssige perspektiver Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/mundtligt arbejde/eksperiment Undervisningen har vekslet mellem klasseundervisning, gruppearbejde og opgaver løst individuelt. IT har været inddraget i alle forløb. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Cellers struktur og funktion Økosystemer og stofkredsløb Genetik og molekylærbiologi Hormoner (køns- og væksthormoner) og kønssygdomme Et udvalgt organ Side 2 af 6
De enkelte undervisningsforløb Titel 1 Cellers struktur og funktion Litteratur, "Biolog til tiden": 117-124 Cellen og cellens byggesten Kosten og kostens byggesten Fysik, fysisk aktivitet og ernæring 30 timer Anvendt elevtid: 1 time Kompetencer i arbejde med den naturvidenskabelige metode herunder: Laboratoriearbejde og sikkerhed IT som arbejdsmetode / modelopbygning-virtuel lab. Opstille enkle hypoteser Foretage systematiske observationer og dataindsamling Efterfølgende datahåndtering 1. regneark - excell 2. grafer, lagkager mv. 3. præsentation og udredning Identificere og diskutere fejlkilder ved vurdering af resultater fra eksperimentelt arbejde Skriftlig afrapportering Eksperimentelt arbejde i grupper, par og enkeltvis Diskussions- og argumantationsøvelser i grupper Klasseundervisning Den virtuel verden Skriftlig og mundtligt arbejde Titel 2 Økosystemer og stofkredsløb Litteratur, "Biolog til tiden": Side 3 af 6
117-124 Forløbet sigter især på at diskutere samfundsmæssige og etiske perspektiver i tilknytning til problemstillinger med økologisk indhold. Ca. 15 timer Elevtid. 1 time Økosystemer og stofkredsløb N-kredsløbet Næringsstof forurening af søer og vandløb. Introduktion til biologiske processer, der har betydning for individet og miljøet. Energistrømme, fotosyntese, respiration, fødekæder og økosystemers opbygning. Gruppearbejde Opgaver Elevfremstilling Diskussioner Virtuel lab. Undervisningen har vekslet mellem klasseundervisning, gruppearbejde og opgaver løst individuelt. Der har været lagt vægt på, at kursisterne har gennemgået figurer i bogen og faglige sammenhænge i det teoretiske stof for hinanden. Der har endvidere været lagt vægt på diskussioner af aktuel miljøpolitik. Titel 3 Hormoner (køns- og væksthormoner) og kønssygdomme Et udvalgt organ Litteratur, "Biolog til tiden": 117-124 Kønshormoner Kvindens menstruationscyklus Kønssygdomme Skjoldbruskkirtlen og thyroxin Thyroxin som væksthormon Musklen Ca. 20 lektioner Side 4 af 6
Anvendt elevtid: 1time Kompetencer: Udtrykke sig mundtligt og skriftligt om biologiske problemstillinger Analysere figurer og data og sætte dem i relevante forklaringsmodeller Diskutere samfundsmæssige og etiske perspektiver. Klasseundervisning Par- og gruppe arbejde Virtuelle Øvelser og eksperimentelt arbejde Elevfremlæggelser og eksamenstræning Tema 4 Genetik og molekylærbiologi Litteratur,"Biolog til tiden": 117-124 DNA, transkription, translation og proteinsyntesen. Hvad er gener og kromosomer og hvilken betydning kan mutationer i arvematerialet have? Kendskab til opbygning af DNA, proteinsyntese, baseparringsprincippet. Det centrale dogme, fra DNA til protein. Bioteknologi Virtuel lab. Fremstilling af DNA-profil. Internettet generelt Kendskab til nedarvningsmønstre for autosomale og kønsbundne egenskaber. Kendskab til metode til fremstilling af DNA-profil. Ca. 20 timer Elevtid: 1 time Kompetencer: Redegøre for kompleks molekylærbiologiske fænomener Analysere figurer og data Mundtligt og skriftligt formidling og præsentation af biologiske problemstillinger Diskutere samfundsmæssige og etiske problemstillinger under inddragelse Side 5 af 6
af relevant bioetiske problemstillinger og relevant biologisk viden. Elevfremstilling Klasseundervisning, virtuelle, skriftligt arbejde, gruppearbejde, diskussioner Elevfremstilling/præsentation Side 6 af 6