kvalitetsrapport skoler Kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

kvalitetsrapport skoler Kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

indhold Ydelser 95 % målsætningen Pædagogisk it Førstehjælpsundervisning Miljøledelse Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO 3 3 5 6 7 8 Organisation Aflysning eller omlægning af undervisningen Efter- og videreuddannelse 9 9 9 Ressourcer Elevtal Elevvandring Økonomi Personaleressourcer Medarbejdernes sygefravær Arbejdsmiljø og trivsel Fysiske rammer 10 10 10 11 12 13 13 14 2 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

ydelser 95 % målsætningen Målet i Aarhus Kommune er, at 95 % af alle unge gennemfører en ungdomsuddannelse. Med 95 % -handlingsplanen iværksættes en ekstraordinær indsats for de ældste børn og unge. At få så mange unge som muligt i ungdomsuddannelse kræver et tæt samspil mellem alle centrale aktører omkring barnet / den unge. Siden 2007 har unge med særlige behov kunnet blive optaget på Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU). Hvilken konkret indsats på skolen i forhold til fravær er særligt betydningsfuld for jeres elevers videre forløb efter skolen? At vi løbende er opmærksomme på elevernes fravær, og at der udarbejdes handleplaner i forhold til alle elever med skolevægring, ligesom der her sker en løbende opfølgning. Udarbejdelsen foregår i tæt samarbejde med hjemmet, socialforvaltningen og PPR-S. Vi arbejder løbende med at gøre handleplanerne så præcise som muligt. Hvilke konkrete samarbejdsrelationer mellem skolen og andre aktører er særligt betydningsfulde for jeres elevers videre forløb efter skolen? Møder med forældrene og eleverne Forberedelse og overdragelse af viden om de enkelte elever til uddannelsessteder gennem møder og besøg Overdragelse af elevplaner skoleudtalelser praktikudtalelser m.m. Samarbejdsrelationer: Forskellige forvaltninger - EGU, Produktionsskole, Virksomhedspraktik og især særligt tilrettelagte forløb eksempelvis STU4 under Lyngåskolen. STU4 Der er aftalt møder med STU4 om de af Langagerskolens elever, der er blevet visiteret til STU4 Besøg på STU4 - deltagelse i forskellige arrangementer på STU4 f.eks idrætsstævne - ugepraktik på STU4 Overleveringsmøde: Elevplan praktikpapirer og evalueringer evt. personligt møde mellem elev, nuværende og kommende pædagogisk personale. 3 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

Hvilket konkret tiltag på skolen er særligt betydningsfuldt for jeres elevers videre forløb efter skolen? 95 % målsætningen projektet: Fra dialog til handling Langagerskolen har i samarbejde SBK Scandinavia søgt og fået midler til et forsøgsprojekt til styrkelse af samarbejdet med forskellige forvaltninger, Uddannelsesinstitutioner og firmaer. Projektet afvikles i skoleåret /2014. SBK Scandinavia har erfaring med opbygning og deling af aktiviteter og læring mellem uddannelsesinstitutioner og virksomheder, eksempelvis mellem ungdomsuddannelser, uddannelsescentre og virksomheder. En del af projektet: Der er skabt kontakt til 20 arbejdspladser, hvor eleverne gennem praktikforløb får mulighed at kvalificere deres erfaring omkring fremtidige uddannelsesmuligheder og arbejde. 6 medarbejdere fra Langagerskolen er gennem skoleåret /2014 på kurser blevet opkvalificeret til at varetage kontakter til virksomheder til før, under og efter praktikforløb. For at optimere indholdet af praktikerne og efterfølgende dokumentation af elevernes praktik, uddannes personalet i brug af systematiske evaluerings- målsætnings- og kvalitetssikringsværktøjer (f. eks T- TAP). Det er arbejdsredskaber tilpasset elever der ved at være færdige med folkeskolen og står over for store udfordringer i forhold deres fremtidig ungdoms- og voksenliv. Der er muligheder foretages en detaljeret måde at få afdækket elevernes styrkesider, støttebehov og nuværende færdigheds niveau inden for arbejdsfærdigheder, arbejdsadfærd, fritid, sociale færdigheder, kommunikation samt selvhjælpsfærdigheder. Der vil være skriftlig dokumentation for praktikforløbene, der kan videregives til fremtidige uddannelsessteder eller virksomheder. 500 kommunale fritidsjob I tilknytning til 95 % målsætningen har byrådet besluttet, at der på tværs af magistratsafdelingerne skal oprettes 500 kommunale fritidsjob. Initiativet er en håndsrækning til unge i alderen 12-20 år, der har svært ved at finde et fritidsjob ved egen hjælp, men som skønnes at kunne profitere af et fritidsjob fagligt, personligt og/eller socialt. I Børn og Unge skal vi ved fælles hjælp have etableret 120 fritidsjob til unge fra denne målgruppe inden udgangen af, samt yderligere 90 fritidsjob ved udgangen af 2014. I forhold til målgruppen for de 500 fritidsjob har vi i skolen : på nuværende tidspunkt ansat følgende antal unge tilhørende målgruppen etableret følgende antal fritidsjob siden oktober 2012 konkret hjulpet følgende antal unge med at få et fritidsjob siden oktober 2012 0 0 0 4 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

Pædagogisk it Byrådet har med de seneste budgetforlig besluttet, at Børn og Unge skal være i front, når det handler om at udnytte pædagogisk it til at løfte kvaliteten. Med afsæt i byrådets børn og unge-politik er det bærende hensyn, at brugen af pædagogisk it skal fremme børnenes og de unges læring, udvikling og trivsel, styrke rummeligheden og/eller styrke samarbejdet med forældrene. At digitalisere handler således ikke om at sætte strøm til som et mål i sig selv. Arbejdet med pædagogisk it skal bidrage positivt til de mål for børnene og de unge, som byrådet har sat. Beskriv kort skolens strategi/mål for arbejdet med pædagogisk it Langagerskolens elever skal lære at blive så selvhjulpne som muligt. Her spiller IT en stor rolle i den daglige støtte. Lærere og pædagoger skal være klædt på til at kunne identificere et behov, som kan løses ved hjælp af IT. s IT ressourcepersoner skal samarbejde om at finde de rigtige løsninger til skolens elever. Pædagogisk IT på Langagerskolen skal bruges ikke kun kompenserende, men også substituerende så eleverne medinddrages som didaktiske designere i så høj grad som muligt. Dermed involverer og motiverer vi eleverne i læringsprocessen. Hvordan er brugen af digitale læremidler med til at understøtte læring, udvikling og trivsel for alle elever på skolen - giv eksempler? En del elever har deres individuelle skemaer på smartphones eller tablet, hvilket er medvirkende til at skabe større overblik og mindre stress hos eleverne. Dermed frigøres elevernes ressourcer til læringsmæssige aktiviteter. Motivationen er ofte højere, når der anvendes digitale læremidler som eks. samfundsfaget. dk, eller dansk.gyldendal.dk i undervisningen. De elever som eks. har læseskrivevanskeligheder anvender hjælpemidler som eks. CD-ord eller IntoWords, der eks. giver mulighed for at få teksten læst op. Tablets giver mobil frihed til at anvende IT, hvor computeren ikke rækker, som eks. i skoven. Hvordan har skolen gjort brug af de 32 it-ressourcepersoner? Langagerskolen har en lærer fra med blandt De 32 og har brugt denne som oplægsholder og kursusmedansvarlig i en del af den kursusvirksomhed, der er en del af Langagerskolen. Onsdagsholdet fra De 32 har været involveret som sparringspartnere i udarbejdelsen af Langagerskolens IT strategi. Derudover bruges de 32 til afholdelse af kursus i CD-ord. 5 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

0-25 % 25-50 % 50-75 % 75-100 % Skønsmæssig andel af eleverne, der medbringer egne enheder til brug i undervisningen (bærbar computer, tablet og/eller smartphone mv.), jf princippet om bring your own device? x Mange elever har selv ipad, smartphones og computere med i skole. De bliver både brugt til fritidsbetonede aktiviteter, læringsmæssige aktiviteter og socialpædagogiske aktiviteter. Førstehjælpsundervisning Færdselsundervisning (faghæfte 20) er et af folkeskolens obligatoriske fag/emner i børnehaveklasse og på 1.-9. klassetrin. Faget er ikke tillagt selvstændigt timetal, men indgår i undervisningen i de obligatoriske fag indenfor de obligatoriske fags timeramme. Førstehjælp er et af elementerne i færdselsundervisningen. Der er erfaringsmæssigt stor variation mellem skoler og lærere i, hvordan førstehjælpsundervisningen foregår. Børn og Unge-byrådet har i ønsket, at der sættes fokus på førstehjælp som en del af den obligatoriske undervisning i færdselslære. Børn og Unge-byrådet anbefaler at styrke og udvikle førstehjælpsundervisningen, så børn og unge får de redskaber, der skal til, for at de kan yde god førstehjælp. Har skolen udpeget en færdselskontaktlærer? Ja Nej x Har skolebestyrelsen udstukket retningslinjer for tilrettelæggelse af det obligatoriske emne færdselslære? Ja Nej x I hvilke sammenhænge undervises der i førstehjælp? Det inddrages, hvor det er relevant og giver mening for eleverne. For elever, der modtager fysikundervisning arrangeres der hvert år et besøg hos Aarhus Brandskole 6 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

Hvordan er skolens arbejde med færdselsundervisning, herunder førstehjælp, koordineret? Den koordineres i afdelingerne og inden for teamet, hvor der arbejdes med færdselsundervisning, når det kan kobles til noget aktuelt og meningsgivende for eleverne. Miljøledelse Styrket miljøbevidsthed og reduceret miljøbelastning er omdrejningspunkter for miljøarbejdet i Børn og Unge. Skoler der ved at lave en lokal miljøhandlingsplan har vist, at de arbejder systematisk med at gøre en indsats for miljøet, får tildelt det grønne håndtryk. En lokal miljøhandlingsplan vil typisk indeholde beskrivelse af tværfaglige/tilbagevendende pædagogiske aktiviteter og tekniske tiltag. Har skolen en miljøhandlingsplan, som er revideret indenfor de sidste to år? Ja Nej har en miljøhandlingsplan, som ikke er revideret indenfor de seneste 2 år x s forbrug af el, varme og vand set hen over de seneste tre år anvendes som indikator for miljøindsatsens effekt, idet forbrugstal kan påvirkes af både tekniske og pædagogiske tiltag. Nøgletal for skolens forbrug 2012 Kommunen El (kwh/m2) - - - 22 Varme (kwh/m2) - - - 94 Vand (m3/m2) - - - 0,18 7 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Med vedtagelsen af Rammer for mål- og indholdsbeskrivelse for SFO har byrådet betonet den dannende opgave, som SFO varetager som en ligestillet del af skolens samlede virksomhed. SFO en arbejder sammen med skolens undervisning på at fremme børnenes trivsel, læring og udvikling på 0. - 4. klassetrin. Der er lokalt fokus på den inddragende og samarbejdende proces, hvor undervisningsdel og SFO sammen og hver for sig medvirker til at indfri målene. Pædagoger, lærere og øvrige medarbejdere indgår hver med deres særlige kompetencer i et tæt samarbejde om at skabe helhed og sammenhæng i barnets hele skoleliv. De temaer, som skolerne lokalt arbejder med, indgår løbende som punkter i kvalitetsrapporten og i den lokale udviklingsplan. Hvilke temaer blev der arbejdet med i skoleåret 2012/13? Hvilke temaer arbejdes der med i skoleåret /14? Hvordan arbejder skolen generelt på at udvikle lærer-pædagogsamarbejdet, herunder samarbejdet mellem undervisnings- og fritidsdel? 8 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

Organisering Aflysning eller omlægning af undervisningen 2012/13 Hvor stor en procentandel af de skemalagte undervisningstimer er blevet aflyst? (evt. estimat) Hvor stor en procentandel af undervisningstimerne er erstattet af anden aktivitet? (evt. estimat) Max 1% Grundet elevernes særlige forudsætninger er vi på Langagerskolen nødt til at tilrettelægge undervisningen meget fleksibelt og med udgangspunkt i den enkelte elevs dagsform. Det er derfor meget vanskeligt at give eksakte estimater for hvor ofte dette sker. Efter- og videreuddannelse Ja Nej Er der på skolen en efteruddannelse, som det forudsættes, at personalet gennemfører? x Beskriv kort efteruddannelsesforløbet, som det forudsættes, at personalet gennemfører?: Beskriv kort efteruddannelsesforløbet, som det forudsættes, at personalet gennemfører? Alle nye medarbejdere gennemgår et 3+2 dages introduktionsforløb til skolens målgruppe og forskellige pædagogiske metoder. Herudover deltager alle i en 3 dages Studio II-uddannelse. Der er forventning om, at alt personale løbende videreuddannes både ift. skolens interne kursusudbud og eksterne forløb. Dette prioriteres højt på skolen og er naturlig del af de årlige MUS.: I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Opleves behov for yderligere efter- og videreuddannelse? Evt. bemærkninger: Vi synes, vi har en god vifte af interne og eksterne muligheder for efter- videreuddannelse af vores medarbejdere. 9 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

Ressourcer Elevtal /12 2012/13 /14 Elevtal i alt 174 155 150 Antal klasser/grupper 29 27 27 /12 2012/13 /14 Antal elever med dansk som andetsprog Andel elever med dansk som andetsprog 13 13 15 Gennemsnitligt antal elever i hver klasse/gruppe i henholdsvis Indskolingen Mellemtrinnet Udskolingen 28 44 81 Elevvandring 2010/11 /12 2012/13 Andel elever der bliver på skolen hele skoleåret 97,5% 98,6% 91,9 Frastrømning i alt 3 3 10 Tilstrømning i alt 5 3 11 10 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

Økonomi Børn og Unges decentralisering følger de fælles kommunale retningslinjer om, at det akkumulerede overskud ikke må ligge over 10 %, mens et underskud ikke må være større end 5 % af det samlede budget. Siden har der været særligt fokus på overholdelse af de udmeldte budgetter. Det har derfor krævet særlige aftaler at overskride budgettet. 2012 s samlede budget 44.717.104 41.511.784 38.811.286 SFO s samlede budget 34.257.573 32.182.728 30.510.767 2012 Samlet budget pr. elev 251.220 238.573 252.021 Samlet budget pr elev i SFO 201.515 201.142 203.405 2012 s regnskab 2,28% 0,55% -1,30% 2012 Samlet akkumuleret status ultimo året 5,78% 6,41% 5,51% 11 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

Personaleressourcer Hvor mange fuldtidsstillinger er der på skolen pr. 1/1 2014 fordelt på følgende personalegrupper Ledelse 8 Lærere 51 Pædagoger 54 Pædagogisk medhjælp 3 Psykologer 4 Fysioterapeuter 0 Ergoterapeuter 0 Læsevejledere 0 Musikterapeuter 0 Socialrådgivere 0 Talepædagoger 0 Teknisk-administrativt personale 10 Evt. bemærkninger: Der er herudover 2 pædagoger og 5 lærere ansat som konsulenter 12 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

Medarbejdernes sygefravær Sygefraværet er angivet i antal kalenderdage pr. helårsansatte. Tallene vedr. sygefraværsdage pr. periode samt antal sygefraværsperioder giver en indikation af, om der er tale om langtids- eller korttidssygefravær. 2012 Kommunen Gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder i alt 15,4 14,1 18,8 14,3 Gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. periode for medarbejdere i alt 3,7 3,8 3,7 4,7 Gennemsnitligt antal sygefraværsperioder for medarbejdere i alt 4,2 3,7 5,1 3,0 Arbejdsmiljø og trivsel Arbejdsmiljø og trivsel har stor indflydelse på løsning af kerneopgaven. Det viser en række undersøgelser. Social kapital er et nøglebegreb i den sammenhæng. En høj social kapital i form af en god samarbejdsevne baseret på en høj grad af tillid og retfærdighed på arbejdspladsen giver mere motiverede og engagerede medarbejdere og en højere produktivitet. Medarbejdernes trivsel måles som en del af ArbejdsPladsVurderingen (APV en). Af nedenstående fremgår arbejdspladsens resultat af undersøgelsen på 3 udvalgte fokusområder: Medarbejdernes vurdering af 2009 Kommunen egen tilfredshed med jobbet som helhed 62 69 62 58 deres arbejdsplads som attraktiv 57 69 62 55 arbejdspladsens sociale kapital 58 66 61 62 Kilde: ArbejdsPladsVurderingen (APV en) 13 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen

Fysiske rammer Andelen af forældre til børn på skolen, der er tilfredse eller meget tilfredse med Kommunen de fysiske rammer indendørs (lokaler, inventar, plads mv.) 48,7 % 63,9 % 46,7 % de udendørs faciliteter og arealer (skolegård, boldbaner mv.) 57,1 % 63,9 % 65,2 % Kilde: Aarhus Kommunes forældretilfredshedsundersøgelse Andelen af forældre til børn i SFO, der er tilfredse eller meget tilfredse med Kommunen de fysiske rammer indendørs (lokaler, inventar, plads, legetøj, spil mv.) 53,9 % 65,7 % 60,5 % de udendørs faciliteter og arealer 62,3 % 73,9 % 74,7 % Kilde: Aarhus Kommunes forældretilfredshedsundersøgelse 14 kvalitetsrapport baggrundsrapport for langagerskolen