Integrated Children s System (ICS) af begrebsprojekt Januar 011
Publikationen er udgivet af Servicestyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 7 4 37 00 E-mail: servicestyrelsen@servicestyrelsen.dk www.servicestyrelsen.dk Forfatter: Begrebskonsulent Lasse Munksgaard på vegne af Begrebssekretariatet Download rapporten på www.socialebegreber.dk. Der kan frit citeres fra rapporten med angivelse af kilde. Digital ISBN: 978-87-9567-93-
Indholdsfortegnelse 1 Indledning... 6 1.1 Introduktion til ICS... 6 1. Baggrund... 7 1.3 Arbejdsgruppens kommissorium... 7 1.4 Arbejdsgruppens deltagere... 7 1.5 Processen... 8 1.6 Arbejdsmetoden... 8 1.7 Høringsparter og høringssvar... 8 ICS-begreberne... 10.1 Begrebsoversigt: Integrated Children's System (ICS)... 10 Bilag 1) Definitionsliste, Integrated Children's System (ICS)... 1 Bilag ) Begrebsdiagram, Integrated Children's System (ICS)... 6
1 Indledning 1.1 Introduktion til ICS Integrated Children s System (ICS) er en socialfaglig systematik og forståelsesramme, der anvendes i arbejdet med udsatte børn og unge, og som kan hjælpe med at komme rundt om de faktorer, som påvirker og har betydning for et barn eller en ungs situation. ICS bygger på forståelsen af, at børn og unges velfærd formes i samspillet mellem tre hovedområder: Barnets udviklingsmæssige behov Forældrekompetencer Familieforhold familie og omgivelser Den sammenhæng illustreres som en trekant (ICS-trekanten), hvor de tre sider repræsenterer de faktorer, som påvirker barnet eller den unges velfærd og udviklingsmuligheder. Tilsammen peger ICS-modellen på en række dimensioner i samspillet mellem familie og omgivelser, der er centrale for barnet eller den unges velfærd, og for forældrenes muligheder for at varetage forældrerollen 1. 1 Læs mere på: http://www.dubu.dk/ics.html 6
1. Baggrund En arbejdsgruppe har haft til opgave at identificere og definere begreber inden for venstre side af ICS-trekanten. Det drejer sig om præcisering og definition af begreber, der relaterer sig til afdækning af individuelle behovsforhold, også kendt som den venstre side af ICS-trekanten Barnets udviklingsmæssige behov. I nærværende afrapportering præsenteres det endelige resultat efter begrebssekretariatets behandling af indkomne høringssvar og godkendelse hos en ICS-koordinationsgruppe under Socialministeriet. Med afrapporteringen er begreberne endelig godkendt. 1.3 Arbejdsgruppens kommissorium Arbejdsgruppens kommissorium har været at udarbejde et konsistent og terminologisk velfunderet begrebssystem med definitioner, der på det generelle plan formidler en forståelse af de begreber, der omhandler individuelle behovsforhold/barnets udviklingsmæssige behov afgrænse emneområdet i forhold til beslægtede emner bidrage til at formidle og skabe accept af en fælles forståelse af områdets begrebsverden og sprogbrug tage udgangspunkt i og genbruge eksisterende begreber fra ICS og på samme tid anvende neutral sprogbrug, således begreberne kan anvendes på tværs af fagområder og sektorer 1.4 Arbejdsgruppens deltagere Arbejdsgruppemedlem Lisa Svensson Ane Christensen Merete Bonne Nelle Seiersen Ditte Ehrenreich David Rosendahl Helle Wittrup-Jensen Lasse Munksgaard Supplerende faglig bistand Ida Skytte Jakobsen Lisbeth Rask Supplerende terminologiske bistand Udpeget af Region Nordjylland Kommunernes Landsforening Frederiksberg Kommune Ankestyrelsen Servicestyrelsen/Departementet Servicestyrelsen Servicestyrelsen Servicestyrelsen Psykolog Psykolog Helle Wittrup-Jensen gik på barsel efter fire møder, hvorefter Lasse Munksgaard fortsatte som barselsvikar 7
Birthe Marie Toft Syddansk Universitet Ankestyrelsens repræsentant deltog primært for at sikre overensstemmelse med Anbringelsesreformen. Psykologerne Ida Skytte Jakobsen og Lisbeth Rask deltog i et møde, hvor de bidrog med et psykologfagligt review af begreberne. Lektor Birthe Marie Toft fra Syddansk Universitet (Institut for Fagsprog, Kommunikation og Informationsvidenskab) bidrog med et terminologisk review af begreberne. 1.5 Processen Arbejdsgruppen har holdt 7 møder, der er brugt til udarbejdelse og kvalitetssikring af begrebssystemet og høringsgrundlaget. Derudover har arbejdsgruppen været konsuleret via e-post og har mellem møderne fundet materiale og kommenteret udkast til begrebssystemet. 1.6 Arbejdsmetoden Begrebsarbejdet følger den standardiserede metode til begrebsarbejde, der anvendes til begrebsprojekter i fællesoffentligt regi 3. Dette har betydning for den konkrete udformning af definitionerne, idet de består af en enkelt helsætning, der konstrueres på baggrund af en analyse af begrebets karakteristiske træk. Det er dog muligt at knytte en kommentar til hver enkelt definition. Denne kommentar må gerne bestå af flere helsætninger. Metoden influerer også på den måde, man skal læse definitionerne på, idet der i begreber med typerelationer sker en nedarvning af karakteristiske træk. Det er således ikke nok at læse definitionen af et enkelt begreb den skal læses i sammenhæng med definitionen af eventuelle overbegreber 4. 1.7 Høringsparter og høringssvar Begreberne har været i høring hos følgende direkte høringsparter: ICS-ansvarlige i kommuner med ICS-licensaftale ICS-superbrugere i kommuner med ICS-licensaftale Uddannelsesinstitutioner, der varetager ICS-undervisning Der har også været offentlig adgang til høringen via begrebssekretariatets hjemmeside socialebegreber.dk. 3 Der arbejdes med udgangspunkt i følgende standarder: DS/ISO 704: Terminologiarbejde Principper og metoder (001) og ISO 1041 International terminology standards Preparation and layout. (199). 4 For nærmere beskrivelse af metoden til begrebsarbejde henvises til publikationen Kort indføring i begrebsarbejde, der kan downloades fra socialebegreber.dk 8
Der er modtaget svar fra følgende parter 5 : Esbjerg Kommune, ICS-superbrugere Skanderborg Kommune, Børnesocialrådgivningen Den Sociale Højskole, Psykologifaggruppen Der er kommet et ændringsforslag til en mindre termrettelse, der er indarbejdet i de godkendte begreber. 5 Se alle høringssvar på socialebegreber.dk 9
ICS-begreberne.1 Begrebsoversigt: Integrated Children's System (ICS) 6 Personvelfærd o Individuelt behovsforhold 7 o Familiens forhold o Forældrekompetenceforhold Individuelt behovsforhold o Sundhedsforhold Fysisk sundhedsforhold Fysisk funktionsnedsættelse Fysisk aktivitetsforhold Motorisk forhold Ernæringsforhold Psykisk sundhedsforhold Forebyggelsesforhold o Læringsforhold Kognitivt forhold Motivationsforhold Trivselsforhold o Fritidsforhold o Venskabsforhold o Følelses-/adfærdsmæssigt forhold Psykisk forhold Tilknytningsforhold Adfærdsforhold Empatiforhold o Identitetsforhold Ophavs indflydelse på identitet Situationskendskab Selvopfattelsesforhold 6 Definitionen på begreberne og deres indbyrdes relationer fremgår af bilag 1 og. De to produkter supplerer hinanden og kan ikke stå alene. Begrebsdiagrammet kan evt. printes fra socialebegreber.dk, hvor man med fordel kan vælge A3-format. 7 Begrebet er uddybet i de nedenstående punkter. 10
Tilhørsforhold o Social fremtræden Udseende Kommunikation o Selvstændighedsforhold Risikohåndteringsforhold Selvstændighedsforhold i dagligdagen o Familierelationsforhold Forældreforhold Søskendeforhold Øvrigt slægtsforhold 11
Bilag 1) Definitionsliste, Integrated Children's System (ICS) ()*+), -),+)*+) +, )-))., - /0 )*+), )1(), )+,+ ) + )) +))1!! 4 "!!"#!.,55 ))5 /) ).6,+ +, )-)).,)0 )*+) +,, -1(), )+ ))+0 )*+).,-)) ), )* +), -+.+, 1 7 $.,5 ), ),- 1
5 ))5 /) ).6 8)*+), ),-) 3.6)*+), - 3 ),) 5)*+).,-) 3+5 ))+0- )+., - 1 9 #% #%.,5/-))/)5 ))5 /) ).6!,)+53+ )1 ))+0 )- ) +)-+ ))*+)+, )-)).,1 : ".,5/)))+.)-)) )). 6/))"! )+.+,.+)., 6 )/ )*+))+.5,)+1;6,,- +,-+. * ))*+.,-+),.6// ))1 13
:1 #" ",5/))/) )+ ))+0)*+)6)),-) +, )),))+ -+)5 )/ <)+.)/ <11),+., 6 -+)5 )1;)6)5,-6)),1. 5*+.0/) +))- ))6)*+)/) )+)6))+,,1 :14 ##" ",5/)) )+ ()*+))0 )+1; *+.)6)*+) +,.-1))+;),)),)+,/).))6 )"+) /)))/))6 )+, )3/-).))6 ) 11 =!.,5,)5 )+,),) /))" 8,)5+,),))* +))+.1;.,,*+.5 -+)5 ),00/ <,1*,+ ), 1 +// 14
> # "# "## # "# ) +), + 86))+))- )),,0,)$)6)) +),$+5))/)6)+),)0 /, +//)6 ),0,&<1?4@< ) ),0,'1 *+.6))+))- )+5 *+;)6))- ).5)- ) ))- )* +))- )1 & ' A ##.,5/))6)),),++.6)), ))+0)*+),),+ 6)),;*+6.,* +. 6)+.,-6)),1 B # #.,5/)), +.* / )6//),- ) )+, ; )),185*+.0/)-.,5)+, &; )-'1 15
C.,5/))5-)-)))+ )/),) )- -)-)),1 #.,5/))/ +. -) +6 -).6/))"! +.)/ +, ) /01 )*+))+) &.+,- )/+ ) ' ++ ) 5,)- )1()* +),+, ))/-)<)3 -),).,)5/+* )6 )1 )+. -);.<- / 50/+) -)1 4 #.,5/)).,, ), ), ).6/)) ), ),1;) )/ +, )),)-,). ).<- /)1()*+), 0)),)++/-)5)1 ) )).-,+,,), 6) +)/5,1)+0 16
)/0 -)-)).,1 7.,5/)), )+) -.).6/)),,... 1#+)*+) ) )6/)1)+)* +)),+. / 1 9.,5/)),) 5)+)).- ).6/)),),);)+) )+)+ )* /.+5,-).,)- )5,-,)+)).-1 : #!.,5/))),3))). 6/))"! )/, ) +))*+) )))* )<1 &8).,)),)D ' 17
= #! #!.,5/)))0 + ).6/))"! )0 + 5+), /),-+,.+, ).,).,,,)), 1 +)+.).,.<1 &8).,)),)D ' > '$( ' "#.,5/))5 ))3-)-))+, ).6/))"! 5 ))-))+,.,+,.-) )*+)-1 +) )6 )*+)5 ))3-)-))+, ; 6/))))-&;, ),)' A ## '"#.,5/))5 ))-))+) ) 18
).6/)) '$( 5 ))-))+) );*+ )+* ),+) 1,1;) *+,)/+)5,/ ))) ), 65 ))-))+) )1 #+,1,+.,6 +)5 ); /)6 1 B # #.,5/)) /, )6. ). /))/-))/)). 6/)) '$( 6)*+.*. /- ))/)3.+))+0 ) )*+) 1)+, ) - */ <- ) /)+ 1 4C "#.,5)6 +) /))/ )))), ).6/)) '$ ( 6 +) -, /))/. ), )*+). ))/ 1 )+)*+), /))) -))0 ),-,), )),.,/5)) )+1,, -;- <5),)+,-); 19
0+1,)-. ))+ &; /-,))+, /)+) '1 4.,5/)),,))5 ) )+).6/)) '$ (, +,)) /)+ )6)/+).,*+/, );*+,) ))- ).,1 44.,5/))/ ),-,)) ))),),).6 /))"! /, ),-,)) ))),. )/) )+.)- ) ).5). +//)*+1 /) )0 1 47 ). //)),/ ))/.,) + +,).6/)) 0
,/ ))/.,+ +,.,; )-)/+ + ) -.< 1 49 "##!.,5/)),)+ )++.).6/)) ) ) ))+&.+,1 )))' )*+). ))+.,*+ 1. 5*+.0/;) ) ).0//., 6.)* +)/) )0 1 4:.,5/))),5 )- )),) ).,.*.+/)).6 /)) ),5 )- )),)) )/ ) )),1;)*+)),,)1* +./),5 ))),;.,.-,) 5 ),- +)1 4= '.,5/))5 ).5,00/ 1
)0 + + +//).*.+).6 /)) /, ).5 ), ))- )))5,)0 + + +//1 4> %.,5/))+6)) /) )0, ).6/)),+., +)/ - +61)+. )*+)/, )., ),, ).,/*+))1 4>1 " %,56 6 ;+)./).6</ - +61 4>14 #"# %,5, +6)5 )),).-,,)) +,., ;, 5)) +6)/ ), <
,)1 4A.,5/)),. ). +.- ).6/)),+., /)/0),. ),)-.+.-. -,)1,)-.). ) )).., ),)-.-,)*+. ) 1,)--)))))+0 ) )+1 4B #) #).,5/)), -))6 )+. ).))-)). ).6/))),)-.,,/)), ))6 )+; ))-) *+,.,.,).<- /.,)/)/ 1 7C.,5/)).))-)). +-))5 ).6/))),)-. 3
/)5 ) )..+ )),)/)). 1) /0. +.-. -,)18,-+5</)/)),18)5. /0 /))/)),+. )// -<)<)/.18+. /0 + ),)-,1 7 $.,5)0 /)) ). 6/)),+., ). 6 )/)*+) +, 1/- 6))0 +)/+)*+). ) ) )*+)/)/,+)/+)*+).,1 71,5 ) /, ) -,1)- 1 714 '# 4
'#,5 ))5) /, ). 3.,3))5)1)+ )5)., )5)*+)1 74 ' '.,5/)) ) - 6)+. /)).6 /))) /, ) ) -)/ 6)+. *+1 5
Bilag ) Begrebsdiagram, Integrated Children's System (ICS) 6