Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution VUC Lyngby Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Design C Jeannette Mørdrup 14desc1 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Intro: form, funktion og kommunikation Titel 2 Produktdesign: stoledesign Titel 3 Design af fysiske omgivelser: byrum Titel 4 Kommunikationsdesign:reklamer Side 1 af 5
Titel 1 Indhold Intro: form, funktion og kommunikation Intro: fagets 3 hovedområder, metode og portfolio. Læreroplæg vedr: Form, linier (geometrisk,organisk formsprog), funktion, ergonomi, materialer, farver, signalværdi/identitet, trends og segmenter (Minervamodellen). Inspiration/idégenerering, behov, bæredygtighed, æstetik, etik og økonomi. Historisk og samfundsmæssig kontekst. Praktiske øvelser: Form-øvelser med blyant. Grafiske mønstre i sort-hvid. 3D øvelser i karduspapir. Collager: Livsstil ( Manden i midten ) og stemninger. Registreringsøvelse (som optakt til praktisk stoleprojekt) af skolemiljøet inde og ude: møbler, inventar, rum, udendørsfaciliteter. Øvelser i idégenerering ud fra inspirationskilder. Designprocessen: Fra idé til det færdige produkt. Analysemodel. Design B (Rikke Slot Kristensen mfl. Erhvervsskolernes Forlag, 2009) i uddrag, tilpasset C-niveau. s. 6-14, s.18-19, s.35 51, s.69-71, s. 126-129, lærers analysemodel. Skoletjenesten/Kunstindustrimuseet: Materialer (15 sider). Artikel i Politiken d.23.09.12: Produktudvikling. Panton-stolen. Et spørgsmål om materialer. www.designprocessen.dk (Design museum Danmark) Læreroplæg: Behovsteorier baseret på Maslows pyramide. Væsentlige arbejdsformer 15 timer Designbegrebet: Hvad er design? Behov og funktion. Læreroplæg, individuelt og gruppearbejde Side 2 af 5
Titel 2 Produktdesign: stoledesign Fagets metode:designprocessen, analyse og vurdering. Kernestof: stoledesign Projekt: Design en stol til dit værelse. Briefing /læreroplæg, hovedgreb, arbejdsproces, til-og fravalg, vurdering.( baseret på introøvelserne). Skitser, modelarbejde, fotografering, skriftlig projektanalyse/faktaboks og formidling/fremlæggelser via powerpoint7plancher. Designhistorie: Design-stolens Highligts/kultdesign fra Thonet til i dag (billedserie) Historisk punktnedslag: Bauhaus (slutn.af 1920 erne), Funktionalismen, Dansk møbeltradition (Danish Modern), 50/60 ernes stoledesign med eksempler på samtidens danske og internationale stoledesign. www.designprocessen.dk (Design museum Danmark) Lærers power point: Operaen (Kbh)-samspil mellem rum og møbler Design B: Inspiration og bæredygtigt design, s.79-87, Danish design 1950 erne og frem s.284-289, Design i morgen 2010.s. 308-310. Artikler i Politiken : Gensyn med en klassiker. Thonets Wienerstol. d. 02.12.12, Gyngestolen blev moderne. Produktudvikling (Stingray) d.23.09.12, Danmarks nye stolekonge (Hee Welling) d.31.08.14. www.sustainable.dk : Tema 1.Forbrug og bæredygtighed.7.affald og Ressourceeffektivitet. Væsentlige arbejdsformer 20 timer Identificere et designproblem via en proces, valg og fravalg. Form, funktion og kommunikation: Ergonomi, bæredygtigt design, symbolværdi/identitet og økonomi. Individuelle projekter, fremlæggelser/formidling, evaluering. Side 3 af 5
Titel 3 Indhold: Design af fysiske omgivelser: urban design/byrum og arkitektur Intro: Byens arkitektur og rum; begreber og analyse.visuel og sanselig oplevelse. Orienteringssystem. Grøn arkitektur. Genius loci. Kernestof: byrum(masterplan) Projekt: Udarbejd en masterplan /et idéoplæg til Kvæsthusmolen i Kbhv s indre havn. Design B s.163-170.. DAC undervisningsmateriale:www.arksiteplus.dk DAC learning: Bæredygtige byer. Elevvejledning. Lærers skriftlige oplæg: Grøn arkitektur, cradle to cradle. Arkitektur: Intro: Form, funktion og kommunikation. Fagets terminologi. Aflæsning af bygningskrop, planer og snit. Stilhistorie. Praktisk øvelse, en øvelse i at registrere arkitektur: tegne et udsnit af skolebygningen. Funktionalismen: Ideologi og stilhistoriske træk. Bauhaus (powerpoint), Barcelonapavillonen (Mies van der Rohe) og Villa Savoye ( Le Corbusier) på youtube. Funktionalisme i DK/Arne Jacobsen. Design B: Begreber og analyse: s.207-210, s. 213, Inspiration s.215-227, Funktionalisme s.272-273.. www.arksiteplus.dk Væsentligste arbejdsformer 30 timer Trivsel, oplevelse, mangfoldighed og bæredygtighed i byrummet. Læreroplæg, ekskursion, gruppe-projekt, IT, formidling/fremlæggelser og evaluering af det fælles projektarbejde. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 4 af 5
Titel 4 Kommunikationsdesign: branding/markedsføring Indhold Intro: strategisk design, storytelling, kommunikationsmodeller, lay-out og skrifttyper Øvelse: analyse af informationsmateriale, reklamer, plakater, bomærke/logo/brand, bæreposer/emballage. Praktisk øvelse: T-shirten som bærer af budskaber. Kernestof: markedsføring/formidling Projekt: Markedsfør din stol. Der udarbejdes en reklame for den individuelle stol. Skitser, fravalg og tilvalg. Lærers analysemodel og billedmateriale. Design B: Del 2. Kommunikationsdesign. Artikel: and all I got was this lousy T-shirt. D.01.09.13. Berlingske. Per Helmer Hansen. TV-Reklamer.2004: Reklamen som kommunikation. AIDA-modellen. s.29-33. Mærkevarestrategier: s.74, s.77-78. Væsentligste arbejdsformer 10 timer Kommunikation: Analysere og vurdere den designede omverden med fokus på troværdig kommunikationsdesign med gennemslagskraft. Klasseundervisning/ læreroplæg, individuelt / i grupper, IT, skriftlig rapport til portfolio, formidling/fremlæggelser, evaluering af projektet. Eksamenstræning. Side 5 af 5