Undervisningsbeskrivelse Termin Maj-juni, 2016/17 Institution Thy-Mors HF & VUC, Thisted afdelingen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Naturvidenskabelig faggruppe- toårigt hf, niveau C Peter Toftgaard Dubillot, Mikkel Røjle Bruun, Gunnsteinn Agnar Jakobsson Hold t2016 Cold Hawaii Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Hvor er jeg? Hvad er jeg? Hvad sker der i naturen? Hvor får vi vores drikkevand fra? Hvad er det gode liv? Hvorfor taler alle om klima? Hvad styrer livets udvikling? Projekter Side 1 af 12
Titel 1 Hvor er jeg? Hvad er jeg? Pro- og eukaryote celler opbygning og funktion. Fotosyntese og respiration. Jordens form og årstidernes variation og begrundelse for disse. Geografiske informationssystemer (google earth). Generel introduktion til naturvidenskabeligt arbejde. NF-grundbogen, Anders Grosen et al, Lindhart og Ringhof, 2014 1. udgave, side 20-25. (Bio) Side: 24-29(kemi) Isis kemi-c, Kim Bruun et al, Systime A/S 2017. (netudgaven) Emne 2-7, 12, Slides om naturvidenskabeligt arbejde, metoder og brug af kort til forståelse af verden. Analyse af Gis filer fra ebog (naturgeografi.gyldendal.dk) og højdekurver over Thisted området. Supplerende materiale: Biologibogen (Systime) https://bio.systime.dk/index.php?id=161 Øvelser: Brug af mikroskop Fotosyntese og respiration hos vandpest Reaktion mellem dihydrogen og dioxygen (kemi) 9 lektioner (biologi) 12 lektioner (kemi) 6 lektioner (geografi) Indhente biologisk, kemisk og geografisk information fra forskellige kilder Foretage systematiske observationer og indsamle data i laboratoriet Udføre eksperimentelt arbejde under hensyntagen til almindelig laboratoriesikkerhed Bearbejde og formidle resultater fra eksperimentelt arbejde Klasseundervisning og diskussioner Gruppe-, par- og individuelt arbejde Eksperimentelt arbejde Journalskrivning Side 2 af 12
Side 3 af 12
Titel 2 Hvad sker der i naturen? Søen og vandløbet som økosystem. Fødekæder, fødenet og produktion (Koralrev). Vandets kredsløb og dets betydning for livet på jorden og deriblandt mennesket. Havstrømme og deres betydning for jorden. Vandet som ressource, mangel på vand vs for meget vand. Koralrevet som økosystem, med fokus på polypdyret. Arbejde med interaktivt kort over havstrømme og vejrsystemer. (earth.nullschool.net) NF-grundbogen, Anders Grosen et al, Lindhart og Ringhof, 2014 1. udgave, side 42, 46-47. side 37-39 Side: 35-37, 41-42, 48-57 (kemi) Isis kemi-c, Kim Bruun et al, Systime A/S 2017. (netudgaven) Emne 32-34, 36-40 Naturgeografi.gyldendal.dk : Kernestof - Hydrologi/vand og Problemstilling Kampen om vandet. Slides om vandets kredsløb. Film om vandets kredsløb - Havets hemmeligheder. Supplerende materiale: http://www.biologitiltiden.dk/kapitel/43/ http://www.koralrev.dk/main.asp?id=453 Øvelse: Osmose forsøg med cellemembran (polypdyr) Fældningsreaktioner (kemi) Kaliumnitrats opløslighed i vand (kemi) Kobbersulfat (kemi) Lektioner: 15 lektioner (biologi) 12 lektioner (kemi) 15 lektioner (geografi) Indhente biologisk, kemisk og geografisk information fra forskellige kilder og vurdere materialets kvalitet Foretage systematiske observationer og indsamle data i naturen Side 4 af 12
Udføre eksperimentelt arbejde under hensyntagen til almindelig sikkerhed Identificere og diskutere fejlkilder Analysere figurer og data og sætte dem i relation til relevante forklaringsmodeller Bearbejde og formidle resultater fra eksperimentelt arbejde Klasseundervisning og diskussioner Gruppearbejde-, par- og individuelt arbejde Rapport og journalskrivning Eksperimentelt arbejde Side 5 af 12
Titel 3 Hvor får vi vores drikkevand fra? Rensningsanlæg. Nitrat i drikkevandet og spildevand. Jordens vind og vejrsystemer og den indflydelse disse samt ekstremt vejr har på mennesker. Klimaforandringernes indflydelse på vores vejr. Nedbør og afstrømning og hvad det betyder for Danmark. Bakteriers vækstfaser, denitrifikation og nitrifikation. Aktiv slam. Plastisks betydning for havet som økosystem. Akkumulering og forveksling af fødeemner. NF-grundbogen, Anders Grosen.et al Lindhart og Ringhof, 2014 1. udgave, side 77-80, 87-91. Side: 65-66, 71-74, 84-90(kemi) Side 75-89 (Bio) Isis kemi-c, Kim Bruun et al, Systime A/S 2017. (netudgaven) Emne 13, 14,24-26,42,51, Biologibogen (Systime) Byens økologi https://bio.systime.dk/index.php?id=200 https://bio.systime.dk/index.php?id=133 http://plasticchange.org/ Naturgeografi.gyldendal.dk : Kernestof Klima og Problemstillinger Jordens vilde kræfter Vildt vejr. Slides om vejr og klima. Øvelser: Besøg på rensningsanlæg (rapport) o Kemi fokus på reaktioner (Fældnings-, syre/base- og redox-reaktioner o Bio - Nitrifikation og denitrifikation. Salt i Havvand (kemi) 8 lektioner (bio) 12 lektioner (kemi) 15 lektioner (geografi) Indhente biologisk, kemisk og geografisk information fra forskellige kilder og vurdere materialets kvalitet Foretage systematiske observationer Anvende naturvidenskabeligt fagsprog Side 6 af 12
Identificere og diskutere fejlkilder Analysere figurer og data og sætte dem i relation til relevante forklaringsmodeller Bearbejde og formidle resultater fra eksperimentelt arbejde Klasseundervisning og -diskussioner Gruppearbejde-, par- og individuelt arbejde Rapportskrivning Virksomhedsbesøg Side 7 af 12
Titel 4 Hvad er det gode liv? Kost og fordøjelsen, hjertet og blodkredsløbet samt lunger og lungekredsløbet. Blodsukkerregulering. Befolkningsudvikling og befolkningssammensætning. Befolkningspyramider, den demografiske transitionsmodel, eksogene og endogene sygdomme. NF-grundbogen, Anders Grosen et al Lindhart og Ringhof, 2014 1. udgave, side 108-121 og 124-125 (Bio) Side: 110-113,120, 124-135(kemi) Isis kemi-c, Kim Bruun et al, Systime A/S 2017. (netudgaven) Emne 17, 18, 20 Naturgeografi.gyldendal.dk : Kernestof Produktion, teknologi, resurser og bæredygtighed Befolkning og demografisk transition, Erhvervsudvikling og hovederhverv. Slides om demografi. Film om Demografi : Befolkningseksplosionen er aflyst Hans Rösling. Biologibogen (Systime) https://bio.systime.dk/index.php?id=220 https://bio.systime.dk/index.php?id=407 Øvelser: Blodtryk og puls Kost og enzymer nedbrydning (forsøg) Iltens vej i kroppen (Videorapport) Blodsukker forsøg Eddike (mikroskala-kemi) 30 lektioner (bio) 18 lektioner (kemi) 15 lektioner (geografi) Indhente biologisk, kemisk og geografisk information fra forskellige kilder og vurdere materialets kvalitet Foretage systematiske observationer og indsamle data Udføre eksperimentelt arbejde under hensyntagen til almindelig laboratoriesikkerhed Identificere og diskutere fejlkilder Analysere figurer og data og sætte dem i relation til relevante Side 8 af 12
forklaringsmodeller Bearbejde og formidle resultater fra eksperimentelt arbejde Klasseundervisning og -diskussioner Gruppearbejde-, par-, og individuelt arbejde Journalskrivning Eksperimentelt arbejde Side 9 af 12
Titel 5 Hvorfor taler alle om klima? DNA, DNA kopiering og proteinsyntesen. Gensplejsning De forskellige energiformer som vi mennesker betjener os af og resultatet af dette forbrug. Fossile brændstoffer (olie, kul og gas), vedvarende energikilder (sol, vand, vind, geotermisk energi, etc), klimaforandringer og kulstofkredsløbet. NF-grundbogen, Anders Grosen.et al Lindhart og Ringhof, 2014 1. udgave, Side 155-165 (bio) Side: 143, 165-168(kemi) Biologi til tiden, Egebo et al, Nucleus, side Naturgeografi.gyldendal.dk : Kernestof Energi og Problemstillinger Global opvarmning. Slides om energi og klimaforandringer Øvelser: DNA kopiering og proteinsyntesen (demo øvelse) Reaktioner med carbohydrider (kemi) Gærforsøg (bio) 6 lektioner (bio) 20 lektioner (kemi) 12 lektioner (geografi) Diskutere etiske perspektiver i tilknytning til problemstillinger med relation til genetikkens opdagelser Identificere og diskutere fejlkilder Klasseundervisning Gruppe-, par-, og individuelt arbejde Side 10 af 12
Titel 6 Hvad styrer livets udvikling? Almene genetiske begreber, autosomal nedarvning, kønsbunden nedarvning, stamtavler og analysekryds. Jordens opbygning og dannelse. Den pladetektoniske model og de forskellige pladegrænser samt hotspot. Jordskælv og vulkaner og hvad de bidrager med af positive og negative ting til jorden og vores liv. NF-bogen, Anders Grosen.et al Lindhart og Ringhof, 2014 1. udgave, Side 184 188 Side 184-191 (Bio) Side: 198-201(kemi) Biologibogen (systime) https://bio.systime.dk/index.php?id=125 https://bio.systime.dk/index.php?id=167 https://bio.systime.dk/index.php?id=169 Naturgeografi.gyldendal.dk : Kernestof Geologi og landskabsdannelse og Problemstillinger Jordens Vilde kræfter. Slides om pladetektonik, jordskælv og vulkanisme. Film om jordskælv Europas skabelse - Jord Film om vulkaner Europas skabelse - Ild Øvelser: Demoforsøg med nedarvning af sygdomme 12 lektioner (bio) 6 lektioner (kemi) 12 lektioner (geografi) Diskutere etiske perspektiver i tilknytning til problemstillinger med relation til genetikkens opdagelser Identificere og diskutere fejlkilder Klasseundervisning Gruppe-, par-, og individuelt arbejde Side 11 af 12
Titel 7 Projekter Evalueringsopgave 1 og eksamensprojektet 18 lektioner (bio) 18 lektioner (kemi) 18 lektioner (geografi) Anvendelse naturvidenskabeligt fagsprog Udtrykke sig med faglig præcision om naturvidenskabelige emner såvel mundtligt som skriftligt I ndhente og vurdere naturvidenskabelig information fra forskellige kilder Analysere figurer og data og sætte dem i relation til relevante forklaringsmodeller Arbejde med enkle problemformuleringer ud fra en naturvidenskabelig tilgang Sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser. Opgaveskrivning Fremlæggelser Tilbage Side 12 af 12