Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2014 Læreruddannelse & hf i Nr. Nissum Hf Billedkunst c Kirsten Bak Andersen BK C1 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Farvelære Titel 2 Parafrase Titel 3 Krop og Portræt (incl. udstillingen Body Time i Viborg) Titel 4 Formalanalyse og billedets virkemidler Titel 5 Betydningsanalyse, billeder og skulptur Titel 6 Arkitektur, de rituelle rum (incl. studietur til København og besøg ved Nr. Nissum Kirke) Titel 7 Eksamensemne, MAD Side 1 af 8
Titel 1 Farvelære Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Farvelære Grundfarver/primær: rød, gul, blå Sekundærfarver: orange, grøn, violet/lilla Tertiærfarver: gulbrun (okker), blåbrun (umbra), rødbrun (siena) DE SYV FARVEKONTRASTER (Ittens farvelære) 1. Farvens egen - kontrast 2. Lys Mørke kontrast 3. Kulde Varme kontrast 4. Komplementær kontrast 5. Simultan kontrast 6. Kvalitets kontrast 7. Kvantitets kontrast To film blev vist ang. at se på hvor forskellig kunst kan være og opleves: Film 1: Om Skagens malerne (traditionelt figurativt maleri, farver) Film 2: Outside Kassandra Wellendorf (samtidskunst, ord i kunst, video og collage som billedform) Tegning af bananer, med grundfarve+ sekundær farve + tertiærfarve, lys og skygge (inspiration hos impressionisterne om at se farve i skyggen) Farvetrekant til faarvelære. Forskellige maleøvelser, maling på papir på 100 måder! Små animationsøvelser. 9 lektioner løse elementære visualiseringsopgaver med vægt på billedkommunikation kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk skelne mellem tre udvalgte kunsthistoriske perioder og beskrive disse perioders Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer /anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 2 af 8
Titel 2 Parafrase Billedkunst. Metode, kronologi, tema : Henrik Scheel Andersen s. 82-83 (Systime 2006-7) Parafrase vist med PowerPoint Udpluk fra følgende litteratur: Bois, Yve-Alain Matisse & Picasso, Fogtdal 2001 Elgaard, Søren Parafraser billeddialoger, Systime 2003 Krause, Anna-Carola Maleriets historie fra Renæssancen til i dag, Könemann 1995 Nielsen, Tone O. Et andet Japan, Tiderne Skifter 1991 21 - Den gamle Picasso af Nina Skurtveit (2½ side) (Kunstreisen, Norsk TV 2007) http://www.nrk.no/programmer/radio/kunstreisen/1.1616815 Billeder som eksempel på gentagen af parafrase af flere kunstnere: Tizian, Landlig koncert 1510 Manet Frokost i det grønne 1863 Monet Frokost i det grønne 1860 erne Picasso i 1900-tallet (mange forskellige parafraser over netop Manets maleri fra 1863) Praktisk parafraseopgave ud fra emnet Fever og efterfølgende refleksionspapir Billeder som inspiration af: Julie Nord tuschtegning/akvarel af Fever 2010 Henry Fuseli (1741 1825)(engelsk- schweiziske kunstner) Mareridt 1781, 101,6 cm 127 cm Væsentligste arbejdsformer løse elementære visualiseringsopgaver med vægt på billedkommunikation kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk. vælge og analysere et relevant billedmateriale med udgangspunkt i en overskuelig faglig problemstilling. Kursistens eget arbejde skal indgå i billedmaterialet. skelne mellem udvalgte kunsthistoriske perioder og beskrive disse perioders Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 3 af 8
Titel 3 Krop og kunst (incl. portræt og udstillingen Bodytime i Viborg) - Hæfte fra udstillingen med korte tekster i (3 udstillinger i én) (14 sider) http://www.viborgmuseum.dk/da_c/udstillinger/bodytime/ Studiedag i Viborg, omvisning på de 3 udstillinger Fotoopgave i byen om at fotografere fra 3 forskellige perspektiver. (Normal, fugl, frø) Mennesket i bogen Billedkunst, metode, kronologi, metode af Henrik Scheel Andersen s. 175-192 PowerPoint om genren portræt i et historisk perspektiv. Iagttagelsestegning af hinanden i grupper (ud fra personopstillinger på malerier fra 1800-tallet) Store forestillingsskildringer/tegninger af krop, hvidt på sort papir 15 forstå kunstfaglige tekster i medierne og i undervisningsmaterialet på et elementært niveau skelne mellem personlig oplevelse af visuelle udtryk og analytisk tilgang til visuelle fænomener kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 4 af 8
Titel 4 Billedsprog/analyse og billedets virkemidler Andersen, H.s. og O. Lauersen: Billedkunst, metode, kronologi, tema. Billedets virkemidler s. 7-41 + 82-88 Analysemodeller fra: Øjeblikket 1, samtidskunst af Jesper Bek m.fl.(uddannelse Egmont)(2009) Ugens kunstner: - om Morten Buch - KUNSTEN.NU Film: Princes af Anders Morgenthaler http://da.wikipedia.org/wiki/princess Film om kunstnere: Meloni http://www.meloni.dk/billedkunst/video/kunstnere - http://www.meloni.dk/billedkunst/video/kunstnere/kathrine-aertebjerg - http://www.meloni.dk/billedkunst/video/kunstnere/john-korner - http://www.meloni.dk/billedkunst/video/kunstnere/martin-bigum Forskellige tegne/maleøvelser på papir bla. ang. komposition på billedfladen, opstilling af ting, lys/skygge, fotoopgave om perspektiv i byrum på tur i Viborg Væsentligste arbejdsformer 15 forstå kunstfaglige tekster i medierne og i undervisningsmaterialet på et elementært niveau samle analytiske resultater i en konklusion skelne mellem tre udvalgte kunsthistoriske perioder og beskrive disse perioders Klasseundervisning/ skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 5 af 8
Titel 5 Betydningsanalyse, billeder og skulptur Studietur til København, besøg på Fabrikken for Kunst og Design http://www.ffkd.dk/om-fabrikken (Omvisning ved en kunstner og kunstneropgave ud fra maleri af Martinus Rørbye: Et selskab af danske kunstnere i Rom, malet af Constantin Hansen. Liggende arkitekten Bindesbøll. Fra venstre mod højre: Constantin Hansen, Rørbye, Marstrand, Küchler, Blunck og Jørgen Sonne. (1837) Kunstnerne: Laila Westergaard http://lailawestergaard.dk/ bla. Stol på Nr. Nissum Skole og De rejsende ved hf. Erik Heide Måske en engel (opstillet 1990) (se evt. hjemmesiden Vores kunst ) eller her http://samlingen.koes.dk/en/works-inpublic-sphere/4549 Filmen om Jørgen Haugen Sørensen, Jeg mener jeg ser, af Malene Ravn (2007) Så øvning til Teaterforestillingen Vandfaldballader i lokal svømmehal se: http://www.aarhusmusikskole.dk/da/projekter/vandfaldballader.aspx Schmit-Andersen, Camilla B.:Artikel Skulpturbegrebets mangfoldighed http://kopenhagen.dk/magasin/magazine-single/article/skulpturbegrebetsmangfoldighed/ Sandro Botticellis maleri Venus' fødsel, 1485, Uffizierne i Firenze, som udgangspunkt for at se på andre fortolkninger af denne mytologiske figur. Besøg/omvisning på Museet for Religiøs Kunst, J.F.Willumsen - Mellem Guder og Afgrund. 15 løse elementære visualiseringsopgaver med vægt på billedkommunikation kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 6 af 8
Titel 6 Arkitektur, de rituelle rum Hjemmesiden www.arksite+.dk, særligt fokus på rituelle rum. Studietur til København, hver har lavet en skriftlig præsentation til holdet af rituel bygning i København. (Udvalgt af underviseren) Gåtur i København forbi bla. Retsbygningen, Vor Frue Kirke, Rundetårn, Christiansborg, Storkespringvandet, pladsen Vandkunsten mm. Besøg/omvisning inde i DR-bygningen Selvvalgte bygninger er præsenteret med PowerPoint af alle i daglig undervisning (bygninger var ikke fra København, og gerne fra udlandet) 21 samle analytiske resultater i en konklusion skelne mellem personlig oplevelse af visuelle udtryk og analytisk tilgang til visuelle fænomener skelne mellem tre udvalgte kunsthistoriske perioder og beskrive disse perioders forstå kunstfaglige tekster i medierne og i undervisningsmaterialet på et elementært niveau Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 7 af 8
Titel 7 Eksamensemne, Mad Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale Analyse af: P. S. Krøyer, Hip, hip, Hurra 1888, 134.5 cm 165.5 cm, olie på lærred, Göteborgs Konstmuseum. Æbleskrog, Pandekage, Pomfrittes skulpturer af Claes Oldenburg, popart 1960 erne og fremefter Selvvalgte eksamensprojekter ud fra det fælles emne Mad Væsentligste arbejdsformer 21 skelne mellem personlig oplevelse af visuelle udtryk og analytisk tilgang til visuelle fænomener løse elementære visualiseringsopgaver med vægt på billedkommunikation vælge og analysere et relevant billedmateriale med udgangspunkt i en overskuelig faglig problemstilling. Kursistens eget arbejde skal indgå i billedmaterialet. samle analytiske resultater i en konklusion forstå kunstfaglige tekster i medierne og i undervisningsmaterialet på et elementært niveau skelne mellem tre udvalgte kunsthistoriske perioder og beskrive disse perioders kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 8 af 8