Kursistmanual Eksamensprojektet i kultur- og samfundsfagsgruppen (KS) Sommereksamen 2017
2
Indholdsfortegnelse: I. Generelt om eksamen og eksamensforløbet s. 4 II. Vejledning s. 4 III. Synopsen s. 5 IV. Datoliste for eksamensforløbet 2017 s. 5 V. Projektlektionernes placering i 2p og 2q s. 6 VI. Forslag til synopsens indhold s. 7 VII. Forslag til arbejdsprocessen s. 8 VIII. Hvad gør jeg med det materiale, jeg har trukket? s. 10 IX. Hvordan kan min præsentation ved den mundtlige eksamen se ud? s. 10 X. HF-Bekendtgørelsen juni 2013 om prøveform og bedømmelseskriterier i kultur- og samfundsfagsgruppen s. 11 XI. HF-Bekendsgørelsen juni 2013 om de faglige mål s. 12 3
I. Generelt om eksamen og eksamensforløbet Undervisningen i ks afsluttes i uge 16. Herefter starter eksamensforløbet. Eksamen i ks består af to dele, nemlig: En skriftlig synopsis, der udarbejdes i ugerne 17 og 18 En mundtlig eksamen, der finder sted i løbet af eksamensperioden i maj-juni 2017. Den mundtlige eksamen tager udgangspunkt i synopsen I ugerne 17 og 18 ryddes skemaerne i 2p og 2q i 22 lektioner til udarbejdelse af KSeksamensprojektet (se planen på side 6). Du kan vælge at udarbejde synopsen helt eller delvist sammen med andre kursister. Hvis du vælger at arbejde sammen med andre, kan det som udgangspunkt højst være sammen med to andre. Du kan selv lave aftale med den eller de medkursister, du eventuelt arbejder sammen med. Hvis du ikke ønsker at arbejde sammen med andre, placeres du i en såkaldt eksamensgruppe. En eksamensgruppe er en gruppe, som trækker det samme eksamenssæt, men som herefter arbejder hver for sig. I løbet af april vil der i forbindelse med ks- blive samlet op på antallet af eksamensenheder (grupper). Den mundtlige eksamen er individuel. Du får én samlet karakter, der vægtes med 2 i udregningen af dit eksamensgennemsnit. II. Vejledning Dine ks-lærere fungerer som vejledere igennem hele forløbet. På side 6 i hæftet kan du se, hvornår dine ks-lærere er til stede i løbet af ks-eksamensprojektlektionerne. Der er mødepligt til alle lektioner. Dine vejledere laver en vejledningsplan, der sikrer, at du taler med dine vejledere minimum 3 gange i løbet af projektforløbet. Det er meget vigtigt, at du gør brug af dine vejledere igennem hele processen. Det er også vigtigt, at du forud for vejledningen gør dig klart, hvilke ting du ønsker at snakke med vejlederne om. Et vejledningsforløb kan se således ud: Første besøg hos vejlederne: Du præsenterer dine overvejelser over problemformulering og problemstillinger; herunder hvordan du har tænkt dig, at de tre fag skal indgå i arbejdet Andet besøg hos vejlederne: Du præsenterer din disposition for arbejdet med Tredje besøg hos vejlederne: Du præsenterer det materiale, du selv har fundet og hvordan, du ønsker at anvende det. 4
III. Synopsen Synopsen til ks-eksamen skal være 2-3 sider og skal indeholde: Forløbets titel (overskrift) En fællesfaglig problemformulering Oversigt over de problemstillinger, der er arbejdet med i synopsen En behandling af ud fra: a) Det trukne bilagsmateriale b) Stof fra alle tre fag c) Relevant og væsentligt supplerende materiale, som eksaminanden selv skal finde Konklusioner på arbejdet med En overordnet konklusion på problemformuleringen En oversigt over det materiale, du har anvendt Det materiale du selv har fundet i løbet af arbejdsprocessen (vedlægges som bilag) IV. Datoliste for KS eksamensforløbet 2017 Dato Aktivitet Hvor Uge 14 Uge 14-15 Uge 16 fredag den 21.4. Uge 17 og 18 Uge 19. Mandag den 8.5. Orientering om ks-eksamensprojektet ved ks lærer og hf ansvarlig. 2p: tirsdag d.4.4. i 4. lektion med CH og UA 2q: mandag d. 3.4. i 2. lektion med HJ og LL Valg af eksamensform (gruppe eller individuel forberedelse) Kursisten/gruppen trækker eksamensmateriale kl. 14.30 I alt 22 lektioner til udarbejdelse af synopsen under vejledning af KS-lærerne. Vejledningslektionerne fremgår også af Lectio Kursisterne afleverer 4 eksemplarer af synopsen på kontoret senest kl. 9.25. Synopserne indsættes i de 4 mapper med officielle forsider, som I i løbet af projektforløbet får udleveret fra kontoret. Lokale 227 Lokale 225 KS Quben 2p: lokale 225 2q: lokale 227 Kontoret Maj-juni 2017 Mundtlig eksamen i KS i henhold til eksamensplanen 2017 Skolen 5
V. Projektlektionernes placering 2p og 2q arbejder parallelt, og der vil være en lærer fra hvert af de tre fag til stede i alle projektlektionerne. 2p er tildelt lokale 225 i alle projektlektionerne og 2q er i lokale 227. Vær opmærksom på, at der er anden ind imellem projektlektionerne (se dit eget skema i Lectio). Vejledere: Historie: Charlotte Hauberg (CH) & Helle Juul (HJ) Religion: Heidi Roulund Holm (Ro) & Bent Hagelskær (Ha) Samfundsfag: Bjarke Stagstrup (BS) & Bent Hagelskær (Ha) Uge 17 Lektion Mandag 24.4. Tirsdag 25.4. Onsdag 26.4. Torsdag 27.4. Fredag 28.4. 1.lektion Anden Anden Anden Anden Anden 2.lektion Ha, CH, Ro HJ, Ha, BS Anden Anden CH, Ha, Ro 3.lektion Anden Anden CH, Ha, Ro Anden CH, Ha, Ro 4.lektion CH, Ha, BS Ha, CH, BS Ha, HJ, BS CH, Ha, Ro BS, HJ, Ha 5.lektion HJ, Ha, Ro Ha/HJ, Ro Ha, CH, BS Anden HJ, Ha, Ro Uge 18 Lektion Mandag 1.5. Tirsdag 2.5. Onsdag 3.5. Torsdag 4.5. Fredag 5.5. 1.lektion Anden Anden Anden Anden Anden 2.lektion Anden HJ, Ha, BS Anden Anden Anden 3.lektion Anden Anden HJ, Ha, Ro Anden CH, Ha, BS 4.lektion Anden CH, Ha, Ro CH, Ha, BS Anden HJ, Ha, BS 5.lektion Ha, BS, HJ Anden HJ, Ha, Ro Anden Anden 6
VI. Forslag til synopsens indhold: Synopsen skal være 2-3 sider. Hele den undersøgelse, du laver, kan selvfølgelig ikke være på de 2-3 sider, synopsen må fylde. Derfor skal du se synopsen som en måde at præsentere din undersøgelse på; en præsentation som du uddyber ved den mundtlige eksamen. Hvad skal jeg så tage med i min synopsis? Forløbets titel; altså en overskrift. En KORT indledning til emnet (2-5 linjer); eksempelvis hvordan dit emne hænger sammen med forløbets titel En præsentation af den fællesfaglige problemformulering du har arbejdet ud fra En præsentation af de problemstillinger der er arbejdet med En præsentation af din behandling af ud fra:* a) Det trukne bilagsmateriale b) Stof fra alle tre fag c) Relevant og væsentligt supplerende materiale som du selv skal finde Konklusioner på arbejdet med En overordnet konklusion på problemformuleringen En oversigt over anvendt materiale = litteraturliste. Alle anvendte materialer (også fra det udleverede materialesæt) noteres i litteraturlisten med alle relevante oplysninger. * I denne del af synopsen har du som sagt næppe plads til alle de oplysninger og resultater, du er nået frem til. Forestil dig, at hver problemstilling indeholder 4 dele, nemlig: 1. Selve problemstillingen; altså spørgsmålet 2. Svar på problemstillingen 3. Dokumentation/belæg for svar på problemstillingen. Det vil bl.a. sige, at du har styr på og har markeret de steder i dit materiale, som svaret bygger på 4. Det materiale du har anvendt til at besvare problemstillingen Det er punkt 3, der fylder mest i din undersøgelse. Du har ikke har plads til at tage alle oplysninger fra punkt 3 med i din synopsis. Det er til gengæld MEGET VIGTIGT, at du ved den mundtlige eksamen får uddybet din dokumentation for, hvordan du er nået frem til svaret på hver af. Hermed et forslag til hvordan du i synopsen præsenterer den del af undersøgelsen: Præsentation af problemstillingen (spørgsmålet) Et overordnet svar på problemstillingen = delkonklusion på ca. 4-6 linjer Herefter følger en række korte sætninger, der fortæller, hvad du vil komme ind på under den mundtlige præsentation, altså uddybning af delkonkonklusionen. Til sidst anfører du det materiale, som du har anvendt til at besvare problemstillingen Før den mundtlige eksamen skal du overveje, hvordan du vil lave din præsentation. Især dokumentationsdelene, som er omtalt ovenfor, er du nødt til at planlægge grundigt, så de enkelte dele af dokumentationen tydeligt understøtter svarene på de enkelte problemstillinger, som er præsenteret i synopsen. Dine overvejelser samler du i et TALEPAPIR, som på den måde bliver din disposition for den mundtlige eksamen. (se også s. 10) Ud over talepapiret skal du til eksamen selvfølgelig også medbringe din synopsis og det materiale, du har anvendt. 7
VII. Forslag til arbejdsprocessen. Før projektlektionerne starter, skal du: Samle dine noter og materialer (bøger, artikler med mere) fra i det fællesfaglige emne, som materialet tilhører Læse materialesættet grundigt igennem Husk at læse med en blyant eller lignende i hånden Lave en kort beskrivelse af hver del i materialet; f.eks. materialets art, afsender, modtager, datering, tema, budskab, formål og kontekst (=sammenhæng) Uge 17 Lektion Mandag 24.4. Tirsdag 25.4. Onsdag 26.4. Torsdag 27.4. Fredag 28.4. 1.lektion Anden Anden Anden Anden Anden 2.lektion Formulere spørgsmål, som materialet kan være med til at give svar på Finde og genlæse/ skimme materialer fra, der kan være med til at besvare spørgsmålene Anden Anden Arbejde med 3.lektion Anden Anden Arbejde med 4.lektion 5.lektion Formulere spørgsmål, som materialet kan være med til at give svar på Finde og genlæse/ skimme materialer fra, der kan være med til at besvare spørgsmålene Sortere spørgsmålene med henblik på formulering af projektets foreløbige problemformulering og problemstillinger Arbejde med Arbejde med Arbejde med Anden Arbejde med Anden Arbejde med Arbejde med Gøre status på arbejdet i uge 17; herunder afklare eventuelle mangler i den foreløbige undersøgelse 8
Uge 18 Lektion Mandag 1.5. Tirsdag 2.5. Onsdag 3.5. Torsdag 4.5. Fredag 5.5. 1.lektion Anden Anden Anden Anden Anden 2.lektion Anden Søge og arbejde med nyt materiale, som kan uddybe besvarelsen af problemformuleringen. Det kan være materiale, der uddyber en eller flere af eller materiale, der kan besvare en ny problemstilling, der er relevant i forhold til den overordnede problemformulering Anden Anden Anden 3.lektion Anden Anden Udarbejde synopsis ud fra oplysningerne om synopsen på siderne 5-7 i hæftet 4.lektion Anden undersvisning Samle arbejdet med. Her skal du finjustere problemformulering og problemstillinger, så spørgsmål og svar hænger rigtigt sammen, og du skal sikre, at alle tre fag indgår i besvarelsen. 5.lektion Søge og arbejde med Anden nyt materiale, som kan uddybe besvarelsen af problemformuleringen. Det kan være materiale, der uddyber en eller flere af eller materiale, der kan besvare en ny problemstilling, der er relevant i forhold til den overordnede problemformulering Udarbejde synopsis ud fra oplysningerne om synopsen på siderne 5-7 i hæftet Udarbejde synopsis ud fra oplysningerne om synopsen på siderne 5-7 i hæftet Anden Anden Anden Færdiggøre synopsis ud fra oplysningerne om synopsen på siderne 5-7 i hæftet Læse grundig korrektur på arbejdet og samle alle noter, kladder med mere i en mappe. Anden 9
VIII. Hvad gør jeg med det materiale, jeg har trukket? 1. Gør dig klart, hvilket af de 4 fællesfaglige områder, der er arbejdet med i, materialesættet tilhører (området fremgår af materialesættets forside) 2. Find noter og materialer om området, som du har fra. 3. Undersøg de enkelte materialer i materialesamlingen. Noter bl.a. hvilken type hvert enkelt materiale er (artikel, statistik, lov, maleri eller lignende), hvem forfatteren eller afsenderen er, hvornår materialet er udformet (datering), og hvilken sammenhæng (kontekst) materialet er lavet i. 4. Nærlæs de enkelte materialer; under læsningen kan du med fordel notere stikord i margin og markere centrale passager. 5. Noter 2-3 fokuspunkter, som hvert af materialerne i materialesættet omhandler 6. På baggrund af din nærlæsning og dine noterede fokuspunkter til de enkelte materialer skal du nu finde et flerfagligt tema (eksempelvis et historisk-, religiøst- ellers samfundsfagligt fænomen, en begivenhed, en periode eller lignende), der kan binde materialerne i sammen. 7. Formuler med udgangspunkt i det flerfaglige tema et spørgsmål på analyseniveau; altså et spørgsmål der ikke er et entydigt svar på. Spørgsmålet vil være din foreløbige problemformulering. Hvis du sidder fast i formuleringen af et overordnet problem, kan dit arbejde fint tage udgangspunkt i det flerfaglige tema. I løbet af arbejdet med (se punkt 8) vil du så arbejde dig frem til undersøgelsens overordnede problem = problemformuleringen. 8. Formuler herefter nogle problemstillinger (underspørgsmål), som skal hjælpe dig til at nå frem til et svar på problemformuleringen. Sørg for, at til sammen dækker alle tre taksonomiske niveauer (redegørelse, analyse og diskussion/vurdering). Husk at såvel problemformulering som problemstillinger er foreløbige; de kan under hele forløbet justeres, så der bliver fornuftig sammenhæng mellem de spørgsmål, du stiller, og de svar, du finder frem til. 9. Nu er du nået dertil, hvor du kan starte arbejdet med at besvare din problemformulering og dine problemstillinger. I den del af processen skal du aktivt gøre brug af: det udleverede materialesæt materialer fra alle tre fag, som du har i arbejdet med området relevant materiale, som du selv skal finde 10. Formuler konklusioner på dit arbejde med og problemformuleringen 11. Perspektiver det flerfaglige tema, du har behandlet, til det ks-faglige tema, I har arbejdet med i. IX. Hvordan kan min præsentation ved den mundtlige eksamen se ud? Eksaminationstiden ved den mundtlige eksamen er 45 minutter pr. kursist. Du har 10-15 minutter til at præsentere dit arbejde; resten af eksaminationen foregår som en samtale mellem dig og dine eksaminatorer samt censor 1. Indled med en kort præsentation af det område og den problemformulering, du har arbejdet med 2. Præsenter herefter din besvarelse af problemformuleringen = konklusionen på dit arbejde. 3. Herefter følger en præsentation af 4. Videre følger en uddybning af synopsens besvarelser af dine problemstillinger. I besvarelsen af SKAL det udleverede materiale i væsentligt omfang inddrages. 5. Herefter kan du perspektivere din problemformulering til det ks-faglige område, der er arbejdet med i 6. Endelig kan du præsentere de 3 fags muligheder og begrænsninger i forhold til arbejdet. 10
X. HF-bekendtgørelsen om prøveform og bedømmelseskriterier i kultur- og samfundsfagsgruppen, juni 2013 4.2. Prøveform Kultur- og samfundsfaggruppe - toårigt hf, juni 2013 Der afholdes en mundtlig prøve på grundlag af en synopsis. Når uddannelsestiden i faggruppen er afsluttet, mindst to uger før eksaminandernes sidste sdag, trækker eksaminanderne et prøvemateriale, hvorefter eksaminanderne skal udarbejde en synopsis på to til tre sider. Eksaminander, der ønsker at udarbejde en synopsis i fællesskab, trækker et prøvemateriale sammen. Det samme prøvemateriale kan anvendes højst to gange på samme hold. Prøvematerialet indeholder en overskrift, der angiver forløbets titel, og et ukendt, varieret bilagsmateriale på 10-15 normalsider a 1300 bogstaver, svarende til ca. 1350 tegn. Det varierede bilagsmateriale skal indeholde tekst, statistik og billedmateriale. Der skal være prøvemateriale i alle de mindst fire fællesfaglige forløb, jf. pkt. 3.1.Ved anvendelse af elektronisk mediemateriale som en del af bilagsmaterialet svarer fire til syv minutters afspilning til én normalside. Synopsen udarbejdes i ca. 25 timer fordelt over mindst to uger i slutningen af eksaminandernes speriode, efter at uddannelsestiden i faggruppen er afsluttet. Eksaminanderne modtager vejledning i løbet af den periode, hvor synopsen udarbejdes. Synopsen skal indeholde: forløbets titel (overskrift) en fællesfaglig problemformulering oversigt over de problemstillinger, der er arbejdet med i synopsen en behandling af ud fra: a) Det trukne bilagsmateriale b) Stof fra alle tre fag c) Relevant og væsentligt supplerende materiale, som eksaminanden/eksaminanderne selv skal finde konklusioner på arbejdet med en oversigt over anvendt materiale. Synopsen afleveres sidste sdag for eksaminanderne. Synopsen sendes til censor sammen med prøvematerialet og det materiale, som eksaminanden/eksaminanderne selv har fundet. Censor skal læse prøvematerialet og synopsen og kan læse det selvfundne materiale fra eksaminanden/eksaminanderne. På grundlag af synopsen afholdes en individuel mundtlig prøve. Eksaminationstiden er ca. 45 minutter. Eksaminanden fremlægger synopsen (10-15 minutter). Herefter stiller eksaminator(er) og censor uddybende spørgsmål og indgår en faglig dialog med eksaminanden med udgangspunkt i synopsen. 4.3. Bedømmelseskriterier Bedømmelsen er en vurdering af, i hvilket omfang eksaminandens præstation lever op til de faglige mål, som de er angivet i pkt. 2.1. (se nedenfor) Der lægges i bedømmelsen vægt på eksaminandens evne til at: undersøge emnet ud fra den fællesfaglige problemformulering selvstændigt finde og kritisk anvende relevant og væsentligt supplerende materiale anvende og kombinere begreber, teorier og metoder fra faggruppens fag i forhold til problemformulering og materiale karakterisere og analysere materiale 11
perspektivere til andre fællesfaglige forløb, hvor det er relevant anvende og kombinere relevant viden fra fagenes kernestof indgå i faglig dialog formulere sig selvstændigt og kritisk om faglige problemstillinger fremstille et sagsforhold på en klar og overskuelig måde disponere og strukturere sin fremlæggelse. Der gives én karakter ud fra en helhedsvurdering af eksaminandens mundtlige præstation. 2.1. Faglige mål Indhold Kursisterne skal kunne: anvende og kombinere viden og metoder fra faggruppen til at opnå indsigt i historiske, samfundsmæssige og kulturelle sammenhænge med forståelse af det enkelte fags særpræg redegøre for forskellige livsanskuelser, religioner og politiske grundholdninger og deres betydning i en historisk og aktuel sammenhæng reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende diskutere egne og andres kulturelle værdier i forhold til nutidige og fortidige værdier anvende viden om centrale epoker til at opnå forståelse af sammenhænge af kulturel og samfundsmæssig art i Danmarkshistorien sætte religionerne og deres virkningshistorie i relation til udvalgte aspekter af europæisk kultur og tænkning undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre. Metode Kursisterne skal kunne: indsamle, analysere og kritisk anvende forskelligartede materialetyper, herunder tekster, statistik og billedmateriale skelne mellem beskrivelse og vurdering og kunne identificere de værdier, der ligger til grund for egne og andres udsagn gennemføre en empirisk undersøgelse formidle faglige sammenhænge både mundtligt og skriftligt ved anvendelse af faglig terminologi argumentere for et synspunkt på et fagligt grundlag og kunne diskutere og vurdere konsekvenserne af synspunktet. 12 CH/marts 2017