13 Elevtrivselsundersøgelsen December 13 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: 97% (535 besvarelser ud af 551 mulige) Skolerapport
Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Sammenfatning af undersøgelsens resultater Del II: Del III: Del IV: Del V: Del VI: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Frafaldstema, tilvalgsmoduler og baggrundsanalyse Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Appendiks: Generel information om undersøgelsen, læsevejledning og oversigt over undersøgelsens spørgsmål Baggrund Elev- og kursisttrivsel spiller en væsentlig rolle for, hvordan uddannelsesinstitutionerne opfattes, hvordan de er i stand til at tiltrække nye elever og kursister samt evner at fastholde de eksisterende. Trivsel på uddannelsesstedet er samtidigt en forudsætning for, at man får veluddannede unge ud i samfundet efter endt uddannelse trivsel giver nemlig bedre rum til læring. Måling af og redegørelse for, hvad der driver trivslen i det daglige liv på uddannelsesinstitutionen er derfor et vigtigt skridt på vejen til at skabe tilfredse elever og kursister. Målet er at skabe de rammer der efterspørges, for derigennem at gøre jeres institution til et attraktivt sted at uddanne sig nu og i fremtiden. God fornø jelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]
Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU 25468 551 535 97% Bygnings- og brugerservice 22 22 % Detailslagter 84 81 96% Ernæringsassistent 82 96% Industrislagter 19 17 89% Mad til mennesker 286 2 97% Serviceassistent 27 27 % Tarmrenser 31 31 % [3]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på Svarprocenten på er på 97%. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 13 på Slagteriskolen i Roskilde. Her kan I desuden se hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 12. Er den mindre end +/- 1 angives det som []. 66 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 69 88 Elevtrivsel Sådan kan der skabes større trivsel på. Analysen af undersøgelsens svar på Slagteriskolen i Roskilde viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. PRIORITER prioriteringsområder Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til: Undervisere Undervisning Analysen er et input til dialog For at gøre ovenstående analytiske databearbejdning så pædagogisk som muligt, benyttes der igennem rapporten de såkaldte Prioriteringskort. Kortene viser, hvordan indsatsområderne og spørgsmålene fra spørgerammen kan bestemmes som hhv. Prioritetsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel på. Når I skal udvælge indsatsområder, kan undersøgelsen og Prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Der er sjældent tid og ressourcer til at prioritere alt. Prioriteringskortene er med andre ord et dialogredskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Målet med den analytiske databearbejdning er således, at stille de sammenhænge, der kan findes i data til rådighed for den efterfølgende lokale dialog om hvor indsatsen fremadrettet skal lægges. Rapportens opbygning Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderingerne af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra -. Betydningen af de enkelte emner og spørgsmål angives vha. såkaldte prioriteringskort. I kan læse mere i læsevejledningen bagerst i rapporten. [4]
Del II Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [5]
Elevtrivsel Elevtrivsel Grafen viser hovedresultatet for. Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål: Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) "Hvordan vurderer du skolen som helhed?" 88 "I hvilken grad anbefaler du uddannelsen til andre?" 66 69 Elevtrivsel Grafen viser det samlede resultat for Elevtrivsel på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 66 68 Teknik - EUD (Slagteriskolen i Roskilde) Teknisk - EUD (Regionsgennemsnit) Teknisk - EUD (Landsgennemsnit) [6]
Elevtrivsel Grafen viser det samlede resultat for Slagteriskolen i Roskilde samt for uddannelsesretningerne. Elevtrivsel [-1] [-4] 66 [+8] 66 [+4] 58 55 [+] Slagteriskolen i Roskilde Ernæringsassistent Bygnings- og brugerservice Detailslagter Tarmrenser Mad til mennesker Serviceassistent Industrislagter [7]
Elevtrivsel Tabellen viser resultaterne for Elevtrivsel på samt for uddannelsesretningerne. Elevtrivsel I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? Hvordan vurderer du skolen som helhed? 67 Bygnings- og brugerservice 66 Detailslagter 66 68 64 Ernæringsassistent * 81* 71* Industrislagter 55 62 48 Mad til mennesker 69 Serviceassistent 66 68 63 Tarmrenser 58 58 57 Grundforløb 72 69 Hovedforløb 67 71 64 >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [8]
Elevtrivsel på tværs af deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I grafen til højre kan I se hvor Slagteriskolen i Roskilde som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse i forhold til andre skoler. 9 85 1. Øvrige skoler ELEVTRIVSEL 1 65 5 15 25 3 35 45 Skolens størrelse (målt på elever) [9]
Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. I kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. Lav ELEVTRIVSEL Høj 6% 13% [-3] 66% [+4] 15% [-1] Ja HAR DU INDEN FOR DE SENESTE 3 MÅNEDER SERIØST OVERVEJET AT STOPPE PÅ UDDANNELSEN? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de anbefaler skolen og uddannelsen til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og i tvivl om deres valg af uddannelse og uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav til mellem trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Elevtyper på Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk 66% [+4] 15% [-1] 6% 13% [-3] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) % 22% 4% 14% Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 65% 18% [-1] 4% [] 13% [-1] [1]
af overordnede indsatsområder Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Nedenfor kan I se hvordan eleverne bedømmer de 7 indsatsområder. af overordnede indsatsområder Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. Alle områder behandles i detaljer i resten af rapporten, hvor I kan se de specifikke spørgsmål, der danner de viste resultater. 69 65 67 81 [] [] 82 84 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 89 64 62 66 83 86 [-2] 71 83 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på trivslen I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for trivslen. 12% Organisering 21% Undervisere 3% Undervisning 14% Socialt miljø 1% Fysisk miljø 1% Egen motivation 4% Udstyr & materialer [11]
Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurderingen af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. VURDERING 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Egen motivation Undervisning Undervisere Socialt miljø Udstyr & materialer Organisering 65 Fysisk miljø OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD Undervisere Undervisning TILPAS Socialt miljø Egen motivation OBSERVER Organisering Fysisk miljø Udstyr & materialer Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne samt de følgende sider kan hjælpe med at udpege de indsatsområder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen: PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed stø rre trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Indsatsmråder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at indsatsområdet i fremtiden vil få større betydning for trivslen eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på indsatsområdet. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer hvor på - skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [12]
af overordnet indsatsområder Tabellen viser resultaterne for de overordnede fokusområder på samt for uddannelsesretningerne. Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer 69 64 Bygnings- og brugerservice 63 44 62 Detailslagter 66 69* 63 Ernæringsassistent * 82* 87* 54 83 * Industrislagter 39 63 61 85* 59 86* 5 Mad til mennesker 81 66 72 Serviceassistent 81 64 68 Tarmrenser 65 65 66 Grundforløb 81 64 71 Hovedforløb 68 62 68 >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [13]
Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområderne hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden med det specifikke prioriteringskort. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Organisering. 69 81 84 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 71 69 65 67 67 66 [+6] 64 65 [-1] 62 64 83 Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på. Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 85 65 62 Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne [14]
Organisering Prioriteringskort for Organisering TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på. VURDERING 72 2 68 66 1 4 3 64 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 3. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen VEDLIGEHOLD 2. Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 1. Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? 4. Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne [15]
Organisering Grafen viser det samlede resultat for Organisering på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 69 69 65 66 Teknik - EUD (Slagteriskolen i Roskilde) Teknisk - EUD (Regionsgennemsnit) Teknisk - EUD (Landsgennemsnit) [16]
Organisering Graferne viser resultaterne for Organisering på samt for uddannelsesretningerne. Organisering 69 [-3] 66 [+6] 65 63 [-5] 39 [-3] Slagteriskolen i Roskilde Ernæringsassistent Detailslagter Tarmrenser Bygnings- og brugerservice Mad til mennesker Serviceassistent Industrislagter [17]
Organisering Tabellen viser resultaterne for Organisering på samt for uddannelsesretningerne. Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministrat i on? Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen 69 67 65 66 Bygnings- og brugerservice 63 59 65 61 Detailslagter 66 63 65 Ernæringsassistent * * 63 * * Industrislagter 39 39 52 21 58 Mad til mennesker 71 69* 66 Serviceassistent 66 57 72 71 Tarmrenser 65 55 61 72 67 Grundforløb 69 66 Hovedforløb 68 63 61 68 >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [18]
Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisere. [] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 86 82 83 81 [-1] [] [] [] 72 [] 81 Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på. Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 88 9 85 85 86 86 83 81 [+4] 68 67 88 Lærerne virker godt forberedte Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne overholder aftaler Lærerne giver os ansvar Lærerne respekterer os [19]
Undervisere Prioriteringskort for Undervisere 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på. VURDERING 85 11 1 5 6 12 8 7 9 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 6. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? VEDLIGEHOLD 8. Lærerne virker godt forberedte 1. Lærerne overholder aftaler 12. Lærerne respekterer os TILPAS 11. Lærerne giver os ansvar OBSERVER 5. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? 7. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 9. Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats []
Undervisere Grafen viser det samlede resultat for Undervisere på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. [] [] [] Teknik - EUD (Slagteriskolen i Roskilde) Teknisk - EUD (Regionsgennemsnit) Teknisk - EUD (Landsgennemsnit) [21]
Undervisere Graferne viser resultaterne for Undervisere på samt for uddannelsesretningerne. [] 82 [-1] [+7] [+3] [-7] Undervisere 63 [-6] Slagteriskolen i Roskilde Ernæringsassistent Detailslagter Tarmrenser Bygnings- og brugerservice Mad til mennesker Serviceassistent Industrislagter [22]
Undervisere Tabellen viser resultaterne for Undervisere på samt for uddannelsesretningerne. Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne respekterer os Lærerne overholder aftaler Lærerne virker godt forberedte Lærerne giver os ansvar 81 86 85 83 86 Bygnings- og brugerservice 66 64 82 Detailslagter 86 84 81 84 Ernæringsassistent 82* 85* 83* * 89* 88 86 92* Industrislagter 63 57 67 64 5 69 47 44 71 Mad til mennesker 83 81 87 88* 87* 87 Serviceassistent 81 83 81 Tarmrenser * Grundforløb 82 81 86 87 86 86 Hovedforløb 84 82 84 >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [23]
Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisning. 84 71 72 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 83 84 87 Undervisning Hvordan vurderer du undervisningen? Der forventes noget af mig i undervisningen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på. Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 83 82 72 [+3] 68 [+7] 69 66 67 68 66 [+4] 64 65 [+5] 59 [+11] [+9] 5 I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Vi har indflydelse på undervisningen Jeg bliver udfordret i undervisningen Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lmssystem (Elevplan) i forbindelse med undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen [24]
Undervisning Prioriteringskort for Undervisning 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på. VURDERING 85 13 18 14 17 15 16 65 19 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 16. Vi har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD 14. Der forventes noget af mig i undervisningen 15. I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative 17. Jeg bliver udfordret i undervisningen TILPAS 13. Hvordan vurderer du undervisningen?. Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen OBSERVER 18. Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag 19. Vi bruger skolens intranet/lms-system (Elevplan) i forbindelse med undervisningen [25]
Undervisning Grafen viser det samlede resultat for Undervisning på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. Teknik - EUD (Slagteriskolen i Roskilde) Teknisk - EUD (Regionsgennemsnit) Teknisk - EUD (Landsgennemsnit) [26]
Undervisning Graferne viser resultaterne for Undervisning på samt for uddannelsesretningerne. 87 [+4] 81 81 [+7] [] [+7] 65 Undervisning 61 [+4] Slagteriskolen i Roskilde Ernæringsassistent Mad til mennesker Serviceassistent Bygnings- og brugerservice Detailslagter Tarmrenser Industrislagter [27]
Undervisning Tabellen viser resultaterne for Undervisning på Slagteriskolen i Roskilde samt for uddannelsesretningerne. Undervisning I undervisninge n arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Jeg bliver udfordret i undervisninge n Vi har indflydelse på undervisningen Der forventes noget af mig i undervisningen Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lmssystem (Elevplan) i forbindelse med undervisninge n Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Hvordan vurderer du undervisninge n? 68 84 72 Bygnings- og brugerservice 67 65 86 52 Detailslagter 65 82 64 47 67 69 Ernæringsassistent 87* 82* 68 91* 83* * 84* 82* Industrislagter 61 5 42 52 35 62 49 Mad til mennesker 81 * * 85 62 Serviceassistent 81 69 88 68 51 Tarmrenser 65 56 68 61 61 Grundforløb 81 85 61 Hovedforløb 65 82 59 >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [28]
Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Socialt miljø. 89 [+3] 72 87 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) [+3] 88 82 81 9 Socialt miljø Hvordan vurderer du stemningen på skolen? Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på Slagteriskolen i Roskilde. 84 [+5] 94 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) [+5] 72 [+3] 92 9 Jeg er glad for at gå på skolen Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen [29]
Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø 86 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på. VURDERING 84 82 26 23 24 25 22 21 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 25. Skolen er et rart sted at være VEDLIGEHOLD 23. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen 24. Jeg er glad for at gå på skolen TILPAS 26. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen OBSERVER 21. Hvordan vurderer du stemningen på skolen? 22. Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? [3]
Socialt miljø Grafen viser det samlede resultat for Socialt miljø på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. Teknik - EUD (Slagteriskolen i Roskilde) Teknisk - EUD (Regionsgennemsnit) Teknisk - EUD (Landsgennemsnit) [31]
Socialt miljø Graferne viser resultaterne for Socialt miljø på samt for uddannelsesretningerne. 85 [+24] [] [+7] [+15] Socialt miljø Slagteriskolen i Roskilde Bygnings- og brugerservice Industrislagter Ernæringsassistent Detailslagter Mad til mennesker Serviceassistent Tarmrenser [32]
Socialt miljø Tabellen viser resultaterne for Socialt miljø på samt for uddannelsesretningerne. Socialt miljø Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen Skolen gjorde meget for at vi skulle Hvordan vurderer Hvordan vurderer du sammenholdet føle os godt tilpas, du stemningen på mellem eleverne i da vi startede på skolen? klassen? uddannelsen Jeg er glad for at gå på skolen Skolen er et rart sted at være 82 84 Bygnings- og brugerservice 88* 86 83* Detailslagter 72 Ernæringsassistent 83 * 87 81 Industrislagter 85* 87 9* 71 Mad til mennesker 82 * 88* Serviceassistent 71 83 83 Tarmrenser 82 67 61 62 Grundforløb 83 88 Hovedforløb 82 >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [33]
Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Fysisk miljø. 64 62 66 83 59 62 [] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 68 [+3] 65 69 89 Fysisk miljø Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysisk miljø på Slagteriskolen i Roskilde. Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 88 58 61 66 [] Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? [34]
Fysisk miljø Prioriteringskort for Fysisk miljø Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på. VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD 28 65 27 29 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 29. Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] TILPAS 28. Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? OBSERVER 27. Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? [35]
Fysisk miljø Grafen viser det samlede resultat for Fysisk miljø på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 64 64 63 66 Teknik - EUD (Slagteriskolen i Roskilde) Teknisk - EUD (Regionsgennemsnit) Teknisk - EUD (Landsgennemsnit) [36]
Fysisk miljø Graferne viser resultaterne for Fysisk miljø på samt for uddannelsesretningerne. Fysisk miljø 64 69 [+14] 66 [-2] 66 64 [+17] 59 [+] 54 [-8] 44 [-24] Slagteriskolen i Roskilde Detailslagter Tarmrenser Mad til mennesker Serviceassistent Industrislagter Ernæringsassistent Bygnings- og brugerservice [37]
Fysisk miljø Tabellen viser resultaterne for Fysisk miljø på samt for uddannelsesretningerne. Fysisk miljø Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx Hvordan vurderer Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengø- klasse- borde, stole, du skolens indretning og udseende? ring? lokaler, laboratorier, værksteder)? 64 58 68 59 Bygnings- og brugerservice 44 56 67 22 Detailslagter 69* 59 * 64 Ernæringsassistent 54 53 59 49 Industrislagter 59 49 57 61 Mad til mennesker 66 59 71 61 Serviceassistent 64 63* 65 63 Tarmrenser 66 66 65* Grundforløb 64 59 58 Hovedforløb 62 57 66 59 >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [38]
Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Egen motivation. 86 [] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 82 84 82 84 91 Egen motivation Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på Slagteriskolen i Roskilde. 85 9 [+4] 83 86 [+3] 92 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 92 85 89 [+3] 97 85 [+4] 81 88 Jeg er forberedt til timerne Jeg kommer til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg deltager aktivt i undervisningen [39]
Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på Slagteriskolen i Roskilde. VURDERING 95 TILPAS VEDLIGEHOLD 34 9 33 85 35 31 32 3 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 32. Jeg er forberedt til timerne VEDLIGEHOLD 33. Jeg kommer til tiden 34. Jeg overholder aftaler med lærerne 35. Jeg deltager aktivt i undervisningen TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 3. Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? 31. Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? []
Egen motivation Grafen viser det samlede resultat for Egen motivation på samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. Teknik - EUD (Slagteriskolen i Roskilde) Teknisk - EUD (Regionsgennemsnit) Teknisk - EUD (Landsgennemsnit) [41]
Egen motivation Graferne viser resultaterne for Egen motivation på samt for uddannelsesretningerne. 86 [+15] 83 [] [+3] [-3] Egen motivation Slagteriskolen i Roskilde Industrislagter Ernæringsassistent Detailslagter Mad til mennesker Serviceassistent Bygnings- og brugerservice Tarmrenser [42]
Egen motivation Tabellen viser resultaterne for Egen motivation på samt for uddannelsesretningerne. Egen motivation Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg kommer til tiden Jeg er forberedt til timerne Jeg deltager aktivt i undervisningen 84 92 9 85 Bygnings- og brugerservice 94 91 82 Detailslagter 81 89 91 86 Ernæringsassistent 83 88 97* 96* 85 86 Industrislagter 86* 9* 82* 92 92 88* 86* Mad til mennesker 85 92 88 85 Serviceassistent 94 88 84 84 Tarmrenser 84 Grundforløb 84 92 89 84 Hovedforløb 83 92 91 81 85 >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [43]
Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på. 83 Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 83 84 NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet. [-2] 71 [-2] 69 71 67 [-2] Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr [44]
Udstyr & materialer Grafen viser det samlede resultat for Udstyr & materialer på Slagteriskolen i Roskilde samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. [-2] [-2] 71 Teknik - EUD (Slagteriskolen i Roskilde) Teknisk - EUD (Regionsgennemsnit) Teknisk - EUD (Landsgennemsnit) [45]
Udstyr & materialer Graferne viser resultaterne for Udstyr & materialer på samt for uddannelsesretningerne. Udstyr & materialer [-2] [-1] 72 [-3] 68 63 [-7] 62 [-13] 5 [] Slagteriskolen i Roskilde Ernæringsassistent Tarmrenser Detailslagter Bygnings- og brugerservice Mad til mennesker Serviceassistent Industrislagter [46]
Udstyr & materialer Tabellen viser resultaterne for Udstyr & materialer på samt for uddannelsesretningerne. Jeg har adgang til Jeg kan få hjælp, det nødvendige it- når jeg har mer med skolens når der er proble- Udstyr & materialerudstyr, brug for det i undervisningen itudstyr 67 Bygnings- og brugerservice 62 71 53 Detailslagter 63 67 58 Ernæringsassistent * * * Industrislagter 5 62 37 Mad til mennesker 72 Serviceassistent 68 65 Tarmrenser 72 Grundforløb 71 69 Hovedforløb 68 72 65 >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [47]
Praktik af praktik Figuren til højre viser elevernes vurdering af spørgsmålene vedrørende praktik. Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 53 [] 56 58 57 [+4] 56 56 68 58 61 63 Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) [48]
Praktik Tabellen viser resultaterne for Praktik på samt for uddannelsesretningerne. Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) 53 57 58 Bygnings- og brugerservice Detailslagter 42 53 49 Ernæringsassistent 59 61 65* Industrislagter * Mad til mennesker Serviceassistent 53 46 Tarmrenser 62* 61 Grundforløb Hovedforløb 53 57 58 >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [49]
Resultater for elevtrivsel fordelt på grund- og hovedforløb Fordeling af undersøgelsens deltagere efter grund- og hovedforløb 56% Grundforløb 44% Hovedforløb Resultater for elevtrivsel fordelt på grund- og hovedforløb Resultaterne er sammenlignet med regionsog landsgennemsnit. Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 72 69 [-1] 66 67 67 68 65 [+5] EUD samlet EUD Grundforløb EUD Hovedforløb Resultaterne for indsatsområderne fordelt på grund- og hovedforløb Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer 69 64 Øvrige uddannelser på skolen - Grundforløb 81 64 71 Regionsgns. EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) - Grundforløb 65 63 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU - Grundforløb 68 69 - Hovedforløb 68 62 68 Regionsgns. EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) - Hovedforløb 65 62 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU - Hovedforløb 66 63 71 [5]
Del III: Frafaldstema, tilvalgsmoduler & baggrundsanalyse [51]
Tema: Frafald Er du inden for de sidste 3 dage blevet væk fra undervisningen? 39% Nej, slet ikke 25% Ja, nogle få timer 24% Ja, 1-3 dage 12% Ja, 4 dage eller mere Figuren til højre viser elevernes trivsel splittet op ud fra svaret på spørgsmålet om fravær. Nej, slet ikke Ja, nogle få timer Ja, 1-3 dage Ja, 4 dage eller mere 71 72 Elevtrivsel [52]
Tema: Frafald Har du inden for de seneste 3 måneder seriøst overvejet at stoppe på uddannelsen? 19% Ja 81% Nej Figuren er baseret på svar fra de 19% der har svaret 'Ja' til spørgsmålet ovenfor. 19% Forhold som skyldes uddannelsen 16% Forhold som skyldes opholdet i praktikken 12% Forhold som skyldes skolen 53% Personlige årsager [53]
Tema: Frafald Hvordan oplever du kravene i uddannelsen? 7% For store 81% Tilpas 12% For små Skolen interesserer sig for, om jeg gennemfører min uddannelse 86 [+7] Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) [+9] 91 Skolen interesserer sig for, om jeg gennemfører min uddannelse [54]
Udvidet IT Udvidet IT Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 81 81 69 68 71 59 63 63 Brug af computere og internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer Hvor tit bruger du computeren til Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 26 [-8] 5 43 69 3 [-7] 47 69 67 [-6] 57 67 [-1] 66 [-1] 57 66 [-1] 65 [-4] 56 64 [-1] At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde? [55]
Baggrundsanalyse - Køn Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Køn 52% Kvinde 48% Mand fordelt på Køn Kvinde Mand 67 Elevtrivsel Kvinde Mand 65 81 83 62 65 82 66 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [56]
Baggrundsanalyse - Alder Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Alder 21% 18 år eller yngre % 19- år 32% 21-25 år 27% 26 år eller ældre fordelt på Alder 18 år eller yngre 19- år 21-25 år 26 år eller ældre 66 69 Elevtrivsel 18 år eller yngre 19- år 21-25 år 26 år eller ældre 67 65 68 82 82 68 65 62 62 85 72 71 69 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [57]
Baggrundsanalyse - Eget faglige niveau Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Eget faglige niveau 21% Jeg er en af de bedste 59% Der er nogle få, der er bedre end mig 19% Der er mange, der er bedre end mig fordelt på Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste Der er nogle få, der er bedre end mig Der er mange, der er bedre end mig 71 66 Elevtrivsel Jeg er en af de bedste Der er nogle få, der er bedre end mig Der er mange, der er bedre end mig 86 82 71 72 68 65 67 63 59 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [58]
Del IV: Uddybende datagrundlag - Spredningsmål [59]
Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Spredningsmål I de kommende tabeller er der bl.a. opstillet såkaldte spredningsmål. Spredningsmålet en re-skalering af den bagvedliggende statistiske standardafvigelse - er et udtryk for i hvor høj grad, der er svaret ens på spørgsmålene. Hvis spredningsmålet er, betyder det, at der er svaret så forskelligt på et spørgsmål som overhovedet muligt. Hvis spredningsmålet er, betyder det, at der er svaret det samme på spørgsmålet. Eksempel på spredningsmål på hhv., middel og : I den midterste figur fordeler svarene sig jævnt hen over skalaen, hvilket er det mest almindelige billede. I denne situation vil spredningsmålet typisk ligge mellem og 45. MINDST MULIG SPREDNING % MIDDEL STØRST MULIG SPREDNING 5% 5% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Her er eleverne hhv. mest enige og mest uenige i deres vurderinger. Spredningstal De 1 spørgsmål hvor eleverne/lærlingene svarer mest forskelligt Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Vi bruger skolens intranet/lms-system (Elevplan) i forbindelse med undervisningen Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen De 1 spørgsmål hvor eleverne/lærlingene er mest enige Jeg overholder aftaler med lærerne Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? Hvordan vurderer du stemningen på skolen? Hvordan vurderer du undervisningen? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Jeg kommer til tiden Hvordan vurderer du skolen som helhed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Jeg deltager aktivt i undervisningen 57 65 67 59 58 66 92 84 9 67 81 85 67 63 62 59 58 58 55 55 54 35 36 36 37 37 37 37 38 []
Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Spredningstal Elevtrivsel Hvordan vurderer du skolen som helhed? I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne respekterer os Lærerne overholder aftaler Lærerne virker godt forberedte Lærerne giver os ansvar Undervisning I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Jeg bliver udfordret i undervisningen Vi har indflydelse på undervisningen Der forventes noget af mig i undervisningen Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lms-system (Elevplan) i forbindelse med undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Hvordan vurderer du undervisningen? Socialt miljø Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? Hvordan vurderer du stemningen på skolen? Jeg er glad for at gå på skolen Skolen er et rart sted at være Fysisk miljø Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Egen motivation Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg kommer til tiden Jeg er forberedt til timerne Jeg deltager aktivt i undervisningen Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr Praktik Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) 67 69 67 65 66 81 86 85 83 86 68 84 72 82 84 64 58 68 59 84 92 9 85 67 53 57 58 38 42 48 62 58 45 37 41 51 43 43 44 51 48 53 42 48 63 55 37 5 54 46 37 45 48 51 49 54 36 36 35 37 42 55 53 67 58 [61]
Del V: Resultater i tabelform [62]
Resultater i tabelform Tabellen viser frekvenserne over besvarelser på spørgsmålene Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Elevtrivsel Hvordan vurderer du skolen som helhed? I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? 534 534 1% 1% 1% 1% 1% 1% 5% 3% 11% 1% 12% 7% 26% 18% 27% 24% 1% 16% 6% 18% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? 513 2% 2% 3% 5% 12% 12% 15% 21% 13% 13% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Helt enig Organisering Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne 522 515 516 2% 7% 1% 9% 17% 16% 55% 45% 42% 34% 3% 32% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 532 533 532 1% 1% % % % 1% 2% 1% 2% 2% 2% 3% 3% 4% 6% 8% 7% 7% 12% 13% 15% 18% 24% 23% 23% 25% 22% 32% 23% 21% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Helt enig Undervisere Lærerne virker godt forberedte Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne overholder aftaler Lærerne giver os ansvar Lærerne respekterer os 531 533 53 53 532 1% 2% 1% 1% 2% 7% 13% 5% 4% 4% 34% 43% 31% 33% 31% 59% 41% 63% 62% 64% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisningen Hvordan vurderer du undervisningen? 524 1% % 2% 3% 5% 7% 17% 32% 21% 12% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Helt enig Undervisning Der forventes noget af mig i undervisningen I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Vi har indflydelse på undervisningen Jeg bliver udfordret i undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 529 529 527 298 528 1% 3% 4% 3% 5% 4% 11% 18% 7% 1% 38% 47% 48% 47% 43% 57% 39% 3% 44% 42% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lms-system (Elevplan) i forbindelse med undervisningen 529 529 2% 12% 12% 22% 52% 41% 33% 26% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Socialt miljø Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? Hvordan vurderer du stemningen på skolen? 526 531 1% % 2% % 1% 1% 4% 2% 7% 7% 5% 7% 13% 19% 24% 32% 22% 17% % 14% [63]