Uddannelsesniveau Den lokale undervisningsplan Kontoruddannelse med speciale i økonomi 24-02-2011 Side 1 af 11
Generelt om EUD på Roskilde Handelsskole EUD er en ud af fire afdelinger på Roskilde Handelsskole. Afdelingen har ansvaret for grunduddannelsen og hovedforløbet. Følgende specialefag på hovedforløbet kan læses på Roskilde Handelsskole: Kontoruddannelse med specialet Økonomi Kontoruddannelse med speciale Revision Kontoruddannelse med speciale Administration Kontoruddannelse med speciale Offentlig administration Kontoruddannelse med speciale Spedition og shipping Kontoruddannelse med speciale Lægesekretær Detailuddannelse med speciale Blomsterdekoratør Finans (den obligatoriske del) Afdelingens ledelse: Afdelingens administration: Ulla Sørensen Uddannelseschef ulla@rhs.dk Peter Sandhoff Uddannelsesleder psh@rhs.dk Eva Riisgaard Olsen Tlf.: 88523303 e-mail: eva@rhs.dk Susanne Schultz Tlf.: 88523227 e-mail: sus@rhs.dk Eleverne er altid velkomne i administrationen, hvor vi kan hjælpe med en lang række praktiske forhold i forbindelse med skolegangen her på Roskilde Handelsskole. Administrationen er placeret i bygning 3. 24-02-2011 Side 2 af 11
Erhvervsuddannelsen Målet med udannelsen 1. Uddannelsen er rettet mod elever som arbejder i virksomhedens økonomifunktion. 2. Som uddannet skal eleven kunne udføre arbejdsfunktioner inden for formidling og service og udføre opgaver i forbindelse med virksomhedens regnskabs- og økonomifunktion. 3. Det er vigtigt at eleven lærer at økonomifunktionen er et serviceorgan både eksternt og internt i virksomheden. 4. Eleven skal altid arbejde ud fra til enhver tid gældende love og regler. 5. Uddannelsen er tilrettelagt, så det er muligt at tage højde for om eleven primært er beskæftiget med controller-funktionen eller bogholderi/regnskab. 6. Eleven skal under uddannelsen beskæftige sig med arbejdsfunktioner inden for: o Økonomistyring og budget o Fakturering o Debitor- og kreditorbogholderi o Afregning til det offentlige o Afstemning Kompetencemål for specialet økonomi 1. vurdere informationer og instrukser og på baggrund heraf tilrettelægge og gennemføre opgaver rationelt og effektivt, 2. kommunikere mundtligt og skriftligt på dansk og et fremmedsprog, der er korrekt, sikkert og nuanceret i forhold til situationen og kommunikationskanaler, 3. anvende it-værktøjer hensigtsmæssigt i løsningen af opgaver, 4. udføre opgaver selvstændigt og ansvarligt og kan samarbejde med andre og tage medansvar for virksomhedens administrative arbejdsprocesser, 5. udføre opgaver i overensstemmelse med virksomhedens servicekoncept, interne procedurer og kvalitetskrav, 6. udføre opgaver ud fra en forståelse af miljøkrav, hygiejnekrav og sikkerhedsregler i henhold til arbejdsmiljølovgivningen, 7. udføre opgaver i forbindelse med virksomhedens regnskabs- og økonomifunktion, 8. udføre arbejdsfunktioner inden for formidling og service såvel internt som over for kunder, leverandører, samarbejdspartnere og revisor, 9. varetage opgaver ud fra en forståelse af økonomifunktionen som et serviceorgan såvel internt som eksternt, og 10. udføre opgaver under anvendelse af gældende regler, standarder m.v. Adgangskrav Man kan starte på specialet, når der er gennemført et grundforløb fra en handelsskole og følgende fag er bestået: Dansk Niv. C Erhvervsøkonomi Niv. C Engelsk* Niv. D 2.fremmedsprog* Niv. E Informationsteknologi Niv. C Salg og service Niv. D Samfundsfag Niv. D *Enten engelsk eller 2. fremmedsprog skal være mindst niveau D Der skal endvidere være indgået en uddannelsesaftale med et godkendt praktiksted. 24-02-2011 Side 3 af 11
De fælles kompetencemål, eleverne skal opfylde for at påbegynde skoleundervisningen i et hovedforløb inden for fællesindgangen, er, at eleverne kan: 1. arbejde ansvarligt med merkantile arbejdsopgaver og omstillingsprocesser selvstændigt og i grupper, 2. løse merkantile arbejdsopgaver inden for afsætning, handel og service, 3. løse merkantile arbejdsopgaver ved at inddrage viden om virksomhedens organisering, arbejdsmarkedsforhold og miljø- og samfundsforhold, 4. løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af kulturforståelse og viden om internationale handelsrelationer, 5. løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af kommunikation og kommunikationsteknologiske værktøjer, og 6. løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af virksomhedsøkonomi og inddragelse af samfundsøkonomiske aspekter. De særlige kompetencemål for specialet økonomi, eleven skal opfylde for at påbegynde undervisningen i hovedforløbet: 1. prioritere og tage ansvar for planlægning, udførelse og afslutning af arbejdsopgaver, 2. analysere en problemstilling og opstille alternative løsningsmodeller, 3. arbejde selvstændigt og ansvarligt og vurdere egen indsats og resultater i forhold til opstillede mål, 4. arbejde med innovation og personlig og faglig udvikling (livslang læring) i faglige og organisatoriske omstillingsprocesser, 5. samarbejde med andre og bidrage til drøftelse og løsning af problemstillinger og dermed tage medansvar for den faglige, personlige og sociale del af en arbejdsproces, 6. arbejde metodisk med planlægning, administration og opfølgning af salgs- og markedsføringsaktiviteter, 7. medvirke ved typiske opgaver i virksomhedens handels- og logistikfunktioner ud fra en forståelse af handlens betydning nationalt og internationalt, 8. løse salgs- og kundeserviceopgaver, hvor eleven anvender viden om kundeadfærd, kulturelle normer og værdier samt betydningen af personlig fremtræden, 9. arbejde struktureret med administrative og økonomiske opgaver ud fra kvalitative og etiske normer, 10. anvende forretningsforståelse i løsningen af konkrete opgaver, 11. arbejde med metoder til udvikling af nye forretningsområder (innovation) og etablering af virksomhed (iværksætteri), 12. forholde sig til egen rolle og indflydelsesmuligheder på arbejdsmarkedet og som medarbejder i en given virksomhed, 13. udvise jobparathed gennem kendskab til grundlæggende arbejdsfunktioner og -forhold, 14. tilpasse kommunikation sprogligt, kulturelt og teknologisk til en virksomheds forskellige kommunikationssituationer og -kanaler, 15. vurdere og vælge teknologiske værktøjer og anvende dem rationelt og hensigtsmæssigt ved opgaveløsning, 16. udføre konkrete beregninger med og uden anvendelse af hjælpemidler og udvise talforståelse, 17. forholde sig til internationaliseringens betydning for en virksomheds strategi, organisation og servicekoncepter, 18. udarbejde typiske skriftlige fremstillinger inden for det administrative område under anvendelse af nuanceret sprog samt korrekt retstavning og tegnsætning og 19. anvende grundlæggende funktioner inden for styresystemer, tekstbehandling, regneark, præsentation, internet, e-mail samt andre relevante it-baserede værktøjer i udførelse af typiske administrative og servicemæssige kommunikationsopgaver. 24-02-2011 Side 4 af 11
Ny Mesterlære (ikke at forveksle med praktikadgangsvejen) Ny mesterlære en mulighed for at påbegynde en erhvervsuddannelse uden at have et adgangsgivende grundforløb. For et merkantilt forløb vil varigheden være op til 3 år, hvoraf det første år går med at erhverve færdigheder der svarer til hovedforløbets adgangskrav. For elever med de rette forkundskaber behøver den indledende del ikke vare et år. Kan kundskaber svarende til hovedforløbets adgangskrav nås på f. eks 12 uger vil det samlede forløb vare 2 år og 12 uger. Indledningsvis skal eleven realkompetencevurderes og der skal udarbejdes en uddannelsesplan, der fastlægger hvilke opgaver virksomheden har ansvaret for og hvilke dele skolen har ansvaret for. Når niveauerne er nået udarbejder virksomhed og skole en praktisk opgave der skal afspejle om eleven har opnået de nødvendige kompetencer til at påbegynde hovedforløbet. (svarende til gærdehøjderne til hovedforløbet). Der skal kun gives karakterer hvis eleven følger fag på skolen. Den praktiske prøve skal bedømmes af en repræsentant fra skolen (f. eks kontaktlæreren)og virksomheden (f. eks. den oplæringsansvarlige). Eleven får et bevis for gennemført praktisk oplæring, jf. 53, stk. 5 i hovedbekendtgørelsen. Når målene er nået og den praktiske prøve er gennemført er eleven klar til at påbegynde hovedforløbet på lige fod med andre elever. Indhold i specialefagene Uddannelsen er et 2-årigt forløb som er struktureret som en vekseluddannelse, det betyder, at uddannelsen skiftevis foregår på praktikstedet og på Roskilde Handelsskole. Eleven skal på skole i 9 11 uger inklusiv den afsluttende fagprøve. Den teoretiske del består af følgende elementer: Bundne specialefag 6 uger (5 uger for HHX ere) Valgfrie specialefag 2 4 uger Fagprøve 1 uge De bundne speciale fag er følgende: Introduktion til økonomi, niveau avanceret, varighed 1 uge - HHX fritages for dette fag Eleven opnår kendskab til vareflowet og den efterfølgende bogføring i en produktionsvirksomhed. Eleven opnår kendskab til udarbejdelse af budgetter og efterfølgende kontrol. Eleven opnår kendskab til udarbejdelse af årsregneskaber efter årsregnskabsloven. Bogføring, registrering og likviditet, niveau avanceret, varighed 1uge Eleven kunne opstille en kontoplan for såvel ekstern regnskabsudarbejdelse som intern økonomistyring. Eleven skal opnå kendskab til fordele og ulemper ved brug af koder i diverse bogføringssystemer. Eleven skal opnå kendskab til de væsentligste regler i bogføringsloven. 24-02-2011 Side 5 af 11
Eleven skal kunne opstille årsregnskaber med udgangspunkt i opstillingsbekendtgørelsens krav. Eleven skal opnå kendskab til kontantregnskaber contra periodiserede regnskaber. Eleven skal beherske afstemning af kasse, bank og giro. Eleven skal beherske afstemning af debitor, kreditor og mellemregninger Eleven skal opnå kendskab til debitorstyring og kreditorstyring. Eleven skal opnå kendskab til løn for funktionærer,feriepenge, SH-betaling, AM-bidrag, SPbidrag, A-skat, træk for gavekasse, fagforening, personaleforening og modregning af diverse a conto betalinger i løbet af en lønperiode. Moms og afgifter, niveau avanceret, varighed 1uge Eleven skal kunne redegøre for momssystemets opbygning, herunder krav til købs- og salgsbilag, bogføringssystemer, gebyr, morarenter mv. Eleven skal kunne redegøre for centrale bestemmelser i momssystemet, herunder specielt køb af autokøretøjer, undtagelsesbestemmelser mv. Eleven skal kunne foretage opgør af momstilsvaret for en given virksomhed. Eleven skal opnå kendskab til reglerne for energiafgifter, herunder krav til dokumentation, refusionsmuligheder, tilskudsmuligheder, rumvarme, varmt vand mv., og kunne foretage opgørelser heraf for en given virksomhed. Eleven skal opnå kendskab til reglerne for lønsumsafgifter og kunne foretage opgørelser af tilsvaret herfor. Eleven skal opnå et grundlæggende kendskab til sociale bidrag og reglerne herofr, herunder blandt andet aftale via overenskomst, aftalt pensionsbidrag, individuelle pensionsordninger mv. Eleven skal kunne afregningsreglerne for moms, energiafgifter, diverse bidrag, herunder ATP, feriepenge, pensionsbidrag, AM-bidrag, SP-bidrag mv. Eleven skal opnå kendskab til reglerne for almindeligt forekommende personalegoder til medarbejdere, f.eks. fri bil, telefon, kost og logi, rejsegodtgørelse mv. og kunne foretage opgørelse af de driftsøkonomiske konsekvenser af udvalgte personalegoder. Budgettering, niveau avanceret, varighed 1uge Eleven skal opnå kendskab til, hvike elementer der indgår i de forskellige former for budgetter og hvordan de forskellige budgetter udarbejdes. Eleven skal opnå kendskab til almindelig budgetprocedure og herigennem opnå kendskab til elementer som kalkulationer, faste- og variable omkostninger. Eleven skal opnå kendskab til, hvordan budgetkontrol foretages og hvordan den kan benyttes af ledelsen. Eleven skal opnå kendskab til budgettering som et ledelsesværktøj og styringsinstrument i dagligdagen for såvel ledelse som mellemledere. Eleven skal opnå kendskab til de generelle metoder for budgettering, herunder blandt andet kortids- og langtidsbudgettering, rullende budgetter, aktiv og passiv budgettering. Eleven kan opnå kendskab til budgetforudsætninger og vigtigheden heraf. Eleven skal opnå kendskab til aktivitets-, kapacitets- og likviditetsbudgettering og kunne foretage budgettering af aktivitet, kapacitet og likviditet. Eleven skal opnå kendskab til budgetstyring og -kontrol, herunder balndt andet afvigelsesanalyser på direkte variable omkostninger. Eleven skal opnå kendskab til fleksibelt budget, kunne opstille fleksibelt budget og med udgangspunkt heri kunne foretage afvigelsesanalyser. Eleven skal opnå kendskab til standardregnskaber og kunne foretage beregning heraf. Eleven skal opnå kendskab til medarbejder adfærd i forbindelse med budgettering. 24-02-2011 Side 6 af 11
Økonomistyring 1, niveau avanceret, varighed 1 uge Eleven skal opnå kendskab til vigtigheden af omkostningsfordelinger i forbindelse med rentabilitetsanalyse af produkter, distrikter, markeder mv. Eleven skal kende aktivitetsbaseret omkostningsfordeling (ABC) for indirekte produktionsomkostninger contra den traditionelle omkostningsfordeling og kunne foretage beregninger der viser forskellen herimellem. Eleven skal kunne foretage dækningsbidragsberegninger, herunder CVP-analyser i forbindelse med vurdering af alternativer. Eleven skal opnå kendskab til forskellige beslutningsteorier. Eleven skal kunne foretage beregninger for forskellige indtægts- og omkostningstyper. Årsregnskab for selskaber, niveau avanceret, varighed 1 uge Eleven skal opnå kendskab til, hvilken regulering årsregnskaber er underlagt i Danmark. Eleven skal opnå kendskab til lovmæssig regulering forkriterier for indtægtsregistrering, omkostningsregistrering og kriterier for aktivering/passivering, kontantregnskaber contra periodiserede regnskaber. Eleven skal opnå kendskab til den lovmæssige regulering for værdiansættelse af immaterielle-, materielle- og finansielle anlægsaktiver, herunder anvendesen af op-, ned-, og afskrivninger. Eleven skal opnå kendskab til lovmæssig regulering af brugen af anlægskartotek. Eleven skal opnå kendskab til lovmæssig regulering af værdiansættelse af diverse elementer af omsætningsaktiver som varelager, tilgodehavender, aktier, obligationer og likvide beholdninger. Eleven skal opnå kendskab til lovmæssig regulering af værdiansættelse af virksomhedens gældsposter såvel langfristede som kortfristede, opgørelse af gældens størrelse ved den nominelle og effektive rentefods metode. Eleven skal kunne anvende regnskabsvejledninger, herunder Danske Regnskabsvejledninger (DR) Eleven skal kunne anvende Internationale Standarder (IAS) Eleven skal opnå kendskab til oplysningskravene med hensyn til eventualforpligtelser, garantiforpligtelser, kautioner m.m. Eleven skal opnå kendskab til ledelsesberetninger og supplerende ledelsesberetninger. De valgfri specialefag er følgende: Der kan frit vælges 2 4 ugers valgfri specialefag blandt en række fag ifølge bekendtgørelsen. De valgfri specialefag tilgodeser, at elever i forskellig grad arbejder med henholdsvis bogholderi/regnskab og controller-opgaver. Fagene kan kombineres frit, men det er muligt at tegne en profil for de to retninger. På Roskilde Handelsskole har vi valgt at udbyde følgende fag: Bogholderi/regnskab Bogføring i praksis, 3 dage Løn og lovgivning, 1 uge Samarbejde i grupper i virksomheden, 2 dage Controller/økonomistyring Projektstyring og økonomi, 1 uge Økonomistyring II, 1 uge Løn og lovgivning, niveau avanceret, varighed 1 uge Deltageren arbejder med de mest anvendte former for beregning og opgørelse af feriepenge og søn-/helligdagsbetaling, indsamling og behandling af almindeligt forekommende data til brug for løn- og gageberegninger samt afstemning af lønregnskabet efter løn- og gageberegning, herunder 24-02-2011 Side 7 af 11
foretage afstemning med virksomhedens finansbogføring og afstemning ved årsafslutning og årsopgørelse. Bogføring i praksis, niveau avanceret, varighed 3 dage Eleven skal opnå kendskab til grundprincipper for bogføring i økonomisystemer, og kunne foretage registreringer og dokumentation herfor. Eleven skal kunne udarbejde kontoplaner i et økonomistyringssystem og konteringsinstrukser. Eleven skal opnå kendskab til transaktionsspor og kontrolspor i et økonomistyringssystem. Eleven skal kunne anvende økonomistyringssystem til at udarbejde relevante dækningsbidragsanalyser. Eleven skal kunne anvende økonomistyringssystem til at udarbejde budget og foretage budgetoopfølgning. Eleven skal kunne anvende økonomistyringssystem til at udarbejde nøgletal. Eleven skal kunne anvende økonomistyringssystem til at udarbejde relevante regnskabsrapporter. Samarbejde i grupper i virksomheden, varighed 2 dage Deltageren kan forstå virksomhedens gruppeprocesser, hvorledes normer og værdier sættes i grupper, gruppens elementer og udviklingsfaser. Deltageren kan aktivt fjerne de processer, der hindre samarbejdet og styrker de processer der fremmer samarbejdet. Deltageren kan samarbejde i grupper for at nå disse mål uden at suboptimere og derved komprimitterer virksomhedens overordnede mål. Deltageren kan problemløse i virksomheden i forhold til behovet for at yde høj service med knappe ressourcer. Deltageren kan konfliktløse i egen gruppe og imellem grupper for at sikre samarbejdet i gruppen mellem grupper i virksomheden. Projektstyring og økonomi, niveau avanceret, varighed 1 uge Eleven skal opnå kendskab til grundlæggende elementer ved projektarbejde, herunder arbejdsformen, grundelementer, projekttyper. Eleven skal opnå kendskab til projekt indhold og forløb, herunder strukturering, interessenter, mål, forløb, implementering, omverdenen og afslutning. Eleven skal opnå kendskab til planlægning af projekter via situationsanalyser, valg af fremgangsmåde, følsomme områder og den praktisk udførelse. Eleven skal opnå kendskab til organisering af projekter, herunder organisationsformer, etablering, afvikling af projektorganisationer mv. Eleven skal opnå kendskab til projektorganisationens arbejdsformer via arbejdsmønstre, beslutnings-og referencegrupper, konfliktbehandling, samarbejde og effektivitet. Eleven skal opnå kendskab til projektledelse, herunder opgaver, personlig ledelse, krav til projektlederen. Eleven skal opnå kendskab til projektstyring på områder som tids- og arbejdsstyring, ressource-, materiale-, økonomi- og kontraktstyring. Eleven skal opnå kendskab til projektledelsens resultatstyring gennem tekniske målinger, kvalitetsstyring, konfigurationsstyring, disponerngstænkning og værditænkning. Eleven skal opnå kendskab til styring af projektaktivitet i en virksomhed, herunder igangsætning af nye projekter, styring af mængden af projekter, organisering af sideløbende projekter go virksomhedsledelse gennem projekter. 24-02-2011 Side 8 af 11
Økonomistyring II, niveau avanceret, varighed 1 uge Eleven skal kunne foretage afvigelsesberegninger på indirekte variable og indirekte faste omkostninger. Eleven skal opnå kendskab til opdeling af en virksomhed i centre. Eleven skal opnå kendskab til opgørelse af interne afregningspriser. Eleven skal opnå kendskab til styring af multinationale selskaber via bl.a. transfer pricing. Eleven skal kunne foretage opgørelse af virksomhedens kvalitetsomkostninger, samtidig med viden om forebyggelse, behandling og helbredelse. Eleven skal opnå kendskab til hvorledes moderne økonomistyringssystemer (Navision, SAP mv) kan understøtte den daglige økonomistyring. Eleven skal opnå kendskab til koblingen mellem moderne økonomistyring og ledelse. Eleven skal opnå kendskab til balanced Scorecard. Herudover kan følgende valgfri specialefag vælges: Kvalitet og service, niveau avanceret, varighed 1 uge Eleven skal kende servicefunktionernes sammenhæng med og indplacering i virksomhedens organisation. Eleven skal kende betydningen af kvalitet og service for kunders og samarbejdsparters syn på virksomheden. Eleven skal kende nødvendigheden af en velfungerende kommunikation for at opnå et effektivt samarbejde mellem virksomhedens enheder. Eleven skal kende begreberne ekstern og intern kvalitet. Eleven skal kunne yde en god service i udførelsen af de administrative funktioner. Eleven skal kunne anvende begreberne kvalitet og service i udførelsen af konkrete arbejdsfunktioner, f.eks. telefonbetjening og receptionsfunktioner. Eleven skal beherske at formulere sig præcist og nuanceret i forhold til omverdenen i forbindelse med bl.a. telefonbetjening, korrespondance og anden ekstern kommunikation. Udvidet regnskab, avanceret vejledende undervisningstid 1 uge Målet er, at eleven opnår grundlæggende kendskab til regnskaber aflagt efter årsregnskabsloven og i overensstemmelse med dansk regnskabspraksis. Årsregnskaber Eleven skal opnå et grundlæggende kendskab til o behandling af leasede genstande, o opgørelse af igangværende arbejder efter produktionskriteriet, o udarbejdelse af pengestrømsopgørelser, o reglerne for udarbejdelse af koncernregnskaber o begrebet udskudt skat Udvidet regnskabsanalyse Eleven skal opnå grundlæggende kendskab til o metoder til analyse af indtjeningsniveau/udvikling, o LARS-F analyse o knæk et regnskab Virksomhedsbeskatning, avanceret vejledende undervisningstid 3 dage Målet er, at eleven kan medvirke ved skatteberegning og opgørelse af den skattepligtige indkomst for personligt drevne virksomheder (PSL), incl. virksomhedsskatteordningen (VSO) og kapitalafkastordningen (KAO). Skatteberegningerne skal i første omgang foretages manuelt, men eleven skal efterfølgende have mulighed for at lave en elektronisk efterkontrol af sine beregninger. Eleven skal 24-02-2011 Side 9 af 11
opnå kendskab til de væsentlige elementer i kapitalafkastordningen, herunder kapitalafkastgrundlag, konjekturudligning mv., kunne foretage beregning af skat for personer som anvender kapitalafkastordningen, kende de væsentlige elementer i virksomhedsskatteordningen, herunder opgørelse af indskudskonto, kapitalafkastgrundlag, kapitalafkast, hæverækkefølge og rentekorrektion, kunne foretage beregning af skat for selvstændige erhvervsdrivende, som anvender virksomhedsskatteordningen, opnå kendskab til fordele/ulemper ved de 3 beskatningsformer (PSL, VSO, KAO) så sammenligning kan foretages kende til konsekvenserne, hvis en person ophører med brugen af VSO. Fordeling af specialefag på skoleperioder Skoleperioderne kan downloades på vores hjemmeside - www.rhs.dk. Find dem under Erhvervsuddannelser, Hovedforløb, Økonomi. Undervisningstiden er i tidsrummet 8.20 13.45 Skoleundervisningen gennemføres som fuldtidsundervisning svarende til en arbejdsuge på 37 timer. Der undervises i gennemsnit i 30 lektioner om ugen. Den resterende tid er til hjemmearbejde, læsning til fagene, løsning af opgaver og projektarbejde. Det skal beregnes at der i tilfælde af gruppearbejde skal bruges tid på skolen ud over undervisningstiden. Bedømmelsesplan Ved afslutning af et specialefag afgives der en afsluttende standpunktskarakter efter 7 trinsskalaen. Ved mere end 20% fravær i et specialefag skal faget tages om. Fagprøve Den teoretiske del afsluttes inden for uddannelsens sidste halve år med en fagprøve. Der udarbejdes et projekt, hvor teoretiske og praktiske forhold fra hele uddannelsen inddrages. Målet er en samlet evaluering af de opnåede faglige, generelle og personlige kvalifikationer. Projektet skal forsvares over for en vejleder og en ekstern censor. Der bliver afgivet en samlet karakter for den mundtlige og skriftlige fremstilling efter 7 trinsskalaen. Fagprøven skal løses individuelt. Den enkelte elev får tilknyttet en vejleder, som kan bruges som sparringspartner i forløbet og som endvidere vil foretage den endelige vurdering af den afleverede opgave, herunder deltage i eksaminationen sammen med en ekstern censor. For at bestå fagprøven skal eleven have opnået en samlet karakter på mindst 02. Skolen skal tilbyde elever som ikke består fagprøven en ny eksamen, hvori indgår det tidligere udarbejdede projekt. Eleven kan kun deltage i eksamen 2 gange. Hvis særlige forhold taler for det, kan skolen tillade at eleven deltager i yderligere en eksamen. Eleven skal have fire dage fri fra arbejde til at skrive fagprøven, hvilke dage aftales individuelt med den enkelte arbejdsgiver samt en dag til aflevering af opgaven samt eksamen. Arbejdsgiveren modtager elevrefusion for skriveugen. 24-02-2011 Side 10 af 11
Emnevalg o Fagprøven skal behandle et emne inden for et eller flere af specialefagene, som den teoretiske del af uddannelsesforløbet har behandlet. o Det forventes at fagprøven har et omfang på ca. 15-20 sider + bilag. Der gøres opmærksom på, at vurderingen af det afleverede projekt beror på kvalitet og ikke kvantitet. Problemformulering og afgrænsning o Forud for selve udarbejdelsen af det skriftlige projekt skal der udarbejdes en problemformulering og en afgrænsning, der skal godkendes af vejlederen. Vejledning o Hver elev vil have mulighed for løbende vejledning af det skriftlige projekt. Vejledningen vil foregå ved, at der til vejleder fremsendes spørgsmål / materialer via e-mail, hvorefter vejleder efterfølgende vil tage kontakt med henblik på en diskussion. Der er ca. en time individuel vejledning til hver elev. Aflevering o Fagprøven skal afleveres i 3 eksemplarer til uddannelsessekretær Eva Riisgaard Olsen på Roskilde Handelsskole. Ved personlig aflevering vil eleven få udleveret en kvittering for afleveringen. Hvis en elev vælger at sende fagprøven med posten anbefales det at gøre det rekommanderet, da der ellers ikke er en kvittering for afsendelse/modtagelse. Klage over eksamen o Eleven kan indgive klage til skolen om forhold vedrørende eksamen inden 2 uger efter karakteren er blevet meddelt eleven. Eleven skal præcisere og begrunde klagepunkterne. Udstedelse af skole- og uddannelsesbevis o Kort tid inden uddannelsesaftalens ophør får eleven tilsendt et skole- og uddannelsesbevis. På skolebeviset vil samtlige eksamens- og standpunktskarakterer fremgå. 24-02-2011 Side 11 af 11