Orientering fra skoleledelsen nr. 3 Skoleåret 2017/2018

Transkript

1 Orientering fra skoleledelsen nr. 3 Skoleåret 2017/2018 Charl., den 20. november Kære forældre og elever. Den 1. november markeredes 500 året for Reformationen i Danmark, og som nævnt i sidste INFO var der markering heraf den 4. oktober i Roskilde Domkirke. En katolsk præst og en folkekirkepræst samt en katolsk biskop og en biskop fra Folkekirken stod sammen den dag for at tale om vejen fra konflikt til fællesskab. 8. klasserne fra de katolske skoler øst for Storebælt fik en fin og minderig dag. Forældrekredsmøde Mandag den 30. oktober afholdtes forældrekredsmøde, og valgt til den ledige plads af de to forældrevalgte pladser i bestyrelsen blev: Flemming Noes-Rasmussen (forældre i 5b). Valgt til suppleantposten blev Birgitte Villadsen (forældre i 4b og 7b). 1

2 Ledelsen gjorde jfr. vedtægterne grundigt rede for økonomi og handleplaner, og den powerpoint, som blev benyttet samt referat fra mødet vil I snarest kunne finde på hjemmesiden under link et, forældrekreds. Forældrerepræsentantskabsmøde Louisa Finkelstein (4a og 7a) blev genvalgt som formand, og Pernille Sigersted-Rasmussen (forældre i 2a, 5a, 7a) blev genvalgt som næstformand. Referat fra mødet vil I snarest kunne finde på hjemmesiden under link et, forældrerepræsentanter. Samme sted vil I kunne finde formandskabets beretning. Elev-indmeldelser Skolen har stor søgning, og vi gør derfor opmærksom på, at man bør indmelde evt. yngre søskendebørn så tidligt som muligt. Gør man ikke det, er der en risiko for, at skolen på optagelsestidspunktet ikke har en plads til søskendebarnet, og det er for både forældre og skole en rigtig ærgerlig situation at komme i. Hele skolen læser Det er blevet en tradition, at november tildeles forløbet, Hele skolen læser. Store Læsedag: Den sidste torsdag, den 30. november, afholder vi Store Læsedag på skolen kl Lærerne følger deres normale skemaer i klasserne, da det administrativt og praktisk er den letteste løsning. Hvis lærerne har timer med en klasse efter kl. 13, er det op til den enkelte lærer at vurdere, om klassen trænger til en tur i den friske luft, mere læsning eller noget tredje. Læsetid: Eleverne møder efter normalt skema, men hele skolen læser kl Herefter starter 1. lektion uden pause. Nedenfor ses ringetiderne i november: Mandag tirsdag Onsdag Torsdag Fredag LÆS LÆS LÆS LÆS LÆS lektion 1. lektion 1. lektion 1. lektion 1. lektion lektion 2. lektion 2. lektion 2. lektion 2. lektion morgensamling morgensamling morgensamling morgensamling morgensamling pause pause pause pause pause lektion 3. lektion 3. lektion 3. lektion 3. lektion lektion 4.lektion 4. lektion 4. lektion 4. lektion 2

3 Herefter følges skemaet som normalt. Målet for læseforløbet er at få alle i gang med den daglige læsning. Vi sætter fokus på læseglæde, fordybelse og den gode læseoplevelse. Der vil derfor ikke være opgaver forbundet med læsningen. Jødernes situation i Danmark under 2. Verdenskrig besøg af Bent Melchior Den 1. november var der fællestime for eleverne i 7., 8. og 9. klasserne omkring 130 elever og så deres lærere. Man kunne høre en knappenål falde, da tidligere overrabbiner Bent Melchior gav sin øjenvidneberetning. Der var dybde og bredde samt humor og alvor. En meget bevægende stund. En 89 årig mand holdt alle fangen i 1,5 timer, - i sig selv en bedrift. Et hot forfatternavn live besøg af Jesper Wung Sung Til den 8.november havde skolen hyret én af Danmarks mest læste ungdomsforfattere, Jesper Wung Sung, til et fællesarrangement for eleverne fra 8.- og 9.klasserne. Jesper Wung Sung fortalte om sit forfatterskab, og eleverne stillede både interessante og relevante spørgsmål til forfatteren og gav efterfølgende udtryk for STOR tilfredshed med arrangementet. 3

4 COMENIUS For nogle år siden var vores skole meget aktiv i de såkaldte COMENIUS-projekter under EU, hvor skoler i partnerskaber på tværs af europæiske landegrænser søger viden om hinandens kulturer via skole og undervisning. Som ekstra bonus er der også et udkomme i brug af fremmedsprog. For ikke så mange år siden talte jeg med nogle lærere her på skolen om genren, eventyr, som et spændende område at arbejde med på fremmedsprogene. For nogle måneder siden spurgte jeg mig selv og nogle lærere, hvor SJS var henne i forhold til Comenius. Vi søgte så på COMENIUS-partnerskaber, og i øjnene sprang, at man her og nu søgte en partner til emnet, Fairytales cross European Boarders. Vi besluttede os for at søge. OG vi er blevet godkendt i et partnerskab med flg. lande: TYRKIET, RUMÆNIEN, GRÆKENLAND, POLEN, DANMARK, ITALIEN, SPANIEN, FRANKRIG, TYSKLAND. Ovenomtalte landes forståelse af EU s demokratiske fundament er præget af en vis diversitet, så ikke mindst ud fra det aspekt er sammensætningen i partnerskabet spændende i et år, hvor vi skal tale om demokrati. Til at dække udgifter for at sende lærere til andre lande får hver partnerskole gsntl til hele projektet. Der var opstartsmøde i anden uge af november, og lærerne, Marie Louise Lykke Kjær og Anette Rohde, rejste til Tyrkiet for at deltage. Hermed giver jeg ordet til vore udsendte : Comenius + projektmøde i Konya, Tyrkiet November 2017 Som repræsentanter for SJSS i Erasmus projektet Fairytales cross European Boarders, drog Anette Rohde og jeg spændte afsted mod Konya i Tyrkiet. Her blev vi modtaget med åbne arme af de tyrkiske repræsentanter for samarbejdsskolen samt diverse myndigheder herunder borgmesteren, uddannelsesministeren samt skoledirektøren for regionen. Projektet er treårigt og er et samarbejde mellem ni forskellige skoler. Lande, som er repræsenteret ud over DK og Tyrkiet, er: Polen, Rumænien, Italien, Spanien, Frankrig, Tyskland og Grækenland. Vi skal bl.a. udveksle undervisningsmetoder Teaching, Training, Learning inden for emnet Fairytales. På det kommende træf til februar i Bukarest, Rumænien, er det vores skole, som skal undervise de andre lande med udgangspunkt i eventyret Den grimme ælling. Hvordan gør vi i den daglige undervisning i DK? Arbejdssprogene er engelsk og tysk. 4

5 Til mødet i Tyrkiet havde 6.B i engelsk lavet deres egne videopræsentationer på SkoleTube samt forberedt A little Book about me, hvori de fortalte om dem selv, deres interesser, familie mm.. De andre lande var meget begejstrede over vore elevers kunnen, særligt på IT-området. Deres præsentationer vil nu blive vist til andre elever på de deltagende skoler. Frem mod næste træf tænker vi at involvere flere klasser og klassetrin på SJSS bl.a i skrivning af julekort på engelsk og tysk, udarbejdelse af Memory games med udgangspunkt i eventyr, pennevenneudveksling samt tegning af danske juletraditioner. Ligeledes vil vores skole modtage materiale fra partnerskolerne. Projektet har endvidere et kulturelt aspekt med et kik på, hvordan ser de forskellige lande ud, hvilke skikke mm. er kendetegnende. I Konya, Tyrkiet, fik vi indblik i vigtigheden af bevarelsen af vores demokrati. At kæmpe for dette og praktisere det til vore elever gennem undervisning og den daglige dannelse. Konya er den mest konservative by i Tyrkiet med de fleste støtter til Erdogans politik. Skoledirektøren ønskede, at vi kommenterede på Tyrkiet udad til, da de mente, at medier rundt om i Europa ønskede at sprede et negativt syn på landet. Da vi så spurgte til, hvordan det var gået med alle de lærere, som blev fængslet, og som fik Berufsverbot efter oprøret mod Erdogan, blev der lukket helt i. Svaret var, Tyrkiet er et åbent og imødekommende land, ønsker kun det bedste for sine landsmænd. Vi er gode mennesker, sagde han. Han ønskede efterfølgende ikke at hilse samt at lade sig fotografere med os, hvilket de andre deltagende lande fandt bemærkelsesværdigt. Vi oplevede endvidere et kvindesyn, som ikke er dansk. Vi blev som kvinder simpelthen sprunget over i køer bl.a. i lufthavnen, og tonen over for kvinder var markant anderledes end over for mænd. Det var således også en kulturoplevelse for os danskere. Vi fik virkelig et indblik i en anden verden end vores og var meget glade, da vi igen stod på dansk jord. De tyrkiske værter gjorde alt for, at vi skulle føle os hjemme, viste os fantastiske seværdigheder, som vi nok aldrig igen får mulighed for at opleve mm. Vi er både kulturelt og professionelt blevet nogle erfaringer rigere, og det er fantastisk at sætte disse erfaringer i relief med vores egen professionelle og kulturelle hverdag i Danmark. Vi har meget at være glade og taknemlige for som danskere. Nu glæder vi os til at komme rigtig i gang med projektet. Kh Anette og ML SMIN Mandag den 27. november fejrer vi skolens fødselsdag, idet vi har tradition for altid at fejre skolens fødselsdag på Sidste Mandag I November. Ved frokosttid vil der være flødeboller til alle, og om aftenen afholdes den årlige fest for skolens gamle elever, kaldet SMIN. Samme dag tændes årets juletræ i den lille gård, hvilket vil ske i forbindelse med morgensamlingen. Træet er et skolelederanliggende (man er jo lidt barnlig) og ses nedenfor i dets rette naturelement i Nordsjælland. Træet er blevet leveret på skolen i dag. 5

6 .og så er vi på vej ind i juletemaerne. Advent Mandagene efter adventssøndagene vil der i forbindelse med morgensamlingen blive tændt adventslys i salens adventskrans. Det gælder flg. mandage: Mandag den 4. december Mandag den 11. december Mandag den 18. december 6

7 Onsdag den 6. december fejrer vi Sct. Nicolaus Dag. Traditionen tro giver vi denne dag plads til lidt juleri i klasserne. Dagen er klasselærerdag. Mødetiden denne dag er som flg.: klasse: Onsdag den 13. december fejrer vi LUCIA-dag: Denne dag følges normalt skema, og Lucia optoget vises efter nedenstående plan: Tidspunkt Kl : Kl : Kl Kl Klasser Alle B-klasser Alle A-klasser Luciaoptoget går rundt på skolen Luciaoptoget besøger plejehjemmet, Adelaide. Juleafslutningerne TIRSDAG den 19. december holder vi jfr. ferieplanen juleafslutninger som flg. : Alle A-klasser møder på skolen kl , hvorefter man går til Ordrup Kirke, således at julegudstjenesten kan begynde præcis kl Alle B-klasser møder på skolen kl , hvorefter man går til Ordrup Kirke, således at julegudstjenesten kan begynde præcis kl Efter julegudstjenesterne går klasserne tilbage til skolen, hvor man med klasselæreren julehygger en times tid, med mindre andet er aftalt. Dørene til kirken åbnes først fra det øjeblik, at de første elever når frem fra skolen. Når eleverne har indfundet sig på deres pladser, er der adgang for forældre/gæster (begrænset plads). 7

8 Juleindsamling ved kirken Ledelsen vil efter årets julegudstjenester traditionen tro stå med hver vores nissehue ved kirkedøren for at samle ind til skolens forældrefond. Denne fond tages i brug, hvis familier søger om tilskud til udgifter til f.eks. lejrskoler. På denne måde hjælper de forældre, som kan, de forældre, som har brug for en hjælpende hånd. BEMÆRK: Jfr. tidligere udsendt ferieplan starter skolen efter juleferien torsdag den 4. januar kl Hvad angår SPIREN, så vær opmærksom på INFO derfra. Julehilsen Den kommende julefest markerer, at Gud af kærlighed til mennesket gjorde sig mennesker lig ved at lade Jesus Kristus komme til verden som ganske almindeligt menneske. Jesus blev født ind i et fællesskab, først og fremmest familiens fællesskab. Fællesskab som begreb har det svært i vores tid. Mig først bliver med ordene, America first, mere og mere kørt ind i bevidstheden som naturlig mainstream. Viden har altid været en form for kapital, men en ny kapital er for tiden i konkurrence med den første, nemlig opmærksomhed, opmærksomheden for mig. Filosoffen, Anders Fog, taler om projektsamfundet, hvor mennesket konstant er i forandringsmode og faktisk søger tilfredsstillelsen i passagen mellem nuets projekt og morgendagens projekt, - ikke nødvendigvis i selve projektet. Job skiftes som aldrig før, og vi ser tendenser på en ny generation af arbejdskraft, som ikke anser udvikling af virksomheden som mål, men anser egen selvudvikling som mål. Det har den naturlige konsekvens, at man ikke bliver så længe på arbejdspladsen, - man er jo konstant på jagt efter nye muligheder og nye kort på hånden til at fuldende sig selv som projekt. I projektsamfundet er intet sikkert. Hver er sin egen lykkes smed. Den øgede individualisering synes at sætte fællesskabet under pres. 8

9 Hvor meget der er om denne karakteristik, må være op til enhver at bedømme, men det turde være krystalklart, at ovenomtalte type af forandringsprocesser i voksenverdenen har indgribende konsekvens i barnets verden. Hvis man således anser psykiateren Kari Killéns teser om forudsigelighed, overskuelighed og kontinuitet som væsentlige for pædagogikken i forhold til de yngste elever, og det gør vi på SJS, så er barnet i vor tid meget udfordret på præcis disse parametre. Hvis vi anser fællesskab som værende et vigtigt begreb, og det gør vi på SJS, så er barnet i vor tid udfordret på dette parameter. Det er vi på SJS bevidste om, og i forhold hertil navigerer vi. Julen med al dens forudsigelighed (traditioner) og al dens nærvær og al dens fokus på fællesskab er derfor en fantastisk oase i alt dette. Et fokus på og tilvalg af netop nærvær i fællesskabet vil forhåbentlig have som effekt, at forstyrrelsen fra projektsamfundet holdes på afstand. Måske endda julen kan inspirere os langt ind i 2018 til at tilvælge meget mere nærvær i fællesskabet. Fravalg af noget er ikke ligeså virkningsfuldt som tilvalget af den positive modsætning til det, man ønsker at fravælge. Mørke fjernes ikke med en skovl, men ved at tænde lys. Ovenfor ser I en skulptur, som forestiller Den Hellige Familie, og skulpturen har en historie. En ung kvinde i Tyskland besluttede sig for at træde ind i Sct. Joseph Søstrenes Ordensfællesskab. I samme periode døde hendes forældre, og arven skulle nu deles mellem kvinden og hendes søskende. 9

10 Kvinden ønskede imidlertid ikke penge, fordi penge var for upersonlige at tage med ind i det nye fællesskab, Sct. Joseph Søstrenes Ordenssamfund. Hun lod derfor en kendt billedhugger fra Oberammergau udfærdige en træskulptur af Den Hellige Familie. Det skulle pengene gå til. Da kvinden trådte ind i Ordenen, på Island, blev skulpturen doneret til Ordenen, og den kom til at stå i søstrenes lille kirke på Island som symbol på individets given til fællesskabet, og som symbol på alt det, vi som kristne mennesker kan lære af den hellige familie. Da Sct. Joseph Søstrene lukkede ned i Island, kom figuren til Danmark, og ja, - I har gættet rigtigt. Den figur har det store fællesskab, Sct. Joseph Søstrenes Ordenssamfund, doneret til familiemedlemmet, Sct. Joseph Søstrenes Skole i Ordrup. Det er vi taknemlige for. Vi skal nu finde et blivende sted for figuren, et sted, hvor elever og personale dagligt via figuren kan blive mindet om den kristne forståelse af fællesskab: Med omsorg at udvikle hvert individs potentiale samt hvert individs forståelse af at være del af noget større end en selv, således at kaldet til tjeneste for fællesskabet bliver en naturlig og selvfølgelig del af ens væren. Vi ønsker alle hjem en glædelig og velsignet Jul OG et lykkebringende Nytår. Med venlig hilsen Karen Møller & René Engell & Georg Høhling 10