Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj- Juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Thisted Gymnasium og HF Hf/stx RetorikC Rita Maj Johansen 2bh3bcx rtc Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Hvad er retorik? Den retoriske arbejdsform Taler Argumentation og SRP Visuel epideiktik (billedretorik) Nytårstaler At skrive en ansøgning og et CV Elevtale, holdt på Nordkraft for KulturDanmark, bl.a. kulturminister Marianne Jelved Faglig formidling Genrer, tekstfunktioner og tekstkvaliteter. Eksamen Debat og mundtlig argumentation. Retorik der flytter stemmer? Titel 1 Hvad er retorik? Den retoriske arbejdsform Præsentation af bog: Helle Borup: Ud med sproget. Information om faget og didaktikken. Kap. 1 og 2 i grundbogen Bilag om tilhøreres opmærksomhedskurve af Mariann Bach Nielsen Ved lodtrækning uddeles 2. taleropgave: Tal over Lille tosset avisnotits.(helle Hvass: Mundtlig retorik) Præsentation af feed back; eget papir om øjenkontakt, artikulatorisk

2 tydelighed, tempo og den gode fortælling med pointe, man lytter til Læserbrev fra Thisted Dagblad: Babyer i varmtvandsbassin Dispositio, p ø. Vi analyserer "Tale på et gymnasium af en 2. g ér." Holger Dahl: OL i grimhed. Ol logoer.(tekst fra Kommunikationsforum) Se grundbogen p. 21 og 24 Smart eller svedig, p. 24. ANSVA og klassisk dispositio. Omfang 5 At finde rundt i lærebog; didaktikken: natura, usus, ars og imitatio. At gå på talerstolen Klasseundervisning og individuel tale: 1. talerstol: Præsentation af mig selv og min motivation for at have valgt retorik som fag. 2. tale: Over tosset avisnotits. Tal, lyt og giv konstruktiv, kærlig og kritisk feed back. Fokus (inventio) og dispositio: Skriv svar på læserbrev: Babyhold i varmtvandsbassin (Portfolioprodukt 3) Billed -analyse af logoer: Hvordan kommunikeres olympiaden grafisk? Se grundbogen p. 21 og 24. Hvis vi kan nå det, analyserer vi Smart eller svedig, p. 24. Lejlighedstale til 30 års fødselsdag. Titel 2 Taler Grundbogen om taler, p : Elocutio og memoria og actio p Præsentation af den retoriske situation: Grundbogen, p Jens Stoltenberg: tale i Oslo Domkirke 24. juli TV-talen Villy Søvndal: Stop Irakkrigen (marts 2006) Bill Clintons tale ved demokraternes konvent til støtte for Obama( ) Kun på engelsk og med actio-fokus) Anders Fogh Rasmussen: Nytårstale 2005/6) Barack Obama: Sejrstale 2012 (på dansk og med skelen til engelsk)e formuleringer. Omfang 8 t Taleranalyse: inventio, dispositio, eleocutio, memoria og actin. Når Stoltenberg og Søvndal deres publikum? Brug af den retoriske situation. Klasseundervisning/ 4 talerstol med argumenterende tale med defineret publikum, situation

3 og argumentation. Titel 3 Argumentation og SRP Grundbogen kap 5. Argumentation. Søren dumper til eksamen (Onsberg og Jørgensen: Praktisk argumentation) Pentagrammet Mange små læserbreve og synspunkter fra aviserne om diverse emner: Flyv med SAS(Politiken, ) Gymnasieelever må ikke fejle (Politiken, ) Ufedt (leder, Information, ) Elbiler (Information, nov. 2012) Kræftsygdomme presser psykiatrien (Information) Multikulturalismen beriger kloden (Information) Max 24 elever i klassen (reklame fra Danmarks Lærerforening, kampagne, Information, ) Praksisrettet undervisning (Information) Heroin på apoteket (Hus forbi, nov. 2012) Sundhedskampagner producerer mobning(information, nov. 2012) Fælles tekst undersøges for argumentation: Catarina Nedertoft Jessen: Kan JEG redde kloden? (Information ) Signe Hegelund: En opgave- ét argument. Omfang 8 At forstå argumentmodellen og r med at skrive eget læserbrev/synspunkt evt. svar på synspunkt. Øvelser over egen kommende SRP-opgave. Hvad vil jeg gerne kunne skrive i min konklusion(hypotese ud fra Toulmin og udfyldning af modellen på A3 ark, som styringspapir til SRP-opgaven og notespapir til vejledning. Hvordan fungerer de forskellige elementer i Toulmin, når vi opbygger en større skriftlig opgave? (SRP) Det samme med synopsis(at). Klasseundervisning/individuel vejledning. Elever laver portfolioprodukt: Synspunkt med argumentation og konkret modtager og medium. Titel 4 Visuel epideiktik (billedretorik) Som opfølgning med den introduktion, jeg gav i forbindelse med OLlogoer læser vi: Jens E. Kjeldsen: Med billeder skal land samles (Retorikmagasinet, 50, 2003)

4 Forside efter 11. sept. 2001: Up from the ashes (Fortune, okt. 2001) Eget papir om retorisk situation og retorisk respons Knus bolsjevismen(hverveplakat fra Frokorps Danmark) Saadan er det I Danmark endnu (Modstandsbevægelsesplakat, 1945) Daddy, what did YOU do in the Great War? (Hverveplakat fra 1. Verdenskrig (Imperial War Museum, London) Thise mælkekarton: Gårdmælk fra Gyrup Mælkekarton med økologisk minimælk fra Gram Slot( ) Artikel om storytelling og dream society Viral reklame:1. Om buschaufføren, der har fødselsdag.( Kbh. Trafikselskab) 2. Midtjysk Trafikselskab om busserne (youtube.com ) Omfang? Kan et billede argumentere? Pentagrammet Titel 5 Klasseundervisning og diskussioner Nytårstaler Grundbog om taler (forarbejdningsfaser) Dronningens nytårstale, 31/ Statsminister Helle Thorning Schmidt: Nytårstale, Omfang 6 Titel 6 Selvstændige analyser af væsentlige momenter i nytårstalerne; genren; TV med fokus på actio Klasseundervisning/ gruppearbejde/ pararbejde /diskussion At skrive en ansøgning og et CV Ud fra et konkret jobopslag eller ud fra generelle krav i forb. med ansøgning i kvote 2 analyseres det centrale frem. Jobansøgning udarbejdes og CV i relation til det konkrete job. Materialet er retorikkens forarbejdningsfaser, pentagram, modtageranalyse, retorisk situation og tekstkvaliteter. Diverse netmateriale fra Jobindex, Jobnet og KOT. Lars Ulrik Jeppesen: Skriv den motiverede ansøgning Konkret jobansøgning fra tidligere elev, der gav job: Hvilke kvaliteter har den?

5 Omfang 7 At udnytte den retoriske viden i udarbejdelse af jobansøgning, især Pentagram, retorisk situation og forarbejdningsfaser. Karakterisere "firma", "job" som modtager. Og begrund, hvilke overvejelser, det giver anledning til i ansøgningen(slags procesrapport). Fremlæggelse og feed back fra holdet i forhold til jobopslaget. Individuelt arbejde og klassefremlæggelse med feed back Titel 7 Elevtale, holdt på Nordkraft for KulturDanmark, bl.a. kulturminister Marianne Jelved Elevens tale og procesovervejelser over den retoriske situation, idet en lang række taler kom før hans. Hvordan får man det indkorporeret? Omfang 1 Den politiske/ deliberative tale. At lytte og give konstruktiv feed back At lytte og individuel feedback i klasseforum Titel 8 Faglig formidling Helle Borup: Den fagligt formidlende artikel, In: Som man råber i skoven Leif Becker Jensen: Ud af elfenbenstårnet (RUC, 2005) Heri: p Skriv så læseren kan se og opleve! Supplerende fra og Wikipedia: Big Bang Hver elev får et nr. af Faktisk (Weekendavisen),- formidling af nyheder for børn PP lavet af RJ om faglig formidling. Eksempel på faglig formidling fra Universitetsopgave til Artikel i Frie Grundskoler82003) Den gode opgave. Søren Ryge Pedersen: Barkbillen (Tandrup og Kock: Skriv i alle genrer) Leksikonartikler om barkbille og elmesyge (Den store Encyklopædi) Artikler om Vadehavet: Den store Encyklopædi, Wikipedia. TV-klip af Viden om med Ann Marker Om Vadehavet. Henrik Larsen: Fækalier afslører, at indianerne kom først til Amerika Michael Rothenborg og Morten Garly Andersen: Solen gjorde vinteren kold (Politiken, )

6 Stig Olesen: Palle er ikke alene i verden (Ud og se, jan 2011) Omfang Anvendt uddannelsestid Portfoliokravet er: En fagligt formidlende artikel skrevet på baggrund af et arbejde i et andet fag(fx SRP, SSO eller SRO) og til et selvvalgt medie, som fx Samvirke, Ud at se med DSB, Politiken, Jyllandsposten mfl. Desuden en leksikonartikel over et centralt kerneord fra formidlingen og en procesrapport. Overholdelse af kriterierne for faglig formidling i inventio, dispositio, elocutio med henblik på en asymmetrisk formidling og med fokus på forskellen til videnskabelig skrivning. Klasseundervisning som vidensopbygning og dernæst individuelt arbejde med vejledning. (Processkrivning) Fremlæggelse af eksempler på elevernes faglige formidling og feed back Titel 9 Genrer, tekstfunktioner og tekstkvaliteter. Eksamen Helle Borup: Ud med sproget: Tekstkvaliteter, p Christina Pontoppidan: Kunsten at kommunikere uklart (Kommunikationsforum, april 2013) Bo Tao Michaelis: Spise med Price (Politiken ) Oliver Stilling: Så du vil gerne skrive klummer? (Information, ) Bent Haller: Et forslag (Klumme i Thisted Dagblad) Lars Qvortrup: Skattepolitik er kulturpolitik, (Klumme i Information ) Rosa Juel Nordentoft: Forbudte kys (Politiken, ) Per Munch: Voldført: Dansen med djævelen, Politiken, ) Blogs: Anne Sophia Hermansen: Vi lever i en undskyldningskultur (Berlingske Blogs, Omar Marzouk: Er der noget sjov ved EU?(Metroexpress) Nekrologer Jørgen Riber Christensen og Jane Kristensen: Medietid 2,0. Heri: Nekrologen som portræt og eksempler: Mikael Lund om Jørgen Lundgren Annemette Barbré: Kamilla Bech Holten er død Knud Sørensen: Med fødderne i jorden og kølen i vandet (Information, )

7 Reklame: Slank dig med C5, effektivt kosttilskud, reklame fra ugeblad Pressemøde: Naser Khader: Pressemøde ved dannelse af partiet Ny Alliance, 7.maj 2007 med eksamensopgave. Sofie Imer: Portfolioprodukt med eksamensopgave Omfang Anvendt uddannelsestid Hvad er det, der giver en tekst god kvalitet? Vi repeterer forarbejdningsfaser, retorisk situation med publikum og medium og drøfter, om den kommunikerer hensigtsmæssigt og har kvaliteter. Hvilken funktion har teksten? Klasseundervisning og prøveeksamen Portfolioprodukt: En klumme Titel 10 Debat og mundtlig argumentation. Retorik der flytter stemmer? Charlotte Jørgensen, Merete Onsberg: Praktisk argumentation: Redelig argumentation og afsnittet med Analyse af John F. Kennedys tale i Berlin med fokus på parallelle og hierarkiske argumenter. Klip fra diverse debatprogrammer i TV: Deadline, Debatten og DR 2 Morgen. Konkret: Deadline med Krasnik: interview af Christine Antorini, d 15/4. Debatten med Clement: Ritt Bjerregaard, Claus Bryld, Carsten Kock og Tina Huggenberger. Fagforeninger og den danske model, skolekonflikten, heldagskole eller helhedsskole. At bruge pressen for at vinde mediekampen. Omfang 8 At lytte og opfatte argumentationen. Hvad er god argumentation? Selv at skrive eller diskutere inden for samme emner med brug af argumentation. Diskussionen blev struktureret som Retorik der flytter stemmer, hvor eleverne valgte side og argumenterede mod hinanden efter arbejdet med TV-programmerne. Alle forsøgte at beholde argumentationen og gå i dybden med hierarkisk argumentation.

8 Klasseundervisning: Analyse af den hørte argumentation. Holdet deles i to dele: Argumenterer mod hinanden. Titel Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

9 Titel Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

10 >>