Holocaust og andre folkedrab. Årstema Workshops og inspiration. Ungdomsuddannelser

Transkript

1 ALDRIG MERE Holocaust og andre folkedrab Årstema Workshops og inspiration Ungdomsuddannelser

2 Gratis workshop 2017 Viden og ansvar Aldrigmere.dk arrangerer gratis workshops for undervisere, der ønsker inspiration til at undervise deres elever i demokrati med en fl erfaglig tilgang og med udgangspunkt i materialerne til årstemaet Viden og ansvar på aldrigmere.dk. Hver workshop har en varighed af to timer og fi nder sted på et af landets CFU-centre. Deltagerne må aktivt byde ind med viden og ideer til, hvordan elever/kursister i den daglige undervisning motiveres bedst muligt og bringes til at deltage aktivt i demokratiske debatter. Der vil være fokus på mål og evaluering samt brug af kilder og analysemodeller fra aldrigmere.dk. Læs mere og tilmeld dig på aldrigmere.dk CFU Herning CFU Haderslev CFU Esbjerg CFU Aarhus CFU Odense CFU Aalborg CFU Bornholm CFU Sjælland, Campus Roskilde CFU Sjælland, Campus Næstved CFU Vejle CFU København (Valby Tag Brockhuus) CFU Sydslesvig 14. sep. 19. sep. 21. sep. 28. sep. 3. okt. 5. okt. 26. okt. 30. okt. 31. okt. 2. nov. 7. nov. 9. nov.

3 Viden og ansvar Aldrig Mere Holocaust og andre folkedrab Årstemaet 2017 Viden og ansvar på aldrigmere.dk belyses gennem tre undertemaer. Gennem korte dokumentarfi lm, vidnesbyrdfi lm, reportager, fi ktive fi lmklip, fotos og skriftlige dokumenter kan eleverne dykke ned i og analysere samtiden op mod fortiden. Gennem undersøgelser og analyser i relation til historien, lovgivning, visuelle udtryk og andre kilder besvares problemformuleringer omhandlende ikke-demokratiske aktuelle eller fi ktive hændelser. Holocaust viden og ansvar Tyskland bærer en arv efter Holocaust, som har sat sig spor i den tyske grundlov. Alligevel blomstrer ikke-demokratiske kræfter op i landet. Foruden den tyske grundlovs 1 stk. 1 og 3 består kilderne til dette undertema af interviews af unge frivillige, der bekæmper jødehad og en reportage fra deres organisation TGH. Yazidi på kanten af et folkedrab Islamisk stats overgreb på yazidifolket i Irak startede i 2014 og pågår fortsat. Kilderne omfatter bl.a. personlige beretninger, reportager om de forhold fl ygtede yazidier lever under i dag, samt beskrivelser af, hvordan organisationen YAZDA forsøger at dokumentere de grusomheder, der er begået mod det religiøse mindretal. Tænk hvis det skete for mig... Også i en dansk kontekst dukker der igen og igen spor op på ikkedemokratiske kræfter. Men vi skal genkende disse spor og vide, at de straks skal bekæmpes, for ellers... I tre korte fi lmsekvenser oplever man hvordan tilsyneladende fornuftige nye love pludselig truer en udvalgt befolkningsgruppe. Arbejdet kvalifi ceres med andre kilder.

4 Demokrati og flere fag AldrigMere Didaktik En lang række fag på ungdomsuddannelserne har som formål at udvikle elevernes demokratiske dannelse, og derfor er det oplagt at lade fl ere fag indgå i samspil for at imødegå dette. De nye materialer på aldrigmere.dk for 2017 har alle demokrati eller fravær af demokrati som et underliggende tema. Hvordan disse mål og evaluering kan tænkes sammen beskrives kort nedenfor. Mål Alle fag har et fagligt mål om, at fl ere fag skal i spil samtidig i undervisningen. Dette kan tilfredsstilles ved at lægge op til brede problemstillinger og stille krav om anvendelse af metoder fra fl ere fag. I arbejdet med undertemaerne om unge frivillige i Hamborg, yazidierne i Irak eller fremtidens Danmark (se tidligere) indgår en demokratidannende dimension. Fx skal eleverne/kursisterne trække linjer tilbage i historien samt bidrage med egne tanker om, hvilke handlinger der kan understøtte demokrati. Ideer til dette får de i arbejdet med erindringskunst og/eller andre unges engagement i frivillige organisationer. Arbejdet kan således tage udgangspunkt i fag som bl.a. billedkunst, historie, samfundsfag, mediefag og tysk. Evaluering Både samspillet mellem fagene og faglige mål for de enkelte fag kan tænkes ind i den afsluttende evaluering. Fokus på evalueringen kan derfor give gode ideer til, hvilke arbejdsmåder eleverne/ kursisterne skal anvende gennem undervisningsforløbet og hvilket indhold i form af kilder og analysemodeller, der skal sættes særligt fokus på. Se eksempel på oplæg til mål og evaluering på aldrigmere.dk

5 Kilder og modeller En del af indholdet på aldrigmere.dk er journalistiske kilder, som er produceret med henblik på at informere om, hvad der sker sommeren 2017 i Hamborg eller Irak. Dertil kan eleverne fi nde modeller til brug for systematiske analyser af begivenheder, sprogbrug osv. En række grundtekster giver desuden eleverne baggrund for eller støtte til at besvare problemstillinger og udarbejde evaluerende produkter. Kilder Foruden de tilgængelige journalistiske og øvrige kilder på hjemmesiden, er der via links adgang til lovdokumenter, fx den tyske grundlov, hvoraf relevante dele fi ndes i en dansk oversættelse. Dertil kan eleverne perspektivere deres arbejde med andre nutidige eller historiske kilder, hvad enten det er for at drage sammenligninger eller trække de lange linjer i et hændelsesforløb. Et støtteark sikrer at eleverne ved, hvordan man laver en fornuftig kildekritik. Modeller til analyse og diskussion Modeller er gode at kortlægge sin viden ud fra. Modeller kan understøtte undersøgelsen af konkrete forhold som eksempelvis konfl ikter ud fra en generel teori. På aldrigmere.dk kan eleven fi nde modeller om fx revolutioners udvikling, konfl ikters op- og nedtrapning, kommunikation mv. Eleverne kan også selv udarbejde modeller ud fra opstillede hypoteser om sammenhænge, fx som et skridt på vejen til selv at udarbejde deres problemformulering. Se eksempel på analysemodeller og støtteark aldrigmere.dk

6 Yazidi-konflikten dokumenteret Artikel Jeg vågner 2:30 om natten med mareridt Af Hans Bülow, tilrettelægger, Cand.mag., fotos: Andreas Hansen 50 kilometer fra Mosul i Irak. 42 graders varme. Juli Ikke ligefrem en ønskedestination for sommerferien. Men i fjorten dage skal vi, en dansk medietilrettelægger og en dansk fotograf, lave optagelser til undervisningsmaterialer med levende billeder til danske elever. Temaet er folkedrab. Vi har besluttet os for at dokumentere forsøg på folkedrab og ikke bare i vor tid, men lige nu mens det foregår i juli I det område vi opholder os i, har IS har gjort yazidiminoriteten på ca. en halv million mennesker til skydeskive. Mænd bliver slået ihjel, mens kvinder og børn gøres til slaver. Et ekspertpanel under FN har beskrevet det som et forsøg på folkedrab. Det samme har fl ere europæiske regeringer og USAs udenrigsminister. Vi befi nder os midt i orkanens øje. Før vi skal på optagelse, laver vi en grundig research og læser om og ser optagelser af IS-armafhugninger, derefter om traumatiserede børn, misbrugte kvinder og så videre. Jeg holder til det en uges tid, så vågner jeg klokken 2.30 om natten med mareridt. Resten af tiden må sovepiller sikre min nattesøvn. Men hvordan kan vi fortælle danske elever om så brutal en verden? Hvordan kan vi delagtiggøre dem i denne del af virkeligheden, uden at det ender i voldsporno eller noget tilsvarende, der kan blokere for elevernes evne til at forstå?

7 Vi fi nder løsningen på to måder. Vi vil vise at de mennesker, vi møder, ikke bare rummer lidelserne, men også så meget andet. Og vi vil fokusere på de kræfter, der udfoldes for at afsløre forbrydelserne og bringe forbryderne for en domstol. Vi fi lmer interviews; for eksempel med kvinder og børn, der tidligere blev holdt som slaver af IS. Vi laver optagelser til reportager, blandt andet en reportage fra en lejr i området, hvor far, mor og syv børn bor sammen i et telt på tredje år. En familie ud af internt fordrevne bare i denne provins. Andre optagelser skal blive til fi lm om det arbejde statsadvokaten og andre ved organisationen YAZDA udfører med at dokumentere IS forbrydelser. Vi kommer helt ind i maskinrummet og fi lmer deres arbejde med den satellitbaserede teknologi, så man kan følge ændringer i jordhøjde, der kan vise IS killing sites og meget andet. Og vi ser dem interviewe traumatiserede børn for at samle beviser. I vores research fi nder vi dokumenter, der kan anvendes som kildemateriale. Eksempelvis ISs egne regler for behandling af slavegjorte og et konkret eksempel på en slavekontrakt. Undervejs refl ekterer vi over vanskelighederne med at skabe retfærdighed og over, om danske elever med en tryg hverdag også vil kunne nå til tilsvarende refl eksioner gennem arbejdet med materialet. For hvorfor bliver forbryderne ikke bare dømt ved en domstol? Hvad vil en retssag mod en gruppe som IS betyde for den meget vanskelige balance mellem de mange etniske og religiøse grupper i Irak? Og vil overgrebene, som vi er blevet vidende om, nogen sinde blive vurderet og anerkendt som et folkedrab? 3 års flugt Brændemærket Overlevende interviewes

8 På aldrigmere.dk udkommer der hvert skoleår nye materialer til undervisning i Holocaust og andre folkedrab som optakt til årets Auschwitz-dag den 27. januar. Materialerne relaterer sig til et årstema. Fra har årstemaerne følgende overskrifter: Viden og ansvar Magt og midler Erindring og glemsel Dette års tema Viden og ansvar udfoldes på aldrigmere.dk i tre undertemaer: Holocaust viden og ansvar, Yazidi på kanten af et folkedrab og Tænk hvis det skete for mig... Dette hæfte informerer om planlagte workshops og inspiration målrettet ungdomsuddannelser.