SKOLEBLADET Af Emil, 5. kl.

Transkript

1 Gode gerninger SKOLEBLADET Af Emil, 5. kl. Her på skolen kan vi godt lide at hjælpe andre, og derfor var vi med til Danmarksindsamlingen. Vi skulle udfylde en seddel, hvor vi skulle skrive, hvad vi havde lavet af gode gerninger f.eks. at gøre rent derhjemme eller gå tur med hunden eller andet hjælpsomt. Pengene går til at støtte de fattige over hele verden. Her på Ellidshøj fik vi indsamlet 3325 kroner. I alt i hele Danmark blev der samlet kroner ind. Jeg har interviewet nogle børn, og Patrick fortæller, at han har hjulpet sin mormor med at gå tur med hundene, sin mor med at lave mad og sin morfar med at lave bil. Nr. 3 - Marts 2016 Victoria har hjulpet med at bære varer ind, lave mad og dække bord. Jeg spurgte dem også, hvorfor de godt kan lide at hjælpe med at lave gode gerninger, og Patrick svarede, at det er fordi man hjælper andre, og fordi det er sjovt. Victoria svarede, at det er fordi hun elsker sin mor. Ellidshøj skole ønsker alle en Side 12 God påske

2 Fastelavn Ny skolevej 2, 9230 Svenstrup Tlf DUSSEN Ellidshøjvej 60, 9230 Svenstrup Tlf Børnehaven Ellidshøjvej 60, 9230 Svenstrup Tlf Af Mads, 5. kl. D 5/2 var der fastelavn på Ellidshøj skole. Alle på skolen var med. Der var mange forskellige udklædninger, f.eks. to Hulk, en julemand og en mus. Skolebladet på Ellidshøj Skole 4 gange årligt efterårsferien juleferien påske sommerferien Artiklerne skrives hovedsageligt af skolens ledelse, skolebestyrelsen og skolebladets redaktion. Redaktionen 2015/2016: Sarah, 6. klasse Sandra, 6. klasse Emil, 5. klasse Mads, 5. klasse Gæsteskribenter Anja Bach Christensen Der var 4 tønder. Efter vi havde slået alle 4 tønder ned, fik kongerne og dronningerne kroner på. Så fik vi fastelavnsboller. Det er sjovt at have fastelavn, fordi man får lov til at slå på en tønde:) Henvendelse til skolebladet kan ske til sidstnævnte på: anja1441@elsko.dk Skolebladet trykkes i et oplag på 150 eksemplarer. Udover alle elever og ansatte ved landsbyordningen modtages det af forhenværende personale og diverse samarbejdspartnere - herunder andre skoler. Forsidefoto: Det seje musicalhold under afslutningssangen. Side 2 Side 11

3 Side 10 Byvandring Han fortalte også om de straffe, de havde, f.eks. at blive bundet nede på Gammeltorv og få pisk. Han viste os en prisliste over de ting, bødlen fik penge for at piske, at radbrække, at lægge på hjul og stejle, osv. Af gæsteskribenter Dion & Christian Ons d. 17/2 skulle vi på historisk byvandring sammen med vores lærer Anja. Inde ved Aalborg Historiske Museum mødte vi Preben, som viste os rundt i hele museet. Vi gik ind i et lokale hvor han snakkede om Aalborg i gamle e. Han fortalte, at Aalborg er bygget på vores eget affald. Aalborg blev også kaldt for Nordens Venedig, fordi der var vand i mange af gaderne, så man kunne sejle helt ind til husene og læsse varer af. Bagefter skulle vi ud på en gåtur i byen sammen med Preben. Vi gik hen til et kloster, Jens Bangs Stenhus, Aalborghus Slot og Budolfi kirke. Vi tog elevatoren ned under jorden ved siden af Salling og dernede så vi mange døde mennesker, der var blevet overset og bygget ovenpå. Læseindsatsen på Ellidshøj Skole På Ellidshøj Skole har vi igangsat en proces, hvor vi vil gøre vores læseindsats endnu skarpere, end den allerede er. I forbindelse med dette har vi haft møde med en læsekonsulent fra skoleforvaltningen, hvor Vibeke (som læsevejleder), Anne-Mette (som læringsvejleder) og Søren (som ledelsesrepræsentant) har deltaget. På mødet er vi blevet enige om en proces, som skal foregå i indeværende skoleår: Vi har afsat 2 torse begge e kl , hvor læsekonsulenten vil komme ud på skolen, og inspirere os til arbejdet. Begge torse bliver bemandingen i undervisningen derfor lidt alternativ :) Vi har lavet aftale med skolens sekretær (Jeanette), skolens serviceleder (Jan), en vikar der kender skolen (Katrine), Lærke fra 1. klasses mor (Cathrine), en tidligere elev (Karoline Dalsgaard) og en lærer fra skolen som tovholder (Theresa). Dette hold skal stå for undervisningen begge torse. Indholdet for lærerne og pæogerne de 2 torse bliver: Tors 14/4: Sproglig udvikling og faglig læsning i alle fag: Læsekonsulenten giver inspiration til, hvordan man kan arbejde med sprog og læsning i alle fag. Her efter skal personalet blive konkrete i forhold til, hvilke aktiviteter vi kan forestille os ud fra dette. Imellem de 2 kursusgange udarbejder vores læsevejleder og læsekonsulenten et udkast til en ny handleplan for læsning på Ellidshøj Skole. Tors 19/5: Workshop med fokus på konkrete handlinger til vores nye handleplan for læsning på Ellidshøj Skole. Vi har valgt at sætte fokus på læsning, fordi vi har et ønske om at Side 3

4 gøre vores praksis mere ensrettet, og skabe en rød tråd i undervisningen fra 0. til 6. klasse. Vi tager selvfølgelig udgangspunkt i vores nuværende praksis, og har fokus på at gøre alle elever så stærke i læsning, som muligt! I næste skoleår har vi også talt om et muligt forløb omkring læsning og læseindsatsen. Mere om dette, når der kommer noget mere konkret på bordet. Mange venlige hilsner Læsevejleder, Læringsvejleder og Ledelsen Bo E & Joan Vi er så heldige at have fået en ny rotationsvikar her på skolen. Hun hedder Joan Andersen og er uddannet pæog. Joan skal være her frem til sommerferien, og hun er som rotationsvikar rundt i alle klasser, og også ind imellem i børnehave/dus. Lufthavnen Af Sarah, 6. kl. 4., 5. og 6. kl. har haft et emne om fly i natur og teknologi. Derfor har vi været i lufthaven og på flyvestationen sammen med Thea og Alexander. Først var vi i lufthavnen, hvor vi fik en rundvisning og fik noget af vide om lufthavnen. Vi var rundt at se alle de steder, vi måtte. Det var næsten de samme steder, som andre også må gå hen, hvis de skal ud at rejse. Vi var også nede hvor bagagen bliver sat de rigtige steder hen. Der så vi AAB s bagage. Så skulle vi over på flyvestationen, hvor vi skulle spise. Vi blev delt op i to grupper, og så var vi så på rundvisning derovre. Vi fik lov at prøve at sidde i et F16-fly. Vi mødte Alexanders far, fordi han arbejder derude, og han gik med os rundt. Det var sjovt at være af sted, fordi vi var mange, der gerne ville se, hvordan det ser ud i lufthavnen og på flyvestationen. Samtidig er pæog Bo Essendrop blevet fastansat, så selvom han jo er et kendt ansigt her i institutionen, skal der alligevel lyde et Velkommen til til Bo også:) Side 4 Side 9

5 Musical Fernisering Af Sandra, 6. kl klasse har i år lavet en musical, der hedder Eventyrlige rødder. Indskolingen havde fage i uge 4 og 5, og i den forbindelse arbejdede de med kunstneren Per Arnoldi og lærte bl.a. om digitale medier samt Den handlede om en pige, der skulle skrive en stil om sit yndlingseventyr. Der var 7 forskellige eventyr med, og de blev vist på forskellige måder. primære og sekundære farver. Det mundede ud i en flot udstilling og tilhørende fernisering. Der var bl.a. skyggeteater, Blacklight, normal teater og billedfortælling. Vi arbejdede med musicalen i 1½ uge. Der var nogle, der var skuespille- Villads fra Valby Tors d. 10/3 var hele skolen i Aalborg Teater for at se Villads fra Valby. re, nogle lavede lyd og lys og andre lavede kostumer og kulisser. Vi øvede også alle sangene og lavede tegninger til billedfortællingen. Vi havde generalprøve for børnehaven, og til sidst fremviste vi det for familie og venner. Der kom rigtig mange for at se musicalen. Side 8 For havde vi læst Villadsbøgerne og lavet opgaver, så vi var godt klædt på til at nyde forestillingen. Side 5

6 Nyt fra læsevejlederen koncentrere sig side efter side i en bog er krævende for hukommelsen. Der er mange ting, børnene skal lære, og det kræver en del træning. Når I læser disse linjer, har vi netop afsluttet to læseuger på skolen, og vi har haft forfatterbesøg, hvor eleverne har mødt forfatteren til nogle af de bøger, vi har på biblioteket. Vi har haft besøg af Karsten S. Mogensen, som er uddannet lærer og forfatter til adskillige bøger, som han også laver illustrationerne til. Vi har altid fokus på udvikling af elevernes læsekompetence, men disse to uger giver et særligt rum til fordybelse i den gode historie, og med forfatterbesøget oplever eleverne, at der er et menneske bag de mange historier i bøgerne, og de får mulighed for at høre om tilblivelsen af en bog. Vi har ligeledes haft fokus på elevernes læseforståelse. Vi vil gerne hurtigt have børnene gjort til sikre og dygtige læsere, men det er ikke nok, at børnene har brudt læsekoden og teknisk set kan læse, børnene skal også forstå det, de læser. For at læsning kan give mening, skal både afkodning og læseforståelse være til stede. Læsning er en kompliceret proces, hvor bl.a. almen viden, viden om forskellige teksttyper, viden om sprogets vendinger og talemåder og viden om bogstaver og grammatik spiller sammen for til sidst at danne mening for den enkelte. Derudover stiller det krav til hukommelsen at læse en tekst det, man læste i går, skal sættes sammen med det, man læser i, og bare det at Side 6 Med læsetræningen følger automatisk viden om forskellige emner en vigtig viden, man benytter sig af, når man møder nye og stadig sværere tekster. At blive en sikker læser er målet for vores elever, og den lige dosis af gode læseoplevelser er vigtig for at nå dertil. Jeg vil ved samme lejlighed opfordre jer forældre til at læse med jeres børn ligt, gerne minutter. Har barnet brudt læsekoden, er det vigtigt at skabe rum til den fortsatte læsning - den læsning, der giver barnet oplevelser og viden, som er vigtige elementer i det videre skole- og livsforløb. På biblioteket har vi mange spændende bøger, som vi hjælper børnene med at vælge ud, så de hele tiden har mulighed for at være i gang med en bog, som passer til den enkelte. Der findes også flere netbaserede muligheder for at lytte til bøger. Har I spørgsmål vedrørende læsning, er I velkomne til at kontakte mig på mail, eller I kan komme op på skolen, så vi kan få en snak om netop jeres barns læsning. Vibeke Klitgaard Sørensen Læsevejleder Side 7