Selvevaluering Bifrost Dansk 1. klasse. Heden, ja, man tror det næppe, men kom selv, bese den lidt: lyngen er et pragtfuldt tæppe

Transkript

1 Dansk 1.klasse hedens dyr med start medio august Emne: Tema: Af jord er du kommet Hedens dyr Heden, ja, man tror det næppe, men kom selv, bese den lidt: lyngen er et pragtfuldt tæppe blomster myldre milevidt. Skynd dig kom! om føje år heden som en kornmark kornmark står! Efter en dejlig tur ud på heden med børnene, hvor vi oplevede, lugtede, smagte, mærkede og fornemmede hedens liv, vil teksterne i børnenes danskhefter tage udgangspunkt i nogle små lette tekster om hedens dyre- og planteliv. Vi skal i undervisningen benytte mange forskellige former for sprog. Vi skal tegne, male, forme, synge, bruge kroppen, læse og arbejde med bogstaverne. Vi skal også sammen lytte til den gode fortælling, da mange af vores dansktimer vil starte med højtlæsning fra en fælles bog. Undervisningen i dansktimerne vil være præget af mange og hyppige aktivitetsskift. Jeg vil sammen med børnene gennemgå de enkelte opgaver ved timens start, hvorefter de individuelt skal arbejde med tingene. Der vil i år være meget fokus på læseindlæring og selvfølgelig stadig bogstavindlæring. Børnene befinder sig på et meget forskelligt niveau. En del af børnene er selvstændige læsere, og andre har stadig brug for at arbejde meget med bogstaverne og bogstavernes lyde. Vi er så heldige, at vi i dansktimerne har mulighed for at inddrage Mette, som er vores nye lærer på trinnet, så hun kan være med til at give nogle af børnene lidt ekstra støtte og træning. I løbet af timerne vil jeg forsøge at læse individuelt med hvert enkelt barn og også evaluere deres arbejde og arbejdsstil løbende. Til slut vil jeg evaluere hele danskheftet med det enkelte barn. Jeg vil i samtalen lægge vægt på, at børnene udvikler gode arbejdsvaner i timerne. 1

2 Det er utrolig vigtigt, at I får læst med børnene hjemme hver dag ca. 15 minutter. Det gør en stor forskel for børnene, hvis I hjælper dem godt på vej og får lavet nogle gode vaner omkring det at læse. Det er også en god ide, at tage mappen med hjem engang imellem og lade børnene fortælle om deres oplevelser med opgaverne. På den måde har I mulighed for at følge deres udvikling tæt og I vil give jer selv en gave ved at lytte til deres små og pudsige forklaringer og oplevelser. Individuelt arbejde: Det talte sprog: At lytte opmærksomt At fortælle frit At udtrykke viden Det skrevne sprog: At skrive små og store trykbogstaver At indarbejde skriveteknik Læsning: At forbinde lyd med bogstav At sammenføje lyde til ord At stave og samle op At læse højt og læse stille med forståelse Billedsprog: At beskrive et billede og tømme det for ord At omsætte fakta til billedsprog Musiksprog: At omsætte sangtekst til et andet sprog 2

3 Indholdsfortegnelse s. 1 Læsetekst om hedens dyr s. 2 Ordgenkendelse s.3 Læsetekst hugormen s. 4 Læsetekst lærken s. 5 Læsetekst - firbenet s. 6 Læsetekst - snogen s. 7 Læsetekst fåret s. 8 Ord/billede s.9 Tegn et dyr fra heden/tekst s.10 Sang Jeg ved en lærkerede s. 11 Tøm billedet for ord s. 12 Læsetekst bær på heden s. 13 Skitse til bær på heden s.14 Læsetekst - lyng s.15 Skitse til lyngbillede s. 16 Sang- Ole sad på en knold og sang s. 17 Skrive øvelse Ole sad på en knold og sang s. 18 Krible krable billede 3

4 4

5 Åben danskopgave 1.klasse 5

6 6

7 7

8 Evaluering af åben danskopgave 1.klasse Barn/voksen Læreren: Du har lavet opgaven Tegn et dyr fra heden og beskriv det Lærte du noget nyt mens du lavede opgaven? Først havde jeg jo læst om alle de dyr, der lever på heden. Så valgte jeg at skrive om firbenet, fordi jeg ved rigtig meget om det. Først lavede jeg tegningen for at tænke mig godt om..og så vidste jeg jo hvad jeg skulle skrive. Det var slet ikke svært for jeg kunne jo børnestave. Hvis bare man siger lydene ud af munden, så kan man jo sagtens stave til det hele. Min mor kan også læse det når jeg børnestaver. Læreren: Hvad har du øvet dig på, mens du skrev og tegnede? Jeg har øvet mig på at huske det jeg ved.og så også at tegne pænt og 8

9 bruge de rigtige farver.for du ved jo godt, at det er en han jeg har lavet for den er jo grøn! Så har jeg også brugt mine lyde og så har jeg læst op for Gustav og han har læst op for mig. Men du kan jo også godt se på tegningen, at jeg har lært at tegne firben og lyng på en flot måde! Evaluering af åben danskopgave 1.klasse Voksen/på klassen Voksen: Vi har lavet opgaven Tegn et dyr fra heden og beskriv det Har I lært noget nyt, mens I har arbejdet med opgaven? Læreren: Jeg er blevet meget bedre til at børnestave og finde ud af bogstavernes lyd. Jeg har øvet mig på at skrive pæne bogstaver.lige som bogstavhuset Jeg gjorde mig umage med at lave en han og en hun-snog med de rigtige farver.fordi vi ved jo hvordan de ser ud, fordi vi har læst så meget om dem.. Det vil sige, at du brugte den viden du har fået, fordi vi har læst om alle dyrene ude på heden? Ja, for ellers kunne vi jo ikke skrive og tegne alle de ting vi ved Da vi læste vores historier højt for hinanden øvede vi jo også at læse! Det var en god opgave, fordi vi måtte jo selv vælge et dyr. Hvis man er god til at børnestave, så bliver man også god til at læse.det siger du selv.og så skal man også øve derhjemme.!! 9

10 Lukket danskopgave 1.klasse 10

11 11

12 Evaluering af lukket danskopgave 1.klasse Barn/voksen Læreren: I har fået et hefte med de 120 ord.og du har fået lavet en flot side. Har du lært noget nyt, mens du har arbejdet? Jeg har prøvet på at skrive bogstaverne den rigtige vej og så har jeg også gjort mig umage jeg har sat en rød ring om de smukkeste lige som vi gjorde om de smukke bogstaverne i 0.klasse..Jeg øver også på at læse dem når jeg skriver dem.for vi skal jo læse dem for dig bagefter! Prøv og se, de står faktisk også i et bogstavhus så ved man de er på den rigtige etage!!!! 12

13 Evaluering af lukket danskopgave 1.klasse Voksen/på klassen Læreren: I har fået et hefte med de 120 ord, og I har fået arbejdet rigtig meget i heftet. Har I lært noget nyt mens I har arbejdet? Jeg har lært at læse rigtig mange ord, fordi jeg øver mig. Jeg øver dem også derhjemme. Jeg er også blevet god til at skrive bogstaverne de rigtige steder Når vi kan læse alle ordene, så kan vi faktisk læse mange store bøger. Hvis ikke vi kan læse dem alle sammen så hjælper du os med det. Man skal have en spids blyant for så bliver bogstaverne flottest Vi kan jo også bruge ordene når vi børnestaver. Vi ved også, at vi skal starte på bogstavet der hvor prikken er Afsluttende evaluering af hele danskforløbet på klassen Læreren: Læreren: Nu er vi færdige med danskheftet Hedens dyr. Har I lært noget nyt? Både i dansk og kursus har vi lært rigtig meget om dyrene på heden. Vi har lært rigtig meget fakta.. Vi har også lært at skrive om dyrene..altså når vi børnestaver Vi har også sunget en sang.den om lærken og det skal vi jo vise til morgensang. Jeg har lært nogle nye ord og så er jeg blevet god til at tegne dyr. Vi har jo også haft øveord Hvilken opgave har været den bedste? Det var den, hvor vi måtte børnestave og selv vælge vores dyr.. Nej, det var den hvor vi malede billeder af bær på heden. 13

14 Læreren: Det var at tegne til Ole sad på en knold og sang fordi det var lidt synd for ham, at han rejste fra sin mor.. Er der noget vi skal lave om på i det næste danskhefte, så det bliver bedre? Jeg vil gerne børnestave noget mere.. Jeg vil gerne lave skuespil lige som i 0.klasse. Kan vi ikke lave flere billeder..lige som lyngbillederne Det er også godt, at vi har ekstra dansk, som vi må arbejde med ind imellem fx er det sjovt med vokal-heftet og de 120 ord.. Jeg kan bedst lide, når vi må læse frilæsning.vi skal bare huske at sætte bøgerne på plads.. Er det ikke rigtigt, at man bare skal turde at børnestave Jo, for så bliver man god til at stave og læse bagefter Lærerens afsluttende evaluering på arbejdsforløbet Indholdsfortegnelse s. 1 Læsetekst om hedens dyr Efter fælles gennemgang af tekstens indhold kunne alle børn læse teksten selvstændigt og efterfølgende løse tegneopgaven som fulgte med. s. 2 Ordgenkendelse Efter fælles gennemgang kunne alle børn løse opgaven tilfredsstillende. Nogle børn kunne læse alle ordbillederne andre kunne læse nogle af dem. s.3 Læsetekst hugormen Efter fælles gennemgang af tekstens indhold kunne nogle børn læse selvstændigt. Andre børn skulle have hjælp til læsningen. Alle fik lavet en flot tegning (indholdslæsning) 14

15 s. 4 Læsetekst lærken Efter fælles gennemgang af tekstens indhold kunne nogle børn læse selvstændigt. Andre børn skulle have hjælp til arbejdet. Alle fik tegnet en flot tegning (indholdslæsning) s. 5 Læsetekst firbenet Efter fælles gennemgang af tekstens indhold kunne nogle børn læse selvstændigt. Andre børn skulle have hjælp til arbejdet. Alle fik tegnet en flot tegning (indholdslæsning) s. 6 Læsetekst snogen Efter fælles gennemgang af tekstens indhold kunne nogle børn læse selvstændigt. Andre børn skulle have hjælp til arbejdet. Alle fik tegnet en flot tegning(indholdslæsning) s. 7 Læsetekst fåret Efter fælles gennemgang af tekstens indhold kunne nogle børn læse selvstændigt. Andre børn skulle have hjælp til arbejdet. Alle fik tegnet en flot tegning (indholdslæsning) s. 8 Ord/billede Efter fælles gennemgang af tekster og ordbilleder, som er blevet benyttet i alle de foregående tekster kunne alle børnene løse denne opgave. s.9 Tegn et dyr fra heden/tekst I denne opgave skulle børnene først tegne et billede og efterfølgende børnestave en tekst til, så der var sammenhæng mellem billede og tekst. Nogle børn var hurtigt i gang med at benytte bogstavernes lyde i skriveprocessen. Andre børn havde svært ved at give slip og skrive løs. Børnene har efterfølgende fået et hefte til at skrive små historier i, for at fremme processen med børnestavning. Opgavetypen skal indgå i næste danskforløb!! s.10 Sang Jeg ved en lærkerede Efter at have sunget og arbejdet med teksten på klassen skulle børnene lave illustrationer til teksten (indholdslæsning) Alle børn løste opgaven og børnenes tegninger skal efterfølgende bruges til morgensang på hele skolen! s. 11 Tøm billedet for ord Børnene skulle hver især finde et kunstbillede og tømme det for ord. Nogle børn var hurtige til at vælge et billede, andre tog lang tid om det. Denne opgave skal indgå i næste danskhefte. s. 12 Læsetekst bær på heden 15

16 Efter fælles gennemgang af de små tekster om hedens bær kunne alle børn læse teksterne individuelt. De lavede efterfølgende nogle små smukke iagttagelsestegninger til teksterne. Flot flot arbejde!! s. 13 Skitse til bær på heden Alle børn valgte en af skitserne fra den foregående opgave og lavede et akvarel-bærbillede. Billederne hænger i klassen til stor fornøjelse for både børn og voksne! Alle børn i klassen kan arbejde selvstændigt med akvarel, da det har været en del af danskundervisningen siden 0.klasse. s.14 Læsetekst lyng Efter fælles gennemgang af tekstens indhold kunne de fleste børn læse teksten selvstændigt. Alle børn lavede efterfølgende et iagttagelsesbillede af hedelyng eller klokkelyng. s.15 Skitse til lyngbillede Alle børn fik lave et meget smukt billede ud fra tidligere iagttagelses tegninger. Tegningerne viser, at børnene kender forskel på de forskellige tyng-typer, der findes på heden. s. 16 Sang - Ole sad på en knold og sang Børnene kender sangen fra morgensang. Efter fælles gennemgang og sang kunne alle børn læse teksten (der var valgt få vers ud). Efter indholdslæsning og snak om Olse historie og situation (udvandring) lavede alle børn en flot illustration til sangen. s. 17 Skrive øvelse Ole sad på en knold og sang Alle børn har et skrivehefte med bogstavhuset, som vi arbejder i sideløbende med danskheftet. Børnene ved derfor godt hvordan det færdige arbejde skal se ud. Alle løste opgaven på bedste vis. s. 18 Krible krable billede En sjov opgave, som børnene var vilde med. De fik lavet nogle sjove billeder, som de forklarede for hinanden. 16