Fra skæld-ud samtaler til læringssamtaler Strategier for forældresamskabelse Multikulturelle skoler, Nyborg, 13. november 2018

Transkript

1 Fra skæld-ud samtaler til læringssamtaler Strategier for forældresamskabelse Multikulturelle skoler, Nyborg, 13. november 2018 Kl. 11:15-12:00: Søndervangskolen - Fra Ghettoskole til ambitiøs heldagsskole. En storytelling om tro, håb og drømme Sådan samskaber vi konkret med forældrene

2 Uddannet folkeskolelærer, 1987 (Vice)skoleleder, 2002 Diplomuddannelse i ledelse, 2008 Privat Rani Bødstrup Hørlyck

3 En lille anekdote om samskabelse Hvis forældrene skal bidrage mere til barnets skolegang, skal de kunne se både hvordan og hvorfor Det falder tilbage på os som skole, hvis vi ikke formår at inddrage forældrene og have været tydelige i vores forventninger til både børnene og forældrene... Men der skal også være noget at komme efter, når vi beder dem om at komme på skolen op til syv gange på et skoleår syvgangeomaaret.html

4 FILM

5 FAKTA SØNDERVANGSKOLEN Folkeskole i Aarhus Kommune 347 elever (96% tosprogede elever) Mere end 20 forskellige nationaliteter 60 medarbejdere Heldagsskole siden 2006 Apple Distinguished School

6 Et tilbageblik Faldende elevtal Svage resultater Højt fravær blandt elever og medarbejdere Stort antal indstillinger til PPR Negative fortællinger om skolen Monofaglighed Højt konfliktniveau En lukket skole Begrænset samarbejde med forældre Traditionel indretning af lokaler bog, papir, blyant, tavle, kridt og snorlige rækker! Traditionel undervisning Lav differentieringsgrad og passive elever (aktive lærere) Den privatpraktiserende lærer Ledelse på distancen af den pædagogiske praksis

7 Resultater Karakterløft Nedbringelse af fravær elever og medarbejdere Færre indstillinger til specialklasser Høj trivsel (elever, medarbejdere og forældre) Helhedstænkning Nyt mindset for læring Ny-indretning af klasselokaler Ledelse tæt på praksis En åben skole

8 Forældretilfredshed 2016/ % af forældrene er enten tilfredse eller meget tilfredse med skolen 2007/ %

9

10 FILOSOFI & BELIEF Vision: En skole med plads til alle børn bosiddende i vores lokale skoledistrikt. Mål: At skabe en skole der matcher vores komplekst sammensatte elevgruppes mangesidede behov, så børnene trives og sættes i stand til at erobre sit eget liv. Grundsyn: At Søndervangskolen er til for vores børn - og ikke omvendt. Dvs. at vi har én eneste opgave, og det er at kreere det bedst mulige skoletilbud, der matcher såvel Ahmed som Alexander.

11 BREDE BØRNEFÆLLESSKABER At skabe sunde, robuste, stærke, bæredygtige fællesskaber med plads til alle børn. Visionen er at, fællesskabets er så stærkt, at det give plads til (rummer) den diversitet, der til enhver tid er på skole.

12 BREDE BØRNEFÆLLESSKABER FOKI MINDSET & FÆLLES FORSTÅELSE: FÆLLESKABET (fremfor den enkelte) Kreation af en stærk skoleramme rundt om barnet Vi skal ikke ændre eller lave om på elever med særlige behov, så de kan få lov til at være med i fællesskabet de ER fællesskabet! De udgør sammen med de andre børn fællesskabet! Vi sætter ikke div. prædikater på børn, børn er børn, og børn er forskellige og det skal de have lov til og forblive med at være. Vi skal ikke ensliggøre børn, men frisætte det enkelte barns unikke potentiale. Det kræver tålmod, benhårdt arbejde og at vi gør os umage Besøg af Statsminister, Lars Løkke Rasmussen, August 2017

13 Fælles læringskultur Fælles læringsforståelse - FØR Ledelsen ved ikke hvordan det er Det er synd for børnene, de skal bare have det godt og rart Det kan man da ikke med vores børn og forældre Det er eleverne der skal ændre adfærd Dét der har vi prøvet mindst 100 gange før

14 FÆLLES MINDSET FOR LÆRING United colors of benetton VORES BØRN! - Hvad har de brug for?

15 Fælles læringskultur Fælles læringsforståelse - NU Et fælles sprog og mindset for læring. Selvstændig tænkning og læring hos eleven (21th Century Skills) Fokus på eleven som aktiv i sin egen læreproces. Fokus på den producerende elev - ipad strategi 1:1. Fokus på læreren og pædagogen som vejleder og facilitator Fokus på opbygning af professionel kapacitet - Læring for medarbejdere og ledelse (feedback, sparring, videndeling, samarbejde og fælles forberedelse) Fokus på fysisk indretning af læringsmiljøer Fokus på ledelse tættere på den pædagogiske praksis Fokus på data = læring!

16 HONG KONG o LEDELSE TÆT PÅ o MULIGHED FOR FORBEREDELSE OG SAMARBEJDE

17

18

19

20 Støt op om dit barns læring Hver skoledag tæller husk det, mor og far! /ECE /hver-skoledag-taeller-huskdet-mor-og-far/ Forældrekraft & - samskabelse Belief & filosofi Sammenhæng & systematik Ipads Elevfravær Elev Reviews Meeting-points: o Storforældremøde o Morgenmadsordning o STUDY HARD CAFÈ o Skolefest

21 Filosofi & Belief VORES fælles skole Empowerment & Forældre-KRAFT Forældremyndighed og ansvar Høje ambitioner Klare og tydelige forventninger til ALLE Stolthed Vilje Tålmodighed Vedholdenhed (K)ærlighed Nænsomhed

22 SAMMENHÆNG OG SYSTEMATIK Hvor skal vi hen? Hvor er vi nu? Hvad er vores næste skridt

23 ipad 1:1 Strategi Elevens hverdag reflekteres i skolen. Med adgang og anvendelse af teknologi styrkes forældrenes mulighed for understøttelse Mobilitet Videndeling Multimodalitet Aktiv elev- og forældredeltagelse Den producerende elev Læreren som facilitator for elevens læreproces

24 Elevfravær TRIVSEL & SAMARBEJDE

25 Elevfravær Kontaktlærer kan give eleven fri op til 1 dag Afd. leder tager stilling ved anmodning på mere end 1 dag Ift. alle anmodninger om elevfrihed tjekkes elevens generelle fravær på forhånd, inden der tages stilling I alle tilfælde gøres skolens holdning klar for forældrene og eleven ( alle 200 skoledage tæller ) Hver måned følges op på LIS-udtrækkene pba. en forudgående L-drøftelse Nærmeste leder kontakter de hjem, hvor elever med for højt fravær bonner ud. Handlingsplan udarbejdes, hvor det klart fremgår hvad forældrene, eleven og skolen har af opgaver for at reducere elevens fravær. Fx kan handleplanen indeholde konkrete tiltag samt de opfølgninger, der vurderes at være behov Såfremt fraværet ikke reduceres indkaldes til netværksmøde

26 Sådan støtter forældrene op om deres barns læring vha. Elev Reviews ER afholdes onsdage for hele skolen på samme tid. Dansk og matematiklærer deltager. Overlevering fra faglærere.. En statussamtale med fokus på elevens læring og progression med udgangspunkt i elevplanen på Min Uddannelse. Fokus på at eleven er aktiv i formidlingen, og kan reflektere over egen læring. Min Uddannelse Hvor skal jeg hen? Hvor er jeg nu? Hvad er mit næste skridt? Fokus på både Indstilling Kompetencer Viden

27 Meeting-points STOR-FORÆLDREMØDE

28

29

30 Meeting-points MORGENMADS- ORDNING

31 Meeting-points STUDY HARD CAFÈ

32 Meeting-points SKOLEFEST

33