Inklusion. -Et globalt projekt -Et samfundsprojekt -Bæredygtige samfund -Arbejdskraft -Trivsel og udvikling for alle.

Transkript

1 Inklusion -Et globalt projekt -Et samfundsprojekt -Bæredygtige samfund -Arbejdskraft -Trivsel og udvikling for alle 1

2 FAKTABOX EKSKLUSION BØRN BØRN 17,5 % af ekskluderede børn får en uddannelse 2

3 Silkeborg kommune 3,1 % af alle elever segregerede i 2012/13 Målsætning: 3 % i elever færre Nye måder at tænke og handle opgør med diagnosekulturen 3

4 Inklusion Tilstedeværelse Deltagelse Accept Udbytte 4

5 Strategi Sammenhængende B & U politik/mindset Struktur/organisering Økonomistyringsmodeller Uddannelse og kompetenceløft Formidling 5

6 Vi tager strategien bagfra: Formidling: - Dialog med medarbejdere - Dialog med forældre og offentlighed - Kampagne i 2012/13 6

7 Kompetenceløft Ugekursus for alle medarbejdere to dage om mindset og tænkningen medarbejdere på et diplom modul Fortsat udvikling de kommende år Ændret PPR 0-18 års forståelse (projekter, nye tiltag etc) 7

8 Økonomistyringsmodeller Pengene følger eleven med måde Ny lovgivning Supplerende undervisning og specialundervisning Midlerne lægges ud 8

9 Struktur og organisering Fra specialklasser til inklusionscentre Kompetencer ud i folkeskolen Satellitklasser og rejseholdselever Kortere ophold i inklusionscentre Viden og kompetenceudvikling i centre bredes ud i folkeskolen 9

10 Visualisering af ny struktur for udvidet specialpædagogisk bistand i Silkeborg Kommune Inklusionscenter for elever med svære generelle indlæringsvanskeligheder Inklusionscenter for elever med svære specifikke indlæringsvanskeligheder Inklusionscenter for elever med svære socio-emotionelle vanskeligheder Hovedcenter afdeling til distriktsskole Hovedcenter afdeling til distriktsskole Hovedcenter afdeling til distriktsskole Rejse hold Rejse hold Rejse hold x-antal decentrale specialgrupper / enkeltintegration x-antal decentrale specialgrupper / enkeltintegration x-antal decentrale specialgrupper / enkeltintegration Tilbud uden for kommunen Inklusionscenter for elever med svære gennemgribende udviklingsforstyrrelser Inklusionscenter for elever med svære læsevanskeligheder Bogligt svage og skoletrætte elever Hovedcenter afdeling til distriktsskole Hovedcenter afdeling til distriktsskole Ungdomsskoleregi Rejse hold Rejse hold Andre undervisningstilbud x-antal decentrale specialgrupper / enkeltintegration x-antal decentrale specialgrupper / enkeltintegration Under Silkeborg Ungdomsskole = Folkeskolerne i Silkeborg Kommune = Udtryk for den gensidige vidensdeling 10

11 Sammenhængende B & U politik/mindset Den kommunale Børne- og Ungepolitik er den fælles platform Et formuleret menneskesyn der baserer sig på de konventioner vi har tiltrådt, som taler om børn og unges rettigheder. Det er: En systemisk tilgang Et fokus på den opgave vi er sat til at løse Teori og erfaringer med det der understøtter den gode udvikling 11

12 12

13 0-18 års politik -I høring 13

14 Oversat: En anerkendende systemisk tilgang (opmærksomhed på aktørperspektiver, medinddragelse, sproget vi taler, den ønskede tilstand etc ) Fokus på dannelse. Ikke kun uddannelse men dannelse til hele mennesker Forståelse for menneskets projekt: det der er på spil det eksistentielle: behovet for at være set/mødt, mestre, have fællesskab med andre og nogen at tage farve af 14

15 MINDSET Menneskesyn! Vi tror på, at hvert enkelt menneske skal respekteres, som det er. Alle børn og unge skal opleve, at de møder: 1) anerkendelse og værdsættelse i forholdet til andre mennesker 2) mennesker de kan inspireres af og ønsker at blive inspireret af 3) samhørighed med andre 4) udfordringer indenfor nærmeste udviklingszone 15

16 PPR s opgave Understøtte almenskolen og inklusionscentrene i udviklingen af det gode lærings- og trivselsmiljø for alle elever Rådgivning/vejledning og sparring i f.t. elever med særlige behov Udredning, indstilling og visitation af elever til udvidet specialpædagogisk bistand i inklusionscentre Samtaler med børn og unge Tale/høreundervisning Vidensdeling, formidling, uddannelse og faglig udvikling for alle professionelle der arbejder med børn og unge Tværfaglighed og den røde tråd i samarbejde med skoler og UU Samarbejde ind i ungdomsuddannelserne? 16

17 Hvad betyder det for ungdomsuddannelserne? Flere elever der ikke er beskrevet af PPR Men også elever vi har kendt og arbejdet med givet vurderinger på, samtalt med, guidet og hjulpet. Elever med behov for særlig opmærksomhed En overgangsperiode Øget dialog og samarbejde med en 0-18 års tænkning Behov for sparring og arbejde med den unges eget narrativ Fokus på mulighedsrummet?? 17