Informatik i nv-forløb. Workshop 1 Elisabeth Husum

Transkript

1 Informatik i nv-forløb Workshop 1 Elisabeth Husum

2 Læreplanen - Naturvidenskabeligt grundforløb htx, august Identitet og formål 1.1 Identitet Det naturvidenskabelige grundforløb udgør den gymnasiale introduktion til naturvidenskab gennem arbejde med grundlæggende elementer af naturvidenskab. Der lægges vægt på både den faglige bredde og det sammenhængende i naturvidenskaben. Udgangspunktet for naturvidenskabeligt grundforløb er aktuelle problemstillinger med et naturvidenskabeligt indhold, som bredt repræsenterer de naturvidenskabelige fag, og som kan undersøges med naturvidenskabelige metoder. Der lægges vægt på en undersøgende og eksperimentel tilgang til omverdenen. I naturvidenskabeligt grundforløb kan fagene biologi, bioteknologi, fysik, geovidenskab, informatik og kemi indgå.

3 Læreplanen - Naturvidenskabeligt grundforløb stx, august Identitet og formål 1.1 Identitet Det naturvidenskabelige grundforløb udgør den gymnasiale introduktion til naturvidenskab gennem arbejde med grundlæggende elementer af naturvidenskab. Der lægges vægt på både den faglige bredde og det sammenhængende i naturvidenskaben. Udgangspunktet for naturvidenskabeligt grundforløb er aktuelle problemstillinger med et naturvidenskabeligt indhold, som bredt repræsenterer de naturvidenskabelige fag, og som giver mulighed for en undersøgende, eksperimentel og oplevelsesorienteret tilgang til omverdenen. I naturvidenskabeligt grundforløb kan fagene biologi, bioteknologi, fysik, geovidenskab, informatik, kemi og naturgeografi indgå.

4 Mikkels undersøgelse NV på STX og HTX Mange skoler har ikke haft informatik med Eleverne har typisk mødt 3-4 fag På ca. 80% af skolerne har alle elever mødt samme forløb

5 Mikkels undersøgelse Skema og organisering faste eftermiddage hele dage til ekskursion enkelt-lektioner, dobbelt-lektioner, trippel-lektioner, hele dage introdage projektdage med selvvalgt projekt blokuger skrivedag som forberedelse til NV-prøve

6 Mikkels undersøgelse CSI jorden og livet Solcreme Klimaforandringer alkohol Tryggevælde å Verdens byggesten Menneskekroppen Bæredygtighed kroppen på festival Liv i rummet ølbrygning Fridykning sundhed og sult insekter - fremtidens spise isen smelter - hvad så? Havet varmluftsballon overlevelse i vildmarken vand på mars

7 Rammerne: 10 1.g-klasser 2 forløb (29 lektioner) Krop, sundhed og energi - 17 lektioner biologi,fysik og kemi - 5 lektioner hver informatik - 2 lektioner... vi fik lektion nr. 4 og lektion nr. 12 Mars - 12 lektioner biologi,fysik og kemi - 4 lektioner hver

8 Fokus på modellering use - modify - create og fokus på to modeller

9 Første model: Center for Computational Thinking:

10 Use: brug modellen Modify: ændre farve på blodet så det ikke er gråt, men rødt og blåt i forhold til iltet /ikke iltet blod

11 Anden model: Kostberegner

12

13 Use: brug modellen

14

15 Use: brug modellen Modify: ikke alt er enten fedtstof, protein eller kulhydrater Create: udvid med flere slags fødevarer

16 Referencer ud til resten af NV-forløbet: Ikke mange - vi blev plaget af en syg kollega fotografering af 1.g erne begyndervanskeligheder generelt - men intentionen var at eleverne skulle kunne koble begrebet modellering og simulering med forsøg i naturvidenskab

17 Portfolio og eksamen Eleverne skrev i deres portfolio om de to modeller use-modify-create Netlogo Vi deltog ikke i eksamen...

18 Gruppearbejde: Diskutér i grupper hvordan workshop-temaet kan udfoldes på jeres skole. Inddrag materialer og evt. lektionsplan. Diskutér hvordan I fremadrettet samarbejder om dette og evt. andre emner. Husk: HTX: biologi, bioteknologi, fysik, geovidenskab, informatik og kemi STX: biologi, bioteknologi, fysik, geovidenskab, informatik, kemi og naturgeografi