Faglig udvikling i praksis. Fysik. Nyborg Gymnasium og Rosborg Gymnasium. 12. og 18. april Kim Bertelsen. Fagkonsulent

Transkript

1 Faglig udvikling i praksis Fysik Nyborg Gymnasium og Rosborg Gymnasium Kim Bertelsen Fagkonsulent

2 Fysik, stx FIP ab Fysik stx Side 2

3 Velkommen Program 9.30 Ankomst og morgenbrød Velkomst og orienteringv/ Kim Bertelsen, fagkonsulent Naturvidenskabeligt Grundforløb v/ Tina Bové Riisgaard, Silkeborg Gymnasium Frokost Workshoprunde 1: Sensorer+styring og faglig inspiration Kaffe og skift mellem workshops Workshopsrunde 2: Sensorer+ styring og innovation Tak for i dag FIP ab Fysik stx Side 3

4 Fip i fysik stx NV: arbejdsgruppe fremlægger. Tina Bove Riisgaard, Silkeborg Workshop om sensorer og styring Hands-on med det fysiske ideer til det didaktiske udveksling af ideer deltagerne imellem. Ole Sørensen, Fredericia Gymnasium & Karsten Refsgaard, Vejen Gymnasium Workshop om ideer til fysik-c-undervisningen. Del og stjæl! Kasper Ljungdahl, Støvring: tematiseret undervisning Anders Ulfkjær Kaspersen, Albertslund: Elev-til-elev-læring / brobygning Anders Wolfsberg, Rysensteen: Digitale repræsentationsformer i fysikundervisningen Rasmus Najbjerg, Kalundborg: Grubletegninger i fysikundervisningen Bo Païvinen Ullersted, Varde: Gamification Workshop om innovation: en fokuseret proces. Kreativitet er svært at lære, men det er noget med at lede i eksisterende skuffer og anvende det i nye sammenhænge og vurdere kvaliteten. Niels Erik Wegge, Birkerød FIP ab Fysik stx Side 4

5 Fip-materiale emu.dk NV-undersøgelsen Innovation Arbejde med internetbaserede data i astronomiundervisningen Portfolio i astronomi Sensorer og styring Ideer til fysik C-undervisningen og flere. Ønsker? Materiale kommer på emu links på skolekom & facebook når FIP-sæsonen er færdig FIP ab Fysik stx Side 5

6 Fagkonsulenten Oplæg 1. NV NV-undersøgelsen og overgangen fra NV til fysik B 2. Kort & praktisk Praktiske beskeder om prøver og eksamen 3. Den skriftlige prøve på A-niveau Husk nu at regne også gammelt stof 4. Læreplanerne Executive-udgave til GRUS 5. I kikkerten Fysik i det 21. århundrede - Vejledende opgaver - NV-strategi Computational Thinking 6. Fysik Hvorfor? 7. Fysik i fremtiden Og endnu en gang: Tak til en hel masse (50+ julekort, der aldrig blev skrevet ) til alle, der har hjulpet også i dette skoleår. Uegennyttigt, engageret, ihærdigt! Mange, mange tak! FIP ab Fysik stx Side 6

7 NV Erfaringsopsamling Hvordan kan de kompetencer, eleverne erhverver sig på NV, bedst muligt støtte undervisningen på fysik C Undervisningen i naturvidenskabeligt grundforløb er en del af undervisningen i de indgående fag, og kan anvendes til prøverne i disse flerfaglige NV-forløb i kombinationer af fagene biologi, fysik, kemi, informatik og naturgeografi, beskrevet og organiseret i et fælles format (worddokument). 2. Spørgeskemaundersøgelse om NV på skolerne: 26 htx-skoler og 84 stx-skoler har svaret på, hvordan NV er organiseret og afviklet, og diskuterer udfordringer og løsninger. (zip-fil med tre pdf-filer - for htx, stx og samlet). 3. NV, portfoliobrug og NV-prøven: Eksemplarisk materiale Youtube-videoer: portfolier i OneNote (Classbook), Google docs, Sharepoint Note til eleverne: Hvad er NV? - Hvordan er NV-prøven mm Portfolio-skabeloner, skabeloner til elevoplæg, skabeloner til bedømmelse FIP ab Fysik stx Side 7

8 Prøver og eksamen stx C-niveau stx: 24 minutters forberedelsestid. Eleven får bilaget med ind i forberedelseslokalet. Man kan inddrage bilaget fra eleven, når prøven er slut. Det er ikke meningen, at den elev, som har deltaget godt i undervisningen, skal have sværere ved at få en høj karakter. B- og A-niveau stx Eksamen over flere dage. Læreren ønsker, at et meget dyrt apparat, som kun haves i ét eksemplar, skal kunne bruges flere dage. De relevante opgaver til den eksperimentelle delprøve må godt lægges tilbage de(n) efterfølgende dag(e). A-niveau Prøve udleveres (jo) elektronisk pdf-fil har evt. bilag placeret bagest. Papir: ét eksemplar af evt. bilag placeret i hæftet, bagest FIP ab Fysik stx Side 8

9 Prøver og eksamen stx Astronomi Prøvespørgsmål er nu kendte inden prøvestart! altså modsat gamle dage Portfolio skal som hovedregel inddrages Næste år: Gammel eller ny læreplan? Årsprøver i studieretningsfag: Skal ifølge loven ske mindst 5 gange, heraf i hvert fald prøve i alle studieretningsfag og dansk og matematik. Det skal ligne de prøveformer, eleverne kommer ud for til eksamen. (Loven 28 stk 4) Derfor: I studieretninger med fysik B skal der være en årsprøve i fysik efter 1g. Den er mundtlig, fordi det er den afsluttende prøve på B-niveauet. Der skal være et eksperimentelt element (gerne i grupper). Der skal være et teoretisk element. Det skal være muligt at give en individuel karakter. Og: I studieretninger med fysik A skal der enten efter 1g eller efter 2g være en årsprøve. Den kan være mundtlig (så gælder det ovenfor anførte), eller den kan være skriftlige (så skal den ligne den skriftlige prøve på A-niveauet). Se evt. herom i informationsbrev nr. 11 om gymnasiereform + ny vejledning FIP ab Fysik stx Side 9

10 Skriftlig prøve 5 timer med hjælpemidler - ministeriets karakterstatistik - Råd og vink Husk, husk, husk: at få trænet de mere avancerede kompetencer på de kernestofområder, der blev gennemgået på B-niveauet At eleverne erfaringsmæssigt er ret ringe til grafarbejde (tangenter, arealer, nulpunkter, y-værdier,...) Tegne på pdf FIP ab Fysik stx Side 10

11 Frekvens (%) Fysik A, stx, skriftlig prøve 35,0 30,0 Fysik - stx ,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0, Karakter FIP ab Fysik stx Side 11

12 Frekvens De to sæt gik ikke ens 30,00 25,00 Fysik - stx ,00 Sæt 1 Sæt 2 15,00 10,00 5,00 0, Karakter FIP ab Fysik stx Side 12

13 FIP ab Fysik stx Side 13

14 FIP ab Fysik stx Side 14

15 FIP ab Fysik stx Side 15

16 FIP ab Fysik stx Side 16

17 Fysik C, stx Justering Fysik C En vej til at forstå omverden, rationelt set, ud fra helt centrale ideer Modellerer den fysiske omverden, gerne med matematik og IT Arbejdsmark for matematik Mindre justeringer i kernestof Lys og lyd: sansning - fjernet Arbejdsformer: Fortsættelse af NV: Hvilke typer spørgsmål kan fysik give svar på? (Endnu) større vægt på elevaktiverende arbejdsformer, undersøgende / IBSE-orienterede forløb Konsekvent brug af IT til datafangst og analyse. Billigt siden 2005 Eksamensform: 24 min forberedelse Mundtlige formidling fylder mindre De faglige niveaukrav er uændrede FIP ab Fysik stx Side 17

18 Fysik B & A, stx Justering Faget er: Almendannende & studieforberedende. En vej til at forstå omverden, rationelt set. Modellerer den fysiske omverden, gerne med matematik og IT Arbejdsmark for matematik & IT Tilføjet i kernestof og faglige mål tre elementer: Kredsløb med elektriske sensorer Kende til simple eksempler på styring Innovation 1-2 eksperimentelle projekter Skriftlighed: dokumentation snarere end alene rapporter Digital kompetence: Konsekvent brug af datafangst IT-baseret simulering. Computational Thinking A-niveau: 21. årh. fysik : Medicinsk fysik - stråling og stof FIP ab Fysik stx Side 18

19 Fysikerne og ledelsen, stx Ledelse opad Hvor er det relevant, at fysikkollegerne snakker med ledelserne? På alle niveauer: Det eksperimentelles vilkår: Projekter. Ligefront. Undersøgende. Digitalt. Understøtte samarbejdet med matematik jf ønske fra matematikkommissionen Understøtte deling af materiale fra FIP C-niveauet: Hvordan sikres, at NV støtter arbejdet videre med de faglige mål i de naturvidenskabelige fag B- og A-niveauet Sensorer, styring og innovation - opbakning til efteruddannelse mm i denne brede kreds Simulering brug af IT i fysik Udadvendt virksomhed: Karrierelæring: systematisk kontakt med virksomheder mm. A-niveauet Næste emne i 21. århundredes fysik: Medicinsk fysik - stråling og stof God arbejdslyst med udviklingen af fysikfaget på skolen! FIP ab Fysik stx Side 19

20 I kikkerten SRP Forbedring af en succes Se lang PowerPoint i OneNote FIP ab Fysik stx Side 20

21 I kikkerten Fysik i det 21. århundrede Laser De Dynamiske Stjerner Universets byggesten: Moderne partikelfysik Plasmafysik og fusion Medicinsk fysik * Diagnostik vha. e.m. stråling og radioaktive stoffer * Behandling af kræft m. e.m. stråling, acceleratorbaseret partikelstråling og radionuklidterapi * Dannelse af radioaktive isotoper i en isotopgenerator og ved bestråling Motor for udviklingen af faget uden behov for formel læreplansændring Efteruddannelsesvej Misundt men problemfyldt FIP ab Fysik stx Side 21

22 I kikkerten Ideer til næste nye emne for 21. årh. fysik (stx) (2022-)? student login room no Krav h Eksperimentelt islæt Mulighed for skriftlige opgaver (ialt ca. 25 opgaver inkl vejl) Appellere bredt Aktuelt i det 21. århundrede FIP ab Fysik stx Side 22

23 I kikkerten Vejledende eksamensopgaver Der er udpeget arbejdsgrupper 1. sæt kommer i det tidlige efterår 2018 (2g), gennemgås bl.a. ved årsmødet nov sæt kommer senest i december 2019 (3g) sammen med en vejledning FIP ab Fysik stx Side 23

24 I kikkerten Nye faglige mindstekrav (dvs. faglige krav til undervisere) I alle fag Har været i høring Fysik og astronomi: Opdatering Tilsynsførende skal checke eksamensbevis etc. inden første besøg Fysik som centralfag: 120 ECTS-points. Fysik som andet fag: også 120 ECTSpoints, dog kun 90, hvis centralfaget er i det naturvidenskabelige fakultet Astronomi: Er en forlængelseskompetence til fysik. 6o ECTS-points skal være inden for visse særlige fagområder. De 60 points kan være en del af fysikpointene. FIP ab Fysik stx Side 24

25 I kikkerten: Naturvidenskabsstrategi Bærende naturvidenskabelige principper og store fortællinger om naturvidenskab Det faglige indhold på længere sigt: ekspertgruppe arbejde med indhold og evalueringsformer på længere sigt. Forbindelse til matematik og datalogi Samt fortrinsvis materiale om grundskolen FIP ab Fysik stx Side 25

26 I kikkerten: Computational Thinking Ind i det faglige indhold i fagene Ind som led i undervisningspraksis Nedbrydning: Nedbrydning af data, processer eller problemer i mindre, håndterbare dele Mønstergenkendelse: Overholdelse af mønstre, tendenser og regelmæssigheder i data Abstraktion: Identificering af de generelle principper der genererer disse mønstre Algoritmedesign: Udvikling af trin for trin instruktioner til at løse dette og lignende problemer FIP ab Fysik stx Side 26

27 Fysik Hvorfor Naturvidenskab og specielt fysik er en uundværlig del af dannelsen, fordi den er et middel til at forstå natur og teknik rationelt set. Det er her, det naturvidenskabelige sprog læres. Andre fag overbygning herpå Fysik er bredt omverdensbeskrivende - et godt område at lære at opbygge modeller, hvad der er en efterspurgt kompetence i samfundet bredt set. Fysik er nok det fag, som nemmest bringer matematik i spil og sikrer, at matematikken gennem anvendelser får mening og bliver forståelig, også ud over naturvidenskab. FIP ab Fysik stx Side 27

28 Fysik i fremtiden Det er planen, at de faglige fora skal deltage tættere i faglig udvikling, så der er materiale til kommende læreplansændringer Fagligt forum for fysik stx og astronomi Dorthe Agerkvist, Herlev Gymnasium & HF og Fysiklærerforeningens styrelse Niels Erik Wegge, Birkerød Gymnasium & HF Tina Bové Riisgaard, Silkeborg Gymnasium Peter Balling, AU / Kim Splittorff, KU Carsten Claussen, rektor, Tornbjerg Gymnasium FIP ab Fysik stx Side 28

29 Tak for opmærksomheden Ordet frit? FIP ab Fysik stx Side 29

30 - Og tak for denne gang FIP ab Fysik stx Side 30