Skole/hjem-samarbejde: Hvorfor skal forældre blande sig i skolen?

Transkript

1 Skole/hjem-samarbejde: Hvorfor skal forældre blande sig i skolen?

2 Hvem er jeg? Kristian Frydkjær Far til 2 børn: Gustav (14) og Anna (11) Formand i skolebestyrelsen på Holbæk By Skole Instruktør for Skole og Forældre Projektleder i Kriminalforsorgen kfrydkjaer@gmail.com

3 Hvad siger undervisningsministeriet? Et godt skole-hjem-samarbejde er med til, at skabe gode betingelser for den enkelte elevs læring og trivsel og for undervisningsmiljøet i klassen. I et godt skole-hjem-samarbejde bliver forældrene inddraget i skolen.

4 Hvad siger Skole og Forældre? Skolen skal i samarbejde med forældrene, sådan lyder indledningen til formålsparagraffen for den danske folkeskole. Så alt hvad skolen skal, skal skolen i samarbejde med forældrene. Mette With Hagensen Lederen i Skolebørn nr. 4, November 2018.

5 Men har moderne forældre tid til at deltage?

6 Hvad gjorde folkeskolereformen ved samarbejdet? Lektielæsning tilbydes af skolerne i lektiecaféer så mange elever klare deres lektier på skolen. Ændringen i lærernes arbejdstid med overenskomsten i 2013 har gjort det besværligt og dyrt at holde møder med forældrene. Forældrene møder ikke skolen så ofte som tidligere.

7 En halvering af skole/hjem og forældremøder

8 Hvilke muligheder har vi som skolebestyrelse? Skolebestyrelsens arbejde hæfte nr. 3 Principper om skole/hjem samarbejdet Dialogmøder med kontaktforældrene Flere samlede forældrearrangementer på skolen Flere skole/hjem samtaler eller forældremøder.

9 Kan vi gentænke hele tilgangen til samarbejdet?

10 DM i skoleudvikling 2016 Sophienborgskolen (Hillerød) (2. plads) Forældrefernisering - et alternativ til det traditionelle skolehjemsamarbejde. Sophienborgskolen åbnede dørene for børnenes forældre (og øvrige netværk) og fik skabt en helt ny (kontinuerlig) form for dialog om børnenes skolehverdag, læring og den faglige progression. Forældrene oplevede endvidere, at de fik styrket deres indbyrdes relationer og netværk til gavn for børnenes relationer.

11 DM i skoleudvikling 2017 Kirsebærhaven Skole 2017 (København) Forældreopbakning og engagement er af afgørende betydning for det enkelte barns faglige, sociale og dannelsesmæssige udvikling og trivsel. Børn, der trives lærer nemlig bedst og fagligheden stiger! På Kirsebærhaven Skole har ledelsen, i et tværprofessionelt samarbejde med lærere, medarbejdere i den boligsociale helhedsplan samt skolebestyrelse derfor gennem det sidste par år, arbejdet målrettet for at øge forældredeltagelsen og engagementet.

12 DM i skoleudvikling 2018 M.C. Holms Skole 2018 (Morsø) Familie-forstærkeren: M.C. Holms Skole har sat elevernes læringsmæssige udbytte i centrum for skole-hjem-samarbejdet. Skolebestyrelsen, skolens pædagogiske personale og skolens ledelse har i fællesskab skabt et helt nyt fundament for alle de snitflader, der er mellem eleven, skolen og hjemmet. Skolen har sendt elevens læring, trivsel og dannelse igennem Familieforstærkeren

13 Fire skoler i Viborg og Høje-Taastrup Kommune har afprøvet Lær med Familien i et udviklingsprojekt på 2., 5. og 8. årgang i skoleåret 2017/2018. Materialet består af fire dele: Metode: Hvordan kan personalet arbejde med Lær med Familien Implementering: Hvordan kan skolerne implementere Lær med Familien Vidensgrundlag: Teorien bag Lær med Familien Forankring: Hvordan kan skolens øvrige parter understøtte Lær med Familien

14 Drøftelse i grupper Hvilke erfaringer har I med skole/hjem arbejdet på jeres skole? Hvordan arbejder I med skolens forældresamarbejde i jeres bestyrelse?

15 Opsamling Mentimeter spørgsmål

16 Tak for opmærksomheden Skole og Forældre Kvægtorvsgade 1, 1710 København V Tlf post@skole-foraeldre.dk Instruktør: Kristian Frydkjær