Målbeskrivelse for klinisk undervisningssted, Regionshospitalet Skive

Transkript

1 Målbeskrivelse for klinisk undervisningssted, Regionshospitalet Skive ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD Det ergoterapeutiske grundlag. Patientgrupper: Den ergoterapeutiske intervention knytter sig til rehabilitering af neurologiske patienter fra hospitalets neurorehabiliteringsafsnit for patienter med senhjerneskade samt følger efter andre neurologiske lidelser. Faggrupper: Fysioterapeuter, sygeplejersker, sosu-assistenter, læge, logopæder, neuropsykologer, socialrådgiver, diætist, portørmedhjælper og sekretær. Overordnede ergoterapeutiske opgaver: De ergoterapeutiske opgaver er; undersøgelse, analyse, og vurdering at patientens aktivitetsproblematikker med henblik på ergoterapeutisk intervention. Antal ergoterapeuter: 10 ergoterapeuter heraf en klinisk underviser og en specialeansvarlig. Andet personale ansat under fysio- og ergoterapiledelsen: Sosu-assistent og portørmedhjælper. Det uddannelsesmæssige grundlag. Klinisk underviser: Ergoterapeut Merete Toft Sigh. Hjemmeside: Tlf.: eller Kompetencer: Fysio- og ergoterapien på Regionhospitalet Skive har siden 2006 modtaget studerende. og Merete Toft Sigh har varetaget denne opgave siden opstarten. Den kliniske underviser opkvalificerer sig løbende og har bl.a. modulerne Klinisk vejlederuddannelse og Aktivitetsorienteret intervention i ergoterapi i den Sundhedsfaglige diplomuddannelse samt modulet Erhvervet hjerneskade i den Pædagogisk diplomuddannelse i specialpædagogik. Desuden kursus i instruktionsopgaver, Ergoterapeutiske vitaminer og undersøgelsesredskabet COPM. Den kliniske underviser deltager løbende i møder for kliniske undervisere, teoripraksismøder og læser relevant litteratur. Den kliniske underviser varetager patientarbejde og indgår her i tværfaglige teams omkring patienten. Den kliniske underviser er til stede ca. 30 timer ugentlig. Ved fravær tiltræder Co-instruktøren. Co-instruktør: Ergoterapeut Kirsten Nørgaard Kirsten.noergaard@viborg.rm.dk Ledende ergoterapeut: Lilli Egholm lilli.egholm@viborg.rm.dk

2 Det organisatoriske grundlag, rammer og vilkår. Vejledning: Den kliniske undervisningsperiode tilrettelægges med vejledning, som aftales løbende fordelt over hele ugen. Her skal den studerende diskutere, vurdere og reflektere over den ergoterapeutiske intervention, samt kunne udvælge relevant teori ift. den patientgruppe, hvor interventionen finder sted. Som støtte hertil fører den studerende dagbog, hvor der kritisk og analytisk reflekteres over den ergoterapeutiske intervention. Undervisning: Der afsættes gennemsnitligt 2 timers undervisning med udgangspunkt i praksis, hvor den studerende oplever et behov for at kunne håndtere kontakten med patienterne. Der er således fokus på at fremme færdigheder og kompetencer ift. den daglige patientkontakt. Undervisningen, der tilbydes, kan være en del af den interne undervisning i ergoterapien. Forventningssamtale: Ved praktikkens start afholdes der forventningssamtale, hvor den studerende fremlægger personlige og faglige udviklingsmål samt forventninger til praktikken. Dette relateret til læringsudbyttet for den kliniske undervisningsperiode. Side 2 Midtvejsevaluering og modulbedømmelse: I modul 6 og 9 afholdes der midtvejsevaluering med udgangspunkt i spørgsmålene fra udviklingsbogen samt afholdelse af intern prøve i modul 6 med fagrelevant underviser fra ergoterapeutuddannelsen og ekstern prøve i modul 9. Ved praktikkens afslutning i modul 1 og 3 afholdes der evalueringssamtale ud fra udviklingsbogen. DE ERGOTERAPIFAGLIGE FORHOLD At undersøge, analysere og vurdere en patients ressourcer og aktivitetsproblemer med henblik på ergoterapeutisk intervention. Canadien Model of Occupational Performance (CMOP) danner baggrund for ergoterapiens værdigrundlag og med udgangspunkt i dette udvælger og anvender den studerende relevante analyse og undersøgelsesredskaber fra skolen. Undersøgelserne kan være samtale, interview, ADL observationer, specifikke funktionsundersøgelser og hjemmebesøg. Som en del af undersøgelsen indhentes løbende relevante oplysninger fra EPJ (Elektronisk Patient Journal). Den studerende skal endvidere deltage i tværfaglige scoring via Functional Indepence Measure (FIM). Planlægningen og udførelsen af analysen foretages i samarbejde med kliniske vejleder. Den kliniske vejleders deltagelse skal gradvis kunne undværes. At kortlægge aktivitetsadfærd. Ud fra patientens aktivitetsproblematikker, ressourcer, begrænsninger og mål, planlægger og udfører den studerende aktiviteter med henblik på at forbedre patientens funktionsevne, aktivitet og deltagelse.

3 Den studerende laver forslag til intervention, som diskuteres med klinisk vejleder. I forhold til planlægning af den ergoterapeutiske intervention forventes det, at den studerende skriftlig udarbejder aktivitetsanalyser. Den studerende har i samarbejde med den kliniske underviser ansvaret for at planlægge den enkelte patients træningstider og relevante aktiviteter ud fra patientens mål opsat i dennes rehabiliteringsplanen. At anvende aktivitet som terapeutisk virkemiddel. Den studerende har mulighed for at anvende forskellige former for aktiviteter indenfor egenomsorg, arbejde og fritid. Det være sig daglige aktiviteter som personlig pleje, påklædning, spisning/spisetræning, madlavning, indkøb, rengøring og havearbejde samt aktiviteter som spil, håndarbejde, tegning, maling og værkstedsaktiviteter. Den studerende skal tilrettelægge aktiviteterne ud fra patientens mål og relevante behandlingsprincipper. Aktiviteterne kan foregå individuelt og i grupper. Side 3 At kommunikere og medinddrage patienter, egne og andre faggrupper i relation til den ergoterapeutiske intervention og at indgå i et tværfagligt samarbejde. Den studerende deltager sammen med den kliniske vejleder på orienteringsog målsætningsmøder, statusmøder og udskrivelses- og fremtidsmøder mellem patienten, pårørende og det tværfaglige team. Dette med henblik på at medinddrage patienten, pårørende og andre faggrupper i den ergoterapeutiske indsats. Der ud over er der deltagelse på teammøder, hvor patientens mål opstilles i en rehabiliteringsplan. At formidle sin viden - mundtligt og skriftligt - i relation til en konkret sag til relevante samarbejdspartnere herunder indgå i det tværfaglige arbejde. På de relevante møder under indlæggelsen deltager den studerende aktiv med mundtlig bidrag til udredning, handleplan, og løsningsforslag set ud fra et ergoterapeutisk perspektiv. Den ergoterapeutiske intervention dokumenteres dagligt i den Elektroniske Patient Journal (EPJ) ud fra den ergoterapeutiske arbejdsprocesmodel OPPM/CPPF. Ved hjemmebesøg udarbejdes der hjemmebesøgsrapport. Ved afslutning af et patient forløb udarbejdes der en status ud fra International Klassifikation af Funktionsevne, funktionsnedsættelse og helbredstilstand (ICF) og ved behov udarbejdes der en genoptræningsplan (GOP). Dette med henblik på videre formidling til samarbejdspartnere og dokumentation af den tværfaglige indsats herunder den ergoterapeutiske indsats. Den kliniske underviser er medunderskriver af al skriftlig dokumentation. At håndtere den ergoterapeutiske intervention i samarbejde med patienten. Den studerende får sine egne patienter i tæt samarbejde med klinisk vejleder. I starten af den kliniske undervisningsperiode deltager den kliniske vejleder i den studerendes praktiske patientarbejde. Når den studerende er kompetent, kan hun varetage det praktiske patient arbejde alene.

4 At håndtere tværfagligt samarbejde Under praktikforløbet skal den studerende samarbejde med relevante faggrupper. Det være sig fysioterapeuter, sygeplejerske, sosu-assistenter, logopæd, læger og neuropsykologer. Samarbejde består i koordinering af træningstider samt planlægning af rehabiliteringsforløb ud fra patientens mål. I forhold til neurologiske patienter er der udarbejdet en manual, der beskriver det tværfaglige samarbejde omkring et patientforløb. Den studerende vil endvidere indgå i tvær- og monofagligt samarbejde på tværs af sektorerne i forbindelse med udskrivelser og hjemmebesøg. DE UDDANNELSESMÆSSIGE FORHOLD Mødetid: Arbejdstiden ligger indenfor fysio- og ergoterapiens åbningstider som er; Mandag til torsdag fra og fredag fra Kan der forventes rejseaktivitet?: Kun rejsetid til Regionshospitalet Skive, og evt. studiebesøg på Regionshospital Viborg Side 4 Er der mulighed for forplejning?: På Regionshospitalet forefindes kantine, der har åben dagligt i perioden Er der mulighed for eget skrivebord/arbejdsplads?: De studerende har egen skrivebordsplads i et kontor, der er indrettet til de studerende og klinisk vejleder. Her er der også mulighed for at afvikle eksamen. Er der adgang til PC med internet?: Der er adgang til computer med internet. Der kan ansøges om at medbringe egen bærbar computer må dog ikke kobles til EPJ eller internet. Yderligere oplysninger: Uniform og navneskilt udleveres i ergoterapien. Den studerende bedes medbringe indesko og evt. hængelås til eget garderobeskab. For mere information Forventninger til de studerende: Der stilles krav om, at de studerende følger de generelle retningslinjer om tavshedspligt og hygiejne. Det forventes at den studerende forsøger at integrer sig på arbejdspladsen, så han eller hun lærer det faglige og sociale miljø at kende. Det forventes ligeledes at den studerende arbejder med at tage ansvar for egen læring både på det faglige og personlige plan. Samarbejdsrelationer: Ergoterapeutuddannelsen i Holstebro og de kliniske undervisningssteder samarbejder om vilkår og rammer for den studerendes læring samt sammenhængen mellem teoretisk og klinisk uddannelse. Herudover ses på muligheder for udviklingsprojekter med deltagelse fra praksis og fra ergoterapeutuddannelsen. Samarbejdet er knyttet til flg. mødeformer; - Teori-praksis team. - Afholdelse af 3 årlige møder med deltagelse af de kliniske undervisere, uddannelsens ergoterapilærer samt uddannelseschefen.

5 - Et årligt møde med deltagelse af lederne fra de kliniske undervisningssteder samt uddannelseschefen fra ergoterapeutuddannelsen. - Evalueringsmøder med det kliniske undervisningssted med deltagelse af lederen og den kliniske underviser, den fagrelevante ergoterapilærer og uddannelseschefen fra ergoterapeutuddannelsen. - Den kliniske prøve i praksis med deltagelse af den studerende, den kliniske underviser og fagrelevant underviser fra ergoterapeutuddannelsen. Side 5