MASTERUDDANNELSEN I UDSATTE BØRN OG UNGE

Transkript

1 Forår 2019 Lektionsplan: 4. semester MASTERUDDANNELSEN I UDSATTE BØRN OG UNGE AALBORG Seminardatoer, 4. semester, forår seminar: februar 2. seminar: marts 3. seminar: april 4. seminar: maj Al undervisningen foregår i Fibigerstræde 13 lokale 55 Afleveringsfrist: 5. juni 2019 kl Eksamen: 21. juni 2019

2 INDHOLD INDHOLD... 2 SEMESTERTEMA: SOCIALFAGLIG LEDELSE I ET SAMFUND I UDVIKLING... 3 MASTERAFHANDLING (I ALT 15 ECTS)... 3 ARBEJDSSEMINAR 1: FEBRUAR... 5 ONSDAG D. 6. FEBRUAR... 5 TORSDAG D. 7. FEBRUAR... 6 FREDAG D. 8. FEBRUAR... 7 ARBEJDSSEMINAR 2: MARTS... 8 ONSDAG D. 6. MARTS... 8 TORSDAG D. 7. MARTS... 9 FREDAG D. 8 MARTS ARBEJDSSEMINAR 3: APRIL ONSDAG D. 3. APRIL TORSDAG D. 4. APRIL FREDAG D. 5. APRIL ARBEJDSSEMINAR 4: MAJ ONSDAG D. 8. MAJ TORSDAG D. 9. MAJ FREDAG D. 10. MAJ

3 INSPIRATIONSTEMA: SOCIALFAGLIG LEDELSE I ET SAMFUND I UDVIKLING Som medarbejder og leder indenfor det sociale område skal man navigere i en stadig stigende informationsstrøm. Man skal have øje på gældende og ny lovgivning, det politiske landskab og de organisatoriske rammer for arbejdet, nyeste forskning og udvikling indenfor faget, og man skal forholde sig til hastigt skiftende krav og mantraer for, hvordan det socialfaglige arbejde skal kvalificeres nu og i fremtiden. Med udgangspunkt i forskellige aktuelle emner stiller vi på 4. semester skarpt på tidens udviklingstendenser, både indenfor det sociale arbejde og i samfundet mere generelt. På semesteret fokuserer vi på: Hvor disse udviklingstendenser kommer fra og hvilke rationaler, der ligger bag Hvordan de tilpasses og omsættes hensigtsmæssigt til en lokal og praktisk kontekst, og Hvordan man som fagperson forholder sig kritisk reflekteret til disse tendenser således, at man på den ene side ikke ureflekteret godtager og implementerer nye tendenser, men på den anden side anvender ny viden i den udstrækning og sammenhæng, det er validt og bidrager konstruktivt ind i arbejdet med udsatte børn, unge og familier fremover. En kritisk og reflekteret indstilling til udviklingen kræver et stærkt fagligt fundament og en kompetent og handlekraftig socialfaglig ledelse. LITTERATUR Semesterets undervisning fungerer som inspiration i forhold til praksis og projektarbejde. Med undtagelse af juraundervisningen har litteraturen på dette semester status af inspirationslitteratur, der zoomer ind på forskellige emnemæssige nedslagspunkter. Litteraturen på dette semester har således ikke status af obligatorisk pensumlitteratur. Det vil sige, at litteraturen kun har form af pensumlitteratur, såfremt det inddrages i masterprojektet. Af samme grund ligger litteraturen ikke tilgængelig på Moodle, men kan fremskaffes ved forespørgsel hos sekretariatet. Det forventes, at de studerende selv søgeer relevant litteratur i forbindelse med masterprojektet. SEMESTERKOORDINATOR ER BETINA JACOBSEN: betina@socsci.aau.dk MASTERAFHANDLING I Masterafhandlingen skal den studerende demonstrere videregående teoretisk indsigt i et emne med relation til det sociale arbejde med udsatte børn og unge. Desuden skal den studerende demonstrere kompetencer til at anvende denne teoretiske indsigt på en konkret empirisk problemstilling med anvendelse af relevante videnskabelige metoder, herunder juridisk metode. Den studerende skal demonstrere kompetencer i at kunne behandle komplekse problemstillinger og vise kundskaber i at sikre og udvikle kvaliteten af det sociale arbejde med udsatte børn og unge i praksis. Indhold i masterafhandling Dette semester udgør afslutning på uddannelsen, hvor det forventes, at den studerende er i stand til selvstændigt at anvende den viden, der er opbygget gennem de tre foregående semestre i forhold til et konkret problemfelt, herunder et særligt fokus på retsgrundlag. Den studerende udarbejder masterafhandlingen på baggrund af interesse for eller erfaring med særlige relevante problemstillinger. 3

4 Afhandlingen kan tage udgangspunkt i en problemstilling fra den studerendes egen praksis eller i en forskningsbaseret problemstilling relateret til det sociale arbejde med udsatte børn og unge. I arbejdet med afhandlingen inddrages viden fra de relevante fagfelter, der er blevet undervist i på masteruddannelsen. Den studerende kan frit vælge de forskningsmæssige metoder og tilgange, der arbejdes med i forskningsprojektet. Dog skal projektet være af relevans for praksis. Der kan arbejdes alene eller i grupper på max 4 studerende. I afhandlingen skal der indgå et afsnit, der redegør for det relevante retlige grundlag i forhold til projektets problemstilling, som desuden indeholder en analyse af den/de juridiske overvejelser, som projektets emne kan give anledning til. Ved gruppespecialer skal dette afsnit bestå af individuelle bidrag. Denne del skal ikke ses som adskilt fra masterspecialet, men som en integreret del, og skal følgelig også trækkes ind i konklusionen. Semesteret afsluttes med en eksamen på baggrund af det udarbejdede projekt med ekstern censur. Pensum udgøres af litteraturen til de respektive fagfelter samt projektarbejdet. Den enkelte studerende bedømmes individuelt efter gældende karakterskala. Vedrørende kravet om særligt fokus på retsgrundlaget i relation til opgavens tema, bedømmes denne del særskilt af uddannelsens undervisere i dette fag før eksamen i hele afhandlingen finder sted. (Se kravbeskrivelse til projektet og særligt dokument om juradelen). 4

5 ARBEJDSSEMINAR 1: FEBRUAR Onsdag d. 6. februar Fælles morgenmad Underviser: Iben Nørup VELKOMMEN TIL SEMESTERET OG PRÆSENTATION AF MASTER- AFHANDLINGEN De studerende præsenteres for semesteret, herunder opbygning, temaramme og læringsmål. De studerende præsenteres også for kravene til masterafhandlingen inklusiv den juridiske del. Underviser: Iben Nørup PROBLEMFORMULERING OG PROJEKTSKRIVNING Der gives i forelæsningen gode råd til de studerende i forhold til at komme godt i gang med projektarbejdet. Underviser: Iben Nørup OPSTART PÅ PROJEKTARBEJDET OG ARBEJDE MED PROBLEMFORMU- LERINGEN De studerende danner grupper og påbegynder drøftelser af emner til masterafhandlingen. Iben vil kunne svare på spørgsmål om masteropgaven. Frokost Underviser: Iben Nørup OPSAMLING PÅ FORMIDDAGENS ARBEJDE Endelig konstituering af grupperne og opsamling på projektemner. Underviser: Iben Nørup VIDERE ARBEJDE MED PROJEKT OG PROBLEMFORMULERING Mulighed for råd og vejledning ved Iben. 5

6 Torsdag d. 7. februar Inkl. praksisfokus Inkl. praksisfokus Underviser: Ann Hermansen SVERIGE, HERNING OG ALLE DE ANDRE Forelæsningen giver nogle kritiske perspektiver på de mange projektorganiseringer, der aktuelt igangsættes i hele landet, inspireret af den såkaldte Sverigesmodel. Hvad er baggrunden for denne tendens, hvilke gevinster synes der at være, hvilke faldgruber - og hvad skal man særligt være opmærksom på som socialfaglig leder i den sammenhæng. Forelæsningen vil være en kombination af oplæg og debat. Frokost Underviser: Ann Hermansen HVORDAN FORENER VI STYRING OG FAGLIGHED? Hverdagen i det socialfaglige felt er en vigtig og vanskelig balancegang mellem fokus på styring og effektivitet på den ene side og faglig udvikling, sparring og anvendelse af nyeste viden på den anden side. Det stiller store krav til den socialfaglige leder at navigere i dette felt. Forelæsningen sætter fokus på en række dilemmaer i arbejdet og giver nogle bud på vigtige fokusområder for den socialfaglige leder. Underviser: Anna Marie Svenstrup, AUB SØGNING OG VURDERING AF LITTERATUR PÅ AUB I forbindelse med masterspecialet skal man som studerende kunne søge og anvende få men relevante videnskabelige artikler og forskningsrapporter på egne praksisrelaterede problemstillinger. I eftermiddagens workshop hjælper XX fra AUB CPH med at søge litteratur og forskellige former for viden på internettet. Det kan eksempelvis være forskellige statistiske nøgletal eller relevante forskningspublikationer indenfor feltet. Der introduceres også til søgeteknik og vurdering af kildekvalitet. Forelæsningen tilrettelægges som en øvelsestime, så husk computer. 6

7 Fredag d. 8. februar Facilitator: Maria Bülow SKRIVEVÆRKSTED Skriveværkstedet er et tilbud om at komme og skrive på masterprojektet i et læringsrum, hvor der samtidig med skrivningen gives tips og tricks til forskellige måder at skrive på. 7

8 ARBEJDSSEMINAR 2: MARTS Onsdag d. 6. marts ÅBENT FOR ALUMNE Underviser: Per Nikolaj Bukh ØKONOMISK STYRING: UDFORDRINGER OG MULIGHEDER Arbejdsseminaret sætter fokus på den økonomiske styring og de muligheder og udfordringer, den skaber for det socialfaglige arbejde. Vi indleder med at se på økonomistyringens rolle og udviklingen i kommunernes økonomiske rammevilkår samt hvilke konsekvenser, de har for styringen, når der sættes fokus på effekt. Herefter gives en introduktion til budgetmodellens principper, og vi vil diskutere, hvordan den økonomiske styring kan ændres, så den understøtter effekt og fagligt arbejde i højere grad. Om eftermiddagen arbejdes der med en konkret case, hvorefter vi som afslutning både kan diskutere perspektiverne for nye styringsformer og tage tillægsemner op. Dagen er organiseret som et sammenhængende program, hvor der er fleksibilitet til lade enkelte emner fylde mere end andre afhængig af, deltagernes interesser og diskussion. Der er undervejs i programmet mulighed for både diskussion og praksisfokus. Udgangspunktet for dagen er denne tidsplan: Introduktion og program Styring og ledelsesrummet Overblik over den kommunale økonomi Fra effekt til nye styringsformer Budgetter og tildelingsmodeller Frokost Effektbaseret økonomisk styring Casen Care for You Diskussion, refleksion og tillægsemner Litteratur: Som forberedelse til seminaret skal casen Care for You (A) læses grundigt og de spørgsmål, der stilles i casen, skal overvejs så grundigt som muligt. Casen bliver tilgængelig på Moodle. Man må gerne gøre dette nogle stykker sammen, ligesom man kan diskutere problemstillingerne og den skitserede nye model med kolleger. Der forventes ikke yderligere forberedelse til seminaret. Der vil i forbindelse med undervisningen blive givet henvisninger til artikler, bøger og andet materiale, der efterfølgende kan studeres efter behov. 8

9 Torsdag d. 7. marts Underviser: Anne Marie Villumsen, docent, ph.d. cand.psych.aut., VIA HELHEDSORIENTERET SOCIALT ARBEJDE MED UDSATTE FAMILIER Hvad vil der ske, hvis man praktiserer helhedsorienteret socialt arbejde på tværs af de klassiske kommunale specialiseringer? Og hvad vil der ske, hvis kommunen ikke bliver en række fragmenterede ydelser men én person? Anne Marie fortæller om sit igangværende forskningsprojekt, hvor en gruppe meget udsatte familier fra 10 danske kommuner et blevet tilbudt en helhedsorienteret indsats fremfor den vanlige specialiserede indsats. Projektet går ud på, at familierne hver tilbydes én rådgiver, som forholder sig til familiens samlede situation. Anne Marie har fulgt familierne i 2½ år, og hun fortæller om familiernes perspektiv på- og oplevelser af samarbejdet. Desuden forholder forelæsningen sig til helhedsorienteringen som begreb. Litteratur: I: Villumsen, A.M. (ed): Helhedsorienteret socialt arbejde med udsatte familier. Akademisk Forlag 2018 Læs: Forord Kapitel 4, 5, 9 og Underviser: Anne Marie Villumsen PRAKSISFOKUS Frokost Underviser: Idamarie Leth Svendsen JURIDISK METODE OG RETSKILDER I MASTERPROJEKTERNE Denne undervisningsgang indledes med et underviseroplæg om et konkret praksisforskningsprojekt om retsanvendelse og anbringelsesbeslutninger. Herefter arbejdes med de studerendes konkrete masterprojekter, idet vi ser nærmere på de valgte problemstillinger, herunder hvordan de kan behandles, hvilke retskilder og analysemuligheder, der er relevante, hvor udfordringerne er, og hvordan de kan håndteres. Der tages udgangspunkt i de foregående lektioner om brug af juridisk metode og retskilder i masterprojektet og det samlede pensum. Litteratur: Jon Andersen: Socialforvaltningsret (6. udgave), kapitel 1-4 (GB). Der kan komme principafgørelser, udtalelser fra Ombudsmanden eller papers efter behov. 9

10 Fredag d. 8 marts ÅBENT FOR ALUMNE Facilitator: Betina Jacobsen PROJEKTVIDENDELINGSDAG På MBU-uddannelsen bliver der løbende udarbejdet mange spændende, relevante, kritiske og inspirerende studenterprojekter. Projekter, som arbejder med problemstillinger, der er relevante for andre mastere og masterstuderende på tværs af uddannelsens årgange. Projektvidendelingsdagen er en mulighed for at dele idéer, erfaringer og resultater fra eget projekt, ligesom man kan blive inspireret af al den viden, der er at hente i andre masteres eller masterstuderendes projekter. Alumnenetværket inviteres til dagen, og vi håber, at mange har lyst til at være med og videndele. Formen bliver uformelle præsentationer og debatter om deltagernes forskellige projekter faciliteret af underviser. Der lægges således ikke op til, at deltagerne forbereder præsentationer af deres projekter, som kræver forberedende arbejde forud for dagen. MBU-uddannelsen giver pizza til frokost. 10

11 ARBEJDSSEMINAR 3: APRIL Onsdag d. 3. april ÅBENT FOR ALUMNE Inkl. pauser og praksisfokus Underviser: Morten Ejrnæs EVIDENSBASERET ELLER EVIDENSINFORMERET SOCIALT ARBEJDE MED BØRN OG UNGE, OG HVAD SKAL TEORIEN BRUGES TIL? I oplægget berøres følgende punkter, og der indlægges diskussioner undervejs. 1. Hvilken form for viden (teori og forskningsresultater) er der brug for i arbejdet med socialt udsatte børn og unge? 2. Eksempler på misvisende forskningsresultater omkring betydningen af social arv. 3. Hvorfor er det problematisk at basere arbejdet på evidens og hvad er alternativet? 4. Hvilken form for undersøgelsesresultater kan informere praksis? 5. Hvilken form for teori er relevant for praksis? 6. Hvordan kan nye undersøgelsesresultater og teori anvendes i praksis? 7. Professionelle som eksperter men på hvad? 8. Hvad kan det betyde for praksis, specielt helhedssyn og empati, at praksis er evidensinformeret? Litteratur: Ejrnæs, Morten (2015 ) Evidensbaseret socialt arbejde i: Cepra-Striben, Bind 17, , s Ejrnæs, Morten (2008):.Teori og empati: faglighed i relationsprofessionerne I: red. Hvid, M. og Pringle, M.: At forstå det sociale: sociologi og socialt arbejde. København : Akademisk Forlag, s Ejrnæs, Morten (2016) Vidensbaseret socialt arbejde i forhold til socialt udsatte borgere I: Udsat for evidens: en antologi om evidensbølgens indtog på området for socialt udsatte. red. Jann Sjursen; Nina Brünes; Robert Olsen; Ole Kjærgaard; Kirsten Munk. Rådet for Socialt Udsatte, s endelig-bog_35-web_01.pdf Ejrnæs, Morten (2017): vidensbaseret arbejde med socialt udsatte men hvilken viden? I Social Kritik nr. 151, 2017 s : 11

12 Torsdag d. 4. april Underviser: Idamarie Leth Svendsen JURIDISK METODE Hvordan anvendes juridisk metode i den del af projektet, der skal have fokus på dette? Denne forelæsning bygger videre på den tidligere grundlæggende præsentation om retskilder og gennemgår retskildehierakiet og principper for fortolkning af retskilder. Endvidere drøftes brugen af håndbøger og anden litteratur. Der gives generelle anvisninger på, hvorledes der citeres fra retskilderne, og hvorledes principafgørelser og domme kan anvendes i projektet. Litteratur: Kap 1 4 i Jon Andersen (6. udgave), Socialforvaltningsret (GB) Underviser: Idamarie Leth Svendsen PRAKSISFOKUS Underviser: Idamarie Leth Svendsen PLENUM Dialog med spørgsmål fra praksisfokus Frokost Underviser: Mai-Britt Iversen, Rådmand Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen, Aalborg Kommune SOCIALFAGLIGT ARBEJDE I POLITISK LEDEDE ORGANISATIONER Hvordan får vi de bedste resultater i samarbejdet mellem politisk ledede organisationer og fagligheden? Og hvordan får vi sammenhæng mellem det, der foregår i kommunerne og det, der foregår i Kommunernes Landsforening, I ministerrierne, NGOérne og Folketinget? Socialfagligt arbejde udføres ikke i et vakuum, men er i høj grad betinget af de organisatoriske rammer, arbejdet udføres indenfor, herunder også de politiske rammer. Eftermiddagens undervisning tager fat i de politiske beslutningsprocesser og samarbejdet mellem det politiske- og det socialfaglige niveau, herunder hvordan der arbejdes med inddragelse og sammenhæng på alle niveauer fra chef til frontlinjearbejdere. Og hvad man som socialfaglig medarbejder kan gøre for at påvirke det politiske arbejde. 12

13 PROJEKTARBEJDE Fredag d. 5. april 13

14 ARBEJDSSEMINAR 4: MAJ Onsdag d. 8. maj Undervisere: Stina Krogh Petersen og Maria Bülow PROJEKTARBEJDE MED MASTERAFHANDLINGEN Program for dagen bliver annonceret på Moodle. Frokost Undervisere Stina Krogh Petersen og Maria Bülow FORTSAT ARBEJDE MED MASTERAFHANDLINGEN Program for dagen bliver annonceret på Moodle. 14

15 Torsdag d. 9. maj Underviser: Jacob Brix INNOVATION: FRA STRATEGISK AMBITION TIL ORGANISERINGSPRAKSIS I forbindelse med forelæsningen tager Jacob Brix på inddragende måde udgangspunkt i generelle spørgsmål, som ledelsen bør stille omkring formål og mål med nye innovationprojekter. Og endnu vigtigere viser Jacob i praksis, hvordan den eksisterende organisering påvirker det nye vi skaber og omvendt. Litteratur: Brix, J. (2018). Innovation capacity building: An approach to maintaining balance between exploration and exploitation in organizational learning. The Learning Organization. Brix, J. (2017). Exploring knowledge creation processes as a source of organizational learning: A longitudinal case study of a public innovation project. Scandinavian Journal of Management, 33(2), Save PDF Underviser: Jacob Brix PRAKSISFOKUS Frokost Underviser: Jacob Brix INNOVATIONSPROCESSEN I PRAKSIS: DET RIGTIGE FOKUS, IDÉ- OG KONCEPTUDVIKLING SAMT FORSLAG TIL PROTOTYPER AF NYE FORRETNIINGSMODELLER Jacob præsenterer to konkrete metoder, som kan anvendes til ideudvikling og skabelse af nye koncepter, som kan implementeres i organisationens praksis. Underviser: Jacob Brix PRAKSISFOKUS Underviser: Betina Jacobsen OPSAMLING OG AFSLUTNING PÅ SEMESTERET Dagen sluttes af i fællesskab. Her er der fokus på at afrunde såvel semesteret som masteruddannelsen. 15

16 Fredag d. 10. maj Undervisere: Idamarie Leth Svendsen og Hanne Hartoft ONLINE WORKSHOP I PÅ MOODLE OM JURADELEN I PROJEKTET (IKKE FYSISK FREMMØDE) Der oprettes et rum på Moodle, hvor det er muligt at få vejledning på juradelen af projektet. I kan rette henvendelse til underviserne på workshoppen i det angivne tidsrum. Det er vigtigt, at I angiver emnet for jeres spørgsmål, så det er overskueligt at se, hvad der spørges ind til. Måske sidder flere af jer med samme type af spørgsmål, og så er det rart at kunne se, om der allerede er givet et svar. Alle kan se hvad der spørges ind til og de svar, der gives. OBS: Dato for ONLINE WORKSHOP II med Idamarie Leth Svendsen og Hanne Hartoft kommer til at fremgå af Moodle 16