Spørgsmål til En Arbejdende Læser (frit efter Bertolt Brecht):
|
|
- Erik Fog
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Spørgsmål til En Arbejdende Læser (frit efter Bertolt Brecht): Spørgsmålene skal hjælpe dig som natur/teknologilærerstuderende til at orientere dig i det faglige stof, som natur/teknologi bygger på. Du vil ikke skulle kunne alt, men dette er et forsøg på en hjælpende hånd. Hvert spørgsmål på listen vil jo kunne fylde en hel bog alt efter hvilket niveau man besvarer det på. Du vil især skulle arbejde i dybden med de emner, du laver studieprodukter og skriftlige prøveprodukter i. Forsøg på at stille faglige og didaktiske kernespørgsmål vedr. Natur/teknologi: Universets, Jordens og Livets opståen og udvikling. Naturfænomener og teknologiske indretninger som elever møder i hverdagen. Teknologifrembringelse og -anvendelse og menneskets interageren med naturgrundlaget. Mennesket, sundhed og levevilkår. Forsøg på at stille didaktiske spørgsmål du kan overveje i dine natur/teknologiforløb Universets og Jordens opståen og udvikling 1. Biblen har et verdensbillede om hvordan Jorden blev til. Kender du det? Den nordiske mytologi har et. Flere andre folkeslag har forskellige beretninger om hvordan Jorden blev skabt. 2. Den naturvidenskabelige forskningstradition har teorien om Big Bang baseret på observationer, data, registreringer og naturfaglig viden. Den skal du kende på mindst dette niveau: 3. Hvad er Big Bang og hvornår mener man, at det startede? 4. Hvem fremsatte teorien om at universet udvider sig og hvordan iagttog han det? 5. Hvad er forskellen på en stjerne og en planet? 6. Hvad er et stjernebillede egentlig? 7. Hvor mange planeter findes i vores solsystem? 8. Hvad er en galakse og hvad hedder den galakse vi er en del af? 9. At du kan forstå hvad en planetsti er, hvor du kan afbilde solen og planeterne med indbyrdes afstand. 10. For os er den vigtigste planet Jorden - hvad hedder det himmellegeme, der kredser om Jorden? Hvordan mener man at det er dannet? Hvor lang tid tager det om at nå rundt om Jorden? Hvorfor skifter det udseende regelmæssigt hvis man iagttager det set fra Jorden? 11. Jorden roterer om sin egen akse - hvor lang tid tager en omdrejning? 12. Hvorfor flytter stjernehimlen sig natten igennem? 13. Hvorfor bliver det nat og hvorfor bliver det dag? 14. Hvor lang tid er Jorden om at rotere rundt om Solen? 15. Hvad betyder det for årets forløb, at Jordens akse er skæv? 16. Hvad er afstanden mellem Jorden og Solen? 17. Hvordan opstår den enorme energiudstråling fra Solen? 18. Hvad er et lysår? Om grundstofferne: 1. Hvad er et grundstof? 2. Hvad indgår de i her på Jorden? 3. Hvor kommer grundstofferne fra? 4. Hvorfor kan vores krop indeholde grundstoffer, som dinosaurerne engang indeholdt? 5. Hvad er en proton og en elektron for noget - hvad er deres ladning? 6. Hvad er en neutron - har den en ladning? 7. Hvad er en isotop? 1
2 8. Hvad er en kemisk forbindelse og kan du nævne et eksempel på en kemisk forbindelse? 9. Hvilke forskellige tilstandsformer kan grundstoffer befinde sig på? 10. Deres tilstandsform afhænger af væsentlige betingelser i omgivelserne - hvilke? 11. Nogle grundstoffer er stabile, nogle er radioaktive, hvad betyder det at være radioaktiv? 12. Hvad er halveringstid for noget? 13. Hydrogen og helium er vigtige grundstoffer i universet - hvad er deres gamle danske betegnelser? 14. I al sin glans nu stråler solen Hvorfor udgår der stråling fra Solen og hvor længe endnu mener man, at der vil gøre det? 15. Hvad er de vigtigste grundstoffer på Jorden? 16. Gør rede for hvad en supernova er og hvordan der her dannes nye grundstoffer, som vi bl.a. finder på Jorden. 17. Hvordan fremstiller mennesket nye grundstoffer? Jordens opståen og udvikling 1. Hvorfor betragtes Jorden som dynamisk? 2. Hvad skyldes det at Jorden er varm indeni? 3. Hvordan er vand, atmosfære, overfladetemperatur og tryk vigtig for livet på planeten 4. Hvor kommer ilt fra på Jorden? 5. Hvad er kerne, kappe, litosfære, astenosfære og skorpe? 6. Hvad betyder konstruktiv og destruktiv pladegrænse? 7. Hvad er en bevarende pladegrænse? 8. Hvad er et hotspot? 9. Hvad er et jordskælv? 10. Hvad er en forkastning? 11. Nævn de forskellige typer af vulkaner? 12. Hvad er lava? 13. Hvad er aske? 14. Hvad er magma? 15. Hvorfor stiger magmaen til vejrs? 16. Hvad er en oceanryg? 17. Hvad er pladetektonik? 18. Hvorfor har Jordens magnetfelt betydning når man studerer lava på havbunden? 19. Hvorfor har pladetektonik betydning for bjergkæder? 20. Hvad er bjergarter dannet af? 21. Nævn 3 forskellige mineraler 22. Hvad er magmatisk, metamorf og sedimentær? 23. Hvordan blev saltet i Danmarks undergrund dannet? 24. Hvornår er Europas kulforekomster dannet? 25. Hvad har de sidste 4 istider betydet for Danmarks nuværende landskaber? Livets opståen og udvikling 1. Disse abiotiske faktorer er af betydning for liv-hvorfor ilt. ozonlag og uv-stråling. kuldioxid og drivhuseffekt. temperatur. 2. Fortæl om et eksempel på masseuddøen, i det du bl.a. redegør for årsagen. 3. Hvad kender tegner liv-forklar disse begreber: 2
3 fotosyntese og respiration. omsætning af organisk stof. arvemateriale. cellemembran. 4. Prokaryot - hvad betyder det - uden kerne, men frit kromosom - med DNA 5. Eukaryot - hvad betyder det - kromosom i kernen - med DNA 6. Forøgelse af liv - hvad er mitose? meiose? hovedtræk af proteinsyntesen. 7. Forklar Darwins teori: hvad betyder variation? hvad betyder selektion? hvad betinger naturlig udvælgelse? hvad vil survival of the fittest sige? hvad er en art? hvad er kønnet formering-ukønnet formering-fordele og ulemper. giv eksempler på tilpasning til omgivelser. 8. Forklar forløbet i hvirveldyrenes udvikling benfisk padder krybdyr krokodiller dino - fugle pattedyr Naturfænomener og teknologiske indretninger eleverne møder i hverdagen, Teknologifrembringelse og -anvendelse og menneskets interageren med naturgrundlaget 1. Forklar udsagnet at energien aldrig forsvinder, men kun kan ændres fra en form til en anden? 2. At energien i Universet er konstant. 3. Hvilke typer af energi bruger vi i Danmark? 4. Hvad bruger vi energi til? 5. Beskriv hvordan et kraftværk fungerer og hvordan strømmen kommer ud til forbrugeren 6. Hvad er forskellen på vedvarende og fossil energi? 7. Hvad er forskellen på en fornybar og en ikke fornybar ressource? 8. Hvad er forskellen på fusionsenergi og fissionsenergi? 9. Beskriv energiudnyttelsen af vandkraft. 10. Beskriv energiudnyttesen af vindkraft. 11. Beskriv forskellige måder at udnytte solenergi på. 12. Hvad kan bioenergi være? 13. Beskriv kulstofs kredsløb (kulstof= carbon). 14. Hvad er bæredygtighed? 15. Hvad betyder det, at en produktion er bæredygtig? 16. Hvad er problemerne i bortskaffelse af spildevand? 17. Hvad er problemerne i bortskaffelse af affald? 18. Hvad er et bæredygtigt landbrug? 3
4 19. Beskriv kvælstofs kredsløb (kvælstof=nitrogen) og forklar om fordele og ulemper ved kunstgødning 20. Hvad er problemet med pesticider? 21. Vælg et u-land og gør rede for, hvad der gør det til et u-land. 22. Hvad består atmosfæren på Jorden af? 23. Hvad er lufttryk-hvad er højtryk og lavtryk? 24. Nævn de store vindsystemer på Jorden. 25. Hvad er en varmfront koldfront. 26. Hvad er temperatur og hvad måler man den i? 27. Hvad betyder absolut og relativ luftfugtighed? 28. Hvad er albedoeffekten? 29. Hvordan opstår årstiderne i Danmark? 30. Hvad er klimazoner- og plantebælter? 31. Hvad betyder målestoksforhold? 32. Hvad er en signatur? 33. Hvilke typer af naturområder kender du? Vælg et dyr og undersøg: Hvordan skaffer den/det sig væske eller undgår at komme af med væske? Hvordan skaffer det/den sig næring? Er den kød/planteæder, begge dele? detritusæder? Hvordan undgår den selv at blive spist? Hvordan får den/det luft? Hvordan formerer den/det sig og hjælper sit afkom? Vælg en plante, f.eks et træ og undersøg Hvordan skaffer den sig næring? Hvordan bliver den bestøvet? Hvordan spredes dens frugter? Har planten været anvendt i landbrug/skovbrug/fødevarer/medicin? Mennesket, sundhed og levevilkår 34. Hvad består blodet af og hvilken funktion har de forskellige dele? 35. Hvilken funktion har hæmoglobin? 36. Hvad er forskellen på det lille kredsløb-lungekredsløbet og det store kredsløb-kropskredsløbet 37. Hvad er et kapillær? 38. Hvad er en arteriole? 39. Hvad er en arterie? 40. Hvad er en vene? 41. Hvad er en venepumpe? 42. Hvilken funktion har hjertet? 43. Hvordan er hjertet bygget op? 44. Hvad hedder den store åre der fører ud til kropskredsløbet? 45. Hvad er slagvolumen? 46. Hvad er minutvolumen? 47. Gør rede for sinusknudens funktion 48. Hvilken funktion har blodet i forhold til hormoner, næring og affaldsstoffer 49. Hvilken rolle spiller hormonet adrenalin i forbindelse med hjertets slag? 50. Hvilken funktion har lungerne? 51. Gør rede for luftrørs, bronkiers og alveolers funktion? 4
5 52. Hvad består nervesystemet af? 53. Hvordan fungerer en nervecelle? 54. Hvilke 3 vigtige næringsstoffer indeholder kosten? 55. Der skelnes mellem næringsstofferne, som byggesten og energi/brændstof, hvilken hovedfunktion har de 3 næringsstoffer hver især? 56. Hvad måles energi i? 57. På varedeklarationer angives der forskellige typer af kulhydrater- hvilke? 58. Hvad er forskellen på dem? 59. Hvad er forskellen mellem mættet og umættet fedt? 60. Hvad bruger vi proteiner til? 61. Hvad er vitaminer og hvor kommer de fra? 62. Hvad er mineraler og hvor kommer de fra? 63. Hvilken funktion har tilberedning af maden i fordøjelsesmæssigt øjemed? 64. Hvad er et enzym? 65. Hvad bliver de tre næringsstoffer omdannet til i tyndtarmen? 66. Hvordan transporteres de næringsmæssige grundelementer ud i kroppen og hvad bruges de til der? 67. Hvad er en mikrovilli? 68. Hvad er tyktarmens funktion? 69. Hvad er leverens funktion? 70. Hvad er insulin? 71. Hvilke celler producerer insulin? 72. Hvor ligger opskriften på insulin? 73. Hvilken funktion har en insulinreceptor i cellerene? 74. Hvad er diabetes og hvad kan denne sygdom skyldes? 75. Hvor oplagres glycogen? 76. Hvordan lyder de officielle kostråd? 77. Hvad er fordelene ved at spise frugt og grønt? 78. Hvad er fordelene ved at spise fisk og hvad er ulemperne? 79. Hvad er fordelene ved fiberrig kost? 80. Vi skal spare på fedtet, men hvorfor er det vigtigt at få det? 81. Hvad er åreforkalkning? 82. Hvad er en blodprop og hvad kan den forårsage? 83. Hvad er cholesterol? 84. Hvorfor er fysisk inaktivitet så farligt? 85. Hvordan hænger sundhed sammen med livsbetingelser og levevilkår? Forsøg på at stille didaktiske spørgsmål, du kan overveje i dine natur/teknologiforløb Natur/teknologi er en kombination af faglighed, praktisk arbejde og fagdidaktik. Disse spørgsmål er et forsøg på at kvalificere dine didaktiske overvejelser 1. Hvad forstår du ved, at eleverne har naturfaglig dannelse og kompetencer? 2. Hvilken betydning opfatter du, at naturfagene i grundskolen har i det samlede grundskoleforløb? 3. Hvilken rolle skal natur/teknologi spille i forhold til bio-geo-fysik-kemi? 4. Hvordan vil du arbejde med den historiske dimension af naturfagene? 5. Hvordan forstår du Forenklede Fælles Måls kompetenceområder som undersøgelse, modellering, perspektivering og kommunikation? 6. Hvordan synes du det emne du arbejder med, tilgodeser disse fire naturfaglige kompetencer? 5
6 7. Har du en overordnet forståelse af, hvordan børn på 6-9 år (0-3 kl.) og hvordan børn fra 9-12 år (4-6 kl.) lærer og tænker. Du kunne bruge Piagets stadieteori, men med bevidsthed om den kritik er fremført mod stadieteorien. 8. Hvilke udfordringer ser du i at gå fra hverdagsbegreber til fagbegreber, fra hverdagssprog til fagsprog. Jvf. Lev Vygotsky. 9. Har du ideer til hvordan kan man arbejde med hverdagsforestillinger med udgangspunkt i et respektfuld og anerkendende tilgang til eleverne? 10. Hvordan vil du træne faglig læsning i natur-teknologi? 11. Hvordan vil du få børn til selv at stille spørgsmål og selv være ivrig for selv at besvare dem? 12. Hvordan vil du stimulere børn til at prøve sig frem? 13. Hvordan vil du få børn til at beskrive, hvad de forstår ved naturfaglige fænomener i deres hverdag og hvordan kan din undervisning tage udgangspunkt i det? 14. Hvordan vil du få børn til at komme med eksempler på teknologiske indretninger i deres hverdag og undersøge dem? 15. Hvordan vil du perspektivere det faglige stof du arbejder med, så det har noget med elevernes hverdag at gøre? 16. Har du ideer til, hvordan det kan få noget med aktuelle diskussioner i medierne at gøre? 17. Hvordan vil du arbejde med menneskets samspil med naturen? 18. Hvordan vil du arbejde med at lære dem at skelne mellem naturgivne vilkår og teknologiske påvirkninger? 19. Hvordan vil du forstå og hvordan vil du anvende flg. undervisningsmaterialer i natur/teknologi: skov, strand, vej, by, indkøbscenter, museum, science center, virksomhed multimodale webbaserede læremidler som film, video, skoletube, interaktive tavler, digitalt måleudstyr analoge materialer som bøger, blade og aviser din-jeres egen ide til et undervisningsmateriale? 20. Hvordan vil du arbejde med årsplanen i forhold til planen for det samlede natur/teknologiforløb? 21. Hvordan vil du arbejde med progression inden for et bestemt felt. Prøv at finde eksempler på hvad man kunne lave i 1-2 klasse, 3-4 klasse og 5-6 klasse. 22. Hvordan vil du følge den enkelte elevs læreproces? 23. Hvordan vil du arbejde med elevernes samarbejdsrelationer og deres indbyrdes læring? 24. Hvordan vil du udfordre både piger og drenge? 25. Hvordan vil du styrke elevernes praktiske færdigheder? 26. Hvordan vil du styrke elevernes kreative færdigheder? 27. Hvordan vil du arbejde med modeller og modellernes fordele og ulemper? 28. Hvordan vil du arbejde med innovation og design? 29. Hvilke undersøgelsesmetoder mener du stimulerer oplevelse, sansning, iagttagelse, beskrivelse? 30. Når du laver et forsøg eller en aktivitet med eleverne, kunne du spørge dig selv, om det er åbent eller lukket forsøg, samt overveje hvilke fordele og ulemper forsøget-aktiviteten har? 31. Du kan overveje, hvilke faglige nøglebegreber forsøget belyser og reflektere dem i relation til Forenklede fælles mål. 32. Du kan overveje, hvad du selv skal vide noget mere fagligt om. 33. Hvilke sikkerhedsmæssige spørgsmål skal du tage højde for, når du arbejder med forsøget? 34. Hvordan vil du undersøge, hvad elevernes forforståelser for forsøgets nøglebegreber er? 35. Hvordan vil du gennemtænke, hvad læringsmålet med forsøget er og hvilke tegn på læring du forventer? 36. Hvordan vil du supplere det praktiske forsøg med andre typer af undervisning? 37. Hvordan vil du evaluere, hvad eleverne fik ud af din undervisning inkl. forsøg? 38. Hvordan kunne du forestille dig at lave et udviklingsarbejde af din egen undervisning? 6
7 Vigtige netsteder og litteratur: Forenklede Fælles Mål UVM Læringsmålstyret undervisning-uvm: En elektronisk antologi om naturfagsdidaktik: Eksperimentarium: Metodebogen 2.udgave Ingela Elfstrøm m.fl.: Børn og naturvidenskab. Akademisk Forlag Gode bøger: Eirik Newth: Jagten på Sandheden. Gyldendal 1996 Bill Bryson: En kort historie om næsten alt. Gyldendal Svein Sjøberg: Naturfag som almen dannelse. KLIM 2012 UDKAST PR: Trine Hyllested 7
Kompetencemål for Fysik/kemi
Kompetencemål for Fysik/kemi Undervisningsfaget fysik/kemi relaterer det faglige og fagdidaktiske stof til elevernes læring i skolefaget, herunder udviklingen af elevernes naturfaglige kompetencer og deres
Læs mereÅRSPLANER. Med forløb der tager udgangspunkt i fortællingen fra Big Bang til Moderne Menneske
ÅRSPLANER Med forløb der tager udgangspunkt i fortællingen fra Big Bang til Moderne Menneske ÅRSPLAN 1 Årsplan for 8. klasse på Karensmindeskolen Detaljer om de enkelte forløb: Fysik/kemi, Biologi, Geografi
Læs mereNatur og Teknik 4 og 5 klasse
Natur og Teknik 4 og 5 klasse Klassen består af ca. 25 elever og der er afsat 2* 45 min time ugentligt. Grundbog: Vi vil både arbejde ud fra NATEK s tre mapper, som er beregnet til 3 klasse, men også Gyldendals
Læs mereNatur/Teknologi Kompetencemål
Natur/Teknologi Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Undersøgelse udføre enkle undersøgelser på baggrund af egne og andres spørgsmål gennemføre enkle
Læs mereDanmark broer? Hvor bliver. Hvordan lever man sundt? Hvorfor har. affaldet af?
Færdigheds- og vidensmål (efter 4. klasse) Hvad kan sten fortælle? Hvorfor har Danmark broer? Hvor bliver affaldet af? Hvordan lever man sundt? Hvad var der før mobilen? Hvor lever isbjørnen? Kender du
Læs mereNatur/teknologi. Kompetencemål. Kompetenceområde Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin
Kompetencemål Natur/teknologi Kompetenceområde Undersøgelse gennemføre enkle på baggrund af egne forventninger designe på baggrund af begyndende hypotesedannelse Modellering anvende med stigende abstraktionsgrad
Læs mereUndervisningsplan for natur/teknik
Undervisningsplan for natur/teknik Formål for faget Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om
Læs mereUndervisningsplan 3-4. klasse Natur/teknologi
Undervisningsplan 3-4. klasse Natur/teknologi Fagets centrale kompetenceområder Guldminen 2019/2020 Faget natur og teknologi er opbygget omkring fire kompetenceområder (gældende for 3.- 4.klasse) Eleven
Læs mereUndervisningsplan for faget natur/teknik
RINGSTED NY FRISKOLE - BRINGSTRUPVEJ 31-4100 RINGSTED Skolen 57 61 73 86 SFO 57 61 73 81 Lærerværelse 57 61 73 61 www.ringstednyfriskole.skoleintra.dk RNF@ringstednyfriskole.dk Undervisningsplan for faget
Læs mereSlutmål for faget fysik/kemi efter 9. klassetrin
Formål for faget fysik/kemi Formålet med undervisningen i fysik/kemi er, at eleverne tilegner sig viden om vigtige fysiske og kemiske forhold i naturen og teknikken med vægt på forståelse af grundlæggende
Læs mereEleven kan designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse. Eleven kan designe enkle modeller
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Undersøgelse udføre enkle på baggrund af egne og andres spørgsmål enkle på baggrund af egne forventninger designe
Læs mereNATUR/TEKNOLOGI 5. KLASSE
2018-2019 Lærer: Ivan Gaseb (IG) Forord til faget I natur og teknologi skal eleverne udvikle naturfaglige kompetencer, som skal være med til at øge deres forståelse for den verden de lever i. De skal tilegne
Læs mereKompetencemål for Geografi
Kompetencemål for Geografi Geografi omhandler samspillet mellem mennesker og natur og konsekvenserne heraf, som det kommer til udtryk gennem naturgrundlagets udnyttelse, påvirkning af miljøet og menneskers
Læs mereÅrsplan 2018/2019 for fysik/kemi i 9. klasserne på Iqra Privatskole. Fagformål for faget fysik/kemi
Årsplan 2018/2019 for fysik/kemi i 9. klasserne på Iqra Privatskole Fagformål for faget fysik/kemi Eleverne skal i faget fysik/kemi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan fysik
Læs mereKompetencemål for Biologi
Kompetencemål for Biologi Biologi omhandler levende organismer og deres omgivende miljø, naturfaglige arbejdsmåder, tankegange og viden om miljø, evolution, sundhed, den praktiske anvendelse af biologi,
Læs mereFormål for faget fysik/kemi Side 2. Slutmål for faget fysik/kemi..side 3. Efter 8.klasse.Side 4. Efter 9.klasse.Side 6
Indholdsfortegnelse Formål for faget fysik/kemi Side 2 Slutmål for faget fysik/kemi..side 3 Delmål for faget fysik/kemi Efter 8.klasse.Side 4 Efter 9.klasse.Side 6 1 Formål for faget fysik/kemi Formålet
Læs mereAsbjørn Madsen Årsplan for 8. klasse Fysik/Kemi Jakobskolen
Årsplan for Fysik-Kemi i 8. klasse Årsplanen er opbygget ud fra forskellige forløb om centrale emner. Tre af forløbene er tværfaglige med biologi og geografi, så de leder frem mod den mundtlige fællesfaglige
Læs mereCellen og dens funktioner
Eksamensopgaver Biologi C, 17bic80 6. og 7. juni 2018 1 Cellen og dens funktioner 1. Redegør for hvordan eukaryote og prokaryote celler i hovedtræk er opbygget, herunder skal du gøre rede for forskelle
Læs mereÅrsplan for Natur/teknologi 3.klasse 2019/20
Fagformål Stk. 1. Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i natur/teknologi
Læs mereNatur/teknik delmål 2. klasse.
Natur/teknik delmål 2. klasse. Den nære omverden sortere og navngive materialer og stoffer fra dagligdagen efter egne kriterier og enkle givne kriterier, herunder form, farve, funktion og anvendelse undersøge
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2019 Institution Horsens HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe fjern Biologi C Marianne
Læs mereGeologi 2009 Bogen Geografi C s Hvad hedder teorien om universets dannelse og hvornår menes det at have fundet sted?
Geologi 2009 Bogen Geografi C s. 9 27 Spørgsmål til teksten besvares under læsningen. Jordens dannelse og sporene efter liv 1. Hvorfor kan de geologiske processer ikke eftervises i laboratorium forsøg?
Læs mereNatur/teknologi Fælles Mål
Natur/teknologi Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 5 Efter 4. 6 Efter 6. 7 Fælles Mål efter kompetenceområde Undersøgelse 8 Modellering 9 Perspektivering
Læs mere1. Hvorfor kan de geologiske processer ikke eftervises i laboratorium forsøg?
Grundbogstekst: Tomas Westh Nørrekjær m.fl.: " Naturgeografi C, s. 8-27 Spørgsmål til teksten besvares under læsningen. Jordens dannelse og sporene efter liv 1. Hvorfor kan de geologiske processer ikke
Læs mereFormål for biologi. Tankegange og arbejdsmetoder
Formål for biologi. I natur/biologi skal eleverne tilegne sig viden om det levende liv og dets omgivelser. De skal kende til miljøet og dets betydning for levende organismer. Undervisningen skal søge at
Læs mereHerning HF og VUC 17bic / HP. kort forklare opbygningen af pro- og eukaryote celler og gennemgå forskelle mellem dem.
Hold: 17Bic02 (biologi C, Hfe) Underviser: Anna Sofie Pedersen Eksamensdato: 8. juni, 2018 ORDLYD FOR EKSAMENSSPØRGSMÅL 1-20 SPØRGSMÅL 1 og 2: Celler og cellefunktioner kort forklare opbygningen af pro-
Læs mereEKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag
EKSAMENSOPGAVER Eksamensopgaver uden bilag Eksaminator: Morten Sigby-Clausen (MSC) 1. Celler, fotosyntese og respiration 2. Den naturlige å og vandløbsforurening 3. Kost og ernæring 4. DNA og bioteknologi
Læs mereFærdigheds- og vidensområder. Eleven kan anvende og vurdere modeller i fysik/kemi. Eleven kan anvende og vurdere modeller i fysik/kemi
Klasse: Jupiter 9. klasse Skoleår: 2016/2017 4 lektioner August Grundstoffer Modellering anvende og vurdere modeller i Stof og stofkredsløb med modeller beskrive sammenhænge mellem atomers elektronstruktur
Læs mereÅrsplan for biologi i 7. klasse 17/18
Årsplan for biologi i 7. klasse 17/18 Formålet med faget: Eleverne skal i faget biologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan biologi og biologisk forskning i samspil med de
Læs mereÅrsplan 2013/2014 for biologi i 8. klasse
Årsplan 2013/2014 for biologi i 8. klasse Lærer: khaled zaher Formål for faget biologi Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om organismer, natur, miljø og sundhed med
Læs mereKompetencemål for Natur/teknologi
Kompetencemål for Natur/teknologi Natur/teknologi omhandle tematikker indenfor naturfag og teknologi, som er relevante for almendannende undervisning af folkeskolens elever i 1-6. klasse. Helt centralt
Læs mereÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE
ÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE Klasse/hold: 7A Skoleår: 12/13 Lærer: Cecilie Handberg CJ Årsplanen er dynamisk. Dvs. at der i årets løb kan foretages ændringer, og årsplanen er derfor at betragte som
Læs mereAt eleverne tilegner sig viden om de levende organismer og den omgivende natur, om miljø og sundhed samt om anvendelse af biologi.
Fagplan for biologi Formål: Formålet med undervisningen i biologi er: At eleverne tilegner sig viden om de levende organismer og den omgivende natur, om miljø og sundhed samt om anvendelse af biologi.
Læs mereGeografi 7. klasse årsplan 2018/2019
Årsplan 2018/2019 for geografi i 7. klasserne på Iqra Privatskole Fagformål for faget geografi (Fra Fælles Mål) Eleverne skal i faget geografi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i,
Læs mereÅrsplan i natur/teknologi i 5-6. Klasse 2018/2019
Årsplan i natur/teknologi i 5-6. Klasse 2018/2019 Forenklede Fælles mål for undervisningen: https://www.emu.dk/sites/default/files/natur_teknologi%20-%20januar%202016.pdf Undersøgelse Eleven kan gennemføre
Læs mereEKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag
EKSAMENSOPGAVER Eksamensopgaver uden bilag Eksaminator: Morten Sigby-Clausen (MSC) 1. Celler og celledeling 2. Kost, fordøjelse og ernæring 3. Blodkredsløbet og åndedrætssystemet 4. Nedarvning af udvalgte
Læs mereEKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag
EKSAMENSOPGAVER Eksamensopgaver uden bilag Eksaminator: Morten Sigby-Clausen (MSC) 1. Celler og celledeling 2. Kost, fordøjelse og ernæring 3. Blodkredsløbet og åndedrætssystemet 4. Nedarvning af udvalgte
Læs mereNatur/teknologi for 6. klasse
Natur/teknologi for 6. klasse 2016-2017 Årsplanen tager udgangspunkt i fællesmål (færdigheds- og vidensmål) efter 6. klassetrin. Desuden tilrettelægges undervisningen efter læseplanen for natur/teknologi.
Læs mereÅrsplan for Natur og teknologi: 5. klasse
Årsplan for Natur og teknologi: 5. klasse Retten til ændringer forbeholdes Eleverne skal i faget naturteknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2016
UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2016 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget Natur/teknologi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at videreudvikle
Læs mereÅrsplan for 4. klasse Natur og Teknologi 2018/2019
Her i 4. klasse arbejder vi videre med den viden og kunnen eleverne har opnået i de forgående år. Glæden ved at gå på opdagelse, undersøge og skabe noget alene eller i fællesskab har en vigtig plads i
Læs mereFysik/kemi Fælles Mål
Fysik/kemi Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 9. klassetrin 5 FÆLLES MÅL Fysik/kemi 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget fysik/kemi
Læs mereGeografia rsplan for 7. kl
Geografia rsplan for 7. kl. 2019-2020 Formålet med faget: Eleverne skal i faget geografi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan geografi og geografisk forskning i samspil med
Læs mereNatur/teknologi 5. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb August 32 Træerne omkring 33 os 34 35 Antal Kompetencemål og færdigheds- og lektioner vidensområder 8 Undersøgelse Undersøgelser i naturfag (fase 1) Læringsmål Jeg kan bruge fagbegreber
Læs mereBIOLOGI KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER FOR FAGET BIOLOGI
BIOLOGI Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om de levende organismer og den omgivende natur, om miljø og sundhed samt om anvendelse af biologi. Der skal lægges særlig
Læs mereDin årsplan er gemt
2018-2019 Din årsplan er gemt Geografi Biologi Fysik/kemi August 33 34 Lost at bruge, læse og lave kort Dyrenes verden tilpasninger og forskellighed En verden af atomer grundstoffer, atomer og molekyler
Læs mereKlassetrinmål: 1. klasse:
Klassetrinmål: 1. klasse: Skoven beskrive udvalgte dyr dyr og planter fra og planter fra nærområdet, kende deres navne og kunne naturområder henføre dem til grupper planters og dyrs livscyklus gennem året
Læs mereBig Bang og universets skabelse (af Jeanette Hansen, Toftlund Skole)
Big Bang og universets skabelse (af Jeanette Hansen, Toftlund Skole) Har du nogensinde tænkt på, hvordan jorden, solen og hele universet er skabt? Det er måske et af de vigtigste spørgsmål, man forsøger
Læs mereUndervisningen på trin 1 skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder der sætter dem i stand til at :
Biologi I biologi arbejder eleverne med naturen i al dens mangfoldighed. Dyr, planter, svampe, mennesker og samspillet herimellem udgør fagets arbejdsområder. Praktiske og undersøgende aktiviteter, hvor
Læs mereReventlow Lille Skole
1 Reventlow Lille Skole - så kan du lære det! Natur og Teknologi 3.- 4. Der arbejdes ud fra Clios interaktive forløb. Måned Uge nr. Forløb Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2018
UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2018 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget natur og teknologi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at videreudvikle
Læs mereÅrsplan for undervisningen i fysik/kemi på 7. -9. klassetrin 2006/2007
Årsplan for undervisningen i fysik/kemi på 7. -9. klassetrin 2006/2007 1 Retningslinjer for undervisningen i fysik/kemi: Da Billesborgskolen ikke har egne læseplaner for faget fysik/kemi, udgør folkeskolens
Læs mereÅrsplaner for undervisning i fysik/kemi, biologi og Geografi
Søg i emner Årsplaner for undervisning i fysik/kemi, biologi og Geografi 6. - 7. klasse 2017/2018 Geografi Biologi Fysik/kemi August 32 33 Den livgivende Jord mineraler, humus og kulstof i kredsløb med
Læs mereBrug fortællingen! Kontekst med stor dybde
Brug fortællingen! Kontekst med stor dybde Hvad tænker I? Snak sammen med naboen Tid: 2 minutter Mulige arbejdsspørgsmål: Hvilke tanker fik I under oplægget? Hvad har I noteret? Hvordan passer det til
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2014/2015 Biologi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens
Årsplan Skoleåret 2014/2015 Biologi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. 1 Årsplan FAG: Biologi KLASSE:
Læs mereNATUR OG TEKNOLOGI 6. KLASSE
2018-2019 Lærer: Ivan Gaseb (IG) Forord til faget I natur teknoli skal eleverne udvikle naturfaglige kompetencer, som skal være med til at øge deres forståelse for den verden de lever i. De skal tilegne
Læs mereKompetencemål for Geografi
Kompetencemål for Geografi Geografi omhandler samspillet mellem mennesker og natur og konsekvenserne heraf, som det kommer til udtryk gennem naturgrundlagets udnyttelse, påvirkning af miljøet og menneskers
Læs mereÅrsplan 4. Årg. 2010-2011. Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden
Årsplan 4. Årg. 2010-2011 Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin Den nære omverden Beskrive, sortere og anvende viden om materialer og stoffer og deres forskellige egenskaber samt det levende
Læs mereElektronik og styring Kemiske metoder. Himmel og jord Energi på vej. x x x x. x x x x. x x x x. x x x x x x x x. x x x. x x
KOSMOS C Færdigheds- og vidensmål Atomfysik Himmel og jord Energi på vej Elektronik og styring Kemiske metoder Kemisk produktion Madens kemi Kemi, menneske og samfund Naturfaglige undersøgelser Eleven
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2017
UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2017 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget Natur/teknologi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at udvikle undervisningen
Læs mereNatur/teknik. Formål for faget natur/teknik. Slutmål for faget natur/teknik efter 6. klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden
Formål for faget natur/teknik Natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og
Læs mereÅrsplan Biologi. Oversigt. Materiale. Mål. Andre ressourcer. Aktiviteter. Evaluering. Biologi 7. klasse 2013-2014
Årsplan Biologi Biologi 7. klasse 2013-2014 Oversigt Undervisningen i biologi vil lede frem til en levende undervisning med meget forsøgsarbejde. De læste teorier vil blive fulgt op med forsøg til at styrke
Læs mereÅrsplan for natur/teknik Klasse 34 i skoleåret 2014-2015
Årsplan for natur/teknik Klasse 34 i skoleåret 2014-2015 Mål: Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og
Læs mereFællesfaglige trinmål Biologi, fysik/kemi og geografi
Fællesfaglige trinmål Biologi, fysik/kemi og geografi Pæd. konsulent Brian Ravnborg brr@ucn.dk 72690855 Vejr og klima 8. klasse Fysik/kemi - Geografi anvende enkle fysiske begreber og sammenhænge i beskrivelsen
Læs mereIntern evaluering af Biologi på Sjællands Privatskole (SPS)
Intern evaluering af Biologi på Sjællands Privatskole () i forhold til Undervisningsministeriets læseplan for 7.-9. klasse 2015/16 (Se Nøgle og Konklusion side 4 og Handlingsplan side 5) De levende organismer
Læs mereÅrsplan 6. Årg 2010-20101. Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden
Årsplan 6. Årg 2010-20101 Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin Den nære omverden Beskrive, sortere og anvende viden om materialer og stoffer og deres forskellige egenskaber samt det levende
Læs mereÅrsplan for fag: Geografi 7. årgang 2015/2016
Årsplan for fag: Geografi 7. årgang 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Beskrive forskellige Uge 33 37 korttyper Beskrive længde og breddegrad Forklare kortets signaturer
Læs mereÅrsplan for faget Natur/Teknologi i 5. kasse, 2015/16
Årsplan for faget Natur/Teknologi i 5. kasse, 2015/16 Eleverne i 5. klasse skal derfor arbejde med følgende årsplan: Uge Faglige mål/tema 34-39 her med temaet: Det danske landskab 40-42 her med temaet:
Læs mereSlutmål og trinmål natur/teknik synoptisk opstillet
Slutmål og trinmål natur/teknik synoptisk opstillet 1 Den nære omverden Fælles Mål Natur/teknik Slutmål og trinmål synoptisk opstillet side 10 / 49 beskrive, sortere og anvende viden om materialer og stoffer
Læs mereEksamensspørgsmål Biologi C maj-juni 2014 Sygeeksamen: 4cbicsy1
Eksamensspørgsmål Biologi C maj-juni 2014 Sygeeksamen: 4cbicsy1 HF og VUC Nordsjælland. Helsingørafdelingen Lærer: Lisbet Heerfordt, Farumgårds Alle 11, 3520 Farum, tlf. 4495 8708, mail: lhe@vucnsj.dk.
Læs mereFysik/kemi. Fagets overordnede rammer. Formål. Fagplan
Fysik/kemi Fagplan Fagets overordnede rammer Der undervises i fysik/kemi på 6.- 9. klassetrin. Undervisningen i fysik/kemi skal bygge på de naturvidenskabelige grundelementer som eleverne har tilegnet
Læs mereFagårsplan 10/11 Fag: Biologi Klasse: 8.a Lærer: Susanne Stenholm Fagområde/ emne
Fagårsplan 10/11 Fag: Biologi Klasse: 8.a Lærer: Susanne Stenholm Fagområde/ emne Sommerfugle Livscyklus Artsbestemmelse Mikroorganismer Agaprøver Tidsberegning Virus og bakterier Immunforsvaret Vindmøller
Læs mereÅrsplan, biologi
Årsplan, biologi 2019-2020 8.-9. klasse Uhre Friskole Jannie Jakobsen Biologi 8.-9. klasse, Naturfag Uhre Friskole 19/20 Jannie Jakobsen Naturfagslærerne i 7.-8.-9. klasse planlægger emner og forløb fælles
Læs mereEksamensspørgsmål 3gbicef11801, Bio C uden bilag
Eksamensspørgsmål 3gbicef11801, Bio C uden bilag 1+2 Arvelige sygdomme 1. Redegør for DNA s opbygning og forklar hvad et gen er. 2. Beskriv hvordan et protein er opbygget og gennemgå proteinsyntesen. 3.
Læs mereÅrsplan for 5.K N/T skoleåret 2016/17
Årsplan for 5.K N/T skoleåret 2016/17 Overordnede mål for faget http://www.emu.dk/omraade/gsk-lærer/ffm/naturteknologi Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne
Læs mereÅrsplan i biologi klasse
32-33 Biologisk forskning Vand og liv - rent drikkevand i fremtiden Eleven kan angive grunde til forurening af vores drikkevand samt konsekvenserne her af. forureningskilder. Eleven kan komme med faglige
Læs mereLæseplan for Geografi, Biologi & Fysik/kemi
Læseplan for Geografi, Biologi & Fysik/kemi Undervisningen i fagene geografi, biologi og Fysik/kemi tilrettelægges, så Undervisningsministeriets vejledende læseplan for de tre fag følges. Fagene geografi,
Læs mereÅRSPLAN Geografi 7.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018
ÅRSPLAN Geografi 7.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018 TEMA: Jorden set fra oven UGE:32-36 Geografi handler blandt andet om lokalisering og rumlig udbredelse. Det betyder, at stedsbestemmelse og kortlægning er
Læs mereGør rede for cellernes opbygning. Kom herunder ind på forskellen mellem plante- og dyreceller.
1/2 Planter og vandmiljø Gør rede for cellernes opbygning. Kom herunder ind på forskellen mellem plante- og dyreceller. Beskriv plantecellens vigtige processer som fotosyntese og respiration. Forklar også
Læs mereÅrsplan i 6. klasse 2010/11 i Natur og teknik
Årsplan i 6. klasse 2010/11 i Natur og teknik Vanløse den 1. juli 2010 af Musa Kronholt Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige
Læs mereFysik/kemi. Måloversigt
Fysik/kemi Måloversigt Fagformål Eleverne skal i faget fysik/kemi udvikle naturfaglige kompetencer dermed opnå indblik i, hvordan fysik kemi forskning i fysik kemi i samspil med de øvrige naturfag bidrager
Læs mereÅrsplan for Naturfag i overbygningen.
Årsplan for Naturfag i overbygningen. Overordnet. Den fælles naturfagsprøve i 9. klasse er en realitet. Det betyder, at biologi, geografi og fysik-kemi har en fælles årsplan. Årsplanen indeholde 5 områder
Læs mereNaturfag 2011 Biologi
Skole: Klasse: Opgave nr. 1 2 3 4 5 6 1 9: Spyflue 2 4: Lille vandkalv 3 2: Sortugle 4 3: rovbille 5 1: myg 6 5: polarhumlebi 7 2: larve 8 3: puppe 9 4: sværmer 10 Første fra venstre: 3 - primater 11 Anden
Læs mereÅrsplan, Natur/teknik 4. klasse 2013-14
Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og teknik, som har værdi i det daglige liv.
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR GEOGRAFI 2014
UNDERVISNINGSPLAN FOR GEOGRAFI 2014 Undervisningen følger de forenklede nye fælles mål for undervisningen i faget geografi Formål Formålet med undervisningen i geografi er, at eleverne tilegner sig viden
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2013/14 Natur/teknik
Årsplan Skoleåret 2013/14 Natur/teknik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 13/14. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål 2009. Årsplan FAG: Natur og teknik KLASSE:
Læs mereEksamensspørgsmål til BiB biologi B 2015
Eksamensspørgsmål til BiB biologi B 2015 Med udgangspunkt i de udleverede bilag og temaet evolution skal du: 1. Redegøre for nogle forskellige teorier om evolution, herunder begrebet selektion. 2. Analysere
Læs mereUniverset. Opgavehæfte. Navn: Klasse
Universet Opgavehæfte Navn: Klasse Mål for emnet: Rummet Hvor meget ved jeg før jeg går i gang Skriv et tal fra 0-5 Så meget ved jeg, når jeg er færdig Skriv et tal fra 0-5 Jeg kan beskrive, hvad Big Bang
Læs mere9.kl anvende fysiske eller kemiske begreber til at beskrive og forklare fænomener, herunder lyd, lys og farver
Fysik Fysikkens og kemiens verden. Fællesmål efter 8.kl anvende enkle fysiske eller kemiske begreber til at beskrive hverdagens fænomener, herunder magnetisme, korrosion og tyngdekraft anvende enkle fysiske
Læs mereÅrsplan for 2.klasse 2018/19 Natur/teknologi
Fagformål Stk. 1. Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i natur/teknologi
Læs mereÅrsplan for natur og teknik i 3.a
33-34 Små dyr omkring skolen. Finde dyr på skolens område. Undersøge dyrene. Dyrefælder. Natek 3. Net, glas, spande, bestemmelsesdug osv. Bog fra cfu: Smådyr i kompostbunken. stille spørgsmål til planters
Læs mereFysik/kemi 7. klasse årsplan 2018/2019
Årsplan 2018/2019 for fysik/kemi i 7. klasserne på Iqra Privatskole Fagformål for faget fysik/kemi Eleverne skal i faget fysik/kemi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan fysik
Læs mereEmne Mål Materiale Arbejdsgang/ Metode. Eleverne får en generel introduktion til faget og materialerne, og hvad der forventes af eleverne.
1. Modul Uge 34-37 Intro til faget Verden opdages 1. Opdagelsesrejser. 2. DK s kortet. 3. Ekspeditioner til Nord- og Sydpolen. 4. Jorden en planet i verdensrummet. 5. Dag og nat. 6. Længde og breddegrader.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2019 Institution Horsens HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Biologi C Mette Bork
Læs mereFærdigheds- og vidensområder Evaluering
Klasse: Mars F/K Skoleår: 16/17 Årsplanen er udformet med udgangspunkt i ClioOnlines årsplan for 7.klasse. Vi starter ud med en introduktion til faget, så eleverne kan få en fornemmelse for, hvordan vi
Læs merePeriode: 2018/2019 Team / lærer: Uge nr Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder. Forløb. Måned
Klasse: 4KL Periode: 2018/2019 Team / lærer: XE Måned August Uge nr. 32 33 34 Forløb Lys og liv Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder globalt (fase Læringsmål Jeg kan med en model beskrive, hvorfor
Læs mereEksamensspørgsmål Biologi C e-learning Sommeren 2014 Hold: 3cbicel1
Eksamensspørgsmål Biologi C e-learning Sommeren 2014 Hold: 3cbicel1 NB! Hvis censor ønsker det, kan der komme ændringer i eksamensspørgsmålene. Eventuelle ændringer vil blive offentliggjort i holdets Fronter
Læs mereBIG BANG TIL NATURFAG
BG BANG TL NATURFAG - en ny kontekst til undervisningen Morten Medici, Niels Bohr nstitutet 1 TANKEEKSPERMENT: HSTORE UDEN RAMMEFORTÆLLNGEN Marco Polo bringer rigdomme hjem fra Asien Christopher Columbus
Læs mereÅRSPLAN Biologi 7.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018
ÅRSPLAN Biologi 7.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018 TEMA: Livets byggesten UGE: 32-36 Livets byggesten er tænkt som et af de første fagforløb i 8. klasse. Da kendskab til cellen er en forudsætning for at forstå
Læs mereEksamensopgaver. Biologi C DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL
Eksamensopgaver Biologi C DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL 1 Vandmiljøet 1. Gør rede for de vigtigste processer i et økosystem. 2. Beskriv hvordan økosystemet i en sø reagerer, hvis søen
Læs mere