Årsplan i natur/teknologi i 5-6. Klasse 2018/2019

Transkript

1 Årsplan i natur/teknologi i 5-6. Klasse 2018/2019 Forenklede Fælles mål for undervisningen: Undersøgelse Eleven kan gennemføre enkle undersøgelser på baggrund af egne forventninger. Modellering Eleven kan anvende modeller med stigende abstraktionsgrad. Perspektivering Eleven kan relatere natur og teknologi til andre kontekster Kommunikation Eleven kan beskrive enkle naturfaglige og teknologiske problemstillinger Jeg forbeholder mig ret til ændringer og glæder mig til et spændende år Tina Uge Indhold Mål Evaluering Uge Vi undersøger Europa Vi skal lære om Europas geografi ved at: -læse kort -lære landenes og byernes navne igennem forskellige spil. Vi skal læse om Europa. Vi vælger et europæisk land og -Jeg kan aflæse et digitalt kort. -Jeg kan lave en kampagne om livet og naturen i Europa. -Jeg kender flere europæiske lande, og kan beskrive deres natur og kultur.

2 Uge 42 laver en kampagne, der skal øge turismen til landet. Efterårsferie Uge Vejr og klima Igennem arbejdet med vejr og klima skal vi: -læse om nedbør, vind og temperatur. -Bygge en vind- og regnmåler. -Jeg kan dele Jorden op i syv klimazoner. -Jeg kan forstå en vejrprognose og sammenligne mine egne målinger med vejrudsigtens prognose. -Lære, hvordan en vejrudsigt bliver til, og hvordan man læser en syvdøgnsprognose. -Jeg kan sammenligne vejret i Danmark med vejret i andre dele af verden. -Lære, at Jorden er delt op i klimazoner. -Jeg kan lave en graf, der viser egne målinger af nedbør over en periode. Uge Pladetektonik, jordskælv og vulkaner Vi arbejder med hvordan Jordens overflade er levende, og hele tiden ændrer på landskaber. -Vi skal lære om: - Hvordan Jordens overflade består af plader, der bevæger sig. -Hvorfor pladetektonik gør, at -Jeg kan ud fra modeller beskrive, hvordan jordskorpen er delt op i plader. -Jeg kan fortælle om teorien om pladetektonik. -Jeg kan ud fra modeller beskrive sammenhængen mellem pladernes bevægelse, dannelse af vulkaner og jordskælv.

3 der opstår vulkaner og jordskælv. -Undersøge, hvordan naturen ser ud de steder, hvor pladerne mødes. Uge 52-1 Juleferie Uge 1-5 Naturen raser Vi skal lære om naturkatastrofer, og hvordan de fremstilles i medierne. Vi læser om de forskellige slags naturkatastrofer, og hvad der er årsag til dem. Vi undersøger mediernes dækning af naturkatastrofer. Vi skriver en nyhedsartikel, hvor vi selv er journalister. sammenhængen mellem pladetektonik og en bestemt type naturkatastrofe. -Jeg kan give eksempler på, hvordan naturkatastrofer fremstilles i medierne. -Jeg kan forholde mig kritisk til artikler med naturfagligt indhold. Uge 6 Teateruge Uge 7 Vinterferie Uge 8-15 Mit elektriske liv Vi skal lære om: Hvad man bruger elektricitet til, og hvordan det har ændret vores liv. -Jeg kan undersøge, hvilke materialer der kan lede elektricitet. -Jeg kan lave et batteri og teste det. -Jeg kan fortælle om, hvordan elektricitet har udviklet vores

4 Vi undersøger eget elforbrug på værelset. Hvad bruger vi elektricitet til, og tegne elektricitetens vej fra kraftværket til et hus. samfund og ændret vores liv. -Jeg kan tegne en model, der viser elektricitetens vej fra kraftværk til hus. Hvad elektricitet egentlig er, og hvordan det fungerer. Vi laver begrebskort. Aktiviteter om elektriske kredsløb. Uge 16 Påskeferie Uge Krop og motion Dette forløb handler om bevægeapparatet. Det er alle de dele af kroppen, der skal arbejde sammen, når vi dyrker motion. Vi skal læse tekster om de forskellige dele af kroppens bevægeapparat. Vi Undersøger hvad der får kroppen til at bevæge sig, og hvad der sker med kroppen, når man dyrker motion. bevægeapparatet ud fra tegnede modeller. -Jeg kan fortælle om bevægeapparatet og motion i en video. -Jeg kan undersøge åndedræt og puls under bevægelse og hvile. -Jeg kan forklare, hvorfor motion er sundt for kroppen. Vi skal se film om bevægeapparatet.

5 Vi laver videodokumentarer om, hvad vi har lært. Uge 22 Lejrtur Uge Krop og motion Vi skal se nærmere på, hvordan åndedrættet og blodets kredsløb hænger sammen. Vi skal læse om åndedrættet, blodkredsløbet og motion. Vi laver aktiviteter, hvor man oplever, hvad det vil sige, når ens puls stiger eller er i hvile. åndedrættet og blodkredsløbet. Jeg kan undersøge samspillet mellem åndedrættet, blodkredsløbet og motion. -Jeg kan forklare, hvorfor fysisk aktivitet fremmer en sund livsstil. Vi laver en konditionstest. Vi spiller spil.