Undervisningsbeskrivelse for: 3m da

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse for: 3m da Fag: DA Niveau: A Institution: Marie Kruses Skole Hold: 1m da Termin: Uddannelse: stx Lærer(e): Mette Kirkegaard, Mirian Due Steffensen Forløboversigt (24): Intro Genreintroduktion Intro til skriftlig fremstilling Mundtlig fremstilling + værk (Naiv.Super) Litteraturhistorisk forløb: norrøn digtning (oldtid) og middelalder Medieforløb: nyhedsgenrer Kronologiforløb med historie: magtens billeder Sprog: sproghistorie og sprogrigtighed + skriftligt: introduktion til kronik AT: ungdomsoprøret Litteraturhistorisk forløb: romantikken Medier: dokumentarfilm + essay Sprog: sprogfilosofi + sætningsanalyse Drama som genre + værk (Erasmus Montanus) AT: Politisk kommunikation (retorik og argumentationsanalyse) Spleen og weltschmertz i 1800-tallet Faglig formidling Det moderne gennembrud Litteratur: science fiction Intro til litterære analysemetoder Eksistentialisme i moderne litteratur ( ) Medier: blogs + skriftlighed Periodisk læsning: postmodernisme Værklæsning - Amalie Smith "I civil" De sidste fem års litteratur + eksamensforberedelse CSC LUDUS Web Side 1 af 19

2 Forløb 1: Intro Omfang: 3 lektioner Start: Materiale - Et interview de foretog af en klassekammerat på introturen. Ud af det materiale har de fremstillet en faktatekst og en fiktiv tekst. Derudover er der blevet foretaget en screening. Individuelt, pararbejde, prøve Forløb 2: Genreintroduktion Omfang: 11 lektioner Start: Analyseobjekter - Folkeeventyret "Kong Lindorm" - Sommerset-Maughan: "Hr. Ved-alt", Katrine Marie Guldager: "Nørreport", Folkevisen "Harpens kraft" - Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål", Emil Bønnelycke: "Gaden", Astrid Saalbach: "Utugt" I: "De syv dødssynder", 1992 (opført på Betty Nansen) - "Dr. Horrible's Sing-Along Blog", instruktør Joss Whedon, Henrik Dannemand: "Shakepeare er stærk medicin", Berlingske Tidende, Individuelt arbejde, klasseundervisning, gruppearbejde Faglige mål: At have kendskab til de forskellige delelementer/niveauer i den skønlitterære analyse. At have kendskab til de skønlitterære genrer. Centrale begreber: epik, lyrik og drama, niveauerne i en litterær analyse (redegørelse, analyse, fortolkning, vurdering og perspektivering). Forløb 3: Intro til skriftlig fremstilling Omfang: 3 lektioner Start: Materiale - Analysemodel til epik - Oversigt over de tre skriftlige genrer i danskfaget - Michael Halskov: "En kort, en lang", kronik i Fyens Stifttiende 4. august Per Højholt: "Vedr. juletræer..." essay - Tove Ditlevsen: "Barndommens Gade" CSC LUDUS Web Side 2 af 19

3 - Anders Bodelsen (1969): "Alt er tilladt" Gruppearbejde, hurtigskrivning, klasseundervisning, individuelt arbejde Introduktion til de tre genrer i skriftligt dansk med særligt fokus på litterær artikel. Forskel mellem niveauerne analyse, fortolkning, perspektivering. Intro til disposition og problemformulering til skriftlige opgaver,intro til skrivningens tre faser (fra "processorienteret skrivning") Forløb 4: Mundtlig fremstilling + værk (Naiv.Super) Omfang: 4 lektioner Start: Analyseobjekter og teori - Teori om mundtlig fremstilling: AT tale, herunder fiskemodellen, konstruktiv kritik - Erlend Loe (1996): naiv.super - Ark om notatteknik Oplæg (rollespil), gruppearbejde, klasseundervisning Mundtlig fremstilling, elevoplæg, gruppearbejde, gestik, strukturering af oplæg, konstruktiv kritik + læsning af værk på norsk Forløb 5: Litteraturhistorisk forløb: norrøn digtning (oldtid) og middelalder Omfang: 6 lektioner Start: Analyseobjekter og teori - "Ravnkel Frøjsgodes saga" fra Litteratur i udvalg bd. 1 - "Elverskud" fra Litteratur i udvalg - Villy Sørensen (1959): "Forlovelse og forlis", uddrag fra Digtere og Dæmoner - "Germand Gladensvend" fra Falkenstjerne - "Rødhætte" fra hjemmesiden grimmstories.com - "Psykoanalyse", Litteraturens Veje s (leksikonafsnit) - Karen Blixen (1958): "Ringen" fra Skæbne-anekdoter Baggrund/perspektiv - "Sagaen som genre", Dansk Litteraturhistorie bd. 1, s Frank Hvilsom: "Bandidos-præsident rev personligt fredsaftale i stykker" i Politiken 14. juni "Om Folkeviser", Fra Runer til Graffiti s Klip fra filmmagasinet Premiere, DR, d : anmeldelse af Harry Potter (9-14 min.) CSC LUDUS Web Side 3 af 19

4 Klasseundervisning, gruppearbejde Epokal læsning, litterær analyse, analysemetoder - primært psykoanalyse Forløb 6: Medieforløb: nyhedsgenrer Omfang: 6 lektioner Start: Analyseobjekter /teori - "Gud må have en mening med det her", reportage af Stéphanie Surrugue, 1. aug i Politiken - "Flugt fra skinmoralens hovedstad" del 1 + 2, reportage af Erik Jensen og Kjeld Hybel, Politiken 11. og 12. dec "Fodboldfans på havnen: Så flyt dig dog, Thorkild Dahl", reportage af Anders Hjort, Politiken 14. juni Dagens nyheder fra pol.dk, berlingske.dk, golfnyheder.dk o.lin. - Magasiner (Se og Hør, Euroman, Hjemmet, Ude og Hjemme, Vi forældre, Femina, Gastro) - "De fem nyhedskriterier" fra Bliv journalist på syv timer (2010), s "Nyhedsartiklens fortællemodeller" (pdf fra Alinea) - Kommunikationsmodellen (kopi: "Den kommunikative situation") Baggrund/perspektiv - "Aviser og magasiner" s (pdf: Om nyhedsgenrer) - "Reception og forventninger" fra Medieanalyse og relevans, s Sprogkritik (spørgeliste til andres eller egne tekster) - Om reportage i Skrivespor 2, 2009, s Film: Fear and Loathing in Las Vegas, Dokumentar om Hunter S. Thompson Gruppearbejde, minifremlæggelser, klasseundervisning, sprogkritik i grupper Nyhedsgenrer, reportage, afsender/modtagerforhold, gonzojournalistik (fiktion vs fakta), egen skriftlighed v. reportageøvelse med fokus på indledning, beskrivende sprog og øje for modtager Forløb 7: Kronologiforløb med historie: magtens billeder Omfang: 4 lektioner Start: Analyseobjekter - Thomas Kingo (1682): "De fattiges udi Odensee Hospital" - Ludvig Holberg (1741): "Om Folkets Religion i Potu" + "Potuanernes Statsforfatning" fra Niels Klims underjordiske Reise CSC LUDUS Web Side 4 af 19

5 - Johannes Ewald (1779): "Romance" (Kong Christian stod ved højen mast) - Adam Oehlenschläger (1819): "Fædrelands-Sang" (Der er et yndigt land) - Martin Andersen Nexø (1906 og 1909): Pelle Erobreren, kapitel IV, 1. afsnit i Barndom + kapitel XXIV (de første fire sider) fra Den store kamp Baggrund - Fra runer til graffiti om barok, oplysningstid og nationalromantik, s , 40-45m, 50ø, ø - Den store danske (encyklopædi på nettet) om det moderne gennembrud - Liv Thomsen: dokumentar om Thomas Kingo (DR1) - Bille August (1987): Pelle Erobreren (film), min Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde om litterær artikel Kronologisk epokal læsning med fokus på forskellene mellem perioder og periodernes fremstilling af konge, folk, nation og magt Forløb 8: Sprog: sproghistorie og sprogrigtighed + skriftligt: introduktion til kronik Omfang: 5 lektioner Start: Analyseobjekter - Om dansk sproghistorie og sprogtræ: - Interview med Jørn Lund: "Varm luft og blær" Jyllands-Posten, Benny Adriansen (læser): "Fællesskabet afhænger af sproget", Jyllands-Posten, Theis Ørntoft: Yeahsuiten (2009) - Erik Svendsen: "Kloge-Åge-attituder og sproglige fejl ødelægger debutant udgivelse", kpn.dk (2009) (anmeldelse af Ye ahsuiten) - Pia Quist: "Rosenbånd eller rettighed" i Weekendavisen, Kirsten Sarauw: "Vort moders mål er hjertets sprog" i Kristeligt Dagblad, 2010 Teori til skriftlighed og grammatik - Vejledningspapir til skrivning af gymnasiekronik - Grammatikøvelser fra Skrivespor 2 - sammensatte ord, komma, nutids-r - Kommaøvelser fra Sprogbogen,dk - Om praktisk argumentation fra siden: Minifremlæggelser, analyse af kronikker til aflevering i grupper, klasseundervisning, creative writing Grammatik, sprogrigtighed, sprogpolitik, modersmålsbegrebet vs. funktionelt sprogsyn + skriftligt: Skrivning af gymnasiekronik + øvelser i sammensatte ord, komma, nutids-r CSC LUDUS Web Side 5 af 19

6 Forløb 9: AT: ungdomsoprøret Omfang: 4 lektioner Start: Analyseobjekter - Bob Dylan (1962): "A Hard Rain's a-gonna Fall" fra The Freewheelin' - Ivan Malinovski (1968): "LEVE SOM VAR DER EN FREMTID OG ET HÅB", Antologi bd. 11, s.84 - Susanne Giese (1973): "Kollektiver som alternativ", s i Lotus Læbekys - Suzanne Brøgger (1973): uddrag af Fra kernefamilie til kernevåben, litteratur bd. 6, s Leif Panduro (1966): "Uro i forstæderne" - Sven Holm (1968): Uddrag af Min elskede, en skabelonroman fra Et Lotus Læbekys s Inger Christensen (1969): "HANDLINGEN i symmetrier" fra Det (s. 39 i Lotus Læbekys) Teori/baggrund/perspektiv - Oversigtsark over analysemetoder i dansk - Litteraturens Veje s Hunter S. Thompson (1972): "The Wave speech" fra bogen Fear and loathing in Las Vegas - Duane Hanson: 5 billeder fra perioden bla. "Abort" - Simon de Beauvoir (1949): uddrag af Det andet køn, (s. 89 i Antologi ) - Tegneseriestribe: "Tre lørdage", s. 113 i Krig og Krise - Trille: "Øjet" ( ) - Mouritz/Hørslev-projektet: "Hus Og Have" (2009, Blik bang bang) - Dokumentar: Blomsterbørns beat (40 min) Gruppearbejde, minifremlæggelser, klasseundervining Epokal læsning, analysemetoder: socialhistorisk læsning + nykritisk læsning + den autonome tekst, målprodukt: powerpoint + fremlæggelse Forløb 10: Litteraturhistorisk forløb: romantikken Omfang: 6 lektioner Start: Analyseobjekter - Adam Oehlenschläger (1803): "Guldhornene" - Schack von Staffeldt (1804): "Indvielsen" - H.C. Andersen (1850): Klokken - Ingemann (1837): "Lysets Engel går med Glans" - Grundtvig (1839): "Et jævnt og muntert, virksomt liv på jorden" CSC LUDUS Web Side 6 af 19

7 - Olafur Eliasson: "Din blinde passager", Arken Caspar David Friedrich (1818): "Vandreren over tågehavet" Baggrund - s i Fra runer til graffiti - Leksikonopslag om romantik fra Litteraturens Veje - Per Vers: "Guldhornene" (rap) i Skønlitteratur på P1 - Lundbye - danmarksbillede - Familiebilleder fra Biedermeierperioden - Thorvaldsen: Kristus-figur - Liv Thomsen: 1800-tallet på vrangen (om Oehlenschläger) - Morten Søkilde (2007): "Vår", klip med oplæsning fra d. 11. time - B.S. Ingemann: I Østen stiger solen op (sang) - Peter Michael Hornung: "Romantik er ikke for tøsedrenge" i Politiken, 27. dec Peter Michael Hornung: "Man bliver væk i Olafur Eliassons megatunnel" i Politiken, 30. nov Olafur Eliasson: "Playing with space and light" på TED.com, feb Gruppearbejde, klasseundervisning, individuelt arbejde, ekskursion m. guide Epokal læsning, billedanalyse, forholdet mellem kunstner og modtager Forløb 11: Medier: dokumentarfilm + essay Omfang: 5 lektioner Start: Analyseobjekt: Janus Metz: Armadillo (2010), medieværk Eksempler på dokumentarer: AFR, Fahrenheit 9/11, Historier fra en politistation, Den dyre støtte Teori : "Tv og film - udtryksformer og genrer" fra Grundbogen III "Fat om dokumentarfilm" (pdf fra dansk filminstitut) Dokumentaren i undervisningen, lærebog fra L&R Uddannelse (2009) Peter Schepelern: "Hvad er sandhed?" Perspektiv: CSC LUDUS Web Side 7 af 19

8 Henrik Ø. Breitenbauch: "Armadillo fortæller ikke hele sandheden" i Berlingske Tidende, 21. maj 2010 (kronik) Skriftligt: Carsten Jensen: "Velkommen til Armadillo" i Ekko, nr. 49, maj-august 2010 (essay) Om at skrive essay fra introduktionen til danskfagets stilgenrer Læreroplæg, klassedialog, gruppearbejde, fremlæggelse, individuelt arbejde, hurtigskrivning Analyse og fortolkning af filmsekvenser, filmiske fagtermer, dokumentarfilmsgenrerne observerende og fortællende, forholdet mellem fakta- og fiktionskoder, subjektivitet og objektivitet i dokumentar, skrivning af essay og refleksion over tema Forløb 12: Sprog: sprogfilosofi + sætningsanalyse Omfang: 3 lektioner Start: John Edelsgaard Andersen: "Sprogfilosofi - Englenes sprog" i Mål og Mæle, nr. 4, 6. årgang ( ) Pia Quist og Jimmy Zander Hansen: "Udtryk og indhold" fra Sprogforløb i dansk, s Digte (brugt som eksempler på de sprogfilosofiske diskussioner): Eva Tind Kristensen - "Danske og koreanske dyrelyde", Lars Skinnebach - "Kritik af digtet", Pia Juul - "Min onkel Hector sagde", Mette Moestrup - "Sandt/falsk II", Helle Helle - to uddrag fra Eksempel på liv Grammatik: Sprogbogen.dk + "Sætningsopbygning" fra Danskfag: Gruppearbejde, pararbejde, minifremlæggelser/seminar, læreroplæg At kende til sprogfilosofiske diskussioner såsom forholdet mellem udtryk, indhold og CSC LUDUS Web Side 8 af 19

9 betydning, sproget som et logisk system og forholdet mellem sprog, erkendelse og kultur. At kunne bruge disse problematikker ved analyse af skrifttematiserende digte. Grammatisk (repetition ift. AP): At kunne karakterisere sætningsopbygning som parataktisk, hypotaktisk, som med forvægt eller bagvægt. Kunne se forskel på ledsætninger og hovedsætninger og finde neksusled i en sætning. Forløb 13: Drama som genre + værk (Erasmus Montanus) Omfang: 5 lektioner Start: Ludvig Holberg: Erasmus Montanus Immanuel Kant: "Hvad er oplysning?" fra Oplysningstiden - da det moderne tog form, Systime 2008 Litteraturens Veje: Afsnit om Erasmus Montanus og drama (leksikon) Søren Ulrik Thomsen: oplæsning i Dagens digter, drk 24. okt (Kasper Rostrup: Erasmus Montanus, tv-drama, DR 1973) Læreroplæg, klassedialog, matrix-gruppearbejde, skulpturøvelser (jf. Tove Ilsaaes: "For et ki(c)k", 2007) og oplæsning af drama. At gøre eleverne fortrolige med dramagenren og dramagenrens terminologi. At arbejde med forskellen mellem læst og fremført drama med fokus på undertekstens betydning i overgangen mellem de to og det større fortolkningsrum, som læst drama åbner for. At arbejde med simple dramaturgiske effekter i fortolkningen af drama såsom gestik, mimik, stemmeføring og rum. At arbejde med oplysningstidens idealer med fokus på dannelse og videnstilegnelse. Perspektivering af dette til nutidens dannelsesideal. Forløb 14: AT: Politisk kommunikation (retorik og argumentationsanalyse) Omfang: 3 lektioner Start: Barack Obama: "Victory Speech" (2008) - Sørine Gotfredsen: "Lad os bruge Anders Breivik rigtigt", Berlingske Tidende, 29/ CSC LUDUS Web Side 9 af 19

10 - Pia Kjærsgaard: "Tale på Grundlovsdag 2004" - Klip fra Helle Thorning-Schmidts sejrstale i Vega d. 16/ Korte filmklip fra Den eneste ene, Kærlighedens smerte og Festen - Sverigedemokraternes valgvideo (2010) - Propagandaplakater fra DNSAP BAGGRUND - Teori om billedanalyse (analysemodel) - Teori om argumentationsanalyse, appelformer og retoriske virkemidler (udvalgte kapitler fra Helle Borup: Ud med sproget) - Kort om semantisk felt og denotation og konnotation fra hjemmesiden "danskfag" OM AT - Om talepapir og mundtlig fremstilling: Klassedialog, tavleundervisning, pararbejde, fremlæggelse i par, gruppearbejde og debatøvelse på klassen i par At kunne analysere taler og debat ud fra retoriske virkemidler og teori om argumentation og kommunikation. Kendskab til Ciceros pentagram, argumentationsanalyse (Toulmins model), retorisk analyse (appelformer og retoriske virkemidler (stilistik)). Desuden repetition af billedanalyse mhp. at kunne analysere og fortolke propagandabilleder. Forløb 15: Spleen og weltschmertz i 1800-tallet Omfang: 8 lektioner Start: ANALYSEOBJEKTER - Emil Aarestrup: "Angst" ( Digte 1838) - Emil Aarestrup: "I en landsbykirke" (1837) - Michael Strunge: "Vi er de guder der hersker i drømmen" ( Popsange 1983) - H.C. Andersen: "Skyggen" (1847) CSC LUDUS Web Side 10 af 19

11 - Sophus Claussen: "Rejseminder"(1887), "Ekbatana"(1895) - Charles Baudelaire: "Berus jer" (1867) - Arthur Rimbaud: "Sensation" (1870) - Johannes Jørgensen: "Mørke", "Symbolisme", "At tro"(1909) - Søren Kierkegaard: Af "Diapsalmata" ( Enten-Eller 1843) - Søren Kierkegaard: Af "Forførerens dagbog" ("d. 7. april") ( Enten-Eller 1843) - Søren Kierkegaard: Af "Ligevægten mellem det æsthetiske og Ethiske i Personlighedens Udarbeidelse" ( Enten-Eller 1843) - Søren Kierkegaard: Af "Hvad vi lære af Lilierne paa Marken og af Himlens Fugle" (1847) BAGGRUND - Litteraturens Veje om romantisme og symbolisme - John Everett Millais: "Ophelia" (1852) - William Turner: "Slave Ship" (1840) Foredrag, pararbejde, gruppearbejde og minifremlæggelser Lyrikanalyse, periodisk forståelse for 1800-tallets lyrik (romantisme og symbolisme), dansk lyriks samspil med verdenslitteraturhistorien, fokus på Kierkegaard, Forløb 16: Faglig formidling Omfang: 2 lektioner Start: Eksempel på autentisk SRP-opgave, som er et samarbejde mellem dansk og matematik Diverse artikler fra Illustreret Videnskab Klassedialog, individuelt skriftligt arbejde Faglig formidling af emne fra SRO, sprogkritik, formidlingsorienteret skrivning Forløb 17: Det moderne gennembrud Omfang: 10 lektioner Start: CSC LUDUS Web Side 11 af 19

12 ANALYSEOBJEKTER - J.P. Jacobsen (1876): uddrag af Marie Grubbe - Henrik Pontoppidan (1898): uddrag af Lykke-Per - J.P. Jacobsen (1879): "To Verdener" - August Strindberg (1990): Dödsdansen - Herman Bang (1880): "Foran alteret" - Henrik Ibsen (1879): uddrag af Et dukkehjem - August Strindberg: Dødsdansen opført af Grønnegårdsteatret, marts Jens Cramer (2006): "En introduktion til sprogene i Norden" BAGGRUND/PERSPEKTIV - S i Litteraturens Veje (2001) - Georg Brandes (1872): Uddrag af "Emigrantlitteraturen" - Georg Brandes (1890): "Det store menneske" - Darwin (1871): uddrag af Menneskets afstamning - JP Jacobsen (1882): uddrag fra Mogens - Nietzsche (1881): "Det skøre menneske" (uddrag) - Chr. Krohg ( ): "Albertine" - "August om" + "Nordegren i P1" fra SVT SELVVALGT VÆRK - Martin Andersen Nexø ( ): Uddrag fra Pelle Erobreren (Josefine, Maria, Jonas K, Nikolaj, Niels) - Amalie Skram: Professor Hieronimus (Kevin, Ida M, Ida B, Nanna, Kristine, Christoffer) - Henrik Pontoppidan: Nattevagt (Marian, Mathias L, Christian V, Sylvester) - Henrik Ibsen: Et dukkehjem (Daniel, Noah, Christian R, Christian Søndergaard, Mathias Ø, Morten) - JP Jacobsen: Mogens og andre noveller (Bastian, Simon, Christian Starup, Lauge, Emil, Jonas B) Læreroplæg, klassedialog, gruppearbejde, fremlæggelser, seminar Det moderne gennembrud som litteraturhistorisk periode og dets kendetegn, stilgenrerne kritisk realisme, naturalisme og impressionisme, begreberne arv og miljø, religionskritik/ateisme, individualisme, sædelighedsfejde og genremæssigt fokus på drama og epik. Derudover introduktion til svensk (hørt og læst) CSC LUDUS Web Side 12 af 19

13 Forløb 18: Litteratur: science fiction Omfang: 7 lektioner Start: Primær: A Space Odyssey af Stanley Kubrick (1968) Uddrag af Machine af Peter Adolphsen (2006) Uddrag af Frankenstein af Mary Shelley (1818) "Mnemosynes børn" af Svend Åge Madsen (1990) tavleundervisning, klassediskussion, individuelle skriveøvelser, par arbejde at arbejde med science fiction og undersøge, hvordan litteraturen behandler naturvidenskabelige problemstillinger Forløb 19: Intro til litterære analysemetoder Omfang: 2 lektioner Start: Primær: "At analysere litteratur" s i Litteraturens Veje (2004) Om danskfagets metoder og den hermeneutiske spiral fra AT-håndbogen gruppearbejde, elevfremlæggelse, klassediskussion, læreroplæg At gøre eleverne i stand til at reflektere over den humanistiske metode til forskel fra fx naturvidenskab og at forstå princippet i og beherske forskellige læsemetoder; primært nykritik, psykoanalyse, biografisk læsning og socialhistorisk. Forløb 20: Eksistentialisme i moderne litteratur ( ) Omfang: 7 lektioner Start: Primær: "Paa Memphis Station" af Johannes V. Jensen (1906) "Fribytter" af Tom Kristensen (1920) CSC LUDUS Web Side 13 af 19

14 "Høstgildet" af Martin A. Hansen (1947) "Nultime" af Klaus Rifbjerg (1960) "Hullet" af Peter Seeberg (1962) "Jeg er levende" af Søren Ulrik Thomsen (1981) "Natmaskinen" af Michael Strunge (1981) Uddrag af "Udsat - en bog om eksistentialisme" af Lütken og Fibiger (2002) Supplerende: "Foran Loven" af Franz Kafka (1914/1919) "Ångest" af Pär Lagerkvist (1916) Uddrag af "Sisyfos-myten" af Albert Camus (1942) Uddrag af "Eksistentialisme er humanisme" af Jean Paul Satre (1946) "Bazar" - tv-udsendelse med bl.a. Michael Strunge og Pia Tafdrup "Jeg er levende" af Jørgen Leth om Søren Ulrik Thomsen skiftende elevoplæg som introduktion til og gennemgang af hver tekst derefter følgende klassediskussion at arbejde med den moderne litteratur (både dansk og international) ud fra eksistentialismens grundtanker. At introducere og nuancere forståelsen af begreber som fremmedgørelse, angst, eksistens, essens og væren og diskutere litteraturens/kunstens funktion i moderne tid (til forskel fra romantik/biedermeier og postmodernisme) Forløb 21: Medier: blogs + skriftlighed Omfang: 6 lektioner Start: Analyseobjekter: Forskellige blogs: Gina Jaqueline, slagtenhelligko, fragmenter mod et kulturelt arkiv, CSC LUDUS Web Side 14 af 19

15 Dan Jørgensen (pol.dk) m.fl. Teori: s om web 2.0 og habermas' offentlighedsteori i Medietid 2.0 (Jane Christensen m.fl) s om Lasswells kommunikationsmodel i mediedk (Agger m.fl., red.) "Mig, mig, mig! Er du klar til at se dig selv i øjnene?", artikel fra Information d. 31. jan af Lasse Lavrsen Læreroplæg, klassedialog, pararbejde og projektarbejde i minigrupper At gøre eleverne i stand til at kunne analysere blogs ved brug af Lasswells kommunikationsmodel og analysere de nye mediers rolle i forhold til Habermas' offentlighedsteori og det senmoderne samfund. At lade eleverne reflektere over kommunikationsmodellens forskellige dele såsom samspillet mellem meddelelse, sprog, medie, kontekst, afsender og modtager ved selv at oprette en blog og skrive indlæg på bloggen. At arbejde med sprogrigtighed og stilistik ved at eleverne selv skriver blogindlæg og giver hinanden konstruktiv kritik i grupper. Forløb 22: Periodisk læsning: postmodernisme Omfang: 10 lektioner Start: Primær: Pulp Fiction af Quentin Tarantino (1994) "Fasaner" af Helle Helle (1996) "Spejlbillede af en ung mand i balance" af Peter Høeg (1990) Uddrag af Ifølge loven af Solvej Balle (1993) Uddrag af Hovedstolen af Christina Hesselholdt (1998) Uddrag af Udsigten af Christina Hesselholdt (1997) Uddrag af Styrt af Katrine Marie Guldager (1995) CSC LUDUS Web Side 15 af 19

16 Uddrag af Vera Winkelvir af Kirsten Hammann (1993) novelle fra Mennesker i en mistbænk af Jens Blendstrup (1994) Sekundær: Fotografier af Wolfgang Tillmans (Jarvis Cocker og stilleben med vandflaske) "Praise You" af Fat Boy Slim (1998) "Barbie Girl af Aqua (1997) Digtere, divaer og dogmebrødre af Liv Thomsen Elevforedrag om og efterfølgende klassediskussion af de enkelte tekster Forløbet fokuserer på postmodernismen, som den forekommer i 1990'ernes litteratur og kunst. Forløbet arbejder primært med postmodernismens stil og æstetik og stilbetegnelser som minimalisme (vs maksimalisme), punktroman og fragmentering introduceres. Herudfra diskuteres også postmodernismens livssyn; fx identitet som noget, det enkelte menneske selv skaber, meningstab som mulighedsfelt og i det hele taget den ironiske distance over for den meningsløshed, som optog eksistentialisterne i modernismen. Forløb 23: Værklæsning - Amalie Smith "I civil" Omfang: 4 lektioner Start: Primær: Amalie Smith: I Civil (2012) Sekundær: Forfatterbesøg ved Amalie Smith Analyse og fortolkning af værket i grupper og ved fælles opsamling i klasse; dernæst projektarbejde om værket i mindre grupper, hvor grupperne fortolker værket ved at producere en kort oplæsningsfilm. CSC LUDUS Web Side 16 af 19

17 At arbejde med et helt værk i sin sammenhæng, at arbejde tværæstetisk og tværmedielt, at arbejde med fortolkning gennem andre udtryksformer end den skriftlige, at læse ny litteratur Forløb 24: De sidste fem års litteratur + eksamensforberedelse Omfang: 9 lektioner Start: Primær: Lars Skinnebach: Uddrag fra Øvelser og rituelle tekster (2011) Karl Ove Knausgård: Uddrag fra Min kamp (2009) Ursula Andkjær Olsen: Uddrag fra Det 3. årtusindes hjerte (2012) Steen Steensen Blicher: "Sildig Opvaagnen" (1828) Sekundær: Søren Ulrik Thomsen: "Det, hvorom man hverken kan tale eller tie" in Information (2012) Selvvalgte værker: Ida M: Lars Husum: Mit venskab med Jesus Kristus Niels: Jørgen Leth: Det uperfekte menneske Josefine: Lene Kaaberbøl: Kadaverdoktoren Maria: Sofi Oksanen: Renselse Nikolaj: Sjon: Skyggebaldur Noah: Amdi Silvestri: Faderens sønner Ida B: Naja Marie Aidt: Bavian Lauge: Karl Ove Knausgård: Min kamp Kevin: Jakob Ejersbo: Eksil CSC LUDUS Web Side 17 af 19

18 Marian: Sjon: Tusmørkeundere Kristine: Christian Jungersen: Undtagelsen Karl: Theis Ørntoft: Yeahsuiten Christian S: Christel Wiinblad: Min lillebror Christopher: Anders Haarh Rasmussen: En bold ad gangen Mathias: Solstorm Jonas K: Olav Hergel: Men vi blev onde Nanna: Helle Helle: Dette burde skrives i nutid Bastian: Lone Aburas: Den svære toer Emil: Gittemie Eriksen: Betjålet Simon: Lars Skinnebach: I morgen findes systemerne igen Sylvester: Kristina Nya Glaffey: Lykkejægere Christian V: Eirik Wekre: Operation høje nord Christian R: Ursula Andkjær Olsen: Have&helvede Christian S: Jonas Jonasson: Den hundredårige Daniel: Henrik Nordbrandt: 3 1/2D Jonas B: Peter Høeg: Elefantpasserens børn Morten: Mette Moestrup: Kingsize Kritikersalon, hvor eleverne inden for et begrænset tidsrum og uden hjælpende arbejdsspørgsmål skulle analysere og fortolke pågældende tekst for derefter at kunne give en læsning af den for resten af klassen med fokus på taksonomiske niveauer og relevant brug af danskfaglige termer. Derudover at se og prøve at CSC LUDUS Web Side 18 af 19

19 arbejde ud fra eksempel på eksamensspørgsmål. At læse litteratur udgivet inden for de sidste fem år og derudfra forsøgsvis tale om, hvilke strømninger, der er i den nutidige litteratur. At kunne gennemføre en nykritisk læsning af en ukendt tekst. At læse et selvvalgt værk og derved stifte mere indgående bekendtskab med en aktuel forfatter. CSC LUDUS Web Side 19 af 19