Perspektivplan for Thise Landsbyordning 2012

Transkript

1 Perspektivplan for Thise Landsbyordning 2012 Det du tror om mig Den måde du er imod mig på Den måde du ser mig på Det du gør imod mig Gør mig til den Jeg bliver M. Jennes Thise Landsbyordning Jens Thise Vej Brønderslev

2 Præsentation af personalet: I Thise Landsbyordning er vi delt i tre huse. Vi er to børnehaver, Det gule hus, Det røde hus og SFO en. Foruden leder og souschef, ansat 6 pædagoger og 5 pædagogmedhjælpere, ligesom vi i perioder har pædagogstuderende ansat i 6 måneder ad gangen. Hertil er der faste vikarer. Derudover har i perioder personer ansat på særlige vilkår. Leder, Carina Brøndum Leed tlf Jeg er uddannet pædagog og har før min ansættelse her arbejdet med ved Midtbysjakket, Aalborg, der lavede opsøgende gadearbejde i forhold til børn og unge i Aalborgs midtby samt arbejdet med voksne udviklingshæmmede med psykiatriske lidelser, hvoraf nogle var domsanbragte. I min ledelsesstil er værdibaseret og anerkendende, hvilket vil sige, at jeg arbejder ud fra værdier og personalets individuelle ressourcer. I al kontakt med så vel børn som voksne, er jeg optaget af, at møde personer, hvor han/hun er, at være nærværende og troværdig. Det gule hus Janne Simonsen: Jeg hedde Janne Margrethe Simonsen, er 39 år, gift, 2 børn på 11 og 15 år. Jeg har arbejdet i Thise Landsbyordning i 6 år, som pædogogmedhjælper. Jeg arbejder til daglig i "Det gule hus". Jeg er rigtig glad for arbejdet med børn. Fra børn får du altid en reaktion på, om det er godt eller skidt det du har sagt eller gjort. De er gode til at sige tingene lige ud. Dejligt. Jeg brænder lidt for at være med i "indslusningsgruppen", få de nye børn til at falde godt til, at de får en rigtig god start i børnehaven.jeg kan godt li at ta nogle børn med på værksted for at klippe/klister eller hva vi nu finder på. Mette Nielsen: Jeg arbejder som pædagog i børnehaven "Det gule hus". Noget af det, som jeg synes er spændende ved det pædagogiske arbejde er, at kunne være med til at give de nye børn en god og tryg opstart. Det er ofte en stor og omvæltende verden for dem at begynde i børnehave, og de har brug for lidt ekstra omsorg. Vi er heldige at vores børnehave ligger i et pragtfuld naturområde, hvor vi har skoven lige udenfor døren. Jeg

3 synes, at det er dejligt at kunne tage en gruppe børn med op i skoven. Herigennem får børnene kendskab til naturen og de styrker deres grovmotorik. Samtidig lærer børnene at vise hensyn og hjælpe hinanden i vanskelige situationer f.eks. at komme op af de stejle skrænter. Det betyder meget for mig, at børnene lærer at behandle hinanden på en ordentlig måde, så alle børn er glade for at komme i børnehave. Vivi Algren: Har været uddannet pædagog i mange år! :-) Jeg har arbejdet ved Thise Skole siden 1992 Sikke en rejse jeg har været på indtil nu der er sket og sker rigtig meget udvikling på stedet. Jeg har base i det gule hus. I mit daglige pædagogiske arbejde kan jeg lide: - At være med til at gøre overgangen fra dagplejen til børnehaven rigtig tryg og god for nye børn. - At arbejde med børn, som har sproglige vanskeligheder - Være kreativ male, klippe og klistre. - Synge - Fortælle og læse historie - Ture i skoven med en lille gruppe børn - At bruge ICDP i min hverdag og mærke det gør en forskel. Allan Kristiansen: Tekst kommer senere Det Røde Hus: Hanne Buje Jørgensen: Jeg hedder Hanne Buje Jørgensen og jeg er 56 år. Jeg er gift og har 4 børn. Jeg har siden 1997 været ansat som pædagog i børnehaven i Landsbyordningen ved Thise Skole. De foregående 24 år har jeg arbejdet med psykisk udviklingshæmmede børn og voksne. Jeg betragter mig selv som en omsorgsfuld,engageret og fleksibel medarbejder. Jeg synes det er spændende at arbejde med ICDP. Det har for mig skabt en bevidstgørelse om hvor vigtigt det er med et godt samspil og tætte relationer til det enkelte barn.videooptag er et rigtig godt redskab til analyse af de voksnes samspil med børnene. I øjeblikket modtager vi mange nye 3 årige børn og for mig er det meget vigtigt, at de gennem gode og tætte relationer får en god og tryg opstart i børnehaven

4 Jonna Mette Andersen: Jeg er pædagogmedhjælper i "det røde hus" og har været det i ca. 10 år. Jeg elsker at være ude i naturen f.eks. den nærliggende skov og vores gode legeplads, hvor der er rig mulighed for fysisk udfoldelse for børnene. Jeg kan også godt lide at bruge mine hænder til kreative aktiviteter og i køkkenet. Børnenes trivsel og tryghed er to ting jeg vægter højt i dagligdagen. Jeg har deltaget i flere ICDP kurser, som jeg aktivt bruger i mit arbejde. Janni Ladefoged: Tekst kommer senere Mette Bentzen: Jeg hedder Mette Bentzen og er ansat i "Det Røde Hus" som pædagogmedhjælper. Jeg er selv mor til 5 børn i alderen 4-17 år. Jeg er uddannet social- og sundhedsassistent og har arbejdet som sådan i nogle år. Jeg startede som vikar i Thise Landsbyordning i 2008, og jeg har skiftevis været tilknyttet "Det Gule Hus" og "Det Røde Hus". Jeg er rigtig glad for at dele min hverdag med børnene. Jeg synes, det er vigtigt, at børnene trives og har en tryg hverdag. Samtidig er det også vigtigt, at de lærer og forstår, at der er nogle fælles spilleregler, som de og vi som personale skal overholde, for at tingene fungerer bedst muligt. Der skal være plads til, at børnene kan være aktive og kreative, ligesom det også er vigtigt, at der er plads til en stille stund med højtlæsning fra en bog, hvis det er det, børnene lige har brug for." Sfo en Sonja Hjørringgaard: medhjælper Jeg er nærværende og engageret i at skabe et miljø i hverdagen, der giver mulighed for at finde, dyrke venskaber/kammerater. Griber hvad der åbner sig i hverdagen til inspiration og udvikling. Iderig på en spontan og kreativ måde, såvel i naturen som på værkstedet Lisbeth Nielsen

5 At introducere lege og fritidsaktiviteter for børnene, så de ud fra egne interesser, ressourcer og potentiale opnår kompetence til at vælge og fravælge fritidsaktiviteter både her og nu, men også i fremtiden at kunne vælge blandt udbuddet af fritidsaktiviteter, er en kompetence, som jeg anser for vigtig i et sundt og meningsfuldt liv. Derfor er dette hele omdrejningspunktet for mig i mit pædagogiske arbejde. Natur, sport, motion samt at udvikle børnenes sociale kompetencer er det, jeg brænder mest for i mit daglige arbejde med børnene. Maybritt Sahl Tekst kommer senere Kirsten Jonstrup Tekst kommer senere Souschef PMf er Lisbeth Nielsen Hanne Buje Jørgensen Maybritt Sahl Nielsen Vivi Algren Janni Ladefoged Allan Kristiansen Jonna Andersen Kirsten Jonstrup Janne Simonsen Sonja Hjørringgaard Mette Nielsen Mette Bentzen Perspektivplanen er skrevet med udgangspunkt i Brønderslev kommunes sammenhængende børnepolitik. Formålet med den sammenhængende børnepolitik er at få den til at virke som et kulturbærende element for

6 kommunen. Politikken opfylder derfor ikke alene anbringelsesreformens krav over for børn og unge med særlige behov, men sigter mod at sikre det gode børne- og ungdomsliv for alle børn i kommunen. Sammen med øvrige politikker inden for børne- og ungeområdet skal den sammenhængende børnepolitik medvirke til at spinde en rød tråd gennem alle tilbud til børn og unge. Det betyder, at der skal skabes sammenhæng i børns og unges hverdag, så de alle sikres sundhed og trivsel, tryghed, passende udfordringer og mulighed for kreative udfoldelser og kunstneriske oplevelser. 1 Indeholdende i den sammenhængende politik er kommunes politiske mål for børn og skole området.. - Alle børn og unge har ret til en god udvikling og et rigt livsindhold - Familien er fundamentet i børn og unges liv - Brønderslev Kommune arbejder for at sikre et godt børne- og ungdomsliv med høj kvalitet i kommunens tilbud Den sammenhængende børnepolitik inklusiv de politiske mål revideres hvert 4 år. Dermed får stående udvalg og det samlende byråd mulighed for at tage højde for børnepolitikken i sine øvrige målsætninger og prioriteringer. Hvad kan I forvente? I Thise landsbyordning er der ansat en flok engagerede pædagoger og medhjælpere, som har lyst til deres arbejde med børn og forældresamarbejde. Personalet i landsbyordningen er optaget af det enkelte barn, barnets trivsel og ressourcer i forhold til fællesskabet. Netop fællesskabet vægtes højt. Dette betyder også, at I som forældre selvfølgelig kan forvente, at der i børnehaven sikres en dagligdag, hvor alle børn kan trives - også med hinanden. Desuden er personalet også opmærksomme på, om der skulle være nogen, som ikke lige trives eller har svært ved eventuelle udfordringer. I sådanne tilfælde kan I være sikre på, at personalet vil kontakte jer, så der kan arbejdes på at løse eventuelle besværligheder. Derfor er det også vigtigt, at I kontakter personalet, hvis der er sket omvæltninger i lige netop jeres familie, som kan have indflydelse på jeres barns humør og trivsel. Landsbyordningen er omgivet af en fantastisk natur som byder på mange gode motoriske udfordringer og oplevelser. I kan derfor også forvente at naturen bliver brugt aktivt i vores hverdag med børnene. 1 Brønderslev kommune

7 Det pædagogiske program ICDP I landsbyordningen baserer vi vores arbejde på ICDP. Programmet er udviklet i Norge af professorerne Henning Rye og Karsten Hundiede og er udviklet til at være et hverdagsprogram værktøj. Det er udviklet på baggrund af to andre udviklingsprogrammer kaldet ORION og MISC. Førstnævnte er senere udviklet under navnet Marte Meo. Programmet anvender videooptag som analyseredskab. ICDP træner lydhørhed og empati hos omsorgsgiverne. Udgangspunktet for programmet er en bevidstgørelsen af omsorgspersonens allerede eksisterende kvaliteter i samspillet med barnet og denne bevidstgørelse spreder sig som ringe i vandet. Programmet er bygget op over 8 samspilstemaer. Samspilstema 1 4 fokuserer på kvaliteter i samspil, der understøtter den følelsesmæssige kommunikation. Samspilstema 5 8 fokuserer på kvaliteter i samspil, der har betydning for formidling af læring. For bedre at kunne iagttage samspillet anvendes video. Optaget analyseres efterfølgende ud fra de 8 temaer. De grundliggende antagelser for arbejdet med ICDP er at, arbejde ud fra fokus på ressourcerne frem for fokus på fejl og mangler og at forandring altid starter med en forandring hos den voksne. Tema 1: Vi positive følelser Vis du er glad for barnet Tema 2: Juster dig efter barnet og følg initiativ. Tema 3:Tal med barnet, om det som optager det. Tema 4: Ros barnet for det, som det magter og anerkende barnet for at være den han/hun er. Tema 5: Hjælp barnet med at samle sin opmærksomhed, så I har fælles oplevelse af omverdenen. Tema 6: Giv mening til barnets oplevelser af omverdenen ved at tale om den og vise følelser og begejstring. Tema 7: Uddyb og giv forklaringer når du oplever noget sammen med barnet. Tema 8: Hjælp barnet med at kontrollere sig selv, ved at sætte grænser på en positiv måde, ved at lede barnet, vise positive alternativer og planlægge sammen.

8 En hovedpointe/regel ved alle temaerne er at du voksen er nærværende og tilgængelig. Både følelsesmæssigt og mentalt. Ligeledes er en hovedpointe, at det er de voksne, der er ansvarlig for relationen. Det vil sige, hvis et barn ikke trives vil vi anvende videoanalyse til at spotte de positive samspilsrelationer for at øge fokus på dem. Tæt forældresamarbejde. Et af indsatsområderne er et tættere forældresamarbejde. I dag kan der være en række forskellige faktorer, der påvirker familielivet. Det kan være en udfordring at få arbejde, børn, familie og fritid til at gå op i en højere enhed med en travl hverdag. Personalet forsøger kontinuerligt at dygtiggøre sig indenfor feltet at være familie i det moderne samfund med udgangspunkt i barnets dagligdag i børnehaven. Vi mener, at et godt forældresamarbejde skaber et trygt fundament for barnets dag, trivsel og udvikling i landsbyordningen. Det er med til at få en større indsigt og forståelse af barnet, og dermed de faktorer der spiller ind på barnets hverdag. Derfor er det i Landsbyordningen en naturlig og vigtig del af den pædagogiske praksis at prioritere tiden og kontakten til jer forældre. Som udgangspunkt inviteres I til en velkomstsamtale, før barnet starter i børnehave, hvor vi kort vil afstemme forventninger, og hvor I får mulighed for at fortælle om jeres familie og jeres barns interesser. Derudover vil der være en tre måneders samtale som opfølgning på barnets start i børnehaven. Samtalen vil tage sit udgangspunkt i en ICDP stjernestund. I efteråret i det sidste år barnet går i børnehaven, vil der være en før-skole samtale, hvor barnets skolemodenhed vil være i fokus. Udover de faste samtaler har I som forældre altid mulighed for at bede om uformel snak om jeres barns trivsel og udvikling, ligesom vi gerne hører om familiemæssige ændringer, der kan påvirke barnets dagligdag i børnehaven. Ligeledes kan I forvente en personalegruppe, der er fokuseret på den enkelte barns trivsel, samt at der fra børnehavens side vil blive opfordret til ekstra samarbejde, hvis jeres barn af forskellige årsager ikke trives. På den måde kan vi i fællesskab sikre de bedst mulige vilkår for barnet. Desuden vil personalet prioritere en daglig snak med udgangspunkt i jeres barns hverdag i børnehaven. Dette kunne være om legerelationer, sjove oplevelser eller aktiviteter jeres barn har deltaget i. Anerkendelse. I landsbyordningen er der fokus på anerkendelse i hverdagen. Personalet forsøger at skabe en forudsigelig og genkendelig hverdag for barnet, så det oplever tryghed og tillid. Der tages udgangspunkt i det enkelte barn, og vi ser forskellighed som en ressource, på den måde vil det enkelte barn få en følelse af at blive set, hørt og forstået som det er. Personalegruppen forsøger at etablere anerkendende og udviklingsstøttende relationer og

9 på den måde støtte og opmuntre barnets mod på at udvikle sig og udforske verden. Dette opnås blandt andet ved brug af ICDP. I Landsbyordningen arbejdes der i mange sammenhænge med anerkendelse, for på den måde kontinuerligt at udvikle os i personalegruppen. Personalet vil støtte barnet i dagens forskellige udfordringer, der naturligt opstår. Dette kan for eksempel være i forhold til konfliktsituationer, hvor vi vil høre begge parters synspunkter og forsøge at løse konflikten ligeværdigt og med en respekt for det enkelte barn. Dette vil være med til at give barnet selvværd og selvforståelse, samt turde stole på egne evner, følelser og handlinger. Vi er opmærksomme på at være tydelige rollemodeller og sætte tydelige grænser gennem en positiv tilgang til børnene. Det vil med andre ord sige, at vi tilstræber at forstå børnenes handlinger og hjælpe barnet med at sætte ord på. Legen i Landsbyordningen I landsbyordningen vægter vi en dagligdag med sjov, spontanitet og optimale muligheder for udvikling. Der skal være mulighed for selv at vælge, hvad og hvor man vil lege, dette skaber en oplevelse hos barnet om inddragelse og medansvar. Legen er en basis aktivitet for en alsidig kompetence udvikling. Børnene udvikler sociale kompetencer, hvor blandt andet legen giver erfaringer med at håndtere fortrolighed, evne til empati og indlevelse samt i at finde forskellige modeller til konfliktløsning. Ligeledes vil legen give barnet en forståelse af den sociale verden samt den involvering og kommunikation der i denne. Det prioriteres, at børnene har god tid til at lege og dermed bedre kan fordybe sig. Netop fordybelsen skaber mulighed for fantasi, forestillingsevne og spontanitet og ikke mindst en social opmærksomhed samt følelse af fællesskab med sine gode kammerater i børnehaven. Derfor er det vigtigt for os at give børnene tid og mulighed for at lege, og vi prøver at undgå for mange opbrud. Vi vil naturligvis være med på sidelinjen, hvor vi kan støtte op om børnenes initiativer, komme med nye input ellers hjælpe en børnegruppe i gang med en leg. Desuden vil der i børnehaven også være aktiviteter, der er planlagt med udgangspunkt i forskellige børnegrupper og målsætninger. Alle børn er ikke nødvendigvis med i en planlagt aktivitet hver dag, fordi vi vurderer, at deres leg og deres selvstændige valg nu og her er vigtigere. Dagligdagen i børnehaven vil på den måde tage pædagogisk afsæt i barnet med udgangspunkt i individuel udvikling, initiativ, kompetence og læring.