Samsø Friskole Årsplan for indskolingen skoleåret 14-15

Transkript

1 Samsø Friskole Årsplan for indskolingen skoleåret 14-15

2 0-1 kl. Uge Uge Uge 42 Uge Natur og teknik Livet på stranden dyr, sten og planter Kæledyr og landbrugsdyr Efterårsferie Vand Uge Universet Uge 51-1 Uge 2 6 Uge 7 Uge 8-11 Uge Uge 14 Uge Uge Juleferie Sanserne Vinterferie Årstiderne Teateruger Påskeferie Hvor bor jeg? Kroppen 2-3 kl. Uge Uge Uge 42 Uge Uge Uge 51-1 Uge 2-6 Uge 7 Uge 8-11 Uge Uge 14 Uge Uge Hvor i alverden ligger verden? Tema om Universet Sanserne Efterårsferie Den blå jord en verden af vand. Hvad er vand? Hvem lever af og i det? Hvor ligger Danmark? Juleferie Kroppen Vinterferie Årstiderne/Vejret Teateruger Påskeferie Verden og dets lande. Fokus på Afrika Landbrug

3 ÅRSPLAN ENGELSK Engelsk begynderundervisning 0., 1., 2. og 3. kl Lærer: Susanne Wilhelmsen Sange, leg, rim og remser er udgangspunket, og der skal tales så meget engelsk som muligt i timerne. Der skal ligeledes tegnes, lyttes, læses og eksperimenteres, så eleven ikke er bange for at lave fejl og føler sig tryg ved at deltage. Undervisningsformen er varieret (alene, par, grupper, klassen) Årets emner er: Hilse, navn/alder, adresse, familieord, tal 1-100, farver, kroppen og tøj, dyr, jul, klasseværelset og andre børnenære emner. Undevisningen leder frem mod, at eleverne bliver i stand til at forstå sætninger om nære og genkendelige emner, at de kan svare på enkle spørgsmål om sig selv, familie, fritid og skole, at de kan deltage i små sproglege og rollespil, læse helt enkle tekster og skrive enkle ord og udtryk (fortrinsvis 2,/3. kl.). Desuden skal der opbygges et lille, anvendeligt ordforråd. Vigtigt er det, at alle tør kaste sig ud i brugen af et fremmedsprog og føler nysgerrighed og glæde derved. Der tilstræbes en så høj grad af undervisningsdifferentiering som muligt.

4 Årsplan Dansk bh.kl 2014/15 Eleverne har 10 dansklektioner om ugen. Det giver mulighed for tid til differentieret individuel undervisning, fælles undervisning og undervisning udenfor. Mindst en gang om ugen vil undervisningen være udenfor. Nogen gange er det den traditionelle undervisning som vi flytter udenfor, men ofte vil det være indlæring af det faglige, som vi beskæftiger os med på en anden måde. Eksempelvis vil vi arbejde med det danskfaglige i opskriften til en suppe, tilberedt over bål. To gange om ugen skriver og tegner eleverne i deres dagbog. Målet for danskundervisningen i bh.kl. klasse er, at eleverne i løbet af året, lærer bogstaverne, i lyd, navn og form. Desuden bliver de undervist i, at skrive enkle tekster og gengive dem for andre. Hertil arbejder vi gennemgående med bogsystemet STAV, som følger eleverne gennem skoleforløbet og dermed sikrer den systematiske stave og grammatikindlæring. Bogstavindlæring: Lyd. Navn. Form. Sideløbende med at bogstaverne bliver indlært, vil vi træne i at sætte bogstavlydene sammen, begyndende læsning. Læseundervisningen er bygget op over den lydrette metode, hvor eleverne bruger lydering som læsestrategi. Eleverne vil dog også stifte bekendtskab med helhedslæsning. I undervisningen vil indgå billedfremstilling, højtlæsning, drama og teaterøvelser, sproglege og ikke mindst fortælling, til at understøtte / udvikle den sproglige udvikling. Eleverne vil i løbet af året arbejde med computere, og Ipad, hvis dette haves. Materialer: Bogstavskrivehæfte. STAV Bogstav, rim og ordspil. Rim og remser. Letlæsningsbøger fra bibliotek og CFU. Eleverne vil løbende blive testet i bogstavkendskab og læsning. Vivi Petersen

5 Årsplan Dansk 1.kl 2014/15 Eleverne har 10 dansklektioner om ugen. Det giver mulighed for tid til differentieret individuel undervisning, fælles undervisning og undervisning udenfor. Mindst en gang om ugen vil undervisningen være udenfor. Nogen gange er det den traditionelle undervisning som vi flytter udenfor, men ofte vil det være indlæring af det faglige, som vi beskæftiger os med på en anden måde. Eksempelvis vil vi arbejde med det danskfaglige i opskriften til en suppe, tilberedt over bål. To gange om ugen skriver eleverne dagbog. Målet for danskundervisningen i 1. klasse er, at eleverne i løbet af året, lærer at afkode og dermed læse og forstå enkle tekster. Desuden bliver de undervist i at skrive enkle tekster og gengive dem for andre. Eleverne vil påbegynde stavning. (Omsætning af lyd og billeder til ord). Hertil arbejder vi gennemgående med bogsystemet STAV, som følger eleverne gennem skoleforløbet og dermed sikrer den systematiske stave og grammatikindlæring. Bogstavindlæring: Lyd. Navn. Form. Sideløbende med at bogstaverne bliver repeteret, begynder den første egentlige læseundervisning. Til det benyttes lærebogssystemet Den første læsning. Læseundervisningen er bygget op over den lydrette metode, hvor eleverne bruger lydering som læsestrategi. Elverne vil dog også stifte bekendtskab med helhedslæsning. I undervisningen vil indgå billedfremstilling, højtlæsning, drama og teaterøvelser, sproglege og ikke mindst fortælling, til at understøtte / udvikle den sproglige udvikling. Eleverne vil i løbet af året arbejde med computere, og Ipad, hvis dette haves. Materialer: Den første læsning læsebog og opgavebog. Bogstavskrivehæfte. STAV Bogstav, rim og ordspil. Rim og remser. Letlæsningsbøger fra bibliotek og CFU. 1. klasse vil i slutningen af skoleåret arbejde med faglig læsning. Eleverne vil løbende blive testet i bogstavkendskab og læsning. Vivi Petersen

6 Årsplan dansk kl. Uge 33 Onsdag skolestart STAV Pigen der skulle vælge Uge 34 STAV Ord der betyder noget Pigen der skulle vælge Uge 35 STAV Ord der betyder noget Skolen 200 år/ opgaveskrivning Pigen der skulle vælge Uge 36 Trivselsuge 37 STAV Zakarias og alle de andre Skolen 200 år/ opgaveskrivning Pigen der skulle vælge Uge 38 STAV Zakarias og alle de andre Skolen 200 år/ opgaveskrivning Uge 39 STAV Zakarias og alle de andre Skolen 200 år/ opgaveskrivning Uge 40 Kunstuge Uge 41 STAV Ord der betyder noget Zakarias og alle de andre Uge 42 Efterårsferie Uge 43 STAV + håndskrivning Ord der betyder noget Uge 44 STAV + håndskrivning Frk. Ignora i vandtårnet Ord der betyder noget Uge 45 STAV + håndskrivning Frk. Ignora i vandtårnet Ord der betyder noget Uge 46 STAV + håndskrivning Frk. Ignora i vandtårnet Ord der betyder noget Uge 47 STAV + håndskrivning Frk. Ignora i vandtårnet Ord der betyder noget Uge 48 STAV + håndskrivning U-landskalenderen/ powerpoint Uge 49 STAV + håndskrivning U-landskalenderen/ powerpoint Uge 50 STAV + håndskrivning U-landskalenderen/ powerpoint Uge 51 STAV + håndskrivning U-landskalenderen/ powerpoint Uge 52 Juleferie Uge 1 Juleferie Uge 2 STAV + håndskrivning Ord der betyder noget Klubben Uge 3 STAV + håndskrivning Ord der betyder noget Klubben Uge 4 STAV + håndskrivning Ord der betyder noget Klubben Uge 5 STAV + håndskrivning Ord der betyder noget Klubben Uge 6 STAV + håndskrivning Ord der betyder noget Uge 7 Vinterferie Uge 8 STAV + håndskrivning Uge 9 STAV + håndskrivning Kortfilm Uge 10 STAV + håndskrivning Kortfilm Uge 11 STAV + håndskrivning Kortfilm Uge 12 Teater Uge 13 Teater Uge 14 Påskeferie

7 Uge 15 STAV Ord der betyder noget Uge 16 STAV Ridder Ras og kampen om det gyldne sværd Uge 17 STAV Ridder Ras og kampen om det gyldne sværd Uge 18 STAV Ridder Ras og kampen om det gyldne sværd Uge 19 STAV Ridder Ras og kampen om det gyldne sværd Uge 20 Skolerejse man-onsdag Kr. himmelfartsferie Uge 21 STAV Moar Kim Fupz Aakeson Uge 22 STAV Moar Kim Fupz Aakeson Uge 23 Idrætsuge 24 STAV Moar Kim Fupz Aakeson Uge 25 STAV Moar Kim Fupz Aakeson Uge 26 Mandag: klasselærerdag Tirs-tors: Strandlejr Fre: Sidste skoledag

8 Matematik årsplan bh. kl. 2014/15 Vi arbejder ud fra bogsystemet Kontext 0, og tilhørende talskrivehæfte. Undervisning, arbejdsformer og organisering varieres alt efter emne. Praktisk værkstedsarbejde inddrages i videst muligt omfang. Fredag morgen arbejdes i værksteder på tværs af 2 klasser. Mindst en gang om ugen vil undervisningen være udenfor. Nogen gange er det den traditionelle undervisning som vi flytter udenfor, men ofte vil det være indlæring af det faglige, som vi beskæftiger os med på en anden måde. Eksempelvis vil vi arbejde med det matematikfaglige i opskriften til en suppe, tilberedt over bål. IT, Ipad inddrages bl. a som supplement til træningsopgaver. Til brug for tilrettelæggelsen af undervisningen for den enkelte elev, vil der løbende blive testet i de forskellige grunddiscipliner. Vivi Petersen 2014/15 Matematik årsplan 1. kl. 2014/15 Vi arbejder ud fra bogsystemet Kontext 1A og senere på året 1B. Undervisning, arbejdsformer og organisering varieres alt efter emne. Praktisk værkstedsarbejde inddrages i videst muligt omfang. Fredag morgen arbejdes i værksteder på tværs af 2 klasser. Mindst en gang om ugen vil undervisningen være udenfor. Nogen gange er det den traditionelle undervisning som vi flytter udenfor, men ofte vil det være indlæring af det faglige, som vi beskæftiger os med på en anden måde. Eksempelvis vil vi arbejde med det matematikfaglige i opskriften til en suppe, tilberedt over bål. IT, Ipad inddrages bl. a som supplement til træningsopgaver. Til brug for tilrettelæggelsen af undervisningen for den enkelte elev, vil der løbende blive testet i de forskellige grunddiscipliner. Vivi Petersen 2014/15 Emne Tal Hvor mange er der? Flest eller færrest? Hvad er 0? Hvad koster den? Hvor skal tallet stå? Hvordan viser du hvor mange der er? Hvor mange gør hvad? Hvilke tal mangler? Hvor mange er der i alt? Hvor mange er der nu? Mål At inspirere til arbejdet med tal. At vise ar alle tal kan skabes af de første 10 tal. At parre tal og mængder. At kunne sammenligne mængder og forstå forskelle. At få forståelse for positionssystemet. At øge kendskabet til opdeling i enere, tiere osv. At øge kendskabet til mønter og forholdet i mellem dem. At kende talrækkefølgen, også uden remse. Taltavlen introduceres. At lave simple undersøgelser og registrere data. At kunne klassificere og gruppere genstande. At arbejde med en kombination af sortering og positionssystemet. Talrækken udvides op til 60. At få kendskab til simpel addition. At udvide kendskabet til talrækken.

9 Hvordan får du 10 i alt? Hvordan lægger du mange tal sammen? Hvor mange var der i bussen? Er det symmetrisk? Hvor mange kanter? Hvilken vej skal vi? Kontext 1B Hvordan kan du dele? Hvad er det værd? Hvad måler du med? Hvordan måler du rundt om? Hvad vejer det? Hvornår er der gået et år? Hvad er klokken? Hvor mange er der tilbage? Hvor mange penge mangler du? Hvad er forskellen? Hvor mange var vi i bussen? At kunne bruge addition i en sammenligning af to mængder og få en begyndende forståelse af addition og subtraktion som to modsætninger. At udvide opfattelsen af addition ved at introducere mere end mængder, som en forløber til multiplikation. At øve opgaver med skjult subtraktion. At øve symmetri. At øve spejling. At blive i stand til at anvende geometriske former i forskellige sammenhænge. At eleverne opdager at lige tal kan deles i to lige store bunker og ulige tal ikke kan. At træne positionssystemet. At opdage måleenhedernes betydning. At opnå mere fortrolighed med lineal og måleenheder. At få kendskab til kilo og gram. At få viden om kalenderens opbygning. At få forståelse af døgnets 24 timer og fortrolighed med uret. At arbejde med at addition og subtraktion er hinandens modsætninger. At arbejde med at addition og subtraktion er hinandens modsætninger. At kunne sammenligne to mængder og finde forskellen mellem dem. At arbejde afsluttende med subtraktion og addition som modsætning.

10 Matematik årsplan 2-3 klasse Vi Skal i løbet af året arbejde med følgende : Vi starter året med at tale om sum og tabeller, dette vil være et gennemløbende tema i løbet af året. Der vil i den første tid også blive regnet en del i deres træningsbøger. Overordnet følger vi emnerne i grundbogen ( dden blå eller grønne bog som de fik udleveret ved skolestart) Før jul: Tælle, addere og subtrahere Kende tallene (Især 3 klasse vil arbejde meget med dette) Bruge og forstå tallene (Især 2 klasse vi arbejde meget med dette) Begynde på multiplikation (gange) Vi skal begynde at øve tabellerne. Finde omkreds og areal af enkle figurer Benytte ur og penge Efter nytår: Måneder og årstider Illustrere og aflæse Kende og tegne kvadrater, rektangler og trekanter Illustrere resultatet af en undersøgelse Gange (multiplicere) ved hjælp af lommeregner Selvstændigt finde løsningsmetoder En dobbelttime om ugen vil vi lave forskellige talspil og regnelege. Der bliver arbejdet meget i arbejdsgrupper hvor eleverne kan hjælpe hinanden og derved blive bedre til at formidle og videregive deres viden, samt øget hjælp til selvhjælp. Miriam M Jacobsen

11 Billedkunst. 2/3 klasse: Udgangspunktet for udarbejdelse af årsplanen er forskningspunkter for hjernens udvikling og visuelle begrebsfelt. Der vil ud fra elevernes begrebsverden blive arbejdet med den visuelle flade med henblik på at aktiverer de to forskellige hjernehalvdele, således at det bliver nemmere for eleverne at koble visuelle begreber med boglige og tekstbegrebslige opfattelsesmetoder. Det overordnede tema for 2-3 klasse er Farver og former: Collage : Rive collage små stykker papir på sort baggrund med en ramme. Der vil være fokus på landskaber materialets virkning i forhold til motivet Tegn fødder og hænder over på et stykke farvet papir og farvelæg yderligere med farvekridt. Klip hænder og fødder ud. Derefter påklistres de udklippede hænder og fødder et stykke sort papir som på forhånd har fået lavet en ramme. Farver og former: Vi skal male og lærer at blande farver. Vi skal male abstrakt og figurativt. Årstidslandskaber at opfange stemninger med farver. At tegne er at se: Vi skal arbejde med tegning af opstillinger Hvordan holder man på en tegne blyant? Hvordan lærer man at tegne det man ser?