ROADTRIP TIL EN NY DANMARKSHISTORIE. At forme fortællingen om Danmarkshistorien, sådan at vi alle ser os som en del af den ikke mindst vores børn.

Transkript

1 ROADTRIP TIL EN NY DANMARKSHISTORIE FORMÅL At forme fortællingen om Danmarkshistorien, sådan at vi alle ser os som en del af den ikke mindst vores børn. Hvad er Danmark? Hvem er danskerne? Er alle der bor i Danmark en del af det danske? Hvilke historier om det danske giver vi videre til vores børn? Og hvilke nye historier om danskhed kan vi skabe sammen når generationerne går i dialog med hinanden? HVORDAN? 12 voksne og børn fra Nørrebro tager sammen ud på en roadtrip gennem landet for at finde nye svar på de ovenstående spørgsmål. 1

2 Gruppen afspejler Nørrebros diversitet. Vi er voksne og børn med meget forskellige rødder, men vi har det til fælles, at vi bor og hører hjemme på Nørrebro. Vi er mødre, fædre og børn, der deler gader, gårde og skoler med hinanden. Vi har alle en hverdag her, hvor stort og småt fylder. Men måske deler vi mange flere historier end det. Måske er vi tilsammen den nye danskhed, som både knytter sig til vores forældre og slægtshistorier og som peger ind i fremtidens fællesskab via vores børn. Vi vil finde historierne, fortælle dem og lade dem bidrage til et fælles DANMARK. HVORFOR? Idéen er opstået i en temagruppe i Brug Folkeskolen, hvor Lone Hartvig Andersen, Uzma Ahmed Andresen og Mette Jeppesen har arbejdet med idéer til, hvordan vi bliver dygtigere til at fortælle alle de gode historier om mangfoldigheden på Nørrebro i vores kvarterer og vores skoler. Vi mener, at mangfoldigheden har mange muligheder for at styrke vores børn til at blive kompetente borgere danske såvel som verdensborgere. Vi har hele verden her, samlet i en lillebitte prik på det store kort. Men der mangler grundig refleksion over, hvordan man bruger disse muligheder på en ordentlig måde. En ordentlig måde vil sige, at vi ikke gentager stereotyper og forforståelser om hinanden, som er uden dynamik og mulighed for forandring. De låser vores børn og unge fast i identiteter, som de ikke selv kan handle sig ud af. Derfor skal vi finde veje til refleksion via dialog omkring identiteter, kultur og historie, så vi kan skabe en fællesnævner, der er stor nok til at vi alle oplever, at der også er plads til os i den. Skolerne er vigtige i denne sammenhæng; her samles børn og voksne på tværs af kultur, social og etnisk baggrund, religion etc. og her kan potentialet virkelig udnyttes, hvis vi evner at udnytte diversiteten godt. Men der er langt igen og vi vil med dette projekt gerne vise en vej. 2

3 HVEM ER MED I BUSSEN? Gruppen på 12 voksne og børn fra Nørrebro på en måde, så der skabes med brobygning og dialog på tværs af bydelen og bydelens skoler. Gruppen består af forældre og børn med forskellige etniske minoritetsbaggrunde og etnisk dansk baggrund. Forældrene med minoritetsbaggrund har også forældre i Danmark. Det betyder, at vi kan få fortællinger med om, hvordan de første indvandrere kom til Danmark og få et billede af Danmark den gang og nu og ikke mindst en anskueliggørelse af, at disse ældre også er en del af Danmarks historie. Alle børn har mange spørgsmål til, hvem de er og hvor og hvad de kommer fra og mødet med både etnisk danske bedsteforældre og minoritetsbedsteforældre giver en god baggrund for børnene til at reflektere over, hvem de selv er. For deltagerne i projektet betyder det også, at vi sammen bevæger os ud på en klassisk dannelsesrejse. Børnene er fremtiden og det forsonende element mellem generationer og forskellige baggrunde. Det er et krav til deltagerne, at de kan rejse i to omgange af henholdsvis 5 og 3 dage med et barn. 3

4 HVORNÅR? Projektet skal gennemføres i foråret 2013 ( maj juni). Forberedelserne indledes fra slutningen af januar. HVAD BESTÅR PROJEKTETS DELE AF? Vi rejser ud for at: 1) erobre den store nationale historie: Vi skal opleve vigtige monumenter over ældre og nyere Danmarkshistorie. Det kan være alt fra Holger Danske på Kronborg, en moské og en kirke, Arbejdermuseet, Den gamle by i Århus, gravballemanden, Himmelbjerget, HC. Andersen Museet, Den tilsandede kirke, etc. 2) opleve den lille danmarkshistorie set igennem det enkelte menneskes fortælling: Vi taler med bedsteforældre og andre ældre og får forskellige historier om temaer som barndom, leg, venskaber og skole; boligformer og penge; besættelse og krig; familie; dyr og natur; normer, traditioner og forandringer. 4

5 Efter hver begivenhed reflekterer vi sammen og dokumenterer refleksionerne fra børn og voksne. Begivenheder og refleksioner skal tilsammen danne baggrundsstof til en udstilling og film. 1. Forberedelsesfase: Deltagere findes og forberedes på projektets indhold. Forventningsafstemning mellem projektets deltagere og koordinatorer. 2. Fase 1: Projektet skydes i gang med et arrangement, hvor deltagerne skal møde hinanden første gang og lære hinanden at kende. Vi starter med at spille Danmarksspillet. Herefter er deltagerne med til at forme Roadtrip en. Der skal diskuteres destinationer og temaer. Deltagerne tager familiebilleder med og vi laver en fælles stamtavle 3. Første tur - en destination på Nørrebro ( Lailas forældre, evt. Suzans forældre) 4. Første rejse fem dage rundt i Danmark (Jylland), hvor vi besøger nationale klenodier og bedsteforældre ( Bla. Deqas mor i Århus, Lones far i Midtjylland, Mette forældre i Nordjylland vi bor i Mettes kolonihavehus og børnene interviewer de gamle naboer der) 5. Anden rejse (bl.a. Fyn Uzmas mor, HC Andersen) 6. Fase 2: Dokumentation udstilling, film, evt. undervisningsmateriale? SAMARBEJDSPARTER Forældreforeningen Brug Folkeskolen AAB afd. 58 v. Uzma Ahmed Andresen og beboere der Mjølnerparkens beboerprojekt Projektet Københavnere fortæller v. Suzan Erdogan Borglind ( et samarbejde med Stadsarkivet og Kultur og Fritidsforvaltningen i KBH) 2200 Kultur Folkeskoler på Nørrebro Nørrebros Lokaludvalg HVORDAN DOKUMENTERES PROJEKTET Vi laver en udstilling og en film, der skal vi ses på Nørrebro, gerne i 2200Kultur og andre aktuelle steder. Det er et mål, at udstillingen også formidles til Nørrebros Folkeskoler. Hvis der kan rejses midler, skal der med udstilling og film følge et undervisningsmateriale rettet til elever fra klasse. De deltagende børn skal ud og formidle projektet på deres skoler og klasser, og måske i deres fritidshjem. HVAD KOSTER DET? Estimat: til dækning af omkostninger ( kost, logi og aktiviteter). Der fundraises yderligere til udstilling, film og undervisningsmaterialer. 5