Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/Juni Institution Nordvestsjællands HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HFE Historie B Andreas Wittus Skottfelt (AWS) HfhiB115 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 "Lange linjer" - Styreformer igennem tiderne Titel 2 Korstogene Titel 3 Den danske revolution Titel 4 Den russiske revolution Titel 5 Totalitære styreformer - Fascismen og nazismen Titel 6 Danmark efter Velfærdstaten Side 1 af 9

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 "Lange linjer" - Styreformer igennem tiderne Før den første aflevering holdt jeg et møde for kursisterne, hvor jeg gennemgik de faglige mål og kernestoffet fra Bekendtgørelsen. Vi snakkede også om opgavernes struktur, aflevering og kort om eksamensformen. Bog: Overblik - verdenshistorie i korte træk af Ulrik Grubb m.fl., Gyldendal 2008: o Kap. 5 Høj- og senmiddelalderen ca o Kap. 6 Renæssance og Reformation o Kap. 9 Enevælde o Kap. 10 Oplysningstid og borgerlige revolutioner Kilder fra et tekstkompendium (kopisider som pdf.fil): o Erik Klippings håndfæstning 1282 o Artikel om håndfæstninger o Kongeloven 1665 o Artikel om enevælden o John Locke: Om naturret, folkesuverænitet og det fælles vel 1688 o Montesquieu: Om magtens 3-deling, 1748 o Den amerikanske uafhængighedserklæring (uddrag) 1776 o Den franske menneskerettighedserklæring 1789 o Erklæring om kvinders rettigheder er anbefalet til at finde supplerende oplysninger. Væsentligste arbejdsformer Redegørelse, kildearbejde, vurdering. Side 2 af 9

3 'Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Korstogene Systime E-bog: Verden før 1914 af Carl-Johan Bryld, Systime. Kapitel 4: Europa og Islam i middelalderen o o Islams grundlæggelse o Kalifatet o Kalifatets ekspansion o Araberne og de erobrede områder o Den arabisk-islamiske kultur o Tyrkerne i den islamiske verden o Korstogene den kristne modoffensiv o De kristne i det hellige land o Korstogsbegrebet i eftertiden Kilder fra tekstkompendiet Tekster til korstogene (kopisider som pdf.fil): 1. Pave Urban II s tale i Clermont 2. Bernhard af Clairvaux: Tag korsets tegn 3. Anonym korsfarer: Jerusalems fald 4. Ibn Al-Athir: Saladins erobring af Jerusalem Derudover skulle de læse noget materiale vi har lavet til historieundervisningen på e-learning (arbejdspapirer): o Guide til brug af screencast-o-matic o Om at stille spørgsmål i historie Væsentligste arbejdsformer 25 lektioner Redegørelse, analyse, vurdering, kildearbejde. Nogle af opgaverne skulle besvares via en screencast-o-matic video for at træne det mundtlige arbejde. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 3 af 9

4 Titel 3 Væsentligste arbejdsformer Den danske revolution Systime E-bog: Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie. Af Carl-Johan Bryld. Systime. Delen Danmark - tider : - Kapitel 5. Nationalisme, demokrati og klassesamfund o Grundfremstilling - Nationalisme, demokrati og klassesamfund Fra krise til fremgang Sprækker i enevældens mur Enevældens fald 1848 De slesvigske krige Krigen og tabet af Slesvig-Holsten Landbruget moderniseres Kapitalismen på vej Industrialismens fremmarch De store vandringer 1866-grundloven og forfatningskampen Partierne dannes: Venstre og Højre Kampen om parlamentarismen Kilder i Danmark - temaer : - Hvem havde magten? - Nationalisme, demokrati og klassesamfund o Junigrundloven af Tidens tanker - Nationalisme, demokrati og klassesamfund Orla Lehmann om folkestyre, 21. juli Klasse og køn - Nationalisme, demokrati og klassesamfund o En håndværkers skæbne under industrialiseringen o Boligforhold i København 1858 Redegørelse, analyse, diskussion. vurdering, kildeanalyse. Side 4 af 9

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Den russiske revolution Systime E-bog Verden efter i dansk perspektiv af Carl-Johan Bryld, Systime. Kapitel 3: Revolution i Europa o Sovjetunionens étpartisystem o Rusland - Europas ustabile kæmpe o Kommunisterne tager magten o Lenins strategi o Revolutionen i november o Etpartistyre o Verdensrevolutionen slår fejl o Hvorfor lykkedes revolutionen i Rusland? o Stalinismen og Sovjetunionen o Fra NEP-politik til planøkonomi o NEP-politikken o Planøkonomien indføres 1929 o Kollektivisering af landbruget o Sultkatastrofen i o Den kommunistiske utopi o Fortolkninger af Sovjetunionen o Sovjetunionen og verden Derudover kilderne (alle kilder kan findes i Verden efter 1914, kap. 3 under Tekster, billeder, tabeller, video ): o Den provisoriske regerings erklæring marts 1917 o Lenins revolutionære program (april-teserne) o Opløsningen af den grundlovgivende forsamling januar 1918 o Lenin om NEP-politikken april 1921 o Lenins politiske testamente o Stalin om industrialiseringen 1928 o En beretning om kollektiviseringen o Den kommunistiske utopi - plakater Væsentligste ar- Redegørelse, kildeanalyse, kildearbejde, analyse, vurdering. Side 5 af 9

6 bejdsformer Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Totalitære styreformer - Fascismen og nazismen Systime E-bog Verden efter i dansk perspektiv af Carl-Johan Bryld, Systime. Kapitel 4: Krisen i trediverne o Fascismen, nazismen og demokratiet o Økonomisk krise efter Første Verdenskrig o Fire økonomiske faser o Erstatningsproblemet o Verdenskrisen 1929 o Politisk polarisering o Vejen mod fascismen - Italien o Mussolini og fascistpartiet o Symboler og idéer o Tyskland: Weimarrepublikkens svaghed o Modstanden mod Weimarforfatningen o Inflationen 1923 o Verdenskrisen 1929 rammer Tyskland o Hitler og nazistpartiet o Hitlers vej til magten o Hitler danner regering 1933 o En nazistisk étpartistat o Nazismens ideologi og tilhængerskare o Antisemitismen o Appel til småborgerskabet o Fortolkninger af nazismen o Vejen mod holocaust o "Endlösung" o Hvem var ansvarlige o Kan man lægge historien bag sig? Derudover kilderne (alle kan findes i Verden efter 1914 under "Tekster, billeder, tabeller, video ) o Inflationen i Tyskland o Arbejdsløsheden i Tyskland o Mussolini: Om den fascistiske lære, 1935 o Nazistpartiets program, 1920 o Hitler om racelæren, 1924 o Antisemitisk billedbog, 1936 Side 6 af 9

7 o Det har vi intet vidst om", 2006 Historieopgaven: Tæller for 2 afleveringer 25 lek. i alt. Flg. arbejdspapirer (som jeg og mine kolleger selv har udviklet/lavet) skulle læses. - Skabelon til historieopgaven - Om at lave fodnoter og litteraturlister i historieopgaver og SSO - Kildekritik i historiefaget - Materialet fra opgaven om nazismen - Kilden For fanen vil vi dø (kopisider som pdf.fil) Opgaven lå i dette emne om totalitære styreformer med fokus på nazismen. Væsentligste arbejdsformer Historieopgaven 25 lektioner Redegørelse, analyse, vurdering og kildearbejde. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Danmark efter Velfærdstaten Systime E-bog: Grundbog til Danmarkshistorien af Knud Ryg Olsen, Peter Frederiksen, Olaf Søndberg. Systime. Kapitel 9: Velfærdsstaten Genopbygning og forsigtig vækst ( ) De glade tressere ( ) Politisk stabilitet og socialdemokratisk dominans ( ) Kapitel 10: Danmark i Europa Stagnation og fornyet vækst efter 1973 Politisk turbulens efter 1973 En kulturrevolution Side 7 af 9

8 Kapitel 11: Stærk økonomi Liberalismen i fokus Velfærdsstaten De fremmede Grundbog til Danmarkshistorien Synopsis: Kursisterne skulle lave en synopsis baseret på deres baggrundsviden fra Grundbog til Danmarkshistorien og en kildesamling med flg. kilder: - Tekst 1: Velfærdsstaten Fra Danmarkshistorien.dk - - Tekst 2: Oversigt over forskellige overførselsindkomsters indførelse (kopiside) - Tekst 3: Vejen Frem - Socialdemokratiets partiprogram 1961 (Uddrag) Fra Danmarkshistorien.dk - - Tekst 4: Mogens Glistrup sammenligner skattesnydere med jernbanesabotører under besættelsen Fra Danmarkshistorien.dk - Tekst 5: Billede fra kronikken Velfærdsstatens illusioner, Berlingske, Desuden har de fået endnu et arbejdspapir: Skabelon til synopsis. Væsentligste arbejdsformer Redegørelse, analyse, kildearbejde, vurdering. Synopsisarbejde (den sidste opgave skulle udarbejdes som en synopsis som eksamenstræning). Screencast-o-matic video igen for at træne det mundtlige. Side 8 af 9

9 Side 9 af 9