Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2017 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HFe Historie B Danny O Mikkelsen Ku1b0226 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Identitet Titel 2 Det gode Samfund Titel 3 Globalisering og Kulturmøder Titel 4 Områdestudie: Indien Side 1 af 6

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Identitet Indhold - Grundbog til Danmarkshistorien Frederiksen, side: 27-37,47-49, , , , , , , , , , , Supplerende: - Filmen de Røde Enge - Klip fra The Vikings Anvendt uddannelsestid - gøre rede for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie - opnå indsigt i samspillet mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv - gøre rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund - gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne Dansk identitet: Vikingetiden, Enevælden(absolutismen) i Danmark, Den danske revolution, grundloven/demokratiets indførelse, fra Helstat til Nationalstat, 1864, kvindens ændrede rolle, velfærdsstaten tilblivelse, Danmarks besættelse, Danmark i nyere tid. Væsentligste Klasseundervisning, deduktiv og induktiv undervisning, gruppe og individuelt arbejde, film og synopsis Side 2 af 6

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Det gode samfund Indhold Verdenshistorien Frederiksen, side: 9-28, 38-39, 53-60, 93-95, , , , , Grundbog til historie Fra Oldtiden til enevældens samfund Frederiksen, side: og Den store danske Demokrati Ideologiernes kamp Frederiksen side: og Filmen: Thirteen Days Googlesøgning på og omkring Borgerrettighedsbevægelsen i USA, med følgende fokuspunkter: Borgerrettighedsbevægelsen, Rosa Parks, Freedom Riders, Raceadskillelse, Guvernør Wallace, Martin Luther King, Black Panthers, Malcolm X og Ku Klux Klan Ca. 36 Lektioner gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale forholde sig kritisk og dokumenterende til eksempler på brug og misbrug af historien gøre rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende opstille og formidle historiske problemstillinger mundtligt såvel som skriftligt Det første demokrati, de store revolutioner, den industrielle revolution, amerikanske, den franske og den russiske revolution, 1. verdenskrig, mellemkrigstiden i USA, mellemkrigstiden i Europa med henblik på nazisme og facisme, den kolde krig og borgerrettighedsbevægelsen i USA. Side 3 af 6

4 Væsentligste Klasseundervisning, deduktiv og induktiv undervisning, gruppe og individuelt arbejde, film og synopsis Titel 3 Globalisering og Kulturmøder Indhold Verdenshistorien Frederiksen, side 74-83, og De Amerikanske Folkemord Politikken d. 03/ Verden i Nyeste tid side 7-13, og Afrikas Historie mødet mellem sorte og hvide(ebog) afsnit 4.1, 4.2 og 4.3 To afsnit af Drengene fra Monte Carlo i Israel-Palæstina Filmen Amistad FNs menneskerettighedserklæring Anvendt uddannelsestid reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende opstille og formidle historiske problemstillinger mundtligt såvel som skriftligt gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale Forskellige Kulturmøder gennem historien, med særligt fokus, på europæerne i USA, Imperialismen og Israel-Palæstina konflikten Side 4 af 6

5 Væsentligste Klasseundervisning, deduktiv og induktiv undervisning, gruppe og individuelt arbejde, film og synopsis Titel 1 Indien Indhold Brimmes Indien: Indiens Historie efter 1739 Side: En del af filmen Sharpes Challange Et kort youtube klip Ca. 12 Lektioner - anvende og kombinere viden og metoder fra faggruppen til at opnå indsigt i historiske, samfundsmæssige og kulturelle sammenhænge med forståelse af det enkelte fags særpræg - reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - opstille og formidle historiske problemstillinger mundtligt såvel som skriftligt - Kulturmøder - Den hvide mands byrde - Kulturimperialisme - Imperialisme Væsentligste Klasseundervisning, gruppe og individuelt arbejde Side 5 af 6

6 Side 6 af 6