Indsatsområde: Biblioteksbetjening af børn i en mindre kommune. Team nr.: 1

Transkript

1 Indsatsområde: Biblioteksbetjening af børn i en mindre kommune Team nr.: 1 1

2 Børnenes Medborgerhus - Mybarry Lån dit bibliotek til det du brænder for! 2

3 3

4 Ambition Hvad vil vi opnå? Ambition: Med børnene i centrum skal Mybarry synliggøre de aktiviteter og tilbud der er til børn i kommunen. Fakta i tal Nødvendighed: Kommunens børn skal være aktive, blive inspireret, inkluderet og opleve at blive medborgere og en del af et større fællesskab. Nu: Efter: 4

5 Konceptets indhold: De kan møde interesserede og interessante voksne frivillige f.eks. spejderledere, rollespilsledere, forfattere, teaterforeninger, kunstnere. Lægger rum/lokaler til børnegenerede klubber f.eks. hestepigerne, gamerdrengene (lån dit bibliotek) Rum til at mødes og blive inspireret til aktiviteter og interesser f.eks. læsning, fodbold,. Biblioteksrum der ikke er fast defineret, er på spil. Fysiske fællesskabsspil til større børn Palles gavebod..gadgets, tilbehør, pallekort mobile pallekort, lægge indhold på/fælles koncept, spørg Olivia, børnenes viden. Lektiecafé og lign. Konkurrencer Selvproduktion Anmeldelser m.v Fakta i tal Nu: Efter: 5

6 Koncept Hvordan I dialog med børnene. Klubmedlemskab af Mybarry, advisory board der giver en stemme. Kontaktflade fysisk og på mobil. I dialog med andre der beskæftiger sig med børn i lokalområdet. Illustration For borgerne? Tilbud bliver synligt og vi har børn der kreative, engagerede og føler sig inkluderet. For samfundet? Fastholder børnene og skaber loyale biblioteksbrugere. Demokratisk dannelse i et samfund i forandring Lære at interesse sig for kultur (kulturrygsæk) Involvere børnene, så de kan indgå i den demokratiske Lær børnene kompetencer til at begå sig i vidensamfundet Fri og lige adgang til information Mange børn bruger biblioteket Frirum til børn under ordnede forhold 6

7 Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tvær institutionelle samarbejder: Lokale børneaktører f.eks. skolerne, SFO, Musikskole, Idrætsklubber, Spilleklubber, Biograf, Lokale festivals. Nationale bibliotekskoncepter. Beskriv forretningsmodellen: Nationalt/fælles Udvikling af mobilplatformen Udvikling af kortet/nationalt lånerkort Samarbejde med Palles gavebod Lokalt Nuværende budget til børnepr overføres Lokale omprioriteringer Partnerskaber som medfinansiering ved reklamepenge 7

8 Ledelseskompetencer og medarbejderudvikling Hvad stiller konceptet af krav til kompetencer i biblioteket Mediekompetencer, projektledelse, IT-kompetencer, samarbejde. Gå-påmod, handlingsorienteret, sælge budskabet, markedsføringskompetencer, at kommunikere med børn, børnepædagogisk grundkursus, projektledelse. 8

9 Indsatsområde: Biblioteksbetjening af børn i en mindre kommune Team nummer: Børn Koncept titel: Børnenes Medborgerhus - Mybarry Overordnet budskab/slogan: Lån dit bibliotek til det du brænder for!

10 Ambition - Hvad vil vi opnå? Ambition: Med børnene i centrum skal Mybarry synliggøre de aktiviteter og tilbud der er til børn i kommunen. Nødvendighed: Kommunens børn skal være aktive, blive inspireret, inkluderet og opleve at blive medborgere og en del af et større fællesskab.

11 Koncept Børnenes medborgerhus mybarry Hvad vil vi? - De kan møde interesserede og interessante voksne frivillige f.eks. spejderledere, rollespilsledere, forfattere, teaterforeninger, kunstnere. - Lægger rum/lokaler til børnegenerede klubber f.eks. hestepigerne, gamerdrengene (lån dit bibliotek) - Rum til at mødes og blive inspireret til aktiviteter og interesser f.eks. læsning, fodbold,. - Biblioteksrum der ikke er fast defineret, er på spil. - Fysiske fællesskabsspil til større børn - Palles gavebod..gadgets, tilbehør, pallekort mobile pallekort, lægge indhold på/fælles koncept, spørg Olivia, børnenes viden. - Lektiecafé og lign. - Konkurrencer - Selvproduktion - Anmeldelser m.v Hvor: I det fysiske bibliotek Andre steder f.eks. skolerne, SFO, Musikskole, Idrætsklubber, Spilleklubber, Biograf, Lokale festivals. Virtuelle platforme

12 Hvordan? Hvilken forskel vil konceptet gøre: For borgerne? Tilbud bliver synligt og vi har børn der kreative, engagerede og føler sig inkluderet. For samfundet? Fastholder børnene og skaber loyale biblioteksbrugere. Demokratisk dannelse i et samfund i forandring Lære at interesse sig for kultur (kulturrygsæk) Involvere børnene, så de kan indgå i den demokratiske Lær børnene kompetencer til at begå sig i vidensamfundet Fri og lige adgang til information Mange børn bruger biblioteket Frirum til børn under ordnede forhold

13 Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tvær institutionelle samarbejder: Lokale børneaktører f.eks. skolerne, SFO, Musikskole, Idrætsklubber, Spilleklubber, Biograf, Lokale festivals. Nationale bibliotekskoncepter. Beskriv forretningsmodellen: Nationalt/fælles Udvikling af mobilplatformen Udvikling af kortet/nationalt lånerkort Samarbejde med Palles gavebod Lokalt Nuværende budget til børnepr overføres Lokale omprioriteringer Partnerskaber som medfinansiering ved reklamepenge

14 Ledelseskompetencer og medarbejderudvikling Hvad stiller konceptet af krav til kompetencer i biblioteket Mediekompetencer, projektledelse, IT-kompetencer, samarbejde. Gå-påmod, handlingsorienteret, sælge budskabet, markedsføringskompetencer, at kommunikere med børn, børnepædagogisk grundkursus, projektledelse. Plan Hvad Hvorfor Hvornår Hvem

15 Læselystne børn Mød børnene hvor de er! Tidlig indsats 1

16 2

17 Ambitionen er at flere børn har lyst til at læse mere Hvad, hvor og hvornår er underordnet Biblioteket spiller en rolle for læselyst tidligt i livet National indsats f.eks. på linje med tandpleje og vaccinationsprogram Fakta i tal Nu: 15% læser dårligt i 4. klasse Efter: 5% 3

18 Børnenes biblioteksklub Tidlig indsats: fat i alle vordende mødre. F.eks.: i diverse chatrooms, + reklamer på facebook, Google og invitation til at mødes på biblioteket. Barnets Bog Med jævne mellemrum kommer en pakke, enten fysisk i postkassen eller virtuelt. Vi skal have en figur/maskot (a la Split eller figurerne i Pallesgavebod.dk). 4

19 Kommunikationsstrategi Eksisterende kanaler DDB Barnets bog (Med)finansiering Sponsorer, fonde, udviklingspuljer, producenter Partnerskaber Sundhedsplejersken, oplysningsforbund, musikskolen, kirken, vuggestuer, børnehaver, skoler, venteværelser, Danmarks Radio og kommercielle producenter 5

20 Krav til ledelseskompetencer Målrettet indsats Kommunikation Rekruttering Opfølgning Krav til medarbejderudvikling Metakompetencer Kommunikation og personlig fremtræden 6

21 Handleplan Hvad Hvorfor Hvornår Hvem Kontakt til Styrelsen (ansigt til ansigt møde) For at starte et sted, sparring på om det er et levedygtigt forslag September 2010 Tre repræsentanter fra gr. 2 Finansiering: Styrelsen Sponsorater Fonde Div. samarbejds-partnere Store etableringsomkostninger Efterår 2010 Styregruppe Etablering af pilotprojekter i udvalgte biblioteker (både store og små kommuner). Samarbejde på tværs af kommunerne Nedsættelse af styregruppe Udrulning til alle kommuner Indsamling og udveksling af erfaring Udvalgte biblioteker i DK Alle folkebiblioteke r 7

22 8

23 Indsatsområde: Læselystne børn Team nummer: 2 Koncept titel: Mød børnene hvor de er! Overordnet budskab/slogan: Tidlig indsats klør gummerne, snup en bog Ambition - Hvad vil vi opnå? Ambition: LÆS! Lige meget hvad børnene læser, hvor og hvornår bare de gør det. Flere børn har lyst til at læse mere. Nødvendighed: Læsning er alfa/omega for at fungere som aktiv og deltagende medborger i et dynamisk videnssamfund. Derfor er det nødvendigt og vigtigt med tidlig indsats. Læsning sidestilles med nationalt vaccinationsprogram og tandlæge.

24 Fakta i tal Nu: 15 % i 4. klasse læser dårligt Efter: 5 % Koncept Hvad vil vi? Helt overordnet ønsker vi at lave en national strategi hvor bibliotekerne udvikler og styrker børns læselyst og dermed deres læsekompetencer. Vi mener at en samlet og koordineret indsats vil være et generelt løft og et solidt fundament til at give børnene læsekompetencer. Hvordan? Børnenes biblioteksklub Med jævne mellemrum kommer en pakke, enten fysisk i postkassen eller virtuelt. Vi skal have en figur/maskot (a la Split eller figurerne i Pallesgavebod). Tidlig indsats: fat i alle vordende mødre. F.eks.: i diverse chatrooms, + reklamer på facebook, Google og invitation til at mødes på biblioteket. Barnets Bog En strategi for at give flere børn lyst til at læse mere. Et af midlerne er en udlevering af barnets bog (virtuelt) i samarbejde med sundhedsplejersken? Hvilken forskel vil konceptet gøre:

25 For borgerne? Flere børn kan og har lyst til at læse mere For samfundet? Flere kompetente medborgere Besparelse på specialundervisning i skolen Lettere implementering af digitaliseringsstrategien Hvem? Alle folkebiblioteker Styrelsen for bibliotek og medier (det er vores ønske at det er en del af en fælles national indsats: at give flere børn mere lyst til at læse mere). Ikke op til den enkelte kommune. Beskriv partnerskaberne/de tværinstitutionelle samarbejder: Ble-firmaer (Libero), Sundhedsplejersken, oplysningsforbund, musikskolen, kirken, vuggestuer, børnehaver, skoler venteværelser generelt. Danmarks Radio. Beskriv forretningsmodellen: Lægge os i slipstrømmen og bruge eksisterende kanaler og autoriteter (sundhedsplejersker, tandlæger, vaccinationsprogram), frem for at bruge energi på at opfinde nye kanaler. En del af Det Digitale Bibliotek. Digitale Barnets Bog, følges op af undervisning på biblioteket (samtidigt et mødeforum/netværk som baby-bio). Et alternativ/supplement til Digitale Barnets Bog er en fysisk udgave til særligt udvalgte grupper. Medfinanciering: Sponsorer/partnerskaber: Vigtigt at nå så mange som muligt: hvad bruger alle babyer (familier): BLEER! (Libero) Fonde (Egmont f.eks.) Forlag Største udgift er personale og udvikling af software til Barnets Bog

26 Ledelseskompetencer og medarbejderudvikling Hvad stiller konceptet af krav til ledelseskompetencer? Målrettet indsats! skal eksisterende tilbud i bibliotekerne og ydelser ud/erstattes/omprioriteres/omformuleres? Pakkes på en anden måde? Kommunikation vigtig for opbakning og motivation hos både, samarbejdspartnere, bibliotekernes personale og borgere. Opfølgning Rekruttering Hvad stiller konceptet af krav til medarbejderudvikling? Krav til meta-kompetencer personlige og sociale (ikke fag-faglige) Kommunikation, personlig fremtræden

27 Handlingsplan Hvad Hvorfor Hvornår Hvem Kontakt til Styrelsen (ansigt til ansigt møde) For at starte et sted, sparring på om det er et levedygtigt forslag September 2010 Tre repræsentanter fra gr. 2 Finansiering: Styrelsen Sponsorater Fonde Div. samarbejdspartnere Store etableringsomkostninger Efterår 2010 Styregruppe Etablering af pilotprojekter i udvalgte biblioteker (både store og små kommuner). Samarbejde på tværs af kommunerne Nedsættelse af styregruppe Udrulning til alle kommuner Indsamling og udveksling af erfaring Udvalgte biblioteker i DK Alle folkebiblioteker

28

29 Brutto opsamling Aktiviteter i forhold til bibliotekets rum. (Gitte, Karl, Linda og Kirsten) Ordkløver Udvikle spil fange ord, bogstaver, køleskabsmagnet Læringsrum for voksne: hvordan læser jeg sammen med mit barn Hvordan sproglig stimulering Lave gode vaner omkring læsning Tegne til fortællinger Biblioteksinspirationsrum i børnehaver Mødrene mødes på biblioteket Barselscoach forskellige fagpersoner ind over udover at mødes med andre mødre i sammen situation Samtale med fagperson fx psykolog uden at være henvist i det åbne rum. Legeteks funktion benyttes uden henvisning. Legetøjskvalificering rådgivning til forældrene. Skabe en cafe hvor forældre/mødre kan være sammen og hvor der er aktiviteter for børn på børnenes præmisser. Interesseklubber, aktiviteter. Fx mangategneklubber, spilklubber Værkstedsaktiviteter Teateraktiviteter Lystbetonede aktiviteter Børn til børn aktiviteter Babysang/babybongo Andet Børneambassadører Lej en inspirator klog på den fede måde Guide og rollemodeller i alle aldre lån en far

30 Spilklub der overtager børnebiblioteksklubben Godkendt af børn stempel på bøger Gi mig en historie og spaghetti Fede familierum på biblioteket Koncepter for klubaktiviteter Gøre-rum frem for værerum Husk kroppen fysiske aktiviteter og lege på biblioteket Inddrage børn i biblioteksarbejde fx bogopsætning Åben læseklinik Computerstøttede læringssystemer... til drenge Ud af huset Rekruttering af personale via audition. Build a bear build a book

31 Indsatsområde: De unge Team nr.: 3 1

32 At koble sig til verden 2

33 Vi søger unge: At koble sig til verden Vil du fortælle biblioteket alt det, de ikke ved en skid om? Vi søger unge eksperter, der brænder for at dele deres viden og behov. Du kan være computernørd, hardcore gamer, hestepige, rapper eller noget helt femte. Vi tilbyder en stilling som vores ungdomsbibber, som hjælper og guider andre unge på biblioteket. Lønnen er fri vand/kaffe/the. Arbejdstiden passer med din skole. Frynsegoderne er fri adgang til en halv million bøger, internet og musik. 3

34 Ambition Hvad vil vi opnå? Ambition: Som en vigtig aktør i videnssamfundet sætter vi de unges evner og drømme i spil. Nødvendighed: At forøge arbejdsstyrken At skabe innovation i samfundet At understøtte DKs konkurrenceevne Fakta Nu: Frafald Efter: Bifald 4

35 5

36 Koncept Hvad vil vi? Give de unge informationskompetencer (læring) Give dem kulturoplevelser (læring) Give dem relevante ressourcer i såvel det fysiske og virtuelle Guide Give dem scener, rum og platforme at agere på og i Anvende de unges kompetencer innovationsagenter Hvordan? Biblioteket skal møde de unge, hvor de er (via partnerskaber/relationer) fysisk og virtuelt Støtte op om støttepersoner -> dialog -> pizzaliste : hvad kan vi? Unge som eksperter og kolleger: bruge de forhåndenværende kompetencer i huset på nye måder -> bogopsætterne -> kompetencer -> ambassadører -Spotte de unge ambassadører -De unge arbejder med de unge -> lektiecafe Rum og rammer Guide: videnformidling, kulturelformidling, kobling til verden, digital søgning, borgerservice Pizzaliste - eksempler 1 kontaktperson Målrettet læring Lokale udlån Digitale søgeværktøjer E-ressourcer Workshops 6

37 Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tvær institutionelle samarbejder: 1. Kortlægning af støttepersoner i det lokale landskab 2. Dialog med støttepersonerne 3. Partnerskaber opbygges i forhold til de 3 målgrupper: Unge der ikke er i uddannelse Unge under uddannelse Unge der er droppet ud Eksempel på mulige partnere: Uddannelsesinstitutioner, SSP, unge rollemodeller, studievejledere, UU vejledere 7

38 Ledelseskompetencer og medarbejderudvikling Hvad stiller konceptet af krav til ledelseskompetencer? Kendskab til lokalsamfundets aktører Netværks- og relationskompetencer Kommunikationskompetencer Lobbyisme Hvad stiller konceptet af krav til medarbejderudvikling? Netværks- og relationskompetencer Kommunikationskompetencer Brugerdreven innovation 8

39 Indsatsområde: Mere uddannelse til flere unge Team nr.: 4 1

40 Vi vil påtage os et samfundsansvar i.f.t. udfordringen med unge og uddannelse. 2

41 Nødvendighed: De tror de kan bruge google Frafald skyldes manglende faglige kompetencer og personlige problemer 3

42 Ambition kendskab til bibliotekets ressourcer og nytteværdien. tilgængelighed på de platforme de unge foretrækker skabe relationer med de unge Biblioteket skal være et åbent rum fx i s-toget 4

43 Unge Kommer ikke SELV

44 6

45 Koncept Hvad vil vi? Gøre medarbejderne i stand til: At gi de unge hvad de har brug for! Når de har brug for det! Hvor de har brug for det!.. Og så vil vi gøre dét!! Operation Let røven 7

46 Koncept Hvordan? vi skal tage handling NU! Lederne skal gå foran og styrke medarbejdere i at være opsøgende. Spørg de unge og find ud af: Hvor de er, Hvad de har brug for og Hvordan 8

47 Koncept Hvilken forskel vil konceptet gøre? For de unge: Mere tilgængelig og anvendelig information De bliver mere informationskompetente Kendskab til bibliotekets tilbud i andre livssituationer For biblioteket: Biblioteket forankret i de unges bevidsthed 9

48 Ledelseskompetencer og medarbejderudvikling Det skal rykke mellem ørerne! Det skal rykke mellem ørerne! 10

49 Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tværinstitutionelle samarbejder: DE UNGE Center for Ungdomsforskning (viden om målgruppe, problemfelter) DPU og DB (informationskompetencer, didaktik) Yngresagen Lokale partnere (ungdomsskole, sportsklubber, foreninger etc.) 11

50 Har du talt med en ung i dag? 12

51 Plan Hvad Hvorfor Hvornår Hvem Britta 13

52 Indsatsområde: Mere uddannelse til flere unge Team nummer: 4 Koncept titel: Operation: Let røven Overordnet budskab/slogan: Vi vil påtage os et samfundsansvar i.f.t. udfordringen med unge og uddannelse

53 Ambition - Hvad vil vi opnå? Ambition: De unge skal have kendskab til bibliotekets ressourcer og forstå nytteværdien. Bibliotekets ressourcer skal formidles i sammenhæng med internettets øvrige tilbud Bibliotekets ressourcer skal være tilgængelige på de platforme de unge foretrækker Vi skal ud hvor de unge er og skabe relationer Biblioteket skal være et åbent rum, og være flere steder sammen med de unge Nødvendighed: Uddannelse er en nødvendighed for det danske samfunds overlevelse og det fordrer at kunne bruge viden og information (ingen fremtid for ufaglærte) Unge er ikke tilstrækkeligt gode til at finde information og til at omsætte den til viden Frafald fra uddannelser skyldes bl.a. manglende faglige kompetencer og personlige problemer

54 Koncept Hvad vil vi? Gøre medarbejderne i stand til: At gi de unge hvad de har brug for! Når de har brug for det! Hvor de har brug for det!.. Og så vil vi gøre dét!! Hvordan? Ledere der víl handlekraft! kompetencejustering Kend målgruppen Defineret kanalstrategi (specifikt i.f.t. Facebook, login via Facebook profil) Placere bibliotekerne i det virtuelle univers hvor de unge befinder sig. Sætte de hemmelige ressourcer og services i spil. Vise vej til de hemmelige steder på Nettet. Ud af huset i andre fysiske sammenhænge (Ud og se med DSB, cafeer, koncerter) Handling her-og-nu! Krav Biblioteket skal have mindst én direkte kontakt til den unge indenfor det næste år! (Dokumenteres) Sørg for at få de unge samlet ind på SMS-lister, så de kan kontaktes. Hvilken forskel vil konceptet gøre: For de unge: Mere tilgængelig og anvendelig information De bliver mere informationskompetente Kendskab til bibliotekets tilbud i andre livssituationer For biblioteket: Biblioteket forankret i de unges bevidsthed

55 Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tvær institutionelle samarbejder: DE UNGE - inddrage Center for Ungdomsforskning (viden om målgruppe, problemfelter) Omsætte forskning til praksis Input til forskning DPU og DB (informationskompetencer, didaktik) - Input til uddannelse Mediepartnere (DR mfl. kommunikation) Lokal kendskab og et fysisk sted input ift indhold formidling af produkter Yngresagen Lokale partnere (ungdomsskole, sportsklubber, foreninger etc.)

56 Ledelseskompetencer og medarbejderudvikling Hvad stiller konceptet af krav til ledelseskompetencer? Erkende behovet for ændret adfærd Det skal rykke mellem ørerne! Mod Skærpe og fastholde strategi Hvad stiller konceptet af krav til medarbejderudvikling? Erkendelse af nødvendighed Viden og forståelse for målgruppen Kendskab til konceptudvikling Arbejde med mål og succeskriterier Mod til offensiv adfærd, ægte nærvær og vilje Kommunikation

57 Plan Hvad Hvorfor Hvornår Hvem

58 Indsatsområde: Livslang læring for de fleste Team nr.: 5 2

59 Danmark skal være klogere og smartere 1

60 AT PROGRAMSÆTTE LÆRING OG LÆRINGSMILJØER Nationale indsatser med lokalt twist - Styrken ved at gøre det samme samtidig 3

61 Danmark skal være klogere og smartere Biblioteket som indgang til læring. Biblioteket for behov. Biblioteket skal være en attraktiv partner. Biblioteket skaber fysiske og digitale rum for læringsrelationer. Fordi: Danmark har behov for konstant kompetenceudvikling, for at sikre kompetent arbejdskraft, konkurrenceevne og demokratisk deltagelse. Danmark har behov for uformelle og lokale læringsrum. 4

62 Bibliotekerne og læring 5

63 Bibliotekerne og læring 6

64 Når vi programsætter skaber vi fokus 7

65 Bibliotekerne medvirker til at skabe læring. Derfor skaber vi metode så bibliotekerne kan PROGRAMSÆTTE LÆRING OG LÆRINGSMILJØER der understøtter de lokale biblioteker i at iværksætte forskellige projekter, samarbejder og aktiviteter, der bygger på de fælles nationale indsatsområder og som er målgruppeorienterede. 8

66 Nationalt - skal afdækkes hvilke samfundsmæssige behov, der er for kompetenceudvikling i befolkningen. Ud fra dette vælges fælles nationale indsatsområder og udarbejdes fælles initiativer. Lokalt - udvælges hvilke aktiviteter, der udfoldes, baseret på lokale behov og forudsætninger. 9

67 Community og metoder For at bibliotekerne kan understøtte den faciliterende rolle, skal der iværksættes en række initiativer, metoder og platforme : 10

68

69 Læring Community

70 Biblioteket kan blive en væsentlig faktor til at skabe læringsmiljøer, hvor læring understøttes gennem at: skabe uformelle og frie læringsrum skabe kontakt mellem kompetencer og behov etablere lokale digitale opslagstavler til et sted hvor bibliotekets indholdsprodukter og viden kan understøtte læringsforløb facilitere kontaktsskabelse mellem kompetencer og behov både fysisk og digitalt understøtte brugerskabte relationer og viden tilgængeliggøre bibliotekets fysiske rum til læringsværksteder, vidensproduktion, communities der deles i det fysiske rum og gøres tilgængelige i det digitale rum tilgængeliggøre e-læringsværktøjer og it-platforme der kan bruges til vidensproduktion, alternativ oplevelsesproduktion deltage i brugernes processer gennem at stimulere disse med en palet af bibliotekets traditionelle ydelser etablere templates og beskrivelser der understøtter brugernes ønsker og behov for communityskabelse og at gøre læringsforløbene til projekter, hvor brugerne kommer til at lære at lære og skabe læring i en brugerdreven innovation, der guides og får bedre grundlag til at skabe nyt, skabe nye relationer, skabe ny viden og læring inddrage frivillige i læringsforløb og platforms- og værktøjsskabelse 13

71 Et nationalt indsatsområde.-biblioteket som lysthus for læsning 14

72 Danmark skal være klogere og smartere - det sørger biblioteket for 15

73 Indsatsområde: Livslang læring for de fleste Team nummer: 5 Koncept titel: AT PROGRAMSÆTTE LÆRING OG LÆRINGSMILJØER Overordnet budskab/slogan: Danmark skal være klogere og smartere - Nationale indsatser med et lokalt twist styrken ved at gøre det samme samtidig Ambition - Hvad vil vi opnå? Biblioteket fungere som indgang til læring skal medskabe et nationalt læringsprogram, hvor der er to hovedfoki: Et koncept for skabelse af læring med fokus på kompetenceudvikling især i forhold til læsning og itkompetencer -, der kan implementeres lokalt. Understøttelse af dette via skabelse af læringsmiljøer, hvor biblioteket nationalt og lokalt kan skabe fysiske og digitale rum for læringsrelationer. Dette er vigtigt, fordi de traditionelle uddannelsessystem mangler uformel læring, der tager afsæt i den enkelte borger og skaber mulighed for kontakt mellem borgere, mellem behov og kompetencer. Ambition: Danmark skal være klogere og smartere Nødvendighed: Danmark har behov for konstant kompetenceudvikling, for at sikre kompetent arbejdskraft, konkurrenceevne og demokratisk deltagelse Danmark skal ikke tabe de læsesvage og it-svage på gulvet Danmark har behov for et uformelt og lokalt læringsmiljø

74 Koncept Hvad vil vi? Bibliotekerne medvirker til at skabe læring. Skabe en metode så bibliotekerne kan PROGRAMSÆTTE LÆRING OG LÆRINGSMILJØER der kan understøtte at de lokale biblioteker kan iværksætte forskellige projekter, samarbejder og aktiviteter, der bygger på de fælles nationale indsatsområder, og er målgruppeorienterede. Nationalt skal afdækkes hvilke samfundsmæssige behov, der er for kompetenceudvikling i befolkningen. Ud fra dette vælges fælles nationale indsatsområder og udarbejdes fælles initiativer. Lokalt udvælges hvilke aktiviteter der udfoldes, baseret på lokale behov og forudsætninger. Tilgængeliggøre og synliggøre mulighederne for læring og muligheden for at tilegne sig viden, på mange forskellige måder. Hvordan? For at bibliotekerne kan understøtte den faciliterende rolle, skal der iværksættes en række initiativer, metoder og platforme : Biblioteket kan blive en væsentlig faktor til at skabe læringsmiljøer, hvor læring understøttes gennem at: - skabe uformelle og frie læringsrum - skabe kontakt mellem kompetencer og behov - etablere lokale digitale opslagstavler til et sted hvor bibliotekets indholdsprodukter og viden kan understøtte læringsforløb - facilitere kontaktsskabelse mellem kompetencer og behov både fysisk og digitalt - understøtte brugerskabte relationer og viden - tilgængeliggøre bibliotekets fysiske rum til læringsværksteder, vidensproduktion, communities der deles i det fysiske rum og gøres tilgængelige i det digitale rum - tilgængeliggøre e-læringsværktøjer og it-platforme der kan bruges til vidensproduktion, alternativ oplevelsesproduktion - deltage i brugernes processer gennem at stimulere disse med en palet af bibliotekets traditionelle ydelser - etablere templates og beskrivelser der understøtter brugernes ønsker og behov for communityskabelse og at gøre læringsforløbene til projekter, hvor brugerne kommer til at lære at lære og skabe læring i en brugerdreven innovation, der guides og får bedre grundlag til at skabe nyt, skabe nye relationer, skabe ny viden og læring - inddrage frivillige i læringsforløb og platforms- og værktøjsskabelse Denne nationale indsats kan etableres som et program ved at: - gruppe 5 forpligter sig til at lave en projektbeskrivelse, forretningsmodel og en interessentanalyse - projektet udbydes med følgende ønsker:

75 o mindst et mindre og et større bibliotek skal deltage o der ønskes partnere med kompetencer i communityskabelse (digitale og praksisfællesskaber), samt udvikling og udnyttelse af det fysiske rum Scenarie Ole interessere sig for slægtsforskning, han går på biblioteket for at finde inspiration og hente mere viden - han låner nogle bøger. Men på biblioteket bliver bliver han også opmærksom på at han kan få en lokal "vidensprofil" og at han kan "dele" sine interesser med andre i lokal området. Det gør han fra en computer i biblioteket. Han skriver en række emner han gerne vil vide mere om, de ting som han interesserer sig for og emner eller opgaver han kan tilbyde andre hjælp til - f.eks. er han en ret velbevandret i lokalområdets fugleliv. Han kan også efterlyse hjælp i forhold til sit slægtsforsknings projekt. F.eks. vil han gerne lave en hjemmeside så han kan vise sine slægtforskning for familiemedlemmer rundt omkring i landet. Fra sin "vidensprofil" bliver han matchet med andre i lokal området som også er interesseret i dette og at der mulighed for at samarbejde omkring dette. Ole får kontakt til 3 andre i lokalområdet som også er interesseret i slægtforskning Biblioteket har både en online platform hvor gruppen kan dele erfaringer, viden og links og kan trækker på den viden som andre grupper i landet skaber via en national "brønd" som skaber kontekst og henvisninger - i disse communities byder bibliotikarer ind med henvisninger eller svare på konkrete spørgsmål. Ole kan også mødes med andre I bibliotekets "værksted" fra lokal området som f.eks. er interesseret i at lave film, hjemmesider eller trykke bøger - i "værkstedet" findes en række værktøjer til at skabe noget. Hver onsdag kan man mødes i værkstedet og starte projekter op - en bibliotikar hjælper til med at vise hvordan et projekt kan køres fra Idé til produkt. Ole hans gruppe tager deres slægtsforskning med og finder sammen med en gruppe unge som er interesseret i at lave en design en blog, de får hjælp af en frivillig der har tilbudt at hjælpe andre med opsætning af blogs. Der er også en gruppe der laver film og de finder også historierne i Ole slægtsforksning interessant og bygger en animationsfilm over dette. Andre bruger Ole og hans gruppes slægtsforskning til at skrive og trykke en lokal historisk bog om slægterne. Biblioteket bidrager med at "publicere" indholdet under de rette Creative commons licenser. Ole kommer selv i spil i forhold til at hjælpe en folkeskoleklasse med at lave et tema om fugle i lokal området, og tager flere at sine udstoppede fugle med ned på biblioteket. Hvor biblioteket også facilitere med bøger og viden. Bogen, Film, slægtsforksning og blog bliver en del af den lokale samling og kan findes på bibliotekets hjemmeside på DDB.

76 Hvilken forskel vil konceptet gøre: For borgerne? Bryde social arv, tilbyde deltagelse i livslang læring i et alternativt, uformelt og åbent miljø, højne livskvaliteten, gøre folk selvhjulpne, skaber og understøtte fællesskaber og nye netværk, gøre borgerne medskabende, understøtte og forbedre videns- og praksisdeling. For samfundet? Styrke demokratisk deltagelse, produktivitetsforbedringer, skabe vækst, innovation og iværksætning, styrke lokalsamfundet, skabe sammenhængskraft, genplacere biblioteket som aktiv ansvarlig institution, der har en markant rolle i folkeoplysningen Beskriv partnerskaberne/de tvær institutionelle samarbejder: Partnerskaberne til etablering af selve det nationale program skal etableres i forbindelse med projektmodningen. Partnerskaber til at etablere det nye læringsmiljø kan ses i relation til kompetencer og lokale interessenter samt borgerne. Nødvendige kompetencer vil være: Biblioteker, Sociale medier og teknologier, communityskabelse, læringsmiljøer, fysiske rum. Lokale interessenter der bør inddrages er ildsjæle, kommunale institutioner, oplysningsforbund og foreninger, oplagte uddannelsescentre, virksomheder, fagforeninger Forretningsmodel Denne etableres i forbindelse med projektmodningen, men den vil i vid udstrækning basere sig på omprioritering. Hvad stiller konceptet af krav til ledelseskompetencer? Læring skal implementeres i bibliotekets forretningsplaner og strategier. Ledelseskompetencerne vil udfordre behovet for at kunne prioritere området, skabelse af rum og ressourcer på området, der integreres dybt i organisationen. Etablering af organiske læringsmiljøer vil udfordre faglighed og vanetænkning samt ikke mindst ledelse og frisætning i et uformelt system. Hvad stiller konceptet af krav til medarbejderudvikling? Udvikling af facilitatorrollen og projektmagerrollen. Behovene skal i vid udstrækning ses i sammenhæng med Rapportens fokus på rolleskiftet fra transaktion til relation.

77 Plan Projektbeskrivelsen laves over sommeren Offentliggøres på opfølgningsseminaret. Eksempel Biblioteket som lysthus for læsning Hvordan kan biblioteket medvirke til at styrke læsekompetencer hos læsesvage voksne? Nødvendighed: Mange voksne kan ikke læse tilstrækkeligt til at klare sig i dagligdagen og tage en uddannelse. Også det at blive en kompetent IT-bruger stiller krav om læsefærdigheder. Hvordan? Biblioteket skal udvikle sig til et sted, hvor man får hjælp og lyst til at gøre noget ved et læsehandicap. Biblioteket kan fungere som facilitator for en række community-aktiviteter og understøtte de professionelle, konkrete tilbud ved at tilbyde inspiration og hjælp til formel og uformel læring. Hvilken forskel vil konceptet gøre: For borgerne? Nedbryde barrierer - gøre det nemmere at følge/få undervisning gøre folk selvhjulpne (deltage i samfundslivet, passe sit arbejde, fungere i samfundet, hjælpe sine børn i skolen, bruge IKT) For samfundet? Muliggøre at flere kan få en uddannelse,styrke demokratisk deltagelse, produktivitetsforbedringer, skabe vækst, styrker lokalsamfundet, skaber sammenhængskraft. Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tvær institutionelle samarbejder: VUC, AMU-centre, erhvervsskoler, produktionsskoler, sprogcentre, virksomheder, arbejdspladser med mange ufaglærte, indvandrerforeninger, dysleksiforeningen, aftenskoler/oplysningsforbund, fagforeninger Beskriv forretningsmodellen: Styrelsen for Bibliotek og Medier udpeger det nationale indsatsområde. Udvikling af det tilknyttede nationale program sendes i udbud som en overbygningsopgave. Det nationale program skal kunne anvendes i alle biblioteker uanset størrelse og kan f.eks. indeholde vejledning i formidling for folk med læsehandicap og inspirationskatalog med:

78 Faktuelle oplysninger om målgruppen Afdækning af aktører Vejledning/kogebog til indgåelse af partnerskaber Tjekliste og anbefaling til diverse IT-udstyr og it-programmer til læsehjælp samt evt. licensfrikøb m.m. Koncept til læseklub for læsesvage Læseanbefalinger og andre lystlæsningsinspirationer Minimumskrav til indsats ( a la børnehavebibliotek) Frikøb af licenser (Licensgruppen) Der afsættes midler til lokal starthjælp via Udviklingspuljen. Ledelseskompetencer og medarbejderudvikling Hvad stiller konceptet af krav til ledelseskompetencer? Baggrundsviden Evnen til partnerskab/netværke Hvad stiller konceptet af krav til medarbejderudvikling? Motivation Faktuel viden Specielle formidlingskompetencer i forhold til målgruppen. Gruppe 5: Ulla Henriksen, Michel Steen-Hansen, Sanne Caft, Lone Knakkergaard, Birgitte Haugbøl, Martin Sønderlev Christensen, Bo Weymann, Berit Sandholdt Jacobsen, Morten Kisbye, Nanna Dreyer Stryhn

79 Indsatsområde: Livslang læring for de fleste - Læring i alt Team nr.: 6 1

80 Drop-in Borgernes partner i Den Digitale Tidsalder 2

81 Ambition Hvad vil vi opnå! Ambition: Sikre og udvikle borgernes færdigheder og rettigheder i forhold til Det Digitale Samfund så danskerne bliver verdens bedste digitale brugere Nødvendighed: En central spiller, der kan sikre en national indsats for at modvirke samfundets opsplitning i et A- og et B-hold Bidrage til at borgeren bliver kompetente selvhjulpne borgere i det digitale samfund Demokratisk nødvendighed Fakta i tal Nu:40 % it-svage Efter 2 år: 20 % - 1 mio. mennesker ekstra bliver digitale borgere! 3

82 Drop-in Hvad vil vi Vi vil understøtte borgernes selvbetjening på nettet. Vi vil lære borgerne at agere og navigere i den digitale tidsalder med krav om øget selvbetjening. Vi vil i dialog med borgerne og ud fra deres behov tilrettelægge læringstiltag Styrke borgeren udvidelse af empowerment begrebet for alle 4

83 Drop-in Hvordan? Alle biblioteker indfører Drop-in Drop-in er Uformelle læringsaktiviteter, der foregår i og udenfor biblioteket og giver borgerne læring på farten! Et fælleskoncept Der foregår på en række tematiserede områder. Der tilbydes både fysisk og virtuelt. Drops-in kan laves indenfor alle områder. Der er programsatte læringsaktiviteter i biblioteket Drop-in etableres gerne i partnerskab Temaer kunne være skat/selvangivelse pr. selvbetjening, offentlige selvbetjeningstilbud, digital signatur, borger.dk, digitale undervisningstilbud f.eks elæringsprogrammer m.v., sprogkurser over nettet, facilitering af studie- og læsekredse, mobile læringstilbud it læring på arbejdspladsen, bliv dus med din historie 5

84 Drop-in Hvilken forskel vil konceptet gøre: Hvis bibliotekerne samlet kan blive enige om dette kan vi løse en række fælles/nationale opgaver. Bibliotekerne kan inden for de givne budgetter få: Større gennemslagskraft og en klarere profil. blive mere attraktive samarbejdspartner, også forretningsmæssigt. udvide kundegrundlaget - nye målgrupper. Optimerer den eksisterende, fælles ressourceanvendelse. 6

85 Drop-in Hvilken forskel vil konceptet gøre: For borgerne Empowerment: Selvsikkerhed, selvhjulpen, selvtillid. For samfundet Der bliver en række samfundsopgaver det bliver tydeligt hvem der har ansvaret for at løfte opgaverne omkring livslang læring og empowerment i relation til at sikre og udvikle borgernes digitale færdigheder. Sænke antallet af borgere der ikke kan bruge selvbetjeningsløsninger. Bedre udnyttelse af bibliotekets/samfundets ressourcer 7

86 Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tvær institutionelle samarbejder: KL, der ønsker at få så mange borgere over på digital kommunikation Folkeoplysende foreninger Primært statslige og andre offentlige institutioner i første omgang der har behov for adgang/kontakt med borgerne i forbindelse med udveksling af informationer, ydelser m.v. Omkring kompetenceudvikling: Pædagogiske kompetencer (DPU) Teknologiske kompetencer (ITU, Teknologisk Institut) Beskriv forretningsmodellen: Drop-in udvikles centralt men med lokale og eksterne ressourcer Forpligtende samarbejde administreret via et fælles organ 8

87 Det nationale Drop-in koncept følger anbefalingerne i rapporten: Drop-in Folkebibliotekerne i vidensamfundet! 9

88 Indsatsområde: Livslang læring for de fleste - Læring i alt Team nummer: 6 Koncept titel: Drop-in Overordnet budskab/slogan: Borgernes partner/ven/guide i Den Digitale Tidsalder

89 Ambition - Hvad vil vi opnå? Ambition: Sikre og udvikle borgernes færdigheder og rettigheder i forhold til Det Digitale Samfund så danskerne bliver verdens bedste digitale brugere Succeskriterium: Halvere antallet af it-analfabeter Understøtte KLs digitaliseringsstrategi Få fat i så mange borgere som muligt Nødvendighed: En central spiller, der kan sikre en national indsats for at modvirke samfundets opsplitning i et A- og et B-hold Bidrage til at borgeren bliver kompetente selvhjulpne borgere i det digitale samfund Demokratisk nødvendighed Fakta i tal Nu: 40 % digitalt svage Efter: 20 % digitalt svage om 2 år.

90 Koncept Et eksempel/delkoncept Hvad vil vi? Vi vil understøtte borgernes selvbetjening på nettet. Vi vil lære borgerne at agere og navigere i den digitale tidsalder med krav om øget selvbetjening. Vi vil i dialog med borgerne og ud fra deres behov tilrettelægge læringstiltag Styrke borgeren udvidelse af empowerment begrebet for alle Hvordan? Alle biblioteker indfører Drop-ins Drop-ins er Uformelle læringsaktiviteter, der foregår i og udenfor biblioteket og giver borgerne læring på farten! Et fælleskoncept Der foregår på en række tematiserede områder. Der tilbydes både fysisk og virtuelt. Drops-ins kan laves indenfor alle områder.

91 Der er programsatte læringsaktiviteter i biblioteket Drop-ins etableres gerne i partnerskab Temaer kunne være skat/selvangivelse pr. selvbetjening, offentlige selvbetjeningstilbud, digital signatur, borger.dk, digitale undervisningstilbud f.eks elæringsprogrammer m.v., sprogkurser over nettet, facilitering af studie- og læsekredse, mobile læringstilbud it læring på arbejdspladsen, bliv dus med din historie Hvilken forskel vil konceptet gøre: Hvis bibliotekerne samlet kan blive enige om dette kan vi løse en række fælles/nationale opgaver. Bibliotekerne kan inden for de givne budgetter få: Større gennemslagskraft og en klarere profil. blive mere attraktive samarbejdspartner, også forretningsmæssigt. udvide kundegrundlaget - nye målgrupper. Optimerer den eksisterende, fælles ressourceanvendelse. For borgerne? Empowerment: Selvsikkerhed, selvhjulpen, selvtillid. For samfundet? Der bliver en række samfundsopgaver det bliver tydeligt hvem der har ansvaret for at løfte opgaverne

92 omkring livslang læring og empowerment i relation til at sikre og udvikle borgernes digitale færdigheder. Sænke antallet af borgere der ikke kan bruge selvbetjeningsløsninger. Bedre udnyttelse af bibliotekets/samfundets ressourcer

93 Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tvær institutionelle samarbejder: KL, der ønsker at få så mange borgere over på digital kommunikation Folkeoplysende foreninger Primært statslige og andre offentlige institutioner i første omgang der har behov for adgang/kontakt med borgerne i forbindelse med udveksling af informationer, ydelser m.v. Omkring kompetenceudvikling: Pædagogiske kompetencer (DPU) Teknologiske kompetencer (ITU, Teknologisk Institut) Beskriv forretningsmodellen: Drop-ins udvikles centralt men med lokale og eksterne ressourcer Forpligtende samarbejde administreret via et fælles organ

94 Ledelseskompetencer og medarbejderudvikling Hvad stiller konceptet af krav til ledelseskompetencer? Hvad stiller konceptet af krav til medarbejderudvikling?

95 Plan Hvad Hvorfor Hvornår Hvem

96 Indsatsområde: Oplevelse og fællesskab til flest. Alle borgere skal have lyst til at være en aktiv del af det lokale samfundsmæssige fællesskab Team nr.: 7 1

97 FRA DET HELE TIL DET RETTE - Et analyseredskab til at hjælpe biblioteker med at finde ud af hvilke behov de faktisk skal dække i lokalsamfundet, samt hvilke lokale ressourcer der er til rådighed. Hvad skal der lokalt skrues op/ned for? 2

98 Ambition Hvad vil vi opnå? Ambition: At styrke borgernes lyst til at tage del i det lokale biblioteks fællesskab Nødvendighed: Vanetænkningen medfører biblioteksløsninger / tilbud baseret på antagelser om Hr. og Fru Jensen! Bibliotekernes ønske om at alle skal have det hele i stedet for det rette! Fakta i tal (vi vil bl.a. måle på) Besøgstal udlånstal - arrangementsdeltagelse Stemmeprocent ved lokalvalg stiger Unge i lokalområdet gennemfører i stigende grad ungdomsuddannelser Læsefærdighed i skolen øges 3

99 Koncept Hvad vil vi? 1. Kortlægge lokalsamfund 2. Kortlægge det lokale bibliotek i forhold til de fire rum 3. Redesigne bibliotekstilbuddets 4 rum, i henhold til pkt. 1 &2 Udarbejde en analysemodel for et lokalt forankret biblioteksdesign. Indholdsmæssigt og fysisk baseret på Model for koncept for Biblioteker i Vidensamfundet ( de 4 rum ) Hvordan? Model, der via analyse og kortlægning af lokalområdet (demografi, institutioner, politisk virkelighed, ) og det pågældende biblioteks særlige identitet fører til en række anbefalinger til design af det lokale bibliotekstilbud. Netværk, erfaringsudveksling, inspiration, andre der ligner har gjort Hvilken forskel vil konceptet gøre: For borgerne? Relevante bibliotekstilbud for lokalsamfundets borgere der tager afsæt i lokalområdets særkende. For samfundet? Beslutninger baseret på dokumenteret viden om lokalområdet Øget borgerinvolvering i (nær)samfundet Øget effekt af ressourcerne 4

100 Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tvær institutionelle samarbejder: Forskningsinstitutioner, analyseinstitutter 2 pilotkommuner Beskriv forretningsmodellen: Modellen udvikles for centrale midler, den lokale brug finansieres lokalt. Udvikles med finansiering via Bibliotek og Mediers udviklingspulje. 5

101 Ledelseskompetencer og medarbejderudvikling Hvad stiller konceptet af krav til ledelseskompetencer? Vilje/evne til at prioritere bedre med afsæt i analysernes resultater (vælge til og fra) Forandringsledelse Analytisk indsigt (fortolkning af resultater) Hvad stiller konceptet af krav til medarbejderudvikling? 6

102 Plan Hvad Hvorfor Hv or nå r Udarbejdelse af kravspecifikation for analyse modellen Forudsæt ning for næste projektfas e Hvem Styregruppe: Peter Mette Michael Etablering af samarbejder mellem biblioteker og partnere: RUC (kontakt etableret til Institut for samfund og globalisering demokratisk netværks- styring positiv respons) IVA GEOMATIC (kontakt etableret positiv respons) Danmarks Statistik For at samle relevante kompeten cer Styregruppe 7

103 8

104 Indsatsområde: Oplevelse og fællesskab til flest. Alle borgere skal have lyst til at være en aktiv del af det lokale samfundsmæssige fællesskab Team nummer: Gruppe 7 Koncept titel: Fra det hele til det rette Overordnet budskab: Et analyseredskab til at hjælpe biblioteker med at finde ud af hvilke behov de faktisk skal dække i lokalsamfundet, samt hvilke lokale ressourcer der er til rådighed. Hvad skal der lokalt skrues op/ned for?

105 Ambition - Hvad vil vi opnå? Ambition: At styrke borgernes lyst til at tage del i det lokale biblioteks fællesskab Nødvendighed: Vanetænkningen medfører biblioteksløsninger / tilbud baseret på antagelser om Hr. og Fru Jensen! Bibliotekernes ønske om at alle skal have det hele i stedet for det rette! Fakta i tal (vi vil bl.a. måle på) Besøgstal udlånstal - arrangementsdeltagelse Stemmeprocent ved lokalvalg stiger Unge i lokalområdet gennemfører i stigende grad ungdomsuddannelser Læsefærdighed i skolen øges

106 Koncept 1. Kortlægge lokalsamfund 2. Kortlægge det lokale bibliotek i forhold til de fire rum 3. Redesigne bibliotekstilbuddets 4 rum, i henhold til pkt. 1 &2 Hvad vil vi? Udarbejde en analysemodel for et lokalt forankret biblioteksdesign. Indholdsmæssigt og fysisk baseret på Model for koncept for Biblioteker i Vidensamfundet ( de 4 rum ) Hvordan? Model, der via analyse og kortlægning af lokalområdet (demografi, institutioner, politisk virkelighed, ) og det pågældende biblioteks særlige identitet fører til en række anbefalinger til design af det lokale bibliotekstilbud. Netværk, erfaringsudveksling, inspiration, andre der ligner har gjort Hvilken forskel vil konceptet gøre: For borgerne? Relevante bibliotekstilbud for lokalsamfundets borgere der tager afsæt i lokalområdets særkende. For samfundet? Beslutninger baseret på dokumenteret viden om lokalområdet Øget borgerinvolvering i (nær)samfundet

107 Øget effekt af ressourcerne

108 Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tvær institutionelle samarbejder: Forskningsinstitutioner, analyseinstitutter 2 pilotkommuner Beskriv forretningsmodellen: Modellen udvikles for centrale midler, den lokale brug finansieres lokalt. Udvikles med finansiering via Bibliotek og Mediers udviklingspulje.

109 Ledelseskompetencer og medarbejderudvikling Hvad stiller konceptet af krav til ledelseskompetencer? Vilje/evne til at prioritere bedre med afsæt i analysernes resultater (vælge til og fra) Forandringsledelse Analytisk indsigt (fortolkning af resultater) Hvad stiller konceptet af krav til medarbejderudvikling?

110 Plan Hvad & hvordan Hvorfor Hvornår Hvem (ansvar) Udarbejdelse af kravspecifikation for analyse modellen Forudsætnin g for næste projektfase Hurtigst muligt Styregruppe: Peter Mette Michael Etablering af samarbejder mellem biblioteker og partnere: 1 RUC (kontakt etableret til Institut for samfund og globalisering demokratisk netværksstyring positiv respons) 2 IVA 3 GEOMATIC (kontakt etableret positiv respons) 4 Danmarks Statistik For at samle relevante kompetencer Styregruppe

111 Finansieringsbehov Finansieringsplan Skabe økonomisk grundlag for plan. Søge projektmidle r Udarbejdelse af kommunikationsstr ategi For at så mange biblioteker som muligt opdager og bruger modellen Sammen med partnere udarbejdes plan for modeldesign Pilotprojekter (invitation under præsentation) Projektmodn ing Roskilde Plus yderligere én samarbejdspart ner

112

113 Indsatsområde: Team nr.:8 1

114 Fra FOR borgeren til MEDborgeren Glem borgeren og du er død! 2

115 Ambition Hvad vil vi opnå? Ambition: Bibliotekerne vil bidrage til at styrke medborgerskabet Medborgerskab er identitet, sindelag og tilhørsforhold og rettigheder og pligter. Nødvendighed: Medborgerskab er drivkraft i samfundet. For det frivillige arbejde. For nødhjælpsarbejde. For valget af arbejdsplads. For indkøbsvanerne. Kort sagt for det daglige liv Børsen Fakta i tal Nu:5 mio. borgere Efter: 5 mio. medborgere 3

116 Koncept Hvad vil vi? Strategiværktøj til bibliotekerne til realisering af ambitionen om det samskabende bibliotek med udgangspunkt i Skott-Hansens fire rationaler: Innovation Empowerment Engagement Erkendelse Samskabende processer Metodeudvikling Effektmåling Hvordan? Udgangspunkt i borgerens behov. Det er den røde tråd for vision, strategier, organisation, arbejdsmetoder mv. Hvilken forskel vil konceptet gøre: For borgerne? Dyrke aktivt medborgerskab og samfundsansvar. Vedkommende og igangsættende For samfundet? Øget social og kulturel kapital, tillid og BNP 4

117 Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tvær institutionelle samarbejder: Defineres i forhold til målgruppen Case: Arbejdsløse. 4 rationaler borgerens perspektiv fysisk og virtuelt, indenfor og udenfor bibliotekets rammer Empowerment (hjælp til jobsøgning) Erkendelse (ny faglig eller personlig viden) Engagement (porten til fællesskaber) Innovation (iværksætter) Vi har metoder til at måle effekt og måler løbende! 5

118 Ledelseskompetencer og medarbejderudvikling Hvad stiller konceptet af krav til ledelseskompetencer? Strategi, historiefortælling, mod, forandringsledelse, selvledelse Hvad stiller konceptet af krav til medarbejderudvikling? Målrettet kompetenceudvikling, selvledelse, rekruttering, netværkskompetencer, mod, kommunikation. Håndslag Gå hjem og implementer første del af vores procesplan, og lad os så blive helt konkrete i vores håndslag den 2. september! 6

119 Plan Hvad Hvorfor Hvornår Hvem Den lokale skabelse af ambitionen om at tage udgangspunkt i borgerens perspektiv i skabelsen af biblioteket: Plan for proces for drøftelse af ambitionen Punktnedslag : hvor langt er vi nået? Den lokale udgave af ambitionen Udvikling af kvalitative og kvantitative metoder til at dokumentere og måle effekten af indsatsen - ift. rammerne for bibliotekernes bidrag til medborgerskabet: -De 4 rationaler -Det frie og fælles rum Strategiværktøjet videreudvikling/finpudsning Nødvendig forudsætning for at skabe det nye mindset Tydeliggøre effekt af indsatsen (for borger og samfund) Sikre den bedste ressourceudnytte lse Give et bedre prioriterings- og beslutningsgrund lag Arbejdet indledes umiddelbart efter TOP mødet Efterår 2010-??? Behovet er stort! 2.sept.??? Bibliotekschefen har ansvar for igangsættelse, opfølgning og formulering af den lokale skabelse : Medarbejdere, forvaltning, politikere og andre interessenter Nationalt metodeudviklin gsprojekt: Det informationsvidenskabelige Akademi, SDU, Bibliotek & Medier i samarbejde med fx 5 biblioteker 7

120 Indsatsområde: Oplevelser og fællesskab til flest Team nummer: 8 Koncept titel: Vi skaber biblioteket sammen med borgeren Overordnet budskab/slogan: Fra FOR borgeren til MEDborgeren

121 Ambition - Hvad vil vi opnå? Ambition: Bibliotekerne skal bidrage til at styrke medborgerskabet Nødvendighed: Glem borgeren og du er død. Medborgerskab er drivkraft i samfundet. For det frivillige arbejde. For nødhjælpsarbejde. For valget af arbejdsplads. For indkøbsvanerne. Kort sagt for det daglige liv Børsen 2010.

122 Fakta i tal Nu: borgere Efter: medborgere

123 Koncept Hvad vil vi? Udvikle strategiværktøj til bibliotekerne til realisering af ambitionen om det samskabende bibliotek. Udgangspunkt for arbejdet: Biblioteket skabes og udvikles som MEDborgerens bibliotek Bibliotekets styrker/bidrag/hegnspæle - 4 rationaler: Innovation, Empowerment, Engagement og Erkendelse (Dorte Skot-Hansen, Henrik Jochumsen, Casper Hveenegaard Rasmussen) - Det frie og fælles rum med stor grad af gensidig tillid - Det virtuelle og fysiske rum - I og uden for bibliotekets fysiske rum Hvordan? Det samskabende biblioteket tager udgangspunkt i borgerens behov. Den måde at forstå biblioteket på, vil være afgørende for bibliotekets: - vision og mission - strategier - organisation - arbejdsmetoder og roller - valg af partnerskaber 1. Kompetencer til de samskabende processer i og uden for biblioteket 2. Metodeudvikling til dokumentation og effektmåling: metoder til systematisk opsamling af erfaringer, metoder