Hovedforløbet Træfagenes byggeuddannelse - Tømrer. Generel information om skolen. Praktiske oplysninger

Transkript

1 Hovedforløbet Træfagenes byggeuddannelse - Tømrer Generel information om skolen Praktiske oplysninger Generelt for skolen Skolens navn: EUC Sjælland Køge, Haslev, Næstved Administrativ adresse: Jagtvej 2, 4700 Næstved Telefon Fax eucsj@eucsj.dk Undervisningsplanen er fastsat af skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg. Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser EUC Sjælland skal opleves som et godt sted at være og et godt sted at lære. Alle elever, studerende og kursister skal udvikle deres faglige og personlige potentialer i et åbent, trygt, engagerende og inspirerende læringsmiljø. Undervisningen bygger på høj faglighed og kvalitet i mødet med kompetente og engagerede lærere. Skolen kvalificerer eleven til erhvervslivet gennem 37 timers ugentlige læringsaktiviteter. EUC Sjælland vægter bæredygtig udvikling i læringsaktiviteterne, hvor skolens pædagogik bidrager med en vigtig rolle. Valg af pædagogiske metoder bidrager til et dannelsesprojekt, der præger fremtidige generationers måde at handle på i forhold til innovation, miljø, økonomi, kultur og samfund. EUC Sjælland lægger vægt på: deltagelse, fordi en kvalificeret dialog mellem lærer og elever fører til motivation og kompetenceudvikling samarbejde, fordi problemstillingerne overskrider skolens grænser. Et samarbejde for eksempel med det omgivende lokalsamfund vil stille eleverne over for nye typer spørgsmål, som de må forholde sig til handling, fordi eleverne ikke kun skal diskutere problemerne, men også forsøge at gøre noget ved dem Den enkelte elev behandles med respekt, mulighed for medindflydelse og krav om aktiv og interesseret deltagelse i skolens tilbud. Den individuelle uddannelsesplan tilrettelægges og tilrettes løbende i samarbejde med eleven. Lærerne er organiseret i team, der løser faglige og pædagogiske opgaver i relation til undervisningen. EUC Sjælland lægger vægt på: at den enkelte opnår et fagligt og personligt tilfredsstillende uddannelsesophold at tilbyde rammer for såvel et ungdoms- som et voksenuddannelsesmiljø den enkelte oplever respekt, indflydelse og omsorg for sin person samt forventninger om at deltage aktivt i egen og andres læring og udvikling skolen opleves som et sted med mange muligheder for udfoldelse 1

2 Overordnet bedømmelsesplan Bedømmelsesplanen er en del af skolens overordnede kvalitetskoncept og opfattes som et konstruktivt redskab i udviklingen af såvel undervisningens indhold og metode som den enkelte elevs faglige og personlige kompetencer. Skolen foretager løbende og afsluttende bedømmelse. Den løbende bedømmelse skal inspirere eleven til yderligere læring. Bedømmelse skal give udtryk for, om elevens standpunkt er i overensstemmelse med kompetencemålene. Den afsluttende bedømmelse fastsætter den afsluttende karakter. Al evaluering og bedømmelse udføres altid med omtanke og respekt for de involverede personer. Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer Skolen foretager realkompetencevurdering senest 14 dage inde i grundforløbet. Forud for udarbejdelsen af elevens personlige uddannelsesplan foretages vurdering af elevernes kompetencer. Skolen vurderer elevens realkompetencer. Det, eleven har papir på og/eller det, eleven reelt kan. Herefter foretages en evt. godskrivning og afkortelse af uddannelsen. Skolen vurderer elevens forudsætninger for at gennemføre uddannelsen med henblik på en afklaring hvorvidt uddannelsesvalget er det rigtige for eleven. Skolen vurderer hvorvidt der er behov for initiativer (f.eks. SP-støtte, længere uddannelsestid, valgfag), der kan støtte eleven og sikre, at han/hun gennemfører den valgte uddannelse. Eksamensregler EUC Sjælland følger Bekendtgørelsen om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser jf. UVM retningslinjer. Eksamensregler, instruks og -bestemmelser på EUC-Sjælland se venligst: 2

3 Hovedforløbet Træfagenes byggeuddannelse Praktiske oplysninger Ansvarlige personer: Poul Sørensen, Uddannelsesleder Lone Pedersen elevadministrationen Lotte Andersen er sekretær for Praktikpladskontoret / loan@eucsj.dk Undervisnings adresser: Jagtvej 2, 4700 Næstved. Lyngvej 25 C, 4600 Køge. Se flere oplysninger på Didaktiske og metodiske overvejelser Undervisningen gennemføres i kursus og i projektorganiserede forløb. Planlægningsprincipper for undervisningen: Undervisningen bygger på at give eleven betingelser for selv at kunne udvikle sin aktuelle viden. Undervisningen baseres på ideerne om en induktiv, funktionel eller helhedsorienteret planlægning af relevant undervisning. Induktiv indikerer, at undervisningen tilrettelægges på en måde, at eleven hjælpes til selv at skabe sin viden, erfaring og kunnen ud fra løsning af opgaver og problemstillinger. Funktionel indikerer, at undervisningen tilrettelægges i overensstemmelse med den praksis, der er gældende for branchens udøvere. Helhedsorienteret indikerer, at denne praksis inddrages i undervisningen i de sammenhænge, som de forefindes i branchens virkelighed. Undervisningsdifferentiering: Undervisningen tilrettelægges inden for hovedforløbets rammer, således at undervisningen tilpasses elevens forudsætninger. Lærerroller og elevstyring: Læreren fungerer i tre forskellige roller: Som underviser Som kontaktlærer Som faglig vejleder Der lægges vægt på læreprocessen frem for på undervisning i traditionel forstand, hvilket betyder, at eleven selv skal være aktiv i læreprocessen. 3

4 Kriterier for vurdering af elevens kompetencer og forudsætninger Skolen vurderer elevens realkompetencer. Det, eleven har papir på og/eller det, eleven reelt kan. Herefter foretages en evt. godskrivning og afkortelse af uddannelsen. Skolen vurderer elevens forudsætninger for at gennemføre uddannelsen med henblik på en afklaring hvorvidt uddannelsesvalget er det rigtige for eleven. Skolen vurderer hvorvidt der er behov for initiativer (f.eks. SP-støtte, længere uddannelsestid, valgfag), der kan støtte eleven og sikre, at han/hun gennemfører den valgte uddannelse. Undervisningen i hovedforløbet Det er vigtigt, at eleven tilskyndes til at arbejde selvstændigt med problemløsninger. Undervisningens mål skal forklares eleven og temaforløbene skal tilrettelægges som en deltageraktiv proces, hvor eleven tilegner sig stoffet ved en vekselvirkning mellem teoretisk gennemgang og selvstændig opgaveløsning under vejledning af læreren. En gennemgang af arbejdsopgaven og opgavens sammenhæng med andre opgaver, vil give eleven et billede af opgavens karakter og omfang. Ved, for eleven, vanskelige arbejdsopgaver opdeles opgaven i delemner med individuelle instruktioner og vejledninger. Ved gruppedannelse vælger eleven sig ind i arbejdsgrupperne. Ved gruppedannelse, hvor der er forskellige arbejdsopgaver, vælger eleven gruppe på baggrund af oplysninger om den enkelte gruppes arbejdsopgave. Læreren rådgiver eleven om valg af gruppe. Afdækning af elevens erfaringer eller viden Eleverne har meget forskellig erfaringer og viden. Eftersom sigtet med undervisningen er, at eleven når de fastsatte mål i skoleperioden, er det vigtigt at underviseren kender elevens niveau. Niveauet kan fås ved at gennemføre små korte test som et led i den løbende evaluering. Under hele forløbet af skoleperioden analyseres elevens udvikling i læringen og undervisningen justeres i overensstemmelse hermed. Differentiering Erfaringerne viser, at eleverne har forskellige forudsætninger for at tilegne sig stoffet. De bedste forudsætninger for den enkelte elevs vej mod målet skal opnås, og alle i klassen samtidig skal have udfordringer, er det nødvendigt at tilrettelægge stoffet og opgaverne under hensyntagen til den enkelte elev. Det vil i nogle tilfælde medføre, at undervisningen får en spredning og at undervisningen må formidles på forskellige niveauer. Det vil derfor være nødvendigt, at målet i undervisningen er klart defineret og planlægningen af undervisningsindholdet er lagt an på en differentiering. Helhedsorientering For at sikre helheden i undervisningen skal der ved gennemgangen af stof og arbejdsopgaver drages sammenligning med og gøres brug af brancheuafhængige begreber, metoder og principper. 4

5 Undervisningen gennemføres som en deltageraktiv proces, hvor eleven delvis selvstændigt og under vejledning får mulighed for at tilegne sig viden og erfaring. Undervisningen skal foregå som en vekselvirkning mellem teoretisk gennemgang af stoffet og praktisk opgaveløsning. Det tilstræbes at give eleven en viden om sammenhængen mellem arbejdsprocessen, emnet og de paralleller der er på arbejdsmarkedet. Lærerrollen og elevstyring Det er vigtigt, at eleven trænes i selv at anvende de grundlæggende metoder og principper i forbindelse med de problemløsninger, de bliver involveret i. Eleven skal gradvis i skoleperioden mere og mere selvstændigt kunne udføre de teoretiske og praktiske arbejdsdiscipliner, der er tilrettelagt i skoleperioden. Lærerens rolle er ikke blot at formidle viden, men også at fungere som igangsætter, inspirator, rammesætter, vejleder og konsulent. Elevaktiv deltagelse i beslutningsprocesser er en forudsætning for, at der finder indlæring sted. Underviseren skal argumentere og problematisere ud fra sin faglige baggrund og eleven ud fra sin. Eleven inddrages med henblik på et medansvar for egen læring. Valgfrie specialefag: Der vælges specialefag i forbindelse med hovedforløbet. Ønsker elev og mester et udbud som ikke udbydes på EUC Sjælland er skolen behjælpelig med at træffe aftale med anden skole. Samlæsning: For at give mestrene fleksibilitet i skoleopholdene, vil der til tider være forskellige hovedforløb samlet på et hold. Elevens arbejdsuge: (Se også Elevplan) Antal lektioner på en uge Eleven undervises 35 lektioner om ugen. Eleven har i forbindelse med de forskellige skoleperioder hjemmearbejde i de forskellig fag, således at den samlede ugentlige arbejdstid tid til undervisning og lektier i alt er nomineret til 37 timer pr uge. Eleven skal være tilstede på skolen i undervisningstiden. Lektierne - hjemmearbejdet er en forudsætning for at eleven kan færdiggøre sit projekt og fordybe sig i emnet. Eleverne har adgang til afdelingens faciliteter, i almindelig åbningstid. Gennemførelse af læringsaktiviteter: Der henvises til Elevplan 5

6 Skolepraktik Elever kan optages i skolepraktik efter gældende regler. Tilmelding - ansøgning om optagelse, sker ved henvendelse til skolens "lære og praktikplads kontor". Som skolepraktikkant skal man opfylde EMMA kriteriet, det betyder blandt andet at man som skolepraktikkant aktivt og kontinuerligt skal søge efter en praktikplads. Ligeledes skal man som elev løbende vurderes om man personligt og fagligt er egnet til faget. Denne vurdering kan foretages af skolens instruktører og sker på baggrund af dit arbejde i skolepraktik, og ved eventuelle udlånsaftaler til virksomheder. Bedømmelsesplan Rammerne for bedømmelsesplanen fremgår af bekendtgørelsen for erhvervsuddannelser. Bedømmelsesplanen har til formål at sikre: Dokumentation Kommunikation Kommunikations- og dokumentationsredskab mellem skole og praktikvirksomhed vedrørende uddannelsens samlede mål og opfyldelse af disse Beskrive eksamen herunder fagprøve/ svendeprøve Der skal skelnes mellem Løbende evaluering Afsluttende bedømmelse Eksamensplan og regler for EUC-Sjælland. 1. Eksaminanden skal indtage deres pladser 10 minutter før prøvens start. 2. Eksaminanden medbringer selv skrive- og tegneredskaber og tilladte hjælpemidler. Ud over de tilladte hjælpemidler må ingen bøger, optegnelser eller andet, der kan virke som hjælpemiddel, medbringes. Ved prøven må kun benyttes det af skolen udleverede omslag og papir, som straks skal forsynes med de anførte oplysninger (navn, klasse, uddannelse m.v.). Der anvendes skriveredskab med holdbar skrift. 3. Kommer eksaminanden for sent til en skriftlig prøve kan vedkommende normalt ikke deltage i prøven. Den eksamensansvarlige vurderer hvorvidt eksaminanden kan deltage. Udeblivelse fra prøve uden gyldig grund betragtes som 1.forsøg og vil blive registreret som ulovlig forsømmelse. 4. Såfremt en eksaminand gribes i snyd eller forsøg på snyd ved at få oplysninger eller ved at hjælpe andre, bortvises vedkommende straks. Viser det sig senere, at der har været snyd, betragtes eksaminanden som bortvist fra prøven. Eksaminander, der udviser forstyrrende adfærd, bortvises fra prøven. 5. Ønsker en eksaminand at henvende sig til tilsynsførende, markeres det ved håndsoprækning, og eksaminanden bliver på sin plads til tilsynsførende henvender sig. Ønsker en eksaminand at forlade lokalet, må det kun ske efter tilladelse fra en tilsynsførende og kun under opsyn af en tilsynsførende. 6. Når eksaminanden er færdig med sit arbejde, skal alt papir m.v., som eksaminanden har modtaget til brug for arbejdet, afleveres. Også ikke anvendt papir. Alt beskrevet papir mærkes med navn inden afleveringen. Kladden afleveres sammen med besvarelsen. Kun den indskrevne besvarelse bedømmes, med mindre det tydeligt er angivet, at kladden eller dele heraf ønskes bedømt. Ingen eksaminand må forlade lokalet de sidste 15 minutter af en prøve. Opgaveteksten må kun medtages ved prøvens afslutning. 7. I tilfælde af sygdom skal der gives besked til skolen hurtigst muligt. Ved dokumenteret sygdom (lægeerklæring) gælder fraværet ikke som en prøvegang. Eksaminanden kan deltage i sygeeksamen 6

7 snarest muligt efter den ordinære eksamen. Andre særlige omstændigheder, hvorved en eksaminand forhindres i at møde til eksamen, sidestilles efter skolens vurdering med sygdom. 8. Hvis PC benyttes henvises til tillæg om anvendelse af PC ved skriftlige eksaminer. 9. Ønsker en eksaminand at klage over forhold ved eksamen, skal det ske skriftligt til skolen inden 2 uger efter at karakteren er meddelt. Eksaminanden skal præcisere og begrunde sine klagepunkter. BeFl, revideret 4.oktober 2000 Evalueringsform: (Se også Elevplan) Eleverne vil blive evalueret løbende under hele skoleperioden. Alle opgaver vil blive bearbejdet, gennemgået og vurderet af lærere, som har ansvaret for den pågældende undervisning. Den enkelte elevs karakterer for skoleperioden vil blive anført ud for fagene på skolevejledningen, og karakterer vil stå som et gennemsnit af de enkelte karakterer, eleven har fået for fagets opgaver sammen med elevens arbejdsindsats i faget. Skolevejledningen bliver efter hver skoleperiode sendt til elevens læreplads. Den aktuelle evalueringsform i læringsaktiviteten beskrives mere præcist i hver læringsaktivitet i elevplan. Regler og frister for fritagelse for prøver: Merit kan gives i henhold til: Hovedbekendtgørelse om erhvervsuddannelser, nr. (udkast 7/1 2000) Bekendtgørelse om merit for visse fag i ungdomsuddannelserne mv. (merit bekendtgørelsen) nr. 539 af Det er en forudsætning, at eleven efter skolens vurdering vil kunne gennemføre skoleundervisningen inden for den fastsatte uddannelsestid. Eksamensregler EUC Sjælland følger Bekendtgørelsen om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser jf. UVM retningslinjer. Eksamensregler, instruks og -bestemmelser på EUC-Sjælland se venligst: Overgangsordninger Elever på gamle uddannelses versioner tilbydes overgangsordninger til ny uddannelse. Skolens elvadministration og LOP kontor, udsender informationsmateriale og nødvendigt blanketmateriale Samarbejde med det faglige udvalg, praktikvirksomheden og elev De lokale uddannelsesudvalg for de forskellige uddannelser gennemfører møder ca. 4 gange årligt. På møderne drøftes blandt andet behovet for fornyelse af de lokale undervisningsplaner, samt udviklingen af en pædagogisk og økonomisk hensigtsmæssig tilrettelæggelse af skoleundervisningen. I forbindelse med afsluttende bedømmelse af undervisningsforløb er der ofte tilknyttet erhvervscensorer, disse er ofte personer 7

8 som sidder i de lokale uddannelsesudvalg for de forskellige uddannelser. Censorerne kan dog også være lærere fra andre erhvervsskoler. Lærerkvalifikationer, ressourcer og udstyr Alle undervisere har en grundlæggende erhvervsrettet uddannelse eller anden relevant professionsuddannelse inden for deres specifikke uddannelsesområde, med mindst 5 år erhvervserfaring samt en pædagogisk grunduddannelse (PG), eller diplomuddannelse i erhvervspædagogik (DEP) - eller de erhverver uddannelsen inden for 4 år. Derudover 2 almene fag på A niveau eller erhvervelse af disse senest 3 år efter ansættelsen. Lærere som underviser i certifikatkurser og lignende har den nødvendige uddannelse i henhold til de krav som stilles af myndigheder og organisationer. Regler for Træfagenes svendeprøver, specialet tømrer: Svendeprøven afvikles, som beskrevet her i et samarbejde mellem skolerne, de lokale uddannelsesudvalg og tømrerspecialets brancheudvalg under Det faglige Udvalg for Træfagenes Byggeuddannelse. Eleven bliver tilmeldt svendeprøven, når virksomheden har indbetalt svendeprøvegebyr og afleveret den udfyldte logbog til det lokale uddannelsesudvalg på skolen med bekræftelse af, at eleven har gennemført praktiktiden og den fornødne oplæring. Om prøverne Uddannelsen til tømrer afsluttes med en svendeprøve bestående af to dele - et fagteoretisk arbejde med en mundtlig eksamination samt en praktisk prøve. Prøverne afvikles på det afsluttende skoleophold, 5. Hovedforløb. Begge prøver afspejler elevens opnåede kvalifikationer og kompetencer i uddannelsesforløbet med hovedvægten lagt på områdefag og bundne specialefag. Den praktiske prøve skal derudover vise elevens faglige, praktiske færdigheder. Prøverne bedømmes af en eksaminerende faglærer fra skolen og 2 fagkyndige censorer udpeget af det faglige udvalg. Censorer repræsenterer Dansk Byggeri og Fagligt Fælles Forbund. De aflønnes af Det faglige Udvalg for Træfagenes Byggeuddannelse. Eleven har bestået, når den endelige karakter for hver af de to prøver er mindst 02. Eleven er udlært og modtager sit svendebrev efter, at svendeprøven er bestået. Svendebrevene udleveres ved en sammenkomst den sidste fredag i marts eller september. Hvis den sidste fredag i marts er en helligdag, kan Det faglige Udvalg for Træfagenes Byggeuddannelse forskyde afslutningen med en uge. Prøverne tager udgangspunkt i en case med en faglig problemstilling, som eleven skal løse. Det fagteoretiske arbejde med casen, den mundtlige eksamen og den praktiske prøve planlægges og afvikles af skolerne. Retningslinjer herfor skal fremgå i den lokale undervisningsplan. Casene udvikles i samarbejde mellem skolerne og Det faglige Udvalg. 8

9 Det fagteoretiske arbejde med casen har en varighed på ind til tre uger inklusiv eksamen. Eksamen varer maksimalt 30 minutter inklusiv votering. Den praktiske prøve varer 37 timer. Se vejledende eksempel på plan for 5. hovedforløb. Bedømmelse Bedømmelsesplanen fastlægges som en del af den lokale undervisningsplan. Afvikling af eksamen vil endvidere være beskrevet i skolens eksamensreglement. Det påhviler skolen at orientere censorerne om såvel bedømmelsesplan som eksamensreglement. Til støtte for censorernes bedømmelse har Det faglige Udvalg udarbejdet en censorvejledning. På baggrund af bedømmelsesplanen og censorvejledningen drøfter censorer og eksaminator elevens præstation og fastsætter karakter for prøven. Ved den praktiske prøve er bedømmerne, lærer og censorer, kun tilstede ved bedømmelsen af den færdige opgave. Eksaminatorens og censorernes dømmekraft og faglige viden er stadig de vigtigste elementer i bedømmelsen. Grundet eksamensformen kan der ikke foreligge facitlister til prøvernes udførelse. Censorerne skal foretage et skøn i forhold til elevens valg af løsninger, som også er udgangspunktet ved den mundtlige eksamination. Det er vigtigt, at eksaminator og censorerne kan acceptere, at eleven kan have foretaget et korrekt valg, selv om valget er ukendt af eksaminator og censorer, når bare valget er inden for gældende bestemmelser, og 9

10 eleven kan argumentere for valget. Under eksaminationen er det ikke tilladt at meddele eleven fejl og mangler ved materialet. Dette må først meddeles eleven, når denne har fået resultatet af eksaminationen. Hvis censorer og eksaminator ikke er enige om en fælles bedømmelse, giver de hver en karakter. I sådanne tilfælde skal censorerne først enes om én karakter. Den endelige karakter for prøven er gennemsnittet af censorernes ene, fælles karakter og eksaminators karakter afrundet til nærmeste karakter i karakterskalaen. Censorernes karakter er bestemmende for, om der rundes op eller ned. Den endelige karakter overføres til skolens karakterliste. Bestå krav og antagelse Eleven har bestået svendeprøven, når den endelige karakter for hver af de to prøver, den mundtlige eksamen og den praktiske prøve, er mindst 02. Det lokale uddannelsesudvalg (LUU) udfylder Karakterskema til indberetning af svendeprøveresultatet. 10

11 Skemaet skal udfyldes med: 1. Elevens prøvekarakterer for den mundtlige eksamen og den praktiske prøve med tilhørende ECTSbetegnelse overført fra skolens karakterlister. 2. Elevens samlede resultat af svendeprøven med førstedecimal. Det samlede resultat er gennemsnittet af den mundtlige eksamen og den praktiske prøve. 3. Angivelse af svendeprøvens antagelsesbenævnelse med forkortelsen A, R, B eller S. Den samlede resultat af svendeprøven med en decimal omskrives til følgende verbale udtryk på svendebrevet. 11,6-12,0 Antaget med sølv S 11,0-11,5 Antaget med bronze B 11

12 8,5-10,9 Antaget med ros R 2,0-8,4 Antaget A Både karakter for den mundtlige eksamen og den praktiske prøve samt den samlede karakter fremgår af svendebrevet. LUU sørger for korrekt udfyldelse af svendebrevet på baggrund af karakterskemaet til indberetning af svendeprøveresultat. Efter bedømmelsen indsendes karakterskemaet til Det faglige Udvalg for Træfagenes Byggeuddannelse. Vejledning såfremt elever ikke består Hvis en elev ikke har bestået, er det skolens opgave straks at underrette virksomhed og det lokale uddannelsesudvalg. Eksaminator og censorer giver en kort beskrivelse af årsagen til, at eleven ikke har bestået. Skolen indkalder elev, virksomhed og 2 repræsentanter fra det lokale uddannelsesudvalg til et møde. Her afklares årsagerne til, at eleven ikke bestod, og hvad der videre skal ske i uddannelsesforholdet. Der tages stilling til forlængelse af elevtiden. Det lokale uddannelsesudvalg har på Det faglige Udvalgs vegne ret til at pålægge virksomheden en forlængelse af uddannelsesaftalen. Der laves et Tillæg til uddannelsesaftale på skolen. Det lokale uddannelsesudvalgs repræsentanters udgifter i forbindelse med mødet afholdes af organisationerne. Eleven har normalt to forsøg til at bestå svendeprøven. I særlige tilfælde kan der efter ansøgning til skolen gives tilladelse til et tredje forsøg. Ansøgningen skal indeholde en forklaring på de særlige omstændigheder, som skal begrunde et tredje forsøg, en beskrivelse af hvad der gik galt ved de to tidligere forsøg og en plan for forberedelsen af det tredje forsøg. Skolen træffer afgørelse efter samråd med Det faglige Udvalg. Består den enkelte elev ikke begge prøver, kan eleven vælge at få et skolebevis med den del af de afsluttende prøver, der er bestået. Sygeeksamen I tilfælde af sygdom før eller under svendeprøven tilrettelægger skolen en sygeprøve efter samråd med det faglige udvalg. Skal prøven afvikles så snart raskmelding foreligger, forudsætter det, at eleven har fuldført sidste skoleophold, og at der er udstedt et afsluttende skolebevis. Klagemuligheder Eleven kan skriftligt klage over bedømmelsen eller afviklingen af svendeprøven. Klagen rettes til skolen. Klagen sendes senest 2 uger efter, at bedømmelsen er blevet bekendtgjort. Vedrører klagen prøvegrundlaget eller bedømmelsen, afgør skolen klagen efter samråd med Det faglige Udvalg for Træfagenes Byggeuddannelse 12

13 I forbindelse med en klagesag skal eksaminator og censorer jvnf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser (Eksamensbekendtgørelsen), hver afgive en udtalelse om de faglige spørgsmål i klagen. Det faglige Udvalg for Træfagenes Byggeuddannelses gebyrbestemmelser Forud for en svendeprøve skal den virksomhed, som eleven har uddannelsesaftale med ved uddannelsens afslutning, betale et svendeprøvegebyr. Information vedr. svendeprøvegebyr for Træfagenes Byggeuddannelse Forud for en svendeprøve skal den virksomhed, som eleven har uddannelsesaftale med ved uddannelsens afslutning betale et svendeprøvegebyr, der dækker udgifterne for afviklingen af svendeprøven. Det er Det Faglige Udvalg for Træfagenes Byggeuddannelse, der fastsætter gebyret. Svendeprøvegebyr I henhold til Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser er det Det Faglige Udvalg, der bestemmer, hvorvidt praktikvirksomheden helt eller delvist refunderer udvalgets udgifter i forbindelse med afholdelse af svendeprøver. Det Faglige Udvalg for Træfagenes Byggeuddannelse har bestemt at fastsætte svendeprøvegebyret ud fra de faktiske udgifter. Det samlede svendeprøvegebyr opkræves af Byggeriets Uddannelser. Hvis en elev ikke består svendeprøven og derfor skal til en ny prøve, skal virksomheden betale fuldt gebyr for begge prøver. Hvad dækker svendeprøvegebyret? - Drift af Det Faglige Udvalgs sekretariatsbetjening i Byggeriets Uddannelser i forbindelse med svendeprøver - Udarbejdelse af svendeprøverne - Censorernes bedømmelsesarbejde - Svendebreve/ medaljer - Svendeprøveafslutning - Arbejdsskades- og ansvarsforsikring - Afholdelse af konference om svendeprøverne for censorer og uddannelsesudvalg Der rundes op til nærmeste beløb deleligt med 10 kr. 13

14 Virksomheder, der er medlemmer af Dansk Byggeri eller BKL, betaler gennem deres organisationsbidrag til ovennævnte udgifter, og skal i forbindelse med svendeprøven kun betale udgifterne til censorernes bedømmelsesarbejde og svendeprøveafslutningen. For skolepraktikelever og for GVU-elever betaler skolen gebyret og udgifterne til materialerne. Gebyret er det samme som for virksomheder, der er organiseret i Dansk Byggeri eller BKL. Svendeprøvegebyr 2016: Svendeprøvegebyret for virksomheder er 2245 kr. Det reducerede svendeprøvegebyr for virksomheder, der er organiseret i Dansk Byggeri eller BKL er 1400 kr. 14