Årsplan for dansk 9Y SJ

Transkript

1 Formålet med faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Stk. 2. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Undervisningen skal styrke elevernes beherskelse af sproget og udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Undervisningen skal udvikle elevernes udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i sprog, litteratur og andre udtryksformer. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. "Fælles Mål Faghæfte 1" - side 3 I 9. klasse afslutter vi danskforløbet for udskolingen. Udgangspunktet er stadig Fælles Mål for faget dansk - Faghæfte 1, hvor der står, at undervisningen overordnet skal dække følgende områder: Det talte sprog Det skrevne sprog læse Det skrevne sprog skrive Sprog, litteratur og kommunikation Inden for disse områder, er der forskellige trinmål, som skal vægtes i undervisningen. Læs evt. mere på Undervisningsministeriets hjemmeside,

2 Generelt: Årsplan for dansk 9Y SJ Vi læser i år tre forskellige romaner. En nyere af Jesper Wung-Sung, der hedder Skolen, Fluernes Herre, som er en ældre klassiker af William Golding og til sidst en eksistentialistisk roman af Janne Teller, som hedder Intet. Derudover tilstræbes frilæsning i 20 minutter en til to gange om ugen. Det er elevernes ansvar altid at have en frilæsningsbog liggende på skolen. I forlængelse af dette vil der også være løbende læseprøver, der vil også blive præsenteret læseprøver fra afgangsprøven. Dette gøres for at opfylde følgende trinmål: o læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse o beherske forskellige læseteknikker o fastholde det væsentlige af det læste i mundtlig og skriftlig form Løbende grammatikarbejde på og yderligere udleverede kopiark. I denne forbindelse vil der også være løbende retskrivningsprøver og arbejde med stavning og tegnsætning. Her vil der også blive præsenteret retskrivningsprøver fra FSA. Dette gøres for at opfylde følgende trinmål: o beherske et sikkert sprog med korrekt stavning og kunne læse korrektur på egne og andres tekster o anvende computeren som redskab og bruge informationsteknologi hensigtsmæssigt som kommunikationsmiddel og i forskellige skriveforløb o bruge skriftsproget som støtte for tænkning og som et praktisk redskab i hverdagen. Der vil løbende være skriftlige afleveringer, både større og mindre. Dette kan både være i forbindelse med et emne vi har gennemgået eller en genre vi har arbejdet med. Der vil også blive præsenteret prøveoplæg fra afgangsprøverne i 9. klasse. I forbindelse med procesorienteret skrivning, kan eleverne skulle genaflevere en opgave, med mine rettelser. OBS: Denne årsplan er vejledende, der tages forbehold for ændringer eller forskydninger, da der løbende kan opstå andre idéer.

3 Uge Indhold Materialer, tekster, mm. Fælles Mål Forberedelser til skolerejsen Fremlæggelser PERIODEARBEJDE: Mellemkrigstiden Tidstypiske træk Historiske begivenheder Repetition af oplysningstiden, romantikken, det moderne- og folkelige gennembrud Gruppearbejde til skolerejsen. Fremlæggelserne skal præsenteres mens vi er i Budapest. Tom Kristensen Henrettelsen og En Damper, en Djunke, en Sampan Tove Ditlevsen Det første møde Barndommens gade film Vi repeterer hvilke tekster vi har læst og de tidstypiske træk: Folkevise Agnete og Havmanden Emil Aarestrup Angst Martin Andersen Nexø Lønningsdag Johannes V. Jensen Ane og koen læse klart og flydende op og udtrykke en personlig forståelse af det læste læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse beherske forskellige læseteknikker afpasse læsemåde efter formål, genre og medie fastholde det væsentlige af det læste i mundtlig og skriftlig form 38 Skolerejse til Budapest 39 Fordybelsesuge TEMA: Ældre litteratur Folkeviser Holberg Grundtvig Svensk/norsk litteratur tale forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til situationen anvende et nuanceret og sikkert ord- og begrebsforråd lytte til norsk og svensk med forståelse. læse norske og svenske tekster med forståelse.

4 beherske en læselig, personlig og sammenbundet håndskrift indgå i et mangesproget samfund og tilegne sig andre sprog PERIODEARBEJDE: Mellemkrigstiden fortsat Besættelsestiden Youtube-klip - dokumentar Drengen i den stribede pyjamas film De mange ismers tid H. C. Branner De blå undulater Broby-Johansen Bordelpige dræber ufødt Bønnelycke Asfaltens sange (Uddrag) Tove Ditlevsen - Appelsiner forholde sig analytisk og reflekteret til tekster og andre udtryk fra forskelligartede medier bruge læsning af digitale og trykte tekster samt grafiske udtryk som redskab til omverdensforståelse vurdere eget udbytte af det læste Efterårsferie Danskfaglige klassikere Romanforberedende ROMAN: Fluernes Herre William Golding Hvad er en klassiker? Hvem var William Golding? 45 TERMINSPRØVER Skriftlige terminsprøver GENEREARBEJDE: Lyrik Vi repeterer genren lyrik og læser knækprosa, prosadigte og traditionelle digte Både ældre og nyere digte/sange Yahya Hassan BARNDOM N. F. S. Grundtvig Den signede dag Jeppe Aakjær Aften læse klart og flydende op og udtrykke en personlig forståelse af det læste bruge skriftsproget som støtte for tænkning og som et praktisk redskab i hverdagen. erhverve viden om sprog og sprogbrug, om sprogets

5 Vita Andersen Angst Henrik Nordbrandt - Danskheden forskellige funktioner, variation, opbygning og grammatik udvikle og udvide ordforråd og begrebsverden gøre rede for samspillet mellem sprog, indhold, genre og situation PERIODEARBEJDE: Efterkrigstiden Klippeklistredag 27. november Juleafslutning 18. december Genopfriskning af projektopgave Dan Túrell Osvald og Rosa Benny Andersen Smil Tove Ditlevsen En æggesnaps Peter Seeberg Patienten Martin A. Hansen Roden Klaus Rifbjerg Værtshus Villy Sørensen De dødsdømte Karen Blixen Dansk.gyldendal.dk (forløb) Heretica og eksistentialisme styre skriveprocessen fra ide til færdig tekst udtrykke sig i en sammenhængende og disponeret form skrive forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til genre og situation beherske et sikkert sprog med korrekt stavning og kunne læse korrektur på egne og andres tekster Juleferie 1 Søge-uge 2 Skrive-uge Intro til projektuge Lærerne er vejledere Problemformulering skal laves og godkendes Der skal findes relevant materiale i bøger, på nettet osv. Projektuge Alle timer udgår til at skrive projektopgaven, lave empiri, forberede fremlæggelse og lave produkt

6 3 Fremlæggelser af projektopgave Evaluering af forløbet fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen, og hvilke hjælpemidler der bedst støtter hensigten udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende og disponeret form 4-6 PERIODEARBEJDE: Nyere litteratur Modernisme, postmodernisme, minimalisme Bent Haller Lidt har også ret Naja Marie Aidt Omstændigheder Steen Langstrup Amerikansk olie anvende computeren som redskab og bruge informationsteknologi hensigtsmæssigt som kommunikationsmiddel og i forskellige skriveforløb 7 Vinterferie forstå og bruge forskellige kilder målrettet og kritisk 8-9 TEMA: Ungdom og identitet ROMAN: Skolen Jesper Wung-Sung Camilla Christensen Veninder Anders Bodelsen Drivhuset Kim Fupz Jomfruen Per Nilsson Mod Michael Strunge - Identitet Oplæg om 1960 erne 1970 erne karakterisere og anvende forskellige genrer, stilarter og de vigtigste regler for sprogrigtighed demonstrere et analytisk beredskab over for ældre og nyere dansk og udenlandsk litteratur og andre udtryksformer gøre rede for og anvende forskellige genrer, fremstillingsformer,

7 fortælleteknikker og virkemidler 10 Fordybelsesuge udtrykke sig i en sammenhængende og disponeret form 11 TEMA: Ungdom og identitet fortsat Blandede genrer med fælles temaer Identitetsdannelse Søren Kragh-Jacobsen Kender du det Hævnen - film forstå og beherske sprogets samspil med andre udtryksmidler lytte aktivt i samtale og være åbne og analytiske, når de vurderer deres egen og andres mundtlige fremstilling beherske samspillet mellem stemme og kropssprog afpasset efter genre og situation 12 Påskeferie 13 TEMA: Eksistentialisme og filosofi ROMAN: Intet Janne Teller Eksistentialisme Livets store spørgsmål Filosofi Dansk.gyldendal.dk (forløb) Albert Camus & Jean-Paul Sartre Sisyfos-myten gøre rede for og vurdere etiske, æstetiske og historiske aspekter i litterære tekster og andre udtryksformer forholde sig til litterær og kulturel tradition og udvikling, som den kommer til udtryk gennem litteraturhistorisk

8 læsning og i Dansk litteraturs kanon, jf. bilag GENEREARBEJDE: Artikler og sagprosa Store Bededag d. 22. april Selviscenesættelse: Kronik: Mathias Herup Nielsen - Mig A/S Klumme: Anette Heick Børn flytter sig Nyhedsartikel: Søren Paaske og Michael Nielsen - Hvor er jeres selvtillid præsentere en tekst i samspil med andre grafiske udtryksmidler forholde sig analytisk, vurderende og produktivt til sagprosa og andre udtryksformer GENEREARBEJDE: Reklamer, trykte og film Kristi Himmelfartsferie maj Pinseferie d maj Dove JBS Cult shaker shake it Diesel Global warming Fisk Niels Olsen Benneton Arla Lærkevang forholde sig analytisk, vurderende og produktivt til sagprosa og andre udtryksformer udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i komplekse produktioner anvende informationsteknologi og elektroniske mediers muligheder bevidst og hensigtsmæssigt anvende informationsteknologi til søgning og kommunikation REPETITION OG SKRIFTLIGE PRØVER Skriftlig dansk, læseprøve, retskrivningsprøve, skriftlig matematik + udtræksfag

9 23-25 Fredag d. 27. maj sidste skoledag Onsdag d. 22. juni - bogaflevering Torsdag d. 23. juni - translokationsfest MUNDTLIGE PRØVER Mundtlig dansk, engelsk og fysik + udtræksfag Årsplan for dansk 9Y SJ