Christian Helms Jørgensen (red.)

Transkript

1 Det har givet anledning til, at drenges problemer i uddannelsessystemet er kommet stærkt i fokus de seneste år, ofte med ret forenklede budskaber. ISBN Drenge og maskuliniteter i ungdomsuddannelserne I antologien her giver en række forskere deres kritiske bidrag til diskussionen om drenge og uddannelse. Hensigten med bogen er at nuancere, kvalificere og perspektivere debatten med udgangspunkt i aktuelle studier af drenge, primært indenfor ungdomsuddannelserne. Christian Helms Jørgensen (red.) Drenge klarer sig dårligere i skolen end piger med hensyn til karakterer, og færre drenge gennemfører en ungdomsuddannelse. Pigerne er derimod kommet i flertal på de videregående uddannelser.

2

3 Christian Helms Jørgensen (red.) Drenge og maskuliniteter i ungdomsuddannelserne Roskilde Universitetsforlag

4 Christian Helms Jørgensen Drenge og maskuliniteter i ungdomsuddannelserne 1. udgave 2013 Roskilde Universitetsforlag 2013 Grafisk tilrettelæggelse: Vibeke Lihn Tryk: Narayana Press, Gylling Omslag: Klahr Grafisk Design Trykt bog ISBN E-bog ISBN Roskilde Universitetsforlag Rosenørns Allé Frederiksberg C Tlf: Fax: slforlagene@samfundslitteratur.dk Alle rettigheder forbeholdes. Kopiering fra denne bog må kun finde sted på institutioner, der har indgået aftale med COPY-DAN, og kun inden for de i aftalen nævnte rammer. Undtaget herfra er korte uddrag til anmeldelse.

5 Indhold Forord... 7 Kapitel 1 Drenges vilkår og veje i uddannelserne... 9 Steen Baagøe Nielsen og Christian Helms Jørgensen Kapitel 2 Forståelse for drenge? Om behovet for teoretiske perspektiver på køn og uddannelse under forandring Steen Baagøe Nielsen og Kevin Holger Mogensen Kapitel 3 Tal og fortællinger om drenge som tabere Christian Helms Jørgensen Kapitel 4 Kok, køn og krop mediekokke og maskuliniteter blandt kokkedrenge på erhvervsskolen Nanna Friche og Anne Mia Steno Kapitel 5 Håndens maskuline arbejde problem og potentiale. Drenges kønsforhandlinger på mekanikeruddannelsen Rasmus Præstmann Hansen Kapitel 6 Hvem regnes for dygtig her? intelligens og maskulinitet i erhvervsuddannelserne Helena Korp Kapitel 7 Fire drenge på Ørestad Gymnasium skolegang mellem mening og nødvendighed Eva Bertelsen og Nanna Friche 5

6 Kapitel 8 Når der går kajak i den unge mænds fravalg af videregående uddannelse Camilla Hutters, Mette Lykke Nielsen og Mette Pless Kapitel 9 At være de få blandt de mange. Om hvordan køn forhandles på tekniske og naturvidenskabelige uddannelser Lene Møller Madsen, Henriette T. Holmegaard og Lars Ulriksen Kapitel 10 Drenge i udkanten køn, stedtilknytning og uddannelse Lotte Bloksgaard, Stine Thidemann Faber og Claus D. Hansen Kapitel 11 Uddannelseskrav og kønssårbare identiteter? Lene Larsen Kapitel 12 Billeder i hovedet etniske minoritetsdrenge i erhvervsuddannelse Michael Svendsen Pedersen Kapitel 13 Skolen som arena for andengørelse, tilpasning og modstand Sune Qvotrup Jensen Kapitel 14 Kom du på taberholdet? om hvorfor nogle drenge taber i uddannelserne Christian Helms Jørgensen Forfatteroplysninger

7 Forord Formålet med denne bog er at bidrage til en mere kvalificeret og nuanceret debat om drenges vilkår og vanskeligheder i uddannelsessystemet. I medierne og på den politiske scene udpeges drenge ofte som tabere i uddannelsessystemet på grundlag af ensidige analyser og forenklede fortællinger. Som modvægt hertil giver denne antologi stemme til i alt tyve forskere, der beskæftiger sig med drenge, maskulinitet og uddannelse. Deres artikler tilbyder ny og aktuel viden, der fra mange sider belyser forskellige grupper af drenges vilkår og vanskeligheder i ungdomsuddannelserne. Artiklerne behandler både drenge i de almengymnasiale og de erhvervsgymnasiale uddannelser, på handelsskoler og på tekniske skoler. Desuden belyses drenges overgang til videregående uddannelser, drenge fra etniske minoriteter og såkaldt sårbare drenge. Flere af artiklerne diskuterer også, om og på hvilken måde man kan tale om et drengeproblem. Drenge er forskellige og drenges problemer i forhold til uddannelserne er forskelligartede, og mange af dem deler de med piger. Artiklerne bidrager til at vise mangfoldigheden i drenges vilkår og i deres forhold til uddannelse med udgangspunkt i de konkrete områder, som artiklerne dækker. Initiativet til bogen kommer fra et større forskningsprojekt ved Roskilde Universitet ( som har modtaget støtte fra Velux Fonden til at forske i drenges forhold til uddannelse. Projektet følger en gruppe af drenge gennem flere år på deres vej gennem fire forskellige ungdomsuddannelser. Med denne bog ønsker projektet at bidrage til en generel styrkelse af den danske forskning i maskulinitet og uddannelse, som i sammenligning med Norge og Sverige er svagt udviklet. Vi har derfor søgt at samle mange forskellige forskere, der arbejder med køn i ungdomsuddannelserne på tværs af institutioner og miljøer. Alle artikler har været diskuteret og bearbejdet i forfattergruppen 7

8 på to seminarer. Kommentarer og gensidig inspiration herfra har ført til gentagne omskrivninger og forbedringer af artiklerne. Ansvaret for indholdet i den enkelte artikel ligger dog hos forfatterne selv. Redaktøren vil gerne takke forfattere for deres bidrag til den fælles proces og de eksterne bedømmere for deres konstruktive kommentarer. Desuden en tak til Velux Fonden samt til forlaget og sekretær Vibeke Lihn for godt samarbejde. 8

9 Kapitel 1 Drenges vilkår og veje i uddannelserne Steen Baagøe Nielsen og Christian Helms Jørgensen Drenges problemer i uddannelsessystemet har været stærkt i fokus i medierne og på den politiske arena i det sidste årti. Det fremhæves, hvordan drenge klarer sig dårligere i skolen end piger med hensyn til karakterer og med hensyn til at gennemføre en uddannelse, mens kvinder er kommet i flertal på de videregående uddannelser. Disse og andre forskelle mellem drenges og pigers forhold til skolen indgår i en ny fortælling om drenge som tabere i uddannelserne, som i de senere år er blevet en fast figur både i den offentlige debat og i uddannelsespolitikken. Artiklen giver en kritisk gennemgang af nogle centrale pointer og positioner i den nye debat om drenge og uddannelse med henblik på at nuancere, kvalificere og perspektivere debatten. Desuden introducerer den til bogens øvrige indhold. Drenge præsterer generelt dårligere end piger i skolen, og færre drenge end piger afslutter en ungdomsuddannelse. Kvinder er i majoritet på de videregående uddannelser, selv på prestigefulde studier som medicin og statskundskab. Mænd er kommet i flertal i restgruppen af unge uden afsluttet uddannelse ud over grundskolen. Disse forhold betragtes i medierne og på den politiske arena som udtryk for en mere generel krise i mænds og drenges forhold til uddannelse. Mænd uden uddannelse fremstilles som en ny underklasse, og de betragtes som den største udfordring for sammenhængskraften i det danske samfund i de kommende år (Politiken 2010). Til tider fremhæves drenge fra etniske minoriteter og drenge i udkantsområder og med lavt uddannede forældre som særligt problematiske. Men ofte omtales drenge som en samlet kategori, som 9