Køge Kommunes Børn og Unge-politik

Transkript

1 Køge Kommunes Børn og Unge-politik

2 INDHOLDSFORTEGNELSE Forord... 3 Indledning... 4 Læsning af Børn og Unge-politikken... 5 Vision for Køge Kommunes børn og unge... 6 Værdier i Køge Kommunes Børn og Unge-politik... 7 Målsætninger i Køge Kommunes Børn og Unge-politik Trivsel og udvikling Grundlæggende serviceniveau og lokal udmøntning Miljø- og ressourcebevidsthed Sunde vaner Solide faglige og sociale kompetencer Inklusion Kreativitet I et fællesskab med andre Deltagelse og demokrati Refleksion og integritet Side 2 af 17

3 Forord Sammen tager vi ansvar for kommunens børn og unge I Køge Kommune tager vi ansvar for kommunens børn og unge. Fundamentet for dette arbejde blev lagt med den første Børn og Unge-politik i 2009, og det er dette vi nu bygger videre på. Med denne politik sætter vi den fælles ramme og retning for hvordan vi fremover arbejder med børn og unge i Køge Kommune. Børn og Unge-politikken er med til at sikre, at der bliver ført en ansvarlig politik rettet mod børn og unge, og at de visioner, værdier og målsætninger, som er gennemgående i alle kommunale indsatser rettet mod børn og unge bliver fremhævet. Vi sætter rammen, så der er plads til, at de fremadrettede indsatser, der beskrives i politikken og som skal være med til at føre politikken ud i livet, kan tilpasses lokale forhold. Med dette arbejde følger et stort ansvar. Et ansvar som vi forventer, man tager på sig. Derfor er det også en selvfølge, at man på hele området arbejder aktivt med Børn og Unge-politikken. Det betyder, at både politikere, ledere, medarbejdere og forældre skal turde kaste sig ud i den udfordring, det er at bidrage til at føre denne politik ud i verden. Når alt kommer til alt, handler det om, at alle børn og unge i Køge Kommune får de bedste muligheder for trivsel, læring og udvikling. Flemming Christensen Borgmester Side 3 af 17

4 Indledning Børn og Unge-politikken henvender sig til alle, der beskæftiger sig med og har ansvar for børn og unge i Køge Kommune - forældre, politikere, ledere og medarbejdere samt bestyrelser i dagtilbud og skoler i Køge Kommune. Den første Børn og Unge-politik blev vedtaget i 2009 og blev til gennem en bred inddragelse af børn, unge, forældre, politikere og dem, der arbejder med børn og unge til hverdag. Denne politik er en videreførelse af politikken fra Dog er visse målsætninger justeret, og eksemplerne på god praksis er erstattet af en beskrivelse af, hvordan vi gør i Køge Kommune i dag og en beskrivelse af den fremadrettede praksis. Undervejs i arbejdet med Børn og Unge-politikken er der blandt andet afholdt dialogmøde og fyraftensmøde, hvor politikere, forældre, lærere, pædagoger og mange flere har givet inspiration til politikken. I Køge Kommune bor cirka børn og unge. Køge Kommune bruger årligt knap 1 mia. kr. på drift af dagtilbud, skoler og den sociale indsats på børne- og unge-området Side 4 af 17

5 Læsning af Børn og Unge-politikken Børn og Unge-politikken består af tre dele: vision værdigrundlag målsætninger Visionen sætter rammen for politikken. Herefter følger fem grundlæggende værdier, som politikken bygger på. Afslutningsvis beskrives 10 målsætninger for området. Målsætningerne er udformet på baggrund af visionen og værdierne og suppleres af en beskrivelse af indsatserne nu og fremover. Tilbud til børn og unge: Sundhedstjenesten Skoletandplejen 42 dagtilbud 1 dagtilbud med specialgruppe 52 dagplejere 14 folkeskoler og SFO er klasse center 2 specialskoler 14 Juniorklubber 13 Ungdomsklubber Pædagogisk Psykologisk Rådgivning/PPR Familierådgivning Åben anonym rådgivning Familiebehandling SSP Køge er et lokalt samarbejde mellem skole, de sociale myndigheder og politi. Samarbejdets formål er at forebygge kriminalitet blandt børn og unge. Derudover findes mangfoldige kultur- og fritidstilbud Side 5 af 17

6 Vision for Køge Kommunes børn og unge Køge Kommunes ambitioner for børn og unge er omsat til følgende vision, som efterfølgende værdier og målsætninger skal bidrage til at opfylde. Vision for Køge Kommunes børn og unge I Køge Kommune er børn og unge en rigdom, og Køge Kommune ser investeringer i deres liv som en investering i fremtiden. 2. Køge Kommune skaber rige udfoldelsesmuligheder og ambitiøse faglige miljøer som rammer for børn og unges udvikling og dannelse. 3. Køge Kommunes by og lokalsamfund udgør et rigt potentiale og bør bruges aktivt i børn og unges udvikling. 4. I Køge Kommune mødes børn og unge med engagement og høje forventninger, fordi alle børn og unge skal udvikle deres potentiale optimalt og opnå den bedst mulige start på livet. 5. I Køge Kommune deltager børn i demokratiske processer og tilegner sig demokratisk dannelse. 6. I Køge Kommune giver vi børn og unge tid til at være nysgerrige, lytte, tænke efter og filosofere således, at de udvikler ny erkendelse, selvindsigt og personlig integritet. 7. I Køge Kommune betragtes respekt som et gensidigt forhold, derfor støttes børn, unge og deres familier i at tage ansvar og inddrages i konkrete initiativer og løsninger. 8. I Køge Kommune medvirker alle til, at børn og unge bliver livsduelige voksne, som vil være i stand til at mestre komplekse og mangfoldige livsvilkår i et globaliseret samfund Side 6 af 17

7 Værdier i Køge Kommunes Børn og Ungepolitik Børn og Unge-politikken bygger på et sæt værdier, som sammen med visionen udgør begrundelser for de mål, vi har for børn og unges liv og udvikling i Køge Kommune. Værdierne er med til at skabe vores fælles identitet og kultur, som samtidig danner et fælles udgangspunkt. Vi ønsker, at værdierne er aktive i de miljøer, som børn og unge møder. Dvs. at værdierne afspejles i den adfærd og i de holdninger, som alle involverede parter udviser i mødet med hinanden. Respekt Begrebet respekt er en grundlæggende værdi i Børn og Unge-politikken, fordi respekt betyder, at man møder medmennesket som enestående, unikt og værdifuldt også selv om den anden har andre holdninger, tanker og et andet liv end én selv. Tillid, ligeværd og anerkendelse er vigtige elementer i begrebet respekt. Respekt for hinanden er nødvendig, fordi menneskers liv og livsmuligheder udspiller sig i relationer mellem mennesker. Dette gælder både i de små fællesskaber, fx grupper, skoleklasser - og de store fællesskaber, kommune og samfund. Tolerance Begrebet tolerance er en grundlæggende værdi i Børn og Unge-politikken, fordi tolerance er en forudsætning for, at alle tør ytre sig uden at være bange for repressalier. At være tolerant betyder, at man ikke reagerer krænkende over for holdninger og adfærd, man er uenig i. Tolerance er grundlaget for retten til at have forskellige holdninger og livssyn og for ytringsfriheden. Mangfoldighed Begrebet mangfoldighed er en grundlæggende værdi i Børn og Unge-politikken, fordi mødet med det anderledes udfordrer den enkeltes opfattelse og giver nye måder at betragte verden på. Mangfoldighed er en forudsætning for nytænkning, innovation og kreativitet. Mangfoldighed er et værn mod snæversyn og selvtilstrækkelighed. Mødet med mangfoldighed giver indsigt i og forståelse for, at menneskers livsvilkår er forskellige. Denne indsigt er en forudsætning for at være ansvarsfulde borgere i et demokratisk samfund. Demokrati Begrebet demokrati er en grundlæggende værdi i Børn og Unge-politikken, fordi demokratiet er den styreform, der bedst giver den enkelte mulighed for deltagelse i samfundets udvikling og for at påvirke sine egne livsbetingelser. Gennem ligeværdig dialog skaber demokratiet som livsform en gensidig forståelse og respekt for medmenneskets holdninger og synspunkter. Ambition Begrebet ambition er en grundlæggende værdi i Børn og Unge-politikken, fordi det betoner det enkelte individs, de professionelles ansvar for at enhver bruger sine evner og muligheder optimalt at det enkelte menneskes talenter kommer til udfoldelse og får værdi i fællesskabet Side 7 af 17

8 Målsætninger i Køge Kommunes Børn og Ungepolitik 1. Trivsel og udvikling Køge Kommune ønsker, at alle børn og unge får en god start på livet og trives. Det omfatter også, at børn og unge kan færdes sikkert og trygt i kommunen og ikke oplever mobning. Vi ønsker at give børn og unge de bedste betingelser for at udvikle kompetencer, livsglæde og livsduelighed, der gør dem i stand til at mestre livet og tage ansvar. Den opgave skal løses i samarbejde med forældrene, og forældre bør støttes i at tage ansvar for deres børn. Køge Kommune ønsker desuden, at børn og unge oplever, at de får en rettidig indsats, hvis de har brug for det. I Køge Kommune mødes børn og unge med tillid og respekt. Der er høje forventninger til alle børn, men der stilles relevante og differentierede krav, så alle børn oplever passende læringsudfordringer. Det tværfaglige samarbejde er opprioriteret. Der er klare procedurer for det tværfaglige samarbejde. Sundhedsplejen sikrer fokus på børn, der ikke er i dagpleje eller dagtilbud. Det tværfaglige samarbejde skaber rammer for tidlig indsats, hvor børn og unge oplever at blive støttet af deres forældre og de nærmeste professionelle i forhold til deres behov for trivsel, sundhed, medbestemmelse, læring og udvikling. I Køge Kommune støttes forældrene i deres forældreansvar gennem partnerskaber med medarbejdere og ledere i dagtilbud, SFO og skole, og forældrene inddrages tidligt i forhold, der har betydning for deres barn. Der er ansat forebyggende rådgivere, der dækker samtlige dagtilbud og skoler. I arbejdet med børn og unges trivsel benyttes måleredskaber, der afdækker børn og unges egne oplevelser af trivsel, udvikling og deltagelse i fællesskaber. - tilbagevendende fokus på udvikling af både børnemiljø og undervisningsmiljø, så læringsmiljøerne omkring børn og unge hele tiden udvikles og tilrettelægges med udgangspunkt i de konkrete børn og unge. - og sikre, at de professionelle opfanger tegn på trivsel og sikre dialog og tidlig indsats ved mistrivsel hos børn og unge. - at der samarbejdes med forældre om at udvikle og afprøve forskellige former for forældreinddragelse med vægt på partnerskab og fællesskab Side 8 af 17

9 2. Grundlæggende serviceniveau og lokal udmøntning Køge Kommune ønsker et grundlæggende serviceniveau med høj kvalitet i alle ydelser til børn og unge. Det gælder personalenormering, kompetencer og standarder for, hvordan vi gør. Det betyder også, at dagtilbud og skoler har den nødvendige plads inde og ude, er fleksible og fremtræder velholdte med en inspirerende æstetik. Køge Kommune ønsker samtidig, at lokale ledelser og bestyrelser inden for de fælles rammer har mulighed for at skabe en variation i tilbuddene, der afspejler lokale prioriteringer og behov. Vi tror på, at energi og engagement vokser ud af muligheden for på den ene side at have indflydelse og præge sin hverdag, og på den anden side at være en del af et fællesskab med fælles indsats. I Køge Kommune er der derfor fokus på ejerskab, medansvar og resultater gennem tæt involvering af børn, unge, forældre, medarbejdere og ledere. Sådan gør vi Køge Kommune I Køge Kommune er der en høj grad af delegering af beslutningskompetence til de lokale bestyrelser og ledere. Den lokale udmøntning af fælles mål sker med tæt opfølgning på såvel trivsel som faglige resultater. Der er en tæt, løbende dialog mellem forvaltning og decentrale enheder, og der er drøftelser af fælles udfordringer mellem det politiske niveau og de lokale bestyrelser, brugerrepræsentanter mv. - øget inddragelse af børn og unge i beslutningsprocesser, så vi sikrer at tilbuddene afspejler deres behov - udvikling af arbejdsgange og metoder i forbindelse med evaluering med synlige mål og tæt opfølgning - at nye bygninger er af miljømæssig og arkitektonisk høj værdi og med fokus på, at de fysiske rammer understøtter børn og unges lærings- og udviklingsbehov Side 9 af 17

10 3. Miljø- og ressourcebevidsthed Køge Kommune ønsker en miljø- og ressourcebevidst kultur. Børn og unges nysgerrighed og bevidsthed overfor naturen og de naturvidenskabelige elementer stimuleres således, at børn og unge tilegner sig ressource- og miljøbevidste vaner og passer på tingene. En naturfaglig almendannelse er et nødvendigt udgangspunkt for at være en ansvarlig og aktiv borger i et samfund, hvor naturfaglige spørgsmål er centrale på dagsordenen. I Køge Kommune arbejder vi kontinuerligt for, at miljø- og ressourcebevidsthed bliver en del af hverdagen i dagtilbud og skoler. Der er iværksat en række projekter, der retter sig mod såvel dagtilbud som skoler f.eks. Grønt Flag, naturrigtige legepladser og den fælles IT-portal Skolen i virkeligheden, der henvender sig til alle aldersgrupper. På dagtilbudsområdet er der i 2015 og 2016 særligt fokus på Natur og naturfænomener i de pædagogiske læreplaner. Madordningerne i dagtilbud er baseret på at en stor del af de anvendte råvarer skal være økologiske. På skoleområdet er der iværksat en omfattende satsning på kompetenceudvikling for lærerne i projektet NaturligVis. - vidensdeling på tværs - eksempelvis med fælles tema fra 0-18 år med fokus på natur, miljø og ressourcer og et fælles naturfagligt forum. Også naturskolerne inddrages. - at Køge Kommunes særlige placering i nærheden af kyst, søer mv. bruges som afsæt for at skabe større miljø- og ressourcebevidsthed ligesom der kan skabes synlighed om vandværk/rensningsanlæg mv. - en undersøgende og legende tilgang til naturfaglig viden i dagtilbud og indskoling. Blandt andet ved udbredelse af science-projekter i dagtilbuddene Side 10 af 17

11 4. Sunde vaner Køge Kommune ønsker, at børn og unge så tidligt som muligt udvikler sunde vaner og en sundhedsmæssig bevidsthed. Det vil sige, at børn og unge i hverdagen oplever at få gode erfaringer med at bruge deres krop, og at de oplever glæde ved at være aktive og udvikle deres fysik i fællesskab med andre. Køge Kommune ønsker, at børn og unge skal få erfaring med sund og alsidig kost, og at de reflekterer over egen sundhed. Hensigten er, at børn og unge skal opleve høj livskvalitet fysisk og psykisk både nu og på længere sigt. Sundhedstjenesten tilbyder flere hjemmebesøg i barnets første leveår og tilbyder også råd og vejledning til alle forældre med børn i alderen 0-16 år om sundhed og udvikling. I Køge Kommune er der certificerede idrætsdagtilbud, idrætsdagplejere og idræts-sfo er. Der samarbejdes også med det lokale foreningsliv om tilbud, der giver børn og unge en bred vifte af bevægelsesmuligheder. Bevægelse er tænkt ind som af aktiv del af hverdagen i læringsmiljøerne med differentierede deltagelsesmuligheder, så børn og unge oplever glæde ved at være aktive og bruge kroppen i forskellige fællesskaber. På skoleområdet er der desuden skolesport, hvor børn og unge gennem sportsaktiviteter møder andre børn og unge fra skoleklasser i andre kommuner. Der lægges også vægt på, at børn og unge får erfaringer med sund kost og reflekterer over egen sundhed i forhold til livskvalitet. - dialog og løbende drøftelser om sundhed og livskvalitet, så tiltag lokalt sker i samarbejde med børn, unge og deres forældre. - at der lokalt fortsat udbygges en bred vifte af mangfoldige former for bevægelse, så der er deltagelsesmuligheder for alle børn og unge. - opmærksomhed på de faktorer, der har betydning i forbindelse med sunde vaner, herunder også hygiejne og tandsundhed hos børn og unge Side 11 af 17

12 5. Solide faglige og sociale kompetencer Køge Kommune ønsker, at alle børn fra fødslen udvikler høj grad af personlig integritet og robusthed, og at de løbende tilegner sig solide faglige og sociale kompetencer, som giver dem et grundlag for lyst og vilje til livslang læring og uddannelse. Alle børn og unge skal nå så langt de kan i forhold til at udvikle de kompetencer, der stilles krav om i det 21. århundrede f.eks. samarbejde, innovation, kritisk tænkning og kompetent kommunikation. I Køge Kommune møder børn og unge spændende, kreative og faglige læringsmiljøer og undervisning af høj faglig og pædagogisk kvalitet. Der er høje ambitioner og alle børn og unge udfordres med passende læringsudfordringer, så de bliver så dygtige, som de kan både fagligt og socialt. I hverdagen differentierer pædagoger, lærere og andre professionelle krav og læringsudfordringer for at skabe mange forskellige deltagelsesmuligheder, så alle bliver udfordret optimalt. Der er ikke bare fokus på midtergruppen af børn og unge, men også børn og unge, der allerede har høje faglige og sociale kompetencer og børn og unge, der er på vej til at udvikle kompetencer. Køge Kommune arbejder for at mindske betydningen af social baggrund hos børn og unge, og vi har mål om, at 95 % af hver ungdomsårgang gennemfører en ungdomsuddannelse. - fortsat udvikling af læringsmiljøer, så alle børn og unge i hverdagen oplever at være en aktiv del af et børnemiljø og et undervisningsmiljø, der tilgodeser mangfoldighed og differentierede deltagelsesmuligheder for alle børn og unge i lærende og udviklende fællesskaber. - og sikre tidlig indsats, så alle børn og unge udvikler sig fra det udgangspunkt, de har og derigennem opnår mod, lyst og vilje til livslang læring og uddannelse. - at digitalisering tænkes ind overalt, hvor det er muligt i hverdagen Side 12 af 17

13 6. Inklusion Køge Kommune ønsker, at alle børn og unge uanset deres forudsætninger og udfordringer først og fremmest mødes som børn og unge, der grundlæggende har samme behov som andre børn og unge. Udgangspunktet for inklusion i Køge Kommune er at skabe mangfoldige, almene tilbud, der arbejder for at se forskellighed som en ressource - således at børn og unge, uanset handicaps og udfordringer, etnicitet eller køn, har de bedste muligheder for at være i de almene tilbud i deres nærmiljø. For at have en bred vifte af muligheder, vil der i Køge Kommune også fortsat være andre tilbud til den lille gruppe af børn og unge, for hvem de almene tilbud ikke er tilstrækkelige til at sikre et godt børne- og ungeliv med trivsel, læring og udvikling. I Køge Kommune handler inklusion om at skabe inkluderende fællesskaber i alsidige og fleksible læringsmiljøer. I Køge Kommune arbejder vi for, at børn og unge oplever at kunne være fysisk til stede, at have socialt tilhørsforhold og være en aktiv del af forskellige lærende og udviklende fællesskaber. Relevante ressourcepersoner bidrager til at styrke medarbejdernes og ledernes faglige viden om målrettet inklusion og samarbejde gennem faglig vidensdeling, kompetenceudvikling, sparring og vejledning. - dialog med forældre, så både forældre og medarbejdere oplever at have et fælles ansvar for de mangfoldige fællesskaber. Når særlige indsatser er nødvendige, udvikler de professionelle rammen for et rettidigt, ærligt og respektfuldt samarbejde med fokus på barnets eller den unges trivsel, læring og udvikling. - systematiske metoder, så børn og unge har mulighed for læring på flere forskellige måder, bl.a. ved at inddrage og udvikle anerkendte hjælpemidler, f.eks. pædagogisk it, udvikling af fysiske rammer og fleksible hold- og kursusmuligheder. - arbejdet med konkrete og realistiske mål for børn og unges udvikling, hvor der løbende bliver koordineret, fulgt op og evalueret, så alle børn og unge bliver mødt og støttet i deres ressourcer, potentialer og udfordringer. - fokus på den røde tråd i brobygning mellem sundhedstjeneste, dagtilbud, skole og ungdomsuddannelse, så alle børn og unge oplever sammenhængende overgange mellem de forskellige tilbud Side 13 af 17

14 7. Kreativitet Køge Kommune ønsker, at alle børn og unge udvikler kreativitet og initiativ, så de på forskellige måder kan bidrage til nytænkning og udvikling af nye løsninger i de forskellige sammenhænge, de deltager i. I Køge Kommune er leg og mangfoldighed et vigtigt fundament for udvikling af kreativitet. I dagtilbud og skoler i Køge Kommune er der en innovativ kultur, der vægter nysgerrighed og fantasi gennem musiske udfoldelser og kreativ leg. I hverdagen er der fokus på at eksperimentere og skabe nye løsninger gennem udnyttelse og udvikling af digitale kompetencer. I Køge Kommune arbejder medarbejderne med at skabe en mangfoldighed af kreative udfoldelsesmuligheder i de faglige miljøer, som danner rammen for børn og unges initiativ og kreativitet. - fortsat udvikling af en innovativ kultur, der tilgodeser nysgerrighed, fantasi, leg og eksperimenter i forskellige opgaveløsninger. - at læringsmiljøerne bygger på anerkendte faglige metoder, ny teknologi samt en laboratoriekultur, hvor det er naturligt at lege, eksperimentere og opfinde nye løsninger. - inddragelse af musik, sang, drama og billedkunst i børn og unges hverdag som en aktiv del af de pædagogiske virkemidler Side 14 af 17

15 8. I et fællesskab med andre Køge Kommune ønsker, at børn og unge oplever at være en del af et trygt og mangfoldigt fællesskab med plads og rum for forskelligheder et berigende og spændende sted at vokse op. Et sted, hvor vi er sammen om opgaven, et sted med historie, traditioner og individuelle muligheder og et sted, hvor alle børn og unge har kammerater og venner i forpligtende fællesskaber. Køge Kommune ønsker, at børn og unge kender byens og lokalområdernes historie, kender kulturinstitutionerne, havnen mv. samt er i dialog med erhvervslivet. Samtidig ønsker Køge Kommune, at børn og unge oplever, at vi i Køge Kommune rækker ud mod omverdenen. I Køge Kommune handler fællesskab om bevidst at skabe gode deltagelsesmuligheder for alle børn og unge. Det betyder, at vi skaber muligheder for, at børn og unge kan udvikle sig bedst muligt fagligt, socialt og personligt i fællesskaber, som er i overensstemmelse med Børn og Unge-politikkens grundlæggende værdier. Den pædagogiske praksis tager derfor udgangspunkt i, at vores børn og unge skal høres og tages alvorligt. Læringsmiljøet sætter rammen for, at de oplever sig selv som vigtige og betydningsfulde aktører i eget og andres liv, at de er aktive i de nære, lokale fællesskaber, og at de udvikler mod og virkelyst til at se sig selv som en indflydelsesrig del af en større verden. - inkluderende indsatser i dagtilbud og skole, så ingen børn eller unge oplever sig selv som udelukkede og marginaliserede men som aktive deltagere i fællesskaber, der bygger på respekt, venskab, medbestemmelse og kendskab til fælles kulturelle normer og traditioner. - fokus på samarbejde med det lokale og det nationale forenings, kultur - og erhvervsliv, så børn og unge oplever sammenhæng med et kulturelt fællesskab, der rækker længere ud end blot dagtilbud og skole. - dialogmøder og oplysende temadage for både børn, forældre medarbejdere og ledere, så vi sammen reflekterer over både fælles og individuelle muligheder, udfordringer og ansvar i fællesskaberne Side 15 af 17

16 9. Deltagelse og demokrati Køge Kommune ønsker, at alle børn og unge oplever muligheder for deltagelse, inddragelse og medindflydelse i deres hverdag i dagtilbud og skoler. Målet er, at børn og unge får viden, færdigheder og kompetencer til at indgå på forskellige måder i de demokratiske processer både her og nu og på længere sigt i det videre uddannelsessystem. Det fordrer en kultur, der bygger på værdier som respekt, tolerance, mangfoldighed og andre værdier fra Børn og Ungepolitikken. På dagtilbudsområdet arbejdes der med nærvær og indlevelse, observationer og spørgende metoder. De forskellige metoder afdækker børnenes oplevelser af venskaber, fællesskaber og medbestemmelse i hverdagens aktiviteter. Der er et veludviklet elevdemokrati på skolerne i Køge Kommune, og kommunen har status af elevvenlig kommune. Det betyder blandt andet, at fælleselevrådets arbejde understøttes med blandt andet kurser, aktivitetspakker og egen hjemmeside. Både på dagtilbudsområdet og på skoleområdet laves der undersøgelser af børnenes trivsel. - fortsat udvikling af forskellige metoder til inddragelse af børn og unge i en åben og fordomsfri dialog, så de opnår erfaringer med demokratiske processer og udvikler kompetencer til at begå sig i et demokratisk samfund. - fortsættelse af arbejdet med nærdemokrati i dagtilbud og elevråd, og afprøve nye veje i forhold til at give børn og unge medansvar, medindflydelse og medbestemmelse i deres hverdag. - udvikling af erfaringer og handlekompetencer i forhold til elevdemokrati helt fra 0. klasse Side 16 af 17

17 10. Refleksion og integritet Køge Kommune ønsker, at børn og unge har tid til at være nysgerrige, lytte, tænke efter og filosofere, så de udvikler nye erkendelser og en høj grad af integritet. Vi ønsker, at børn og unge skal kunne se relevansen og brugbarheden i dialog om natur, omverden, fortid og fremtid så de bevarer og udvikler mod, lyst, nysgerrighed og ansvarsfølelse for både deres eget liv og for den verden, de er en del af. I dagtilbud og skoler i Køge Kommune omsætter vi begreberne refleksion og integritet til mål om at se og anerkende børn og unge som undrende, nysgerrige og eksperimenterende forskere på deres eget liv og eksistens. Vi tager pædagogisk udgangspunkt i at give børn og unge muligheder for at tilegne sig en nysgerrig og undersøgende tilgang til den natur og verden, der omgiver dem. Eksistentielle spørgsmål skaber grobund for en fælles undrende dialog mellem børn eller unge og voksne, så børn allerede fra de er helt små oplever at få gode oplevelser med at forholde sig nysgerrigt og reflekterende til livets mange aspekter. - fælles refleksion blandt medarbejdere, så fælles pædagogisk forståelse og menneskesyn er tydeligt, og at den fælles refleksion giver plads for nysgerrighed, fordybelse og anerkendelse. - gode rammer for filosofiske, reflekterende samtaler med børn og unge, så de både får stimuleret deres evne til at reflektere over egen læring, udvikling og medansvar og deres historiske bevidsthed og forståelse af sig selv i forhold til både fortid, nutid og fremtid. - at børn og unge får erfaringer med at håndtere og forstå forskellige former for konflikter, og at de udvikler konkrete færdigheder, der gør det muligt for dem selv at skabe og mestre tilfredsstillende løsninger for alle parter Side 17 af 17