Trykt: Juni 2016 KØGE KOMMUNES BØRN OG UNGE-POLITIK
|
|
- Filippa Andreasen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Trykt: Juni 2016 KØGE KOMMUNES BØRN OG UNGE-POLITIK
2 INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD Forord... 3 Indledning... 5 Læsning af Børn og Unge-politikken... 6 Vision for Køge Kommunes børn og unge... 8 Værdier i Køge Kommunes Børn og Unge-politik Målsætninger i Køge Kommunes Børn og Unge-politik Trivsel og udvikling Grundlæggende serviceniveau og lokal udmøntning Miljø- og ressourcebevidsthed Sunde vaner Solide faglige og sociale kompetencer Inklusion Kreativitet I et fællesskab med andre Deltagelse og demokrati Refleksion og integritet Sammen tager vi ansvar for kommunens børn og unge I Køge Kommune tager vi ansvar for kommunens børn og unge. Fundamentet for dette arbejde blev lagt med den første Børn og Unge-politik i 2009, og det er dette vi nu bygger videre på. Med denne politik sætter vi den fælles ramme og retning for hvordan vi fremover arbejder med børn og unge i Køge Kommune. Børn og Unge-politikken er med til at sikre, at der bliver ført en ansvarlig politik rettet mod børn og unge, og at de visioner, værdier og målsætninger, som er gennemgående i alle kommunale indsatser rettet mod børn og unge bliver fremhævet. Vi sætter rammen, så der er plads til, at de fremadrettede indsatser, der beskrives i politikken og som skal være med til at føre politikken ud i livet, kan tilpasses lokale forhold. Med dette arbejde følger et stort ansvar. Et ansvar som vi forventer, man tager på sig. Derfor er det også en selvfølge, at man på hele området arbejder aktivt med Børn og Unge-politikken. Det betyder, at både politikere, ledere, medarbejdere og forældre skal turde kaste sig ud i den udfordring, det er at bidrage til at føre denne politik ud i verden. Når alt kommer til alt, handler det om, at alle børn og unge i Køge Kommune får de bedste muligheder for trivsel, læring og udvikling. Flemming Christensen Borgmester Forår
3 INDLEDNING Børn og Unge-politikken henvender sig til alle, der beskæftiger sig med og har ansvar for børn og unge i Køge Kommune - forældre, politikere, ledere og medarbejdere samt bestyrelser i dagtilbud og skoler i Køge Kommune. Den første Børn og Unge-politik blev vedtaget i 2009 og blev til gennem en bred inddragelse af børn, unge, forældre, politikere og dem, der arbejder med børn og unge til hverdag. Denne politik er en videreførelse af politikken fra Dog er visse målsætninger justeret, og eksemplerne på god praksis er erstattet af en beskrivelse af, hvordan vi gør i Køge Kommune i dag og en beskrivelse af den fremadrettede praksis. I Køge Kommune bor cirka børn og unge. Køge Kommune bruger årligt knap 1 mia. kr. på drift af dagtilbud, skoler og dens sociale indsats på børne- og unge-området Undervejs i arbejdet med Børn og Unge-politikken er der blandt andet afholdt dialogmøde og fyraftensmøde, hvor politikere, forældre, lærere, pædagoger og mange flere har givet inspiration til politikken. 4 5
4 LÆSNING AF KEN Børn og Unge-politikken består af tre dele: vision værdigrundlag målsætninger Tilbud til børn og unge: Sundhedstjenesten Skoletandplejen Visionen sætter rammen for politikken. Herefter følger fem grundlæggende værdier, som politikken bygger på. Afslutningsvis beskrives 10 målsætninger for området. Målsætningerne er udformet på baggrund af visionen og værdierne og suppleres af en beskrivelse af indsatserne nu og fremover. 42 dagtilbud 1 dagtilbud med specialgruppe 52 dagplejere 14 folkeskoler og SFO er klasse center 2 specialskoler 14 Juniorklubber 13 Ungdomsklubber Pædagogisk Psykologisk Rådgivning/PPR Familierådgivning Åben anonym rådgivning Familiebehandling SSP Køge er et lokalt samarbejde mellem skole, de sociale myndigheder og politi. Samarbejdets formål er at forebygge kriminalitet blandt børn og unge. Derudover findes mangfoldige kultur- og fritidstilbud. 6 7
5 VISION FOR KØGE KOMMUNES BØRN OG UNGE Køge Kommunes ambitioner for børn og unge er omsat til følgende vision, som efterfølgende værdier og målsætninger skal bidrage til at opfylde. Vision for Køge Kommunes børn og unge I Køge Kommune er børn og unge en rigdom, og Køge Kommune ser investeringer i deres liv som en investering i fremtiden. 2. Køge Kommune skaber rige udfoldelsesmuligheder og ambitiøse faglige miljøer som rammer for børn og unges udvikling og dannelse. 3. Køge Kommunes by og lokalsamfund udgør et rigt potentiale og bør bruges aktivt i børn og unges udvikling. 4. I Køge Kommune mødes børn og unge med engagement og høje forventninger, fordi alle børn og unge skal udvikle deres potentiale optimalt og opnå den bedst mulige start på livet. 5. I Køge Kommune deltager børn i demokratiske processer og tilegner sig demokratisk dannelse. 6. I Køge Kommune giver vi børn og unge tid til at være nysgerrige, lytte, tænke efter og filosofere således, at de udvikler ny erkendelse, selvindsigt og personlig integritet. 7. I Køge Kommune betragtes respekt som et gensidigt forhold, derfor støttes børn, unge og deres familier i at tage ansvar og inddrages i konkrete initiativer og løsninger. 8. I Køge Kommune medvirker alle til, at børn og unge bliver livsduelige voksne, som vil være i stand til at mestre komplekse og mangfoldige livsvilkår i et globaliseret samfund. 8 9
6 VÆRDIER I KØGE KOMMUNES Børn og Unge-politikken bygger på et sæt værdier, som sammen med visionen udgør begrundelser for de mål, vi har for børn og unges liv og udvikling i Køge Kommune. Værdierne er med til at skabe vores fælles identitet og kultur, som samtidig danner et fælles udgangspunkt. Vi ønsker, at værdierne er aktive i de miljøer, som børn og unge møder. Dvs. at værdierne afspejles i den adfærd og i de holdninger, som alle involverede parter udviser i mødet med hinanden. Respekt Begrebet respekt er en grundlæggende værdi i Børn og Ungepolitikken, fordi respekt betyder, at man møder medmennesket som enestående, unikt og værdifuldt også selv om den anden har andre holdninger, tanker og et andet liv end én selv. Tillid, ligeværd og anerkendelse er vigtige elementer i begrebet respekt. Respekt for hinanden er nødvendig, fordi menneskers liv og livsmuligheder udspiller sig i relationer mellem mennesker. Dette gælder både i de små fællesskaber, fx grupper, skoleklasser - og de store fællesskaber, kommune og samfund. Tolerance Begrebet tolerance er en grundlæggende værdi i Børn og Ungepolitikken, fordi tole rance er en forudsætning for, at alle tør ytre sig uden at være bange for repressalier. At være tolerant betyder, at man ikke rea ge rer krænkende over for holdninger og adfærd, man er uenig i. Tolerance er grund laget for retten til at have forskellige holdninger og livssyn og for ytringsfriheden. Mangfoldighed Begrebet mangfoldighed er en grundlæggende værdi i Børn og Ungepolitikken, fordi mødet med det anderledes udfordrer den enkeltes opfattelse og giver nye måder at betragte verden på. Mangfoldighed er en forudsætning for nytænkning, innovation og kreativitet. Mangfoldighed er et værn mod snæversyn og selvtilstrækkelighed. Mødet med mangfoldighed giver indsigt i og forståelse for, at menneskers livsvilkår er forskellige. Denne indsigt er en forudsætning for at være ansvarsfulde borgere i et demokratisk samfund. Demokrati Begrebet demokrati er en grundlæggende værdi i Børn og Ungepolitikken, fordi demokratiet er den styreform, der bedst giver den enkelte mulighed for deltagelse i samfundets udvikling og for at påvirke sine egne livsbetingelser. Gennem ligeværdig dialog skaber demokratiet som livsform en gensidig forståelse og respekt for medmenneskets holdninger og synspunkter. Ambition Begrebet ambition er en grundlæggende værdi i Børn og Ungepolitikken, fordi det betoner det enkelte individs, de professionelles ansvar for at enhver bruger sine evner og muligheder optimalt at det enkelte menneskes talenter kommer til udfoldelse og får værdi i fællesskabet
7 1. Trivsel og udvikling Køge Kommune ønsker, at alle børn og unge får en god start på livet og trives. Det omfatter også, at børn og unge kan færdes sikkert og trygt i kommunen og ikke oplever mobning. Vi ønsker at give børn og unge de bedste betingelser for at udvikle kompetencer, livsglæde og livsduelighed, der gør dem i stand til at mestre livet og tage ansvar. Den opgave skal løses i samarbejde med forældrene, og forældre bør støttes i at tage ansvar for deres børn. Køge Kommune ønsker desuden, at børn og unge oplever, at de får en rettidig indsats, hvis de har brug for det. I Køge Kommune mødes børn og unge med tillid og respekt. Der er høje forventninger til alle børn, men der stilles relevante og differentierede krav, så alle børn oplever passende læringsudfordringer. Det tværfaglige samarbejde er opprioriteret. Der er klare procedurer for det tværfaglige samarbejde. Sundhedsplejen sikrer fokus på børn, der ikke er i dagpleje eller dagtilbud. Det tværfaglige samarbejde skaber rammer for tidlig indsats, hvor børn og unge oplever at blive støttet af deres forældre og de nærmeste professionelle i forhold til deres behov for trivsel, sundhed, medbestemmelse, læring og udvikling. tilbagevendende fokus på udvikling af både børnemiljø og undervisningsmiljø, så læringsmiljøerne omkring børn og unge hele tiden udvikles og tilrettelægges med udgangspunkt i de konkrete børn og unge. og sikre, at de professionelle opfanger tegn på trivsel og sikre dialog og tidlig indsats ved mistrivsel hos børn og unge. I Køge Kommune støttes forældrene i deres forældreansvar gennem partnerskaber med medarbejdere og ledere i dagtilbud, SFO og skole, og forældrene inddrages tidligt i forhold, der har betydning for deres barn. Der er ansat forebyggende rådgivere, der dækker samtlige dagtilbud og skoler. at der samarbejdes med forældre om at udvikle og afprøve forskellige former for forældreinddragelse med vægt på partnerskab og fællesskab. I arbejdet med børn og unges trivsel benyttes måleredskaber, der afdækker børn og unges egne oplevelser af trivsel, udvikling og deltagelse i fællesskaber
8 2. Grundlæggende serviceniveau og lokal udmøntning Køge Kommune ønsker et grundlæggende serviceniveau med høj kvalitet i alle ydelser til børn og unge. Det gælder personalenormering, kompetencer og standarder for, hvordan vi gør. Det betyder også, at dagtilbud og skoler har den nødvendige plads inde og ude, er fleksible og fremtræder velholdte med en inspirerende æstetik. involvering af børn, unge, forældre, medarbejdere og ledere. Sådan gør vi Køge Kommune I Køge Kommune er der en høj grad af delegering af beslutningskompetence til de lokale bestyrelser og ledere. Den lokale udmøntning af fælles mål sker med tæt opfølgning på såvel trivsel som faglige resultater. øget inddragelse af børn og unge i beslutningsprocesser, så vi sikrer at tilbuddene afspejler deres behov udvikling af arbejdsgange og metoder i forbindelse med evaluering med synlige mål og tæt opfølgning at nye bygninger er af miljømæssig og arkitektonisk høj værdi og med fokus på, at de fysiske rammer understøtter børn og unges lærings- og udviklingsbehov. Køge Kommune ønsker samtidig, at lokale ledelser og bestyrelser inden for de fælles rammer har mulighed for at skabe en variation i tilbuddene, der afspejler lokale prioriteringer og behov. Der er en tæt, løbende dialog mellem forvaltning og decentrale enheder, og der er drøftelser af fælles udfordringer mellem det politiske niveau og de lokale bestyrelser, brugerrepræsentanter mv. Vi tror på, at energi og engagement vokser ud af muligheden for på den ene side at have indflydelse og præge sin hverdag, og på den anden side at være en del af et fællesskab med fælles indsats. I Køge Kommune er der derfor fokus på ejerskab, medansvar og resultater gennem tæt 14 15
9 3. Miljø- og ressourcebevidsthed Køge Kommune ønsker en miljøog ressourcebevidst kultur. Børn og unges nysgerrighed og bevidsthed overfor naturen og de naturvidenskabelige elementer stimuleres således, at børn og unge tilegner sig ressource- og miljøbevidste vaner og passer på tingene. En naturfaglig almendannelse er et nødvendigt udgangspunkt for at være en ansvarlig og aktiv borger i et samfund, hvor naturfaglige spørgsmål er centrale på dagsordenen. I Køge Kommune arbejder vi kontinuerligt for, at miljø- og ressourcebevidsthed bliver en del af hverdagen i dagtilbud og skoler. Der er iværksat en række projekter, der retter sig mod såvel dagtilbud som skoler f.eks. Grønt Flag, naturrigtige legepladser og den fælles IT-portal Skolen i virkeligheden, der henvender sig til alle aldersgrupper. På dagtilbudsområdet er der i 2015 og 2016 særligt fokus på Natur og naturfænomener i de pædagogiske læreplaner. Madordningerne i dagtilbud er baseret på at en stor del af de anvendte råvarer skal være økologiske. På skoleområdet er der iværksat en omfattende satsning på kompetenceudvikling for lærerne i projektet NaturligVis. vidensdeling på tværs - eksempelvis med fælles tema fra 0-18 år med fokus på natur, miljø og ressourcer og et fælles naturfagligt forum. Også naturskolerne inddrages. at Køge Kommunes særlige placering i nærheden af kyst, søer mv. bruges som afsæt for at skabe større miljø- og ressourcebevidsthed ligesom der kan skabes synlighed om vandværk/rensningsanlæg mv. en undersøgende og legende tilgang til naturfaglig viden i dagtilbud og indskoling. Blandt andet ved udbredelse af scienceprojekter i dagtilbuddene
10 4. Sunde vaner Køge Kommune ønsker, at børn og unge så tidligt som muligt udvikler sunde vaner og en sundhedsmæssig bevidsthed. Det vil sige, at børn og unge i hverdagen oplever at få gode erfaringer med at bruge deres krop, og at de oplever glæde ved at være aktive og udvikle deres fysik i fællesskab med andre. Køge Kommune ønsker, at børn og unge skal få erfaring med sund og alsidig kost, og at de reflekterer over egen sundhed. Hensigten er, at børn og unge skal opleve høj livskvalitet fysisk og psykisk både nu og på længere sigt. Sundhedstjenesten tilbyder flere hjemmebesøg i barnets første leveår og tilbyder også råd og vejledning til alle forældre med børn i alderen 0-16 år om sundhed og udvikling. bred vifte af bevægelsesmuligheder. Bevægelse er tænkt ind som af aktiv del af hverdagen i læringsmiljøerne med differentierede deltagelsesmuligheder, så børn og unge oplever glæde ved at være aktive og bruge kroppen i forskellige fællesskaber. På skoleområdet er der desuden skolesport, hvor børn og unge gennem sportsaktiviteter møder andre børn og unge fra skoleklasser i andre kommuner. Der lægges også vægt på, at børn og unge får erfaringer med sund kost og reflekterer over egen sundhed i forhold til livskvalitet. dialog og løbende drøftelser om sundhed og livskvalitet, så tiltag lokalt sker i samarbejde med børn, unge og deres forældre. at der lokalt fortsat udbygges en bred vifte af mangfoldige former for bevægelse, så der er deltagelsesmuligheder for alle børn og unge. opmærksomhed på de faktorer, der har betydning i forbindelse med sunde vaner, herunder også hygiejne og tandsundhed hos børn og unge. I Køge Kommune er der certificerede idrætsdagtilbud, idrætsdagplejere og idræts-sfo er. Der samarbejdes også med det lokale foreningsliv om tilbud, der giver børn og unge en 18 19
11 5. Solide faglige og sociale kompetencer Køge Kommune ønsker, at alle børn fra fødslen udvikler høj grad af personlig integritet og robusthed, og at de løbende tilegner sig solide faglige og sociale kompetencer, som giver dem et grundlag for lyst og vilje til livslang læring og uddannelse. Alle børn og unge skal nå så langt de kan i forhold til at udvikle de kompetencer, der stilles krav om i det 21. århundrede f.eks. samarbejde, innovation, kritisk tænkning og kompetent kommunikation. I Køge Kommune møder børn og unge spændende, kreative og faglige læringsmiljøer og undervisning af høj faglig og pædagogisk kvalitet. Der er høje ambitioner og alle børn og unge udfordres med passende læringsudfordringer, så de bliver så dygtige, som de kan både fagligt og socialt. fortsat udvikling af læringsmiljøer, så alle børn og unge i hverdagen oplever at være en aktiv del af et børnemiljø og et undervisningsmiljø, der tilgodeser mangfoldighed og differentierede deltagelsesmuligheder for alle børn og unge i lærende og udviklende fællesskaber. I hverdagen differentierer pædagoger, lærere og andre professionelle krav og læringsudfordringer for at skabe mange forskellige deltagelsesmuligheder, så alle bliver udfordret optimalt. Der er ikke bare fokus på midtergruppen af børn og unge, men også børn og unge, der allerede har høje faglige og sociale kompetencer og børn og unge, der er på vej til at udvikle kompetencer. og sikre tidlig indsats, så alle børn og unge udvikler sig fra det udgangspunkt, de har og derigennem opnår mod, lyst og vilje til livslang læring og uddannelse. at digitalisering tænkes ind overalt, hvor det er muligt i hverdagen. Køge Kommune arbejder for at mindske betydningen af social baggrund hos børn og unge, og vi har mål om, at 95 % af hver ungdomsårgang gennemfører en ungdomsuddannelse
12 6. Inklusion Køge Kommune ønsker, at alle børn og unge uanset deres forudsætninger og udfordringer først og fremmest mødes som børn og unge, der grundlæggende har samme behov som andre børn og unge. Udgangspunktet for inklusion i Køge Kommune er at skabe mangfoldige, almene tilbud, der arbejder for at se forskellighed som en ressource - således at børn og unge, uanset handicaps og udfordringer, etnicitet eller køn, har de bedste muligheder for at være i de almene tilbud i deres nærmiljø. For at have en bred vifte af muligheder, vil der i Køge Kommune også fortsat være andre tilbud til den lille gruppe af børn og unge, for hvem de almene tilbud ikke er tilstrækkelige til at sikre et godt børne- og ungeliv med trivsel, læring og udvikling. I Køge Kommune handler inklusion om at skabe inkluderende fællesskaber i alsidige og fleksible læringsmiljøer. I Køge Kommune arbejder vi for, at børn og unge oplever at kunne være fysisk til stede, at have socialt tilhørsforhold og være en aktiv del af forskellige lærende og udviklende fællesskaber. dialog med forældre, så både forældre og medarbejdere oplever at have et fælles ansvar for de mangfoldige fællesskaber. Når særlige indsatser er nødvendige, udvikler de professionelle rammen for et rettidigt, ærligt og respektfuldt samarbejde med fokus på barnets eller den unges trivsel, læring og udvikling. Relevante ressourcepersoner bidrager til at styrke medarbejdernes og ledernes faglige viden om målrettet inklusion og samarbejde gennem faglig vidensdeling, kompetenceudvikling, sparring og vejledning. rammer og fleksible hold- og kursusmuligheder. arbejdet med konkrete og realistiske mål for børn og unges udvikling, hvor der løbende bliver koordineret, fulgt op og evalueret, så alle børn og unge bliver mødt og støttet i deres ressourcer, potentialer og udfordringer. systematiske metoder, så børn og unge har mulighed for læring på flere forskellige måder, bl.a. ved at inddrage og udvikle anerkendte hjælpemidler, f.eks. pædagogisk it, udvikling af fysiske fokus på den røde tråd i brobygning mellem sundhedstjeneste, dagtilbud, skole og ungdomsuddannelse, så alle børn og unge oplever sammenhængende overgange mellem de forskellige tilbud
13 7. Kreativitet Køge Kommune ønsker, at alle børn og unge udvikler kreativitet og initiativ, så de på forskellige måder kan bidrage til nytænkning og udvikling af nye løsninger i de forskellige sammenhænge, de deltager i. I Køge Kommune er leg og mangfoldighed et vigtigt fundament for udvikling af kreativitet. I dagtilbud og skoler i Køge Kommune er der en innovativ kultur, der vægter nysgerrighed og fantasi gennem musiske udfoldelser og kreativ leg. I hverdagen er der fokus på at eksperimentere og skabe nye løsninger gennem udnyttelse og udvikling af digitale kompetencer. fortsat udvikling af en innovativ kultur, der tilgodeser nysgerrighed, fantasi, leg og eksperimenter i forskellige opgaveløsninger. at læringsmiljøerne bygger på anerkendte faglige metoder, ny teknologi samt en laboratoriekultur, hvor det er naturligt at lege, eksperimentere og opfinde nye løsninger. inddragelse af musik, sang, drama og billedkunst i børn og unges hverdag som en aktiv del af de pædagogiske virkemidler. I Køge Kommune arbejder medarbejderne med at skabe en mangfoldighed af kreative udfoldelsesmuligheder i de faglige miljøer, som danner rammen for børn og unges initiativ og kreativitet
14 8. I et fællesskab med andre Køge Kommune ønsker, at børn og unge oplever at være en del af et trygt og mangfoldigt fællesskab med plads og rum for forskelligheder et berigende og spændende sted at vokse op. Et sted, hvor vi er sammen om opgaven, et sted med historie, traditioner og individuelle muligheder og et sted, hvor alle børn og unge har kammerater og venner i forpligtende fællesskaber. Køge Kommune ønsker, at børn og unge kender byens og lokalområdernes historie, kender kulturinstitutionerne, havnen mv. samt er i dialog med erhvervslivet. Samtidig ønsker Køge Kommune, at børn og unge oplever, at vi i Køge Kommune rækker ud mod omverdenen. I Køge Kommune handler fællesskab om bevidst at skabe gode deltagelsesmuligheder for alle børn og unge. Det betyder, at vi skaber muligheder for, at børn og unge kan udvikle sig bedst muligt fagligt, socialt og personligt i fællesskaber, som er i overensstemmelse med Børn og Unge-politikkens grundlæggende værdier. Den pædagogiske praksis tager derfor udgangspunkt i, at vores børn og unge skal høres og tages alvorligt. Læringsmiljøet sætter rammen for, at de oplever sig selv som vigtige og betydningsfulde aktører i eget og andres liv, at de er aktive i de nære, lokale fællesskaber, og at de udvikler mod og virkelyst til at se sig selv som en indflydelsesrig del af en større verden. inkluderende indsatser i dagtilbud og skole, så ingen børn eller unge oplever sig selv som udelukkede og marginaliserede men som aktive deltagere i fællesskaber, der bygger på respekt, venskab, medbestemmelse og kendskab til fælles kulturelle normer og traditioner. fokus på samarbejde med det lokale og det nationale forenings, kultur - og erhvervsliv, så børn og unge oplever sammenhæng med et kulturelt fællesskab, der rækker længere ud end blot dagtilbud og skole. dialogmøder og oplysende temadage for både børn, forældre medarbejdere og ledere, så vi sammen reflekterer over både fælles og individuelle muligheder, udfordringer og ansvar i fællesskaberne
15 9. Deltagelse og demokrati Køge Kommune ønsker, at alle børn og unge oplever muligheder for deltagelse, inddragelse og medindflydelse i deres hverdag i dagtilbud og skoler. Målet er, at børn og unge får viden, færdigheder og kompetencer til at indgå på forskellige måder i de demokratiske processer både her og nu og på længere sigt i det videre uddannelsessystem. Det fordrer en kultur, der bygger på værdier som respekt, tolerance, mangfoldighed og andre værdier fra Børn og Unge-politikken. På dagtilbudsområdet arbejdes der med nærvær og indlevelse, observationer og spørgende metoder. De forskellige metoder afdækker børnenes oplevelser af venskaber, fællesskaber og medbestemmelse i hverdagens aktiviteter. kommunen har status af elevvenlig kommune. Det betyder blandt andet, at fælleselevrådets arbejde understøttes med blandt andet kurser, aktivitetspakker og egen hjemmeside. Både på dagtilbudsområdet og på skoleområdet laves der undersøgelser af børnenes trivsel. fortsat udvikling af forskellige metoder til inddragelse af børn og unge i en åben og fordomsfri dialog, så de opnår erfaringer med demokratiske processer og udvikler kompetencer til at begå sig i et demokratisk samfund. fortsættelse af arbejdet med nærdemokrati i dagtilbud og elevråd, og afprøve nye veje i forhold til at give børn og unge medansvar, medindflydelse og medbestemmelse i deres hverdag. udvikling af erfaringer og handlekompetencer i forhold til elevdemokrati helt fra 0. klasse. Der er et veludviklet elevdemokrati på skolerne i Køge Kommune, og 28 29
16 10. Refleksion og integritet Køge Kommune ønsker, at børn og unge har tid til at være nysgerrige, lytte, tænke efter og filosofere, så de udvikler nye erkendelser og en høj grad af integritet. Vi ønsker, at børn og unge skal kunne se relevansen og brugbarheden i dialog om natur, omverden, fortid og fremtid så de bevarer og udvikler mod, lyst, nysgerrighed og ansvarsfølelse for både deres eget liv og for den verden, de er en del af. I dagtilbud og skoler i Køge Kommune omsætter vi begreberne refleksion og integritet til mål om at se og anerkende børn og unge som undrende, nysgerrige og eksperimenterende forskere på deres eget liv og eksistens. fælles refleksion blandt medarbejdere, så fælles pædagogisk forståelse og menneskesyn er tydeligt, og at den fælles refleksion giver plads for nysgerrighed, fordybelse og anerkendelse. Vi tager pædagogisk udgangspunkt i at give børn og unge muligheder for at tilegne sig en nysgerrig og undersøgende tilgang til den natur og verden, der omgiver dem. Eksistentielle spørgsmål skaber grobund for en fælles undrende dialog mellem børn eller unge og voksne, så børn allerede fra de er helt små oplever at få gode oplevelser med at forholde sig nysgerrigt og reflekterende til livets mange aspekter. gode rammer for filosofiske, reflekterende samtaler med børn og unge, så de både får stimuleret deres evne til at reflektere over egen læring, udvikling og medansvar og deres historiske bevidsthed og forståelse af sig selv i forhold til både fortid, nutid og fremtid. at børn og unge får erfaringer med at håndtere og forstå forskellige former for konflikter, og at de udvikler konkrete færdigheder, der gør det muligt for dem selv at skabe og mestre tilfredsstillende løsninger for alle parter
Køge Kommunes Børn og Unge-politik
Køge Kommunes Børn og Unge-politik 2016-2019 INDHOLDSFORTEGNELSE Forord... 3 Indledning... 4 Læsning af Børn og Unge-politikken... 5 Vision for Køge Kommunes børn og unge... 6 Værdier i Køge Kommunes Børn
Læs mereKøge Kommunes Børn og Unge-politik 2016-2019
Køge Kommunes Børn og Unge-politik 2016-2019 INDHOLDSFORTEGNELSE Indledning...3 Læsning af Børn og Unge-politikken...4 Vision for Køge Kommunes børn og unge...5 Værdier i Køge Kommunes Børn og Unge-politik...6
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik
Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereLærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel
Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereKøge Kommunes Børn og Unge-politik
Køge Kommunes Børn og Unge-politik INDHOLDSFORTEGNELSE Forord...3 Indledning...5 Læsning af Børn og Unge-politikken... 6 Vision for Køge Kommunes børn og unge 2015...7 Værdier i Køge Kommunes Børn og Unge-politik...8
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov
Læs mereNordvestskolens værdigrundlag
Nordvestskolens værdigrundlag Forord: Skolens værdigrundlag er Nordvestskolens fundament. Nordvestskolen vil grundlæggende gøre eleverne livsduelige ved at være en udviklingsorienteret skole, der lægger
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge der tør
BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2019-22 Børn og unge der tør 1 DET HAR JEG ALDRIG PRØVET FØR, SÅ DET KLARER JEG HELT SIKKERT! PIPPI LANGSTRØMPE Indledning I Børne- og Ungepolitikken for 2019-22 ønsker vi som byråd
Læs mereBørne- og Ungepolitik i Rudersdal
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,
Læs mereUDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats UDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet
Læs mereFORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter tidlig sammenhængende indsats Børn og unge skal udfordres FORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge kan være i udfordringer de er ikke en udfordring Gældende fra 2019 til 2022 GREVE
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereDagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området
Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Egne noter 2 Indhold Udviklingsplanens 3 spor... 4 Spor 1: Inklusion... 6 Spor 2: Læring og læringsmiljøer... 8 Spor 3: Forældreinddragelse...
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereLærings- og Trivselspolitik 2021
Lærings- og Trivselspolitik 2021 Indhold Indledning... 3 Læring... 5 Trivsel... 7 Samspil.... 9 Rammer for læring, trivsel og samspil... 11 2 Lærings- og trivselspolitik 2021 Indledning Vi ser læring og
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig
Læs mere3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats 3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle børn og
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereHøringsmateriale. Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014
Høringsmateriale Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014 FORORD Fællesskabets børn morgendagens samfund Jeg er meget stolt af, at kunne præsentere Struer Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik,
Læs mereSammenhængende. Børne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig støtte. Lovmæssigt
Læs mereVision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
UDKAST ODDER KOMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK FÆLLES ANSVAR SAMMEN OG PÅ TVÆRS INDLEDNING I Odder Kommune har vi høje ambitioner for alle børn og unge. Alle børn og unge skal gives de bedst mulige betingelser
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereVorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Læs meregladsaxe.dk Sammen Børn og unge former fremtiden Børne- og skolepolitik i Gladsaxe
gladsaxe.dk Sammen Børn og unge former fremtiden Børne- og skolepolitik i Gladsaxe I Gladsaxe Kommune har vi store ambitioner for vores arbejde med børn og unge. Vi har en vision om, at børn og unge vokser
Læs mereVi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017
Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6
Læs mereMål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg
Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende
Læs mereDagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud
Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mereForord. og fritidstilbud.
0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så
Læs mereRammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.
1 Værdibaseret ledelse gør det muligt for alle i organisationen at navigere efter fælles værdier i en i øvrigt omskiftelig verden. Gennem de fælles værdier bliver både ledere og medarbejdere i stand til
Læs mereFrederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi
1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens
Læs mere2018 UDDANNELSES POLITIK
2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig
Læs mereBørn og unge former fremtiden
Børn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune Høringsmateriale, godkendt af Børne- og Undervisningsudvalget 20. marts 2018 1 Indhold Indledning... 3 VISION... 4 Børn og unge
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereBørne- og Ungepolitik for Greve Kommune
Børne- og Ungepolitik for Greve Kommune 2010-2014 UDKAST 01-12-2010 Greve Kommune Forord Børn og unge skal have det godt i Greve Kommune. De skal være glade for at være sig selv, og de skal kunne indgå
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik
Børne- og ungepolitik 2018-2022 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Formålet med denne mål- og indholdsbeskrivelse for SFO er at give borgerne mulighed for at få indblik i Ringsted Kommunes prioriteringer og serviceniveau
Læs mereVision for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel
Vision for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Visionens tre kerneområder Læring Udvikling Trivsel Børn og unges alsidige og personlige udvikling Vision for alle børn og unges læring, udvikling
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse. Grejsdal skoles SFO. SFO en er en integreret del af skolen
Mål og indholdsbeskrivelse Grejsdal skoles SFO SFO en er en integreret del af skolen 1. SFO, Grejsdal Skoles pædagogiske grundlag en vedvarende proces! Som grundlag for dette arbejde har vi formuleret
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK UDKAST. Børne- og ungepolitik
2018-2022 Børne- og ungepolitik 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereFormål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune
Formål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune Fagsekretariat for Undervisning 9. februar 2010 1 Forord I Faaborg-Midtfyn Kommune hænger skolens undervisningsdel og fritidsdel sammen,
Læs mereGuldsmedens Pædagogiske Læreplaner
Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner Gruppe Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs merePerspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige
Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs mereDET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale S 1 Velfærdspolitik Børne- og Ungepolitik Medborgerpolitik Miljøpolitik Erhvervs- og Beskæftigelsespolitik
Læs mereBørn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune
gladsaxe.dk Børn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune Indhold Indledning... 2 Vision værdier mål... 2 De voksnes ansvar børn og unges medansvar... 2 VISION... 3 Børn og
Læs mereDagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008
Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal
Læs mereSammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik
Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik 2019-2023 Indledning Dagtilbuds- og skolepolitikken er blevet til i en inddragende proces, hvor forældrerepræsentanter, ledere, medarbejdere,
Læs mereDet er sejt at være dygtig en sammenhængende børne- og ungepolitik
UDKAST Det er sejt at være dygtig en sammenhængende børne- og ungepolitik For perioden 2019-2022 Godkendt af Byrådet den xx Forord I Fredensborg Kommune mener vi, at alle børn skal have mulighed for at
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune Børn, Unge og Læring - december 2018 Indhold Indledning 3 Formål 3 Struktur og rammer for SFO og SFO-klub 3 SFO og SFO-klub og Børne-
Læs mereFokus OMRÅDER. Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune
9 Fokus OMRÅDER Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale 1 Børne- og Ungepolitik for Ishøj Kommune Velfærdspolitik Borgmesteren har ordet I Ishøj Kommune har vi
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereVision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune. Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017
der er gældende for folkeskolen i Svendborg Kommune Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017 Vision, formål
Læs merePolitik for mad, måltider og bevægelse
Politik for mad, måltider og bevægelse Politik for mad, måltider og bevægelse 2013-2016 Forord Gladsaxe Byråd har vedtaget en revideret Politik for mad, måltider og bevægelse for børn og unge i Gladsaxe
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 1 Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år i Rudersdal Kommune, og den supplerer lovbestemmelser, delpolitikker og strategier
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelser SFO Kongevejens Skole
Mål- og indholdsbeskrivelser SFO Kongevejens Skole Pædagogiske vision. Vi ønsker at udfordre børnene. Vi vil stimulere og støtte børnenes læring, dvs. deres tilegnelse af kundskaber, færdigheder og musisk/kreative
Læs mereVedtaget i skolebestyrelsen marts 2015
BORUP SKOLES VÆRDIGRUNDLAG OG VISION Vedtaget i skolebestyrelsen marts 2015 FÆLLESSKABET ER I CENTRUM PÅ BORUP SKOLE For det enkelte barn og den enkelte voksne tillægges det stor værdi, at indgå i forpligtende
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber... 5 Børn og unge med særlige
Læs mereTønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik
Tønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 Værdier og målsætninger... 4 Fokusområder... 6 1. Tidlig indsats... 7 2. Inklusion og fleksibilitet...
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereBørn og Unge i Furesø Kommune
Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø
Læs mereDen styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl
Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival 13.3. 2019 Britta Carl Hvad skal vi tale om? 1. Hvad er det nye i den styrkede pædagogiske læreplan? Introduktion til den
Læs mereFÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG SOCIALMINISTERIET OG ÅRHUS KOMMUNE (SKABELON) Barnesynet. Det at være barn har værdi i sig
Læs mereDet pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan
Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Daginstitutionen Solstrålen Nord Daginstitutionen Solstrålen Syd 1 Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Børnesynet
Læs mereFællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017
Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017 Indledning Børne- og Ungestrategien er den overordnede strategiske ramme, der er retningsgivende for, hvordan alle medarbejdere
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereIndsats for udvikling af børns. Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013
Indsats for udvikling af børns Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013 VI GIVER FLERE BØRN GODE KORT PÅ HÅNDEN OG EN GOD START PÅ LIVET For at give flere børn gode livschancher har
Læs mere0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner
0-6 års politik En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 22. juni 2017 Indhold 3 4 5 6 7 8 Forord Legende læring i udviklende miljøer
Læs mereLivsduelige børn og unge. Børne- og Ungepolitikken for Kerteminde Kommune
Livsduelige børn og unge Børne- og Ungepolitikken for Kerteminde Kommune 1 Forord I Kerteminde Kommune vil vi understøtte kommunens børn og unge i at blive livsduelige mennesker, der har de rette egenskaber
Læs mereDe pædagogiske læreplaner og praksis
De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er
Læs mereSFO og SFO-klub bidrager som en aktiv medspiller til opfyldelse af folkeskolens og skolereformens hensigt og formål. 1
Indledning I Halsnæs er SFO og SFO-klub en fuldt integreret del af folkeskolen. Det betyder i det daglige arbejde, at lærere og det pædagogiske personale ud fra hver deres faglige baggrund har et fælles
Læs mereFælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO
Fælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Indhold Forord...2 Lovgivningen på området...3 Et sammenhængende skole- og fritidstilbud...4 Folkeskolens formålsparagraf...5 Horsens Kommunes sammenhængende
Læs mereSilkeborg Kommune. Lærings- og Trivselspolitik 2021
Silkeborg Kommune Lærings- og Trivselspolitik 2021 Indhold Indledning... 3 Læring... 4 Trivsel... 5 Samspil... 6 Rammer for læring, trivsel og samspil... 7 Side 2 af 7 Indledning Vi ser læring og trivsel
Læs mereLæsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år
Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.
Læs mereSkolepolitik KOMMUNEQARFIK SERMERSOOQ. Forvaltning for Børn, Familie og Skole
Skolepolitik KOMMUNEQARFIK SERMERSOOQ Forvaltning for Børn, Familie og Skole Skolepolitik Fælles om folkeskolen sammen skaber vi fremtiden I vores folkeskoler former vi vores elevers fremtid og dermed
Læs merePolitik for mad, måltider og bevægelse
Politik for mad, måltider og bevægelse Politik for mad, måltider og bevægelse 2013-2016 Indledning Politik for mad, måltider og bevægelse har siden 2007 dannet grundlag for de tilbud og aktiviteter inden
Læs mereFælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg
Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord...3 Indledning...3 Kompetente børn og unge...4 Forpligtende fællesskaber...5 Stærke netværk og et rigt
Læs mereFælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune
Fælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune Juni 2017 1 I Allerød Kommune arbejder vi ud fra et fælles børne- og læringssyn på hele 0-18 årsområdet. Vi ønsker med vores børne- og læringssyn at sætte
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
06.01.2017 HØRINGSFORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2017 2020 1 FORORD Det er med stor glæde, at jeg på vegne af Børne- og Skoleudvalget kan præsentere en ny sammenhængende børne- og ungepolitik, der skal
Læs mereSkolepolitik. Alle med tilknytning til skolen indgår i en åben dialog, hvor den enkelte bliver set, hørt og forstået.
Skolepolitik Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den Gode Skole i Silkeborg Kommunes skolevæsen
Læs mere