Natur og naturfænomener

Transkript

1 Natur og naturfænomener De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handle-kompetencer i forhold til: At udvikle glæde ved at færdes i, udforske, sanse og lege i naturen. At være nysgerrige på og få læring om livsforhold i naturen. At opnå selvtillid og koncentrationsevne. At udvikle respekt for naturen. Temaer: Årstiderne (vejrforhold, planter og dyrs årscyklus) Miljø (respekt, etik og forståelse for naturen) Fra jord til bord (hvor kommer maden fra) De 4 elementer (vand, ild, luft og jord) Viden om natur (Landskaber, flora og fauna) Motivere til at færdes udendørs Gøre børnene nysgerrige Udforske naturen gøre børnene robuste Børnene præsenteres for forskellige vejrforhold og de 4 elementer Lære at passe på naturen Præsentere børnene for udflugtsmål, der anvendes i børnehaven. Færdes udendørs jævnligt Udvikle på børnenes begyndende forståelse for forskellige naturfænomener Være opsøgende på viden om naturen på biblioteket/internettet Lave små eksperimenter Respekt for naturen, rydde op efter sig. Bruge sine sanser i naturen. Eksperimenterende tilgang til læring om naturen Udvidet forståelse for naturen Forståelse for at passe på naturen Aktiviteter målrettet ren natur Udfordre naturen fysisk Finde læring/viden sammen. Anvende ting fra naturen kreativt

2 Sociale kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetencer i forhold til: At møde andre anerkendende og respektfuldt. At udvikle kompetencer til at indgå i og bidrage til forpligtende fællesskaber. At udvikler kompetencer til at etablere, indgå i og vedligeholde venskaber. Temaer : Fællesskabsfølelse (følelsen af at høre til) Sociale spilleregler (i samspillet med andre, etik og moral) Børns medbestemmelse/ demokrati (indflydelse og inddragelse) Empati Samling Øve sig i at tage hensyn til andre Udvikle empatisk forståelse Udvikle social robusthed Åben dør til børnehaven Introduceres til rigtig og forkert adfærd God overgang til børnehave ved; 1 måned før opstart at komme med på ture, evt.få en hjælpeven, spise med i ny gruppe. Øve sig i at vente på tur Samling Fokus på hvad en god ven er Øve sig i at løse egne konflikter og guides, når det er svært Øve sig i at håndtere et nej Øve sig i at begå sig som et individ i et forpligtende fællesskab Øve sig i at spille spil (handler om samarbejde og forståelse af regler) Inddrage elementer fra Fri for mobberi Samling. Øve sig i at stå frem Fri for mobberi. Forståelse af begreber Mestre at spille spil med andre Kan vente på tur Introducere til demokratiske spilleregler flertallet bestemmer Kan kommunikere konstruktivt Lære at være omstillingsparat/ mestre det uventede

3 Krop og bevægelse De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetencer i forhold til: At udvikler glæde ved at eksperimentere med og bruge kroppen. At videreudvikle motoriske færdigheder i leg og tilrettelagte aktiviteter. At have fokus på fysiske sundhed, hygiejne og bevægelse. Temaer : Kroppens opbygning (viden og kende sig selv) Kost og sunde vaner (viden og i praksis) Sanser (sansestimulering) Motorik og kroppen i bevægelse (idræt, bevægelseslege, finmotorik, m.m.) Opstart selvhjulpenhed motivere og give tid og ro Motoriske lege inde og ude Kropssprog og mimik Skabe forståelse af egne sanser Nysgerrig på kroppens opbygning og hvordan den fungerer Sunde vaner og kost Selvhjulpenhed øve sig i at kunne selv Anvende bevægelses- og idrætslege regelmæssigt inde, ude og i hallen. Nuancere hvad kroppen kan. Kan begreberne. Kan benævne kroppens mest elementære dele. Kan forklare, hvad sund og usund mad er. Øver sig i egen hygiejne Fornemmelse af rytme Test ved hjælp af BILBO Mestrer egen selvhjulpenhed Anvende bevægelses- og idrætslege regelmæssigt inde, ude og i hallen. Udfordres fysisk. Kan cykle uden støttehjul, gribe/kaste, m.m. Forstår sammenhæng mellem sund kost og sundt legeme Udvidet forståelse af kroppens opbygning Test ved hjælp af????

4 Kulturelle udtryksformer De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetencer i forhold til: At børnene eksperimenterer med, øver sig i og afprøver sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer, såsom musik, drama og kreative processer. At udvikle respekt og forståelse for forskelligheder, levevis og familieformer. Teamer: Kulturer Dansk og anden (museer, bibliotek, teaterforestillinger, litteratur, m.m.) Sang og musik Dans og bevægelse Drama/teater/film (børns egne udtryksformer) Kreativ med materialer (klippe, klistre, male, tegne, m.m. med forskellige typer materialer) Børns egen fortællinger/ historier Introducere højtider/ traditioner Besøge biblioteket/ museer, o.l. Fortælle historier Lave teater med børnene Sanglege med vægt på gentagelser Afprøve forskellige materialer og værktøj Dans og bevægelse Kendskab til hvorfor vi holder jul og andre højtider/traditioner Alderssvarende sanglege Drama/teater og fortællinger med vægt på børns egen deltagelse Skabe mulighed for at børnene selv eksperimenterer kunstnerisk Øve sig i at bruge forskellige materialer og værktøj Introduceres til samfundet Biblioteket/museer, m.m Højtider og traditioner Lucia-optog Julegudstjeneste Projektorientering læring ved hjælp af bøger, film, m.m. Læse kapitel-bøger Lave forestilling Anvende sang, musik og drama Besøge biblioteket med krav om fokus på bøgerne Se, lære om, besøge, opleve andre kulturer Mestre at bruge forskellige materialer og værktøj

5 Sprog Målsætning på dagtilbudsområdet Børn fra Målene er, at alle børn: Udvikler sprog gennem nærværende, kommunikative voksne Børn fra 3-6 år Udvikler sprog gennem leg Har lyst til og mod på at bruge sproget kreativt og eksperimenterende i dialogen og kontakten med omverdenen Får en spirende erfaring med skriftsproget Målene er, at alle børn: Udvikler sprog og skriftsprog gennem nærværende, kommunikative voksne Udvikler deres sprog og skriftsprog gennem leg Har lyst til og mod på at bruge sproget og skriftsproget kreativt og eksperimenterende i dialogen og kontakten med deres omverden Deltager aktivt i sprogstimulerende aktiviteter - herunder børnelæsning og børnestavning Teamer: Skrift Udtaleord Sprogforståelsen Dialogisk læsning Sætningsopbygning Former Dialog Bogstavkendskab (Tal) Ordforråd Hukommelse/genfortælle Skriblerier Fokusord Ordkort det nære og det kære Former modeller f.eks. cirkler, firkanter Vi bruger dialogisk læsning Fonemer = lydene Vendespil Fokusord avancere i sværhedsgrad Dialogisk læsning Præsentere læsning og skrivning Bogstav kendskab Spil: Billedlotterier Fiskespil med ordkort Kimslege med ordkort Logoer f.eks. vejskilte, supermarkeder, andre skilte sang, musik, rytme, rim og remser Børnene begynder at skrive historier som de fortæller ud fra eller omvendt Børnene skriver hemmelig skrift kontra konventionel Bogstavjagt - brevskrivning Skriftsprog Talt om, at der kunne laves en forælder pjece til forældre i Krudt og Stjernegrupperne. Vi ønsker at forældrene tager mere ansvar i forbindelse med deres børns liv i daginst. Dilemmakort til forældremøderne. Gemmeleg eller tampen brænder med ordkort. På ture skal vi gøre opmærksom på hvad vi møder af bogstaver og logoer