Brøndby modellen Idræt

Transkript

1 Brøndby modellen Idræt

2 På Brøndby Gymnasium har vi organiseret undervisningen, så særligt idrætsaktive elever kan gennemføre studentereksamen på 3 år, med et tilfredsstillende resultat og en fuld gymnasieoplevelse. Brøndby-modellen er et gennemarbejdet tilbud til de særligt idrætsaktive elever. Det er en velafprøvet model, som har eksisteret og er blevet videreudviklet siden skolens etablering i Det centrale i Brøndby-modellen er: - et fleksibelt skema - indlagt træning i skemaet - planlagt fravær - idrætskoordinator - forum for idrætselever - digital undervisningsplatform - virtuel undervisning - sund frokost og frugt hver dag - buddyordning - inspiration fra nationale og internationale netværk Brøndby-modellen gælder alle, som dyrker idræt minimum 4 gange ugentligt uanset niveau.

3 Det fleksible skema er bygget op omkring 90 minutters lektioner og maximalt 4 lektioner dagligt. Eleverne er senest færdig med undervisningen kl dagligt. Der tilbydes lektieværksted i eftermiddagstimerne, så elever, der først skal træne sidst på eftermiddagen har mulighed for at blive på skolen og lave lektier med lærervejledning. Vi har indbygget hele og halve virtuelle dage, hvor eleverne ikke skal være fysisk tilstede på skolen. Torsdag morgen og hver anden tirsdag er der afsat tid i skemaet til morgentræning for alle idrætsaktive elever. Indlagt træning er et tilbud til alle de særligt idrætsaktive elever om at kunne træne i morgentimerne to gange om ugen. Til fodboldspillerne, håndboldspillerne og danserne har vi særlige træningstilbud med topprofessionelle trænere, bl.a. fra BIF. På fodboldlinjen sker der efter screening en inddeling efter niveau, men princippet for al træning er, at alle udøvere skal flytte sig opefter ift. det individuelle udgangspunkt.

4 Planlagt fravær giver særligt idrætsaktive elever mulighed for at være lovligt fraværende, hvis de i god tid orienterer skolen om fraværet. Fraværet skal skyldes en aktivitet ifm. idrætsudøvelse, det kan være turnering eller træningskamp. I de tilfælde tilbyder vi undervisning over nettet, således at eleven kan lave sine lektier og kommunikere online med lærere og klassekammerater. Idrætskoordinatoren er idrætselevernes bindeled til lærerne, studievejledningen og klubben. Det er idrætskoordinatoren, der holder sig ajour med idrætselevernes trivsel og særlige udfordringer. Og det er idrætskoordinatoren der sørger for at koordinere evt. ekstra undervisning. Idrætskoordinatoren lytter til eleverne og holder i samarbejde med eleverne lærer og ledelse orienteret om perioder, hvor eleverne har brug for at tildele deres idræt fuld opmærksomhed. Det er idrætskoordinatoren, der er kontaktpersonen til klubberne og Team Danmark. Ligesom idrætskoordinatoren organiserer Forum for idrætselever.

5 Forum for idrætselever er møder en gang månedligt eller oftere, hvor de særligt idrætsaktive elever mødes og diskuterer udvalgte emner. Det kan være trivsel i klassen, planlægning af lektielæsningen, deltagelse i studierejser, trænerpres, lærerpres, gode råd mm. Møderne er en slags ventil og tjener som åndehuller for udveksling af erfaringer og tvivl. Digital undervisningsplatform er udviklet som undervisningsmetode for at imødekomme de særligt aktive idrætselevers behov for fleksibilitet i forberedelsen og undervisningen. Principielt er skoletasken pakket, når blot computeren er med, idet undervisningsmaterialet så vidt muligt er elektronisk og ligger på computeren. Med pod-cast kan eleverne og lærerne lave små enkle anvisninger i f.eks. løsning af matematiske. Virtuel undervisning giver alle elever mulighed for at arbejde uden at skulle være fysisk til stede på skolen. Det giver nogle frirum, hvor man selv kan bestemme hvornår på dagen, der arbejdes. Dermed kan træning lægges fleksibelt ind på det tidspunkt i løbet af dagen, der er træningsmæssigt optimal.

6 Sund frokost og frugt er helt nødvendigt for den daglige form, trivsel og optimal restitution. Vi serverer hver dag en lun ret med forskellige salater og brød samt frugtbar. Det er vigtigt med et solidt måltid midt på dagen, som eleverne kan trække på frem til træningen. Samtidig er frokosten en god social event, der samler eleverne i kantinen. Buddyordningen gælder alle elever på skolen men er i særdeleshed vigtig for de særligt idrætsaktive. En buddy er en klassekammerat, som sørger for at tage imod beskeder og materialer, så det kan lade sig gøre at følge med på tidspunkter, hvor man selv er forhindret i at være fysisk til stede. En buddy er med til at skabe overblik i øjenhøjde for den særligt idrætsaktive. De nationale og internationale netværk, som Brøndby Gymnasium er medlem af, gør det muligt at videreudvikle vores Brøndby Model løbende. Det er med til at sikre, at vi er foregangsmænd indenfor området dual career, hvor målet er at skabe optimale muligheder for kombinationen af idrætsudøvelse og uddannelse. Sundhed og idræt: I skoleåret startede vi en særlig studieretning, Sundhed og idræt, som blev et tilløbsstykke. Alle fagene forpligter sig på det overordnede tema: sundhed og idræt, således at elever på denne retning kan kombinere kompetencer fra deres individuelle idrætsaktiviteter med den faglige viden fra undervisningen. Studieretningen giver adgang til en bred vifte af videreuddannelsesmuligheder indenfor sundheds- og idrætsområdet og appellerer derfor til mange særligt idrætsaktive elevers karriereønsker evt. efter endt elitesportskarriere. Udfordringer, man møder som særligt aktiv idrætselev: Sammen med vores idrætskoordinator har eleverne udformet en række gode råd til hinanden, som de kan bruge som hjælp og støtte og som også kan bruges af lærerne som guidelines for de udfordringer, de særligt idrætsaktive elever møder.

7 Vi har listet nogle af de mange gode råd: 1. Hold en god linje for hvornår det er lektie/skoletid og hvornår der skal være fokus på træning/privatliv. Det fremmer både trivsel, motivation og præstation at være fokuseret på den opgave, man aktuelt skal løse. Derfor er det vigtigt, at de særligt idrætsaktive elever lærer, hvornår der skal være fokus på skolen, og hvornår der skal være fokus på idrætten. 2. Læs lektier umiddelbart efter træning lad være med at udskyde det. Mange er tilbøjelige til at spise aftensmåltidet umiddelbart efter hjemkomst fra træning, hvilket er godt. Men efterfølgende vælger næsten lige så mange at tage sig en lur med fjernbetjeningen i hånden. Det viser sig at være en god ide at læse sine lektier, inden blosukkeret daler og trætheden fra dagens træning for alvor sætter sig igennem. 3. Hvis man har glemt at lave lektier, så sørg for at høre godt efter i timen. Ideen bunder i realisme og selverkendelse. Det sker ind imellem, at idrætten fylder så meget, at man ikke når alle lektier til en given skoledag. Det er vigtigt, at man kan acceptere dette og laver en målsætning om at få så meget ud af det som muligt under de givne omstændigheder, frem for at gå til den uforberedte time med en indstilling om, at det ikke nytter noget, når man ikke har fået forberedt sig. 4. Husk at tage en slapper en gang imellem. Restitution er ikke kun vigtigt i forhold til kroppens fysik men desuden på det psykosociale område. Eleverne skal lære at finde rum, hvor de kan være sig selv og slappe af. Mange elever er på farten en hel dag, når der både er træning og skolegang. Derfor kan bus, tog eller en sofa på skolen eller til træning være det middel, der kan være med til at tanke batterierne op såvel fysisk som mentalt.

8 Brøndby Gymnasium, Brøndby Stadion 28 A, 2605 Brøndby,