HUSET OVERFOR. Læs hele opgaven igennem, inden du åbner klippeprogrammet.

Transkript

1 HUSET OVERFOR Filminfo: Instruktør: Ask Hasselbalch, Four Hands Film / Filmværkstedet, Filmens historie: I 'Huset overfor' udfordrer to drenge hinanden til at gå på opdagelse i det uhyggelige hus på den anden side af vejen, hvor der venter dem begge en række mærkelige overraskelser. I den scene, du kan klippe, fortæller den ene dreng sin ven, om nogle mystiske begivenheder, der er fundet sted i det mystiske hus, på den anden side af gaden. Om øvelsen: Du skal klippe en film ud fra de klip, der er blevet brugt i den oprindelige film. Derudover har du adgang til nogle optagelser, der blev optaget til filmen, men som aldrig kom med i den endelig version. Der findes mange forskellige måder at klippe filmen på. Du kan vælge at gøre ligesom i den rigtige film og hvor den ene dreng fortæller den anden en historie, som bliver vist med billederne som en slags drømme-sekvens. Så skal du skrive drengenes dialog. Eller du kan lave en historie, hvor drengene bliver en del af handlingen i huset. Her skal du bruge billederne til at fortælle et forløb fra start til slut. Læs hele opgaven igennem, inden du åbner klippeprogrammet.

2 OPGAVE 1: LAV ET FORLØB her skal du få et overblik over materialet og planlægge filmens handlingsforløb 1. Start med at se alle billedklip fra biblioteket igennem. De ligger i boksen i venstre side, når du åbner klippeprogrammet og kan ses ved at vælge titlerne en ad gangen. 2. Når du har et overblik over billedmaterialet, skal du finde på kernen i din film. Hvad er filmens tema (konflikt)? Og hvordan skal filmens tone være (spændende, sjov, uhyggelig)? 3. Næste skridt er at lave et forløb. Hvad skal filmen starte med? Og hvordan skal den slutte? Og hvordan får du bygget en spændende handling op ind imellem? Skriv titlerne ned på de klip, du vil bruge, og sæt dem i rækkefølge. 4. Gør dig især umage med at præsentere PERSONER, STEDER og KONFLIKTEN, så publikum ved, hvad filmen handler om. Det er vigtigt, at man ikke er forvirret fra starten. Så kan det være svært at følge med i, hvad der sker. TIP. Det er godt at starte med et totalbillede, og så gå til nærbilleder senere. Så får man mulighed for at danne sig et indtryk af miljøet, filmen foregår i. 5. Hvis din film skal indeholde dialog, skal du finde på den i planlægningen. Skriv replikkerne ned, hvis de er lange og svære at huske. OPGAVE 2: KLIP FILMENS BILLEDSIDE her skal du klippe billedsiden til din film Du skal klippe billedsiden til din film, før du begynder at arbejde med lydsiden. Ellers kan du komme til at bruge meget tid på at flytte rundt på lyde, så de ikke bliver usynkrone. 1. Du skal nu finde klippene til filmen, og justere dem et ad gangen. Du kan klippe IND og UD af alle klip for at gøre dem kortere. Når dit klip er trimmet, trækker du det fra klippevinduet til tidslinjen. TIP: Husk, at du kan bruge flere bidder fra det samme klip og f.eks. sætte stemningsbilleder ind i mellem. 2. Se dine klip igennem på tidslinjen, hver gang du har tilføjet et klip. Så kan du mærke, om overgangen føles rigtig. Hvis du er utilfreds, kan du markere klippet og trimme det igen i klippevinduet. Eller du kan slette det fra tidslinjen det bliver ved med at ligge i billedbiblioteket. 3. Det kan være en god idé at lade andre se filmen på tidslinjen igennem løbende, så du opdager, om historien hænger godt sammen, eller om den er svær at forstå. Bemærk: Filmen på tidslinjen kan max vare 2 minutter. Hvis filmen skal være længere, skal du lave en ny scene. Scenerne afspilles og gemmes som en film til sidst.

3 OPGAVE 3: OPTAG DIALOG Hvis der skal være dialog i filmen, skal du optage den nu, hvor billedsiden er færdig. 1. Sæt markøren det sted på tidslinjen, du vil starte din optagelse og åbn så lydoptageren ved at klikke på OPTAG LYD. 2. Hvis I er flere, der skal sige noget i filmen, kan i enten skiftes til at optage jeres stemmer eller gøre det samtidigt. Hvis I gør det samtidigt, er det vigtigt, at I sidder lige langt fra mikrofonen, så lydniveauet bliver ens. 3. Start nu optagelsen. Tænk over, hvordan stemmen kan bruges til at gøre karaktererne sjove, skræmmende, bange osv. Prøv at sige replikkerne på forskellige måder. Mens du optager, vises filmen på skærmen. På den måde kan du være sikker på, at lyden passer præcis til billederne: Billede og lyd bliver synkrone. 4. Når optagelsen er afsluttet, kan nu gennemhøre den med billede og evt. lave den om, hvis du ikke er tilfreds. Når du har lavet en succesfuld optagelse, gemmes den. TIP: Hvis replikkerne er svære at huske, er det en god idé at lægge manuskriptet væk. Hvis du ved, hvad meningen er i det personen skal sige, kan du prøve at improvisere. Det betyder, at du finder på noget, mens du optager. Du kan lave det om, indtil du synes, optagelsen blev god. Bemærk: Der kan kun optages 30 sekunder ad gangen, men du kan lave lige så mange optagelser, du vil. OPGAVE 4: KLIP FILMENS LYDSIDE her skal du lægge lyd på din film Når du klikker på titlen på lydene i boksen til venstre, åbner hver lyd sig i klippe-værktøjet. Her kan du gøre lyden kortere ved at sætte IND og UD punkter omkring den bid, du vil bruge. Herefter hives den ned på et af tidslinjens lydspor. TIP: Du kan sætte markøren ved det sted på tidslinjen, du vil lægge lyden og placere den op ad stregen. Du kan finpudse lydens placering ved at flytte lyden et lille skridt frem eller tilbage med piletasterne. 1. Start med at lægge din dialog ned på lydsporet på tidslinjen. Det kan kræve lidt tålmodighed at få den til at passe perfekt med billedsiden. Hvis dialogen er lavet som flere optagelser, kan man udvide tidslinjen og have op til seks lydspor. 2. Næste opgave er at lægge effektlyde til billederne. Det gør filmen mere ægte at se på, hvis der f.eks. er fodtrin og knirkelyde, når nogen går op ad en trappe osv.. Effektlyde kan også gøre filmen mere spændende hvis de overdrives, f.eks. hvis noget smadrer, det tordner osv. Du kan finde mange effektlyde i lydbiblioteket. Du klikker på FLERE LYDE og tilføjer alle de lyde, du vil bruge. Hvis du skal bruge lyde, der ikke findes i programmet, kan du selv lave dem i lydoptageren (se vejledningen for indspilning af dialog). Det kan være rigtig sjovt at eksperimentere med at få alle mulige ting og sager, du har ved hånden, til at lave den helt rigtige lyd. Kig evt.

4 efter foley lyd på internettet for at få gode idéer. 3. Atmosfærelyd er filmens baggrundslyd. Den kan, ligesom musik, være rigtig god til at give stemning. Det kan f.eks. være rislende vand, fugle der kvidrer, vind der hyler osv. Atmosfærelyd kan være svær at høre, hvis der er musik på, derfor er det en fordel at lave dette spor først. 4. Til sidst skal du lægge musik på filmen. Musik er et meget effektivt virkemiddel, når man skal skabe stemning i filmen. Filmens originale musik ligger i lydbiblioteket. Ellers er det bare at gå på opdagelse i det store lyd-bibliotek for at finde musik, der kan få den rette stemning frem i filmen. TIP: Tænk over, at musikken ikke skal være for dominerende. Hvis lyden er for høj, kan den nemt overdøve dialogen og fjerne fokus fra billederne. Men kortvarig, høj musik kan også være effektivt til f.eks. chok-effekter. Prøv jer frem og hav fokus på, at musikken bruges for at forstærke historien.

5 NOTER TIL LÆREREN OM FILMEN Filmen er en gyserfilm, der anbefales til aldersgruppen 11+. Den rummer billeder og virkemidler, der kan være skræmmende for børn, der er yngre end den anbefalede alder. Også billederne i opgaven, kan være voldsomme for mindre børn. OM OPGAVEN Opgaven er egnet til elever, der kender lidt til at klippe film. Varighed: Denne opgave er beregnet til 4-5 lektioner. Hvis eleverne er velforberedte og kender programmet på forhånd, kan klipningen gennemføres på 2 lektioner. Opgave 1 (udvikling): 2 lektioner (Lektie: Gennemse klip på forhånd) Opgave 2-4 (klipning): 2-3 sammenhængende lektioner (Lektie: Skriv og øv dialog) Emner: Opgaven er velegnet til et forløb om genrebegreber her med gysergenren som eksempel. Man kan både lege med at skabe en klassisk gyserfilm eller i stedet bygge filmen op som en gyser-parodi ved at karikere og bryde med de kendte virkemidler. Opgaven inkluderer dialog, hvilket giver mulighed for at eleverne kan være medfortællere af handlingen. De udfordres kreativt, men det tager tid at lave en god dialog. Derfor er det en god tid, at afsætte 1-2 lektioners forberedelsestid til denne opgave. Hvis du vil forenkle opgaven, kan du dog bede eleverne undlade at lave dialog. Det er desuden en god kreativ udfordring at klippe billedsiden udenom de billeder, hvor drengene taler. LINKS Du kan læse om og se filmeksempler med virkemidler indenfor SPÆNDINGSOPBYGNING Filmen kan ses på Filmstriben DFI har udviklet undervisningsmaterialet GYS!, som kan sammentænkes med et forløb, hvor denne klippeøvelse indgår.