Denne vejledning er lavet for at klæde lærere på til at få det optimale ud af FILM-X både i forhold til forberedelsen og selve besøget.

Transkript

1 Om FILM-X FILM-X er et computerbaseret filmstudie, hvor elever i grundskolen kan prøve kræfter med praktisk filmproduktion. Faciliteterne er udviklet specielt til børn og unge, så processen bliver så intuitiv som muligt. Eleverne får oplevelsen af filmens magi, når de fortæller deres egne historier gennem levende billeder, lyd og musik. Et gennemarbejdet besøg i FILM-X giver både eleven en praktisk erfaring med filmproduktion og nok så vigtigt en styrket bevidsthed om audiovisuelle mediers virkemidler og formsprog. For at få det fulde udbytte af et FILM-X besøg, bør det tænkes ind i et længere undervisningsforløb, der både indeholder forberedelse og evaluering hjemme på skolen. Graden af læring afhænger nemlig af elevernes refleksion: De skal inspireres til at bruge filmens virkemidler bevidst, ligesom erfaringerne fra processen i FILM-X skal italesættes. Denne vejledning er lavet for at klæde lærere på til at få det optimale ud af FILM-X både i forhold til forberedelsen og selve besøget. Faciliteterne i FILM-X Det pædagogiske princip bag FILM-X er at skære filmproduktion ind til benet. Rammerne gør det muligt at optage og klippe en film på 1-2 minutter i løbet af bare to timer. Kameraindstillingerne er bestemt på forhånd, hvilket også gælder for lyd og lys. På den måde kan eleverne fokusere på historien, skuespillet og samarbejdet omkring processen frem for teknikken. FILM-X råder over tre optagestudier til realfilm (med skuespillere), to optagestudier med stop motion animation, et lydstudie og syv klippestandere. For at få det optimale ud af besøget bør der ikke være mere end én gruppe pr optagestudie. STUDIE 1 STUDIE 2 STUDIE 3 ANIMATION KLIP Side 1 af 10

2 I realfilmsstudierne, Studie 1-3, er kulisserne både fysiske og virtuelle. De virtuelle rammer er de så kaldte baggrundsfilm disse film udgør den visuelle setting for de film, der produceres. Baggrundsfilmene er ca. 1-2 minutter lange. I hvert studie er der fem film at vælge i mellem, således at eleverne har mulighed for at vælge mellem at skabe en helt fri fortælling eller en fortælling, hvor de henter støtte og spiller op i mod en handling i baggrundsfilmen. Eleverne vælger selv den film, der inspirerer dem og som understøtter deres historie bedst muligt. Til mange af baggrundsfilmene er der adgang til en række indklip dvs. billedklip, der kan klippes ind i elevernes egne film, så der kommer tempo og variation i billedsiden. Bemærk: Eleverne kan ikke spille med i indklippene. Særligt for Studie 1 og 2 er, at man optager med green screen teknik. Det, der foregår på studiets grønne baggrund, er usynligt for skuespillerne, men instruktøren kan se det mixede billede af baggrundsfilm og skuespillere på en monitor, mens det optages. Instruktøren støtter skuespillerne og kommer med hjælpende informationer under optagelserne. Der skal arbejdes en del med kropssprog samt koordinering af bevægelser og blikretninger. Af samme grund optages dialogen først efterfølgende i lydstudiet. Studie 3 er mere konkret det er en bil med en skærm i bagruden, hvor baggrundsfilmen vises. Studie 3 er det mest enkle studie i FILM-X, dels fordi det er så fysisk og skuespillerne derfor har en klar fornemmelse for rum og forløb, dels fordi man optager lyd og billede synkront. I animationsstudierne kan man skabe sit eget univers fra bunden og medbringe både figurer og baggrunde, eller man kan anvende de materialer, FILM-X råder over. I det følgende beskrives de enkelte studier og baggrundsfilm i korte træk. Ud for hver baggrundsfilm er det anført, hvilke genrer de lægger op til, og hvilke udfordringer filmene byder pa i forhold til optagelserne. Ud for Klip angives udfordringsniveauet med stjerner: * kun lydklipning ** lyd og fa indklip *** lyd og mange indklip Hvis eleverne skal udfordres i klip, bør de kun arbejde med film med ** eller ***. Pa hjemmesiden kan du læse mere om studierne og se baggrundsfilm, indklip og eksempler på færdige film fra de enkelte studier. Det er vigtigt, at eleverne bruger tid på at gennemse baggrumdsfilmene og indklippene på skolen, så de kender deres materiale godt, inden de ankommer til FILM-X. Derudover kan man på hjemmesiden finde kopiark til hver baggrundsfilm samt skabeloner til at lave storyboards. STUDIE 1 Studie 1 passer til et filmhold bestående af en instruktør, en kameramand og 3-5 skuespillere. Studiet er en blanding af green screen og kulisser. Dialog optages i lydstudiet. Man kan vælge mellem følgende baggrundsfilm: Det øde hus (realfilm) Settingen er et forfaldent hus ved en øde skov. Genrer: Gys, action og drama. Optagelser: Åben handling mulighed for parallelhandling via indklip. Dinosaurerne (animationsfilm) Settingen er en bro over øde gader, hvor der løber dinosaurer rundt. Genrer: Gys, action og eventyr. Optagelser: Handling med nogen påvirkning fra baggrundsfilmen. Klip: ** Side 2 af 10

3 Den standhaftige tinsoldat (animationsfilm) Settingen er en kloak, hvor rotter og en stor fisk angriber skuespillerne. Genrer: Action og eventyr. Optagelser: Timing og koordinering i forhold til baggrundsfilm. Slottet / Tryllehesken (animationsfilm) Disse to film foregår i samme setting: Et eventyrslot med en bro højt over et vandfald. Genrer: Action, drama, romantik og eventyr. Optagelser: Slottet åben handling. Trylleheksen koordinering med baggrundsfilm. Klip: * STUDIE 2 Studie 2 passer til et filmhold bestående af en instruktør, en kameramand og 3-5 skuespillere. Her optages på ren green screen der er altså ingen kulisser at forholde sig til, hvilket kan være temmelig abstrakt. Derfor er det særligt i dette studie vigtigt, at instruktøren træder i karakter og støtter skuespillerne. Dialog optages i lydstudiet. Man kan vælge mellem følgende baggrundsfilm: Den øde perron (realfilm) Settingen er en øde togperron. Genrer: Gys, action, romantik og drama. Optagelser: Åben handling med mulig inddragelse af baggrundshandling. Bolsjebutikken (realfilm) Skuespillerne er små mennesker pa en disk i en bolsjebutik. Genrer: Komedie eller drama. Optagelser: Åben handling med mulig inddragelse af baggrundshandling. Klip: ** Fyrtøjet (animationsfilm) Bevægelse fra et åbent landskab via en elevator ned under jorden forbi tre store hunde og tilbage til det abne landskab. Genrer: Eventyr, action og drama. Optagelser: Timingen og koordineringen af bevægelser. Ubåden (animationsfilm) Settingen er det indvendige af en Ubåd. Genrer: Spænding, action og drama. Optagelser: Åben handling med lukket slutning. Klip: ** På havets bund (animationsfilm) Bevægelse langs havbunden forfulgt af haj. Genrer: Action og drama. Optagelser: Timing og samspil med hajen og andre havdyr i baggrunden. Klip: * Side 3 af 10

4 STUDIE 3 Studie 3 passer til et filmhold bestående af en instruktør, en assistent/klipper og max. 4 skuespillere. Studiet er en bil udstyret med mikrofon, så eleverne kan optage dialog. Her afspilles baggrundsfilmen på en fladskærm i bilens bagrude. Eleverne kan vælge mellem følgende film: Stop i skoven (realfilm). Settingen er en øde grusvej i skovkanten. Genrer: Gys, action og drama. Optagelser: Arbejde med vendepunkt bilen går i stå. Biljagten (realfilm sort / hvid). Forfølgelsesscene pa havn. Genrer: Action og krimi. Optagelser: Samspil med baggrundsfilmen og dialog. Strandvejsturen (realfilm). Bilen kører en stille tur langs Strandvejen. Genrer: Road movie, romantik og drama. Optagelser: Fri handling med særlig vægt pa dialog og karakterarbejde. Klip: ** Ællingen (animationsfilm). Højspændt forfølgelsesscene i tegneserieunivers. Genrer: Spænding, action og drama. Optagelser: Reaktioner pa baggrundsfilmen og dialog. Luft under hjulene (realfilm). Bilen flyver over et bjerglandskab. Genrer: Eventyr og drama. Optagelser: Karakterarbejde og dialog. Klip: ** ANIMATION Der er to animationsstudier, hvert med plads til et filmhold på 2-4 personer. I animationsstudierne har eleverne mulighed for at få fuld kontrol over deres film, i og med at de kan vælge at skabe deres karakterer fra bunden og selv medbringe baggrunde. (Figurer skal ca. være 10 cm i højden, og flade på bagsiden. Baggrunden skal være liggende A3-format, gerne med mat laminering ikke blank). Men FILM-X råder også over et udvalg af figurer og baggrunde (se samt materialer som modellervoks, dukker, pap med mere, der frit kan benyttes. Vær dog opmærksom på, at det kan tage lang tid at udvikle figurer og baggrunde fra bunden. Animationsstudierne danner ofte rammen om en spændende og koncentreret proces, hvor eleverne skaber historien med deres hænder og fantasi og ikke hæmmes af kameraerne og presset ved at skulle være på. Eksempel på figur fra FILM-X Side 4 af 10

5 I Animationsstudierne optager man med stop motion teknik. Det betyder, at man optager man ét billede af gangen, flytter lidt på figurerne, optager et nyt billede osv. Til sidst har man en sammenhængende bevægelse / handling - en lille film. Når billederne er optaget, kan holdene indspille deres egen dialog og lyd i lydoptageren og der tilføjes musik og effeklyde i klippeprogrammet. Animationsprogrammet er frit tilgængeligt online, så besøget kan holdet arbejde videre på filmen via deres log in eller starte på et nyt filmprojekt hjemme. Det kan tage lang tid at lave en animationsfilm. Derfor kræver processen tålmodighed og godt samarbejde. På et normalt besøg, når man at lave en handling på ca. 30 sek.. Animation Genrer: Alle Optagelser: Karakterarbejde, billedbeskæring, fantasi/kreativitet, magi. (klip i kameraet) LYD Nar holdene fra studie 1 og 2 er færdige med deres optagelser, indspiller de dialog og evt. effektlyde i lydstudiet. Det er en svær øvelse at dubbe lyd, og tager mange år at lære at gøre præcist. Derfor skal eleverne være forberedte på, at stemmer og billede ikke nødvendigvis følges 100 % ad. KLIP Klippesoftwaren i FILM-X er specielt udviklet til børn. På billedsiden kan man for de fleste baggrundsfilm tilføje ekstra klip til sine egne optagelser, og på den måde f.eks. veksle mellem nærbilleder og totalbilleder. Man lægger indklippene ovenpå den optagelse, man selv har lavet, så baggrundsfilmen og historien bevarer sin længde og logiske tidsopbygning. På lydsiden arbejder man både med reallyd, effektlyd og underlægningsmusik. Der er adgang til et stort lydbibliotek, der gør det muligt for filmholdet at give filmen sit eget individuelle udtryk. Undervisningen i FILM-X I FILM-X møder eleverne to undervisere, der skal inspirere og udfordre dem ud over at de introducerer til udstyr og sørger for at tidsplanen holder. De præsenterer klassen for gode filmeksempler inden produktionen går i gang og hjælper siden holdene med at lave en skarp historie og eksperimentere med billed- og lydside i klipningen. Underviserne har fokus på, at eleverne far lov til at arbejde selvstændigt, sa filmen bliver deres produkt samtidigt med at det er en læreproces at lave den. Derfor afpasses undervisningen elevernes forventninger og behov for hjælp. Underviserne lytter til elevernes idéer og kommer med inspirerende indspark, som sætter en refleksion i gang eleverne imellem. Selvom der altid er to undervisere til stede i FILM-X, er klassens lærer, som kender eleverne socialt, den der skal støtte samarbejdsprocessen, når det er nødvendigt. Derudover er der selvfølgelig masser af faglig inspiration at hente for dig som lærer i at følge processen på nærmeste hold. Man ser ofte nye sider af eleverne, når de kommer ud af de vante rammer og møder nye kreative og sociale udfordringer i FILM-X. Endelig kan du som lærer kigge animationsholdene over skulderen, så I evt. kan gennemføre et animationsforløb hjemme på skolen med FILM-X animationsprogram, der er frit tilgængeligt online. Forløbene i FILM-X varer henholdsvis 3 og 5 timer. Undervisningen kombinerer analyse og teori med praktisk arbejde og alle besøg følger den samme struktur: Fagligt oplæg / udvikling af historie (30 min. / 90 min.) Filmoptagelse og klip (2 timer / 2½ time) Filmvisning og evaluering (30 min.) Side 5 af 10

6 De øgede minuttal afspejler tiden under de lange forløb, hvor vi bruger mere tid på at analysere filmens virkemidler og gå i dybden med elevernes egne historier, inden filmene produceres. Derudover er der i de lange forløb indlagt 30 min. frokostpause. Nedenfor følger en gennemgang af den generelle besøgsstruktur. På findes en nærmere beskrivelse af de faste undervisningsforløb, ligesom man finder en oversigt over de særlige temaforløb. FAGLIGT OPLÆG Besøget starter i Bio Benjamin, hvor elverne bydes velkommen af underviserne og får et overblik over dagens program. Her gennemføres en dialogbaseret klasseundervisning med gennemgang af udvalgte, inspirerende filmklip. Oplæget skal samtidigt give underviserne en fornemmelse af, hvad eleverne har med sig både i forhold til deres viden om filmsproget og i forhold til den konkrete forberedelse af historie/klip osv. FILMOPTAGELSE OG KLIP Klassen får en samlet rundvisning med introduktion til faciliteterne i FILM-X. Herefter går eleverne ud i deres hold og tager fat på produktionen. Det er vigtigt, at eleverne pa forhånd er inddelt i hold, og har fordelt rollerne mellem sig (instruktør og skuespiller), valgt studie og baggrundsfilm. Skal det foregå i FILM-X, kan der for det første gå lang tid med dette, og for det andet kan det resultere i, at elever må gå på kompromis med egne ønsker og derfor mister motivation i forhold til deltagelsen. Læs mere om dette under afsnittet om Forberedelse. Hvert hold arbejder gennem hele forløbet koncentreret med én enkelt film. Først optager de, derefter indspilles dialog og effektlyde i lydstudiet, og til sidst klippes filmen og der tilføjes lyd + musik. FILMVISNING OG EVALUERING Når alle grupper er færdige, vises filmene i Bio Benjamin. Her præsenterer holdene deres film for resten af klassen. Vi taler om, hvad der gik godt og mindre godt undervejs, så alle lærer af hinandens erfaringer. Ofte er det en god idé, at I følger op på besøget igen hjemme på skolen, da det kan være svært at fastholde elevernes fokus ovenpå et koncentreret forløb og spændingen ved at skulle dele sin film med resten af klassen. Efter besøget vil alle film være tilgængelige på vores hjemmeside via et personligt log-in, og derudover får skolen DVD'er med filmene, så I har mulighed for at se dem igen. Forberedelse Det er vores erfaring, at forberedelse er helt afgørende for elevernes motivation og læringsparathed. Lægges der op til, at det bare er et hyggebesøg, er eleverne ikke nær så modtagelige for den undervisning, vi ønsker at tilbyde dem. Vi oplever omvendt, at jo mere eleverne har tænkt over deres film på forhånd og jo mere de ved om filmiske virkemidler, jo mere motiverede er de for at udfordre filmsproget og gøre sig umage. Det er naturligvis individuelt, hvor meget forberedelsestid man kan og vil bruge på et FILM-X besøg. Vi forventer dog, at I som minimum beregner to lektioner til at forberede følgende hjemmefra: Eleverne inddeles i hold og fordeles på studier. (Se anbefalede holdstørrelser i afsnittet om faciliteterne i FILM-X.) Holdet fordeler sig efter roller: Instruktør, kameramand og skuespillere. Hold i Studie 1-3 vælger baggrundsfilm og ser eventuelle indklip igennem pa hjemmesiden. Animationshold vælger eller laver figurer og baggrunde. Se i øvrigt vejledningen Forberedelse af faste forløb, hvor særlig forberedelse til det valgte besøg er beskrevet Derudover vil det være optimalt at bruge 2-6 lektioner pa at forberede handling og klipning samt at efterbearbejde besøget på skolen. Den generelle forberedelse kan være at lave manuskript/ storyboard, øve klipning, øve animation, se undervisningsfilm og at analysere film. Se forslag til disse aktiviteter nedenfor. Bemærk: Til temaforløb modtager læreren en mail med særlig vejledning, der i nogle tilfælde afviger en del fra den vejledning, der beskrives her. Side 6 af 10

7 MANUSKRIPT / STORYBOARD Det vil give eleverne mere overskud til at arbejde med detaljerne i optagefasen, hvis de forbereder et kort handlingsforløb og arbejder med deres karakterer. Bemærk at der under 5- timers besøgene er afsat tid til, at filmholdene arbejder med udviklingen af handling og karakterer samt udarbejdelse af storyboard. Tal med dem om, at historien skal have en konflikt, og at karaktererne skal have personlighed. Få dem til at tænke over, hvordan personerne skal udvikle sig i historien og hvad det kan gøre for historien, at karaktererne er forskellige. Hvis de vil have dialog med i filmen, er det en fordel, hvis de skriver og øver nogle replikker hjemmefra især for eleverne der skal være i studie 1 og 2, da de skal eftersynkronisere deres dialog i lydstudiet. Det giver også en god forståelse for den visuelle proces, det er at lave film, hvis holdene udarbejder storyboards til deres film. Det får eleverne til at tænke i billeder og handlinger frem for i ord og replikker, som ellers er det mest nærliggende for mange. Et storyboard kan derfor fint træde i stedet for et manuskript. På vores hjemmeside kan du printe skabeloner til storyboards til de enkelte baggrundsfilm (der er et link inde på den enkelte artikelside for baggrundsfilmen), så eleverne kun skal indtegne skuespillerne og sætte indklip ind i skabelonerne. Der findes ligeledes et tomt storyboard, som kan bruges af animationsholdene. Et storyboard kan betragtes som et visuelt manuskript. Derfor kan dette også være en rigtig god hjælp til at forberede klipningen. De indsætter de indklip, de vil bruge, og får således gennemtænkt billedsiden på forhånd. ØVE KLIPNING På FILM-X hjemmeside findes link til en klippetutorial. Her kan eleverne enten øve sig i at klippe ved at klippe scener fra professionelt producerede film eller de kan lege med at klippe filmmaterialet fra deres baggrundsfilm på forhånd. At klippe i professionelle film kan give en erfaring med og forståelse for de virkemidler, der er særlige for klipning. Klippeprogrammet er ledsaget af et undervisningsmateriale med filmklip, der illustrerer klassiske virkemidler (continuity, tempo/rytme, suspence osv.). Denne øvelse kan også være relevant efter FILM-X besøget. At klippe i baggrundsfilmene er særligt relevant for de elever, der vil klippe meget i billedsiden, mens det ikke er videre relevant for elever, som anvender en af de baggrundsfilm, der ikke findes indklip til. Det kan virke abstrakt at klippe i en film, hvor skuespillerne ikke optræder, men som sagt eleverne får en fornemmelse af mulighederne i klipningen, inden de skal lave deres egen film. Vær opmærksom på, at webversionen af klippeprogrammet er anderledes end programmet i FILM-X. Der vil være funktioner, der ser anderledes ud. LINK: ØVE ANIMATION På er der adgang til FILM-X stop motion animationsprogram. Derudover findes en række elevrettede undervisningsfilm, der kan være en god inspiration for eleverne, som skal lave film i animationsstudierne i FILM-X. Endvidere er der en lærervejledning og en række øvelsesforslag, der kan anvendes til såvel korte som lange undervisningsforløb i animationsfilm. Et sådant forløb kan fint ligge i forbindelse med et FILM-X besøg enten før eller efter. Forløbet vil være med til at kvalificere elevernes forståelse for visuelle fortællinger, og animation er en super god måde at få filmproduktion ind i en skolehverdag uden at være teknisk krævende. Animationsprogrammet kan frit benyttes af elever både i og udenfor skoletiden. Side 7 af 10

8 UNDERVISNINGSFILM FILM-X-PERT er fire små film, der henvender sig til børn, der gerne selv vil lave film, og til elever, der skal i FILM-X. Dog er der elementer i filmene, der ikke er relevante for eleverne at vide i FILM-X, f.eks. om lyssætning og betjening af kamera. Man følger et filmhold, der laver en film i FILM-X Studie 3. Undervejs får de gode råd af forskellige hjælpere. Filmene er inddelt i fire afsnit: 1. De skriver manuskript og laver storyboard 2. De sætter lys, instruerer og spiller skuespil 3. I tredje film indspiller de lyd og klipper 4. I fjerde film er de til biografpremiere på deres egen film LINK: Forberedelse af faste forløb Skoletjenesten har fem faste forløb, der udbydes hele skoleåret. Tre af forløbene kan vælges som både 3-timers forløb onsdag og fredag og 5-timers forløb torsdage, nemlig: Den gode historie på film ( klasse) Lav film med stærke karakterer (1.-6. klasse) Brug filmens virkemidler ( klasse) De sidste to kan vælges som 3-timers forløb onsdag og fredag, nemlig Lav gyserfilm ( klasse) Reklamefilm og PR ( klasse) I det følgende finder du en kort beskrivelse af forløbet samt anbefalinger til forberedelsen af de enkelte forløb. DEN GODE HISTORIE PÅ FILM Emner: Filmdramaturgi, start-midte-slutning, vendepunkter, klimaks Målgruppe: klasse Den røde tråd i forløbet er fortællingen. I biografen vises filmeksempler, der belyser elementer som konflikt, præsentation, vendepunkter. Herefter producerer eleverne film og har undervejs dialog med deres guider om, hvordan de kan gøre fortællingen endnu bedre. Under 5-timers forløbene laves der storyboards inden optagelserne. Forberedelse: Forløbet kræver ingen specifik forberedelse ud over den obligatoriske forberedelse, der er beskrevet ovenfor, men her finder du en række anbefalinger Inspiration til forberedelsen - Det anbefales at eleverne arbejder med deres historie hjemmefra. Historien skal indeholde en konflikt og en udvikling. Derudover kan den bygges omkring vendepunkter og/eller et klimaks - Der kan skrives manuskript med replikker og regibemærkning. Det er en god idé at begrænse dialogen og i stedet fokusere på billederne og lyden - Til 3-timers forløbene kan der med fordel udarbejdes storyboards - Lav fortælleøvelser, hvor eleverne fortæller hinanden små anekdoter og bygger deres historie op mod et klimaks og/eller har vendepunkter i deres historier. Hvis de har svært ved at finde på anekdoter, kan de genfortælle historier, de kender fra film, tv eller litteratur - Se og analyser enkelte filmscener, hvor eleverne identificerer start-midte-slutning, vendepunkter og klimaks, så de bliver opmærksomme på, hvor nøje planlagt filmens scener egentlig er. Snak med eleverne om, hvornår der sker et skift, hvordan man kan se eller fornemme skiftet, og hvornår scenen er på sit højeste Side 8 af 10

9 LAV FILM MED STÆRKE KARAKTERER Emner: Udvikling og fremstilling af karakterer, samspillet på holdet, skuespil gennem leg og improvisation Målgruppe: klasse Forløbets fokus er karakterudvikling. Klassen ser filmeksempler med stærke karakterer. Derefter eksperimenterer vi med skuespiløvelser og holdene skal udvikle deres egne karakterer. Under produktionen skal eleverne improvisere og instruktøren støtter skuespillerne. Under lydoptagelserne er det dialogen, der skal arbejdes med, og under klipningen lægges der lyde på filmen, der understøtter stemningen og f.eks. følger karakterernes sindsstemning. Under 5-timers forløbene bruges længere tid på undervisningsoplægget og skuespiløvelserne. Forberedelse: Under FILM-X besøget arbejder eleverne med personkarakteristik ud fra en række arbejdsspørgsmål, men det er vigtigt at have en idé om, hvilke personer der skal spille med i deres film. Lad dem derfor lave en overordnet handling og bed dem skrive en kort personkarakteristik over historiens karakterer. Her kan de tænke over alder, køn, status og personens mål i historien. Hvis I har arbejdet med aktantmodellen, kan det være en god øvelse, at eleverne fremstiller arketyperne i deres film. De kan som regel overføres til de fleste nutidige fortællinger og kan være en god inspiration. Animationsholdene bør inden besøget have gjort sig klart, om de vil anvende de tilgængelige karakterer i FILM-X, eller om de skal nå at fremstille karakterer hjemmefra. Den måske vigtigste forberedelse til at lave karakterarbejde er at stille skarpt på, hvordan en karakter skabes troværdigt. Derfor anbefales følgende forberedelse: - Se stillbilleder, hvor eleverne skal beskrive forskellige karakterers personlighed. Se på, hvordan kostumer, kropssprog og billedbeskæring bruges til at beskrive en person - Vils filmeksempler uden dialog og se på, hvordan man aflæser karakterernes personlighed, relationer og mål via deres handlinger og skuespil samt evt. reaktioner fra medspillere - Se filmklip, hvor der optræder meget forskellige karakterer og undersøg, hvad det gør for en historie, at personerne er forskellige og har forskellige reaktionsmønstre og mål - Tal evt. om gruppehierakier og status BRUG FILMENS VIRKEMIDLER Emner: Billedkomposition, filmklipning og filmlyd Målgruppe: klasse Forløbet fokuserer på de virkemidler, eleverne kan arbejde med i deres egen filmproduktion, nemlig komposition, klip og lyd. Eleverne analyserer udvalgte filmklip og sammen med guiderne defineres, hvordan de filmiske virkemidler er brugt. Under produktionen eksperimentere filmholdene med virkemidlerne, så de får deres egne erfaringer med at fortælle i billeder og lyd. Under 5-timers forløbene vises der længere filmklip under undervisningsoplægget, og der laves storyboards inden optagelserne. Forberedelse: Vær opmærksom på, at eleverne forventes at bruge god tid på klipningen af deres film, da det er her filmens virkemidler anvendes mest karakteristisk. Derfor bør de kun vælge baggrundsfilm, der har indklipsbilleder, så de bliver udfordret til at arbejde med en varieret billedside i deres film. Derudover kan forberedelsen være at se og analysere enkelte filmscener eller kortfilm, hvor I har særlig fokus på de filmiske virkemidler. Jo mere eleverne ved på forhånd, jo højere vil niveauet være i den dialog, vi har i undervisningsoplægget, og jo bedre rustede vil filmholdene være, når de skal i gang med at afprøve virkemidlerne i praksis. LAV GYSERFILM Emner: Genrekendskab, filmhistorie, virkemidler Målgruppe: klasse Vi ser eksempler på virkemidler og temaer, der er særlige for gyser-genren og møder begreber som chok og suspence. Eleverne møder undergenrer med eksempler fra den gotiske og psykologiske gyser. Efterfølgende skal eleverne producere film med brug af klassiske gyser-effekter. Side 9 af 10

10 Forberedelse: Der findes baggrundsfilm til alle tre optagestudier, der lægger op til gys. Se filmbeskrivelsen i denne vejledning eller på hjemmesiden. Men det er selvfølgelig op til eleverne, om de vælger at anvende netop disse film. Inden besøget kan det være en fordel at tale med eleverne om, hvordan man definerer en genre. Vi kommer ind på tematik, miljø og personskildring, lyd og musik samt klipning. Derudover kan det være en sjov perspektivering at læse en gyserhistorie og se en gyserkortfilm og stille skarpt på, hvilke forskellige virkemidler, der anvendes i de to medier. REKLAMEFILM OG PR Emner: Målgruppe, konceptudvikling, fortælling som salgsmetode Målgruppe: klasse Efter en kort teoretisk indføring i nogle centrale reklamefilmsbegreber, går filmholdene ud i grupper og udvikler konceptet for deres reklamefilm. Hvert hold får tildelt et produkt og medfølgende materialer og vejledning, så de skaber filmen fra bunden. Under denne proces kommer de to FILM-X guider rundt til holdene og hører dem pitche deres idéer. Forberedelse: Holdene optager deres reklamefilm i FILM-X studierne med de eksisterende baggrundsfilm. Det er afgørende, at eleverne på forhånd er inddelt i hold og fordelt på studier og kender de tilgængelige baggrundsfilm i det studie, de skal optage i (følg den obligatoriske vejledning som beskrevet i kapitlet Forberedelse ). Under dette forløb er der i studie 1-3 brug for en Rekvisitør / scenograf på holdet (ud over instruktør, kameramand og skuespillere). Denne person har overblik over kostumerne og hjælper skuespillerne med at designe deres karakter. Desuden skaber scenografen rummet, stiller eventuelle møbler og rekvisitter så det skaber den ønskede stemning. Undervejs i optagelserne har scenografen overblik over at produkt, scene og skuespillere ser godt ud og er klar til optagelse. Da vi vægter det praktiske forarbejde med elevernes konceptudvikling højt, er det en stor fordel, hvis de inden besøget har overordnet kendskab til hvordan man definerer en målgruppe og reklames budskab. Derudover bør eleverne kende til typiske fortællermæssige virkemidler (f.eks. humor, dokumentar, skønhed, originalitet samt karakterbaseret- og værdibaseret branding) og gerne undergenrerne lyriske og narrative reklamer. FILM-X lægger op til, at eleverne laver narrative reklamer, så det kan være en god idé, at gennemgå nogle reklamefilm hjemme på skolen, der bruger historiefortælling som strategi. Når I ser reklamefilm, kan klassen desuden tale om: - Hvordan adskiller reklame film sig fra andre film? - Hvilke reklamer synes I virker? Hvilke virker ikke? - Får I lyst til at købe produktet? - Er der nogle af de reklamer, I ikke synes fungerer, som I kunne forestille jer virke for en anden målgruppe? LÆRERKURSUS SOM FORBEREDELSE Har du ikke tidligere været i FILM-X, kan det være en god forberedelse at deltage på et af vore lærerkurser. De afholdes typisk i august og januar og er gratis for lærere, der er tilmeldt et FILM-X besøg. Kurserne kan bookes sammen med et skolebesøg eller særskilt pr. mail pa filmx@dfi.dk PÆDAGOGISK VEJLEDNING Har du brug for hjælp eller inspiration til forberedelsen, kan du kontakte Skoletjenesten på tlf Vi har fast telefontid mandage fra og torsdage fra dog ikke i skoleferier og på helligdage. På gensyn i FILM-X Side 10 af 10