TAASTRUP REALSKOLE 1905//2011. Årsberetning

Transkript

1 Årsberetning 2011

2 // Indhold 2 Indskoling A1 Projekt i indskolingen 4 0.a Dyrene på garden 5 0.b Tur til Post & Telemuseet 6 0.c På tur til Dyregården 7 1.a Miniløb 8 1.b Tur til Danmarks Akvarium 9 1.c Arabisk markedsdag 10 2.a Miniprojekt om cirkus 11 2.b 2010/ c Uge 41 i 2.c 13 3.a Årets højdepunkter 14 3.b Matematik i 3. klasse 15 3.c Klassesang 16 SFO Højdepunkter 17 Om skolebibliotekets videre udvikling 18 Mellemtrin A2 Grønt Flag 19 Social trivsel på Taastrup Realskole 20 4.a Minilejr i Odense 21 4.b Farligt affald 22 4.c Minilejr til Hillerød 23 5.a 2010/ b At leve som i gamle dage 25 5.c På Vikingeskibsmuseet 26 Skolekomedie 27 6.b De skrå brædder 28 6.c På lejrtur til Sønderborg 29 7.a Heltetræning i kirken og projektuge 30 7.b Heltedag i Rønnevang kirke 31 7.c Operaen - Det sku være så godt 32 Korlivet på Taastrup Realskole 33 Med Comenius til Barcelona 34 Udskoling A3 Nationale tests 35 8.a En tur vi aldrig glemmer 36 8.b På Fulton 37 8.c Bornholm 38 9.a Barcelona 39 9.b Tur til Rom 40 9.c I Rom med 9.c Tilbageblik 42 Sidste skoledag 43 Klassebillede 9.a 45 Klassebillede 9.b 46 Klassebillede 9.c 47 Klassebillede Lærerkollegiet og administrationen 49 De ansatte 50 SFO kollegiet 53 Ledelse og administration 54 Lise-Lotte Koefoed går på efterløn 55 Inger Spaabæk Mangor går på pension 56 Hanne Seemann takker af! 57 Skolens bestyrelse 58 Skolelederens beretning 59 Formandens beretning 64 Rammer og retningslinjer 68 Valgfag på TR 69 Struktur i 10. klasse 70 Rejseaktivitet i klasse 71 Praktiske oplysninger 72 Skolefritidsordningen (SFO) 76 Vedtægter 77 Ferier og fridage 2011//

3 // Administrative informationer 3 Taastrup Realskole // Elme Allé // 2630 Taastrup taastrup.realskole@t-r.dk // telefon // fax giro // bank Danske Bank, Taastrup Hovedgade 54 SFO Specialundervisning Lærerværelset (helst kl ] Bibliotek Vejleder Skoletandlæge Skolepsykolog Line Weller Ballentin (indskoling) Skolepsykolog Eivin Hansen (mellemtrin og udskoling) Tale-hørelærer Helle Reslow Olsen Sygeplejerske Lotte Bilsby Sygeplejerske Linda Jensen lineba@htk.dk eivinha@htk.dk helleols@htk.dk lottebi@htk.dk lindaje@htk.dk REDAKTION // Charlotte Holm Juul og Maria Holm Søby FOTOGRAFER // forældre, elever og lærere PRODUKTION // Fila Offset Aps

4 // Projekt i indskolingen om Danmark 4

5 0.a // Dyrene på gården 5 I april måned arbejdede vi i 0.a med et projekt, vi havde valgt at kalde Dyrene på gården. Vi havde nogle spændende uger med bl.a. en rigtig dejlig gåtur til Albertslund Dyregård. Vi hyggede os på gården med fangeleg og gemmeleg i halmen, og vi skulle også besøge nogle af de mange dyr. Vi havde fokus på fåret, grisen, koen, hønen og deres små dyrebørn, så dem fandt vi i foldene rundt omkring på gården. Vi spiste også vores madpakker ude i det fri. I klassen har vi klippet og klistret dyr i lange baner, set nogle rigtige søde kortfilm med dyrene, lavet opgaver, læst små bøger, og så har vores hænder været helt røde af ler, fordi vi har lavet de flotteste små lerfigurer. Alt, hvad vi har lavet, har hængt og stået til udstilling i vores klasselokale... Hilsen alle de søde børn i 0.a

6 0.b // Tur til Post & Telemuseet 6 Tirsdag den 12. april tog vi toget til København for at besøge udstillings- og legerummet Ind i frimærket. Det var et magisk univers fyldt med aktiviteter, der alle understøtter læringen. F.eks. var der en by med et posthus, som gav en konkret oplevelse af frimærket som betalingsmiddel samt postens vej. Der var også en skov, hvor børnene kunne klatre og placere frimærkedyr lavet af filt. Og så var der bare de sejeste rutsjebaner. Rammen omkring legelandet var frimærker præsenteret i kæmpe format. Vi havde en super sjov dag på Post & Telemuseet. Hilsen 0.b Dårlig opløsning på fotos

7 0.c // På tur til Dyregården 7 Vi har i 0.c arbejdet med emnet Får i uge 14 og 15. Som afslutning på emnet tog vi en tur på dyregården. Her havde vi en aftale med Ole. Han skulle fortælle os om får. Vi var inde hos fårene og fodrede dem med hø. Så spændte Ole to heste for vognen. Vi fik en hestevognstur ud for at se på de får, der var ude på folden. Da vi kom tilbage, spiste vi vores frokost. Vi så en hest få nye sko på, legede i høet og kiggede på de andre dyr på gården, inden vi skulle tilbage til skolen igen. Det var en dejlig tur.

8 1.a // Miniløb 8 1.a havde et par dejlige timer i den lille skolegård med at løse opgaver. Der var opgaver i både dansk og matematik på alle poster. I dansk skulle de bl.a. lave opgaver med at finde antal stavelser, sætte ord i alfabetisk rækkefølge og huske vokalerne i rækkefølge. I matematik skulle de finde symmetriske ting, hoppe regnestykker og udregne facit, stille sig op i rækkefølge efter at de havde trukket talkort. Vejret var fantastisk, så eleverne nød i den grad at være ude, og det nye klatrestativ kunne sagtens bruges til at løse opgaver i.

9 1.b // Tur til Danmarks Akvarium 9 Vi tog et S-tog til Charlottenlund. Og så gik vi hen til Danmarks Akvarium, og så tog vi tøjet af. Så fik vi en opgave, som vi skulle løse, og så skulle vi ind i akvariet. Der var en stor blæksprutte og en rokke og giftige fisk og mange andre fisk. Da vi havde lavet opgave 1, skulle vi til opgave 2 og så videre. Inden vi skulle hjem, skulle vi først spise frokost og lege. Så gik turen hjemad, og det var en sjov skoledag. Mathias A.

10 1.c // Arabisk markedsdag 10 Vi har haft projekt om de gamle arabere, og det var det bedste projekt, vi nogensinde har haft. I timerne lavede vi ting til butikkerne. Vi lavede sykort, krukker, spil og smykker (som naturligvis var ægte) og skilte til vores boder. Vi lavede også penge. De hed dinarer, og dem kunne man få i banken. På markedsdagen klædte vi os ud som gamle arabere, og vi bagte arabiske brød og lavede saftevand. Der var mange, der kom og købte. Vi havde nemlig inviteret 1.a. Hilsen 1.c 1.c // De tandløse - Jeg har tabt 8 tænder. - Jeg mangler kun at tabe 1. - Jeg har tabt 7, og jeg er 7 år. - Jeg har kun tabt 2. - Jeg har fået nogle nye. Ja, sådan lyder det nok i alle landets 1. klasser og naturligvis også i 1.c på Taastrup Realskole. Børnene går meget op i det. Sådan har det alle dage været. På billedet ses et par MEGET tandløse børn fra 1.c. Janne

11 2.a // Miniprojekt om cirkus 11 Første dag var vi på Cirkusmuseet, hvor vi fik en rundvisning af Mikkel. Vi mødte også Anders mor Anja, fordi hun også arbejder på Cirkusmuseet. Mikkel fortalte os om tidligere cirkusartister. Vi fik lov til at prøve at gynge på en trapez. Hele klassen skulle lave en konkurrence for, hvem der længst kunne holde en påfuglefjer på sin pegefinger. Thomas vandt og fik fjeren med hjem. Vi så også filmklip fra Københavns Tivoli med Simms, som kørte på motorcykel på line i 21 meters højde. Til sidst fik vi selv lov til at gå rundt og kigge på tingene. Næste dag blev vi inddelt til forskellige cirkusnumre, og så skulle vi i gang med at øve vores numre. Nogle gik i gang med at lave program, mens andre hentede rekvisitter. Vi skulle vise vores forestilling for alle 0. klasserne. Vi lavede tre forestillinger. Programmet så sådan ud: Ina var sprechstallmeisteren Hula hulaerne Pyrus og hans frække hest De flyvende akrobater De skøre klovne De fantastiske Fakirer Den farlige og uartige tiger Tryllerne Hokus og Pokus De yndige linedansere Boldtæmmerne De stærke mænd Vi havde tre rigtig sjove dage, selvom vi også skulle skrive logbog hver dag. Skrevet af alle fra 2.a

12 2.b // 2010/ Lige inden sommerferien i 1. klasse kom William og Lærke ind i klassen. Allerede i November i 2. klasse bød vi Amy velkommen. Nu blev vi 21 elever i 2.b. Vi startede 2. klasse med en fælles københavnertur med vores parallelklasser. Vi var på kanalrundfart og fik en masse at vide om det gamle og nye København. Det var rigtig spændende og sjovt. Vi sluttede dagen af i Kongens Have med madpakker, leg og hygge. Men vi har også en venskabsklasse, som er 0.b. Vi bød dem velkommen på TR, og vi viste hver vores venskabsven rundt på skolen. I foråret tog vi sammen på tur til Zoologisk Have. Udover alle de andre dyr brugte vi en del tid inde i det nye Elefanthus. Det er dejligt, at de har fået noget mere plads. Heldigvis fik vi igen tid til leg, hygge og madpakker nede i Børnezoo. Det har været et spændende, sjovt og lærerigt skoleår. Vi har nået rigtig meget og lært en masse spændende nye ting. Nu har vi fået Trofast ind i klassen til at sortere affald i. Ham skal vi finde et navn til, og vi vil bruge ham flittigt, så vi kan være med til at bevare vores grønne flag på vores Grønne Skole. Vi ses næste år i 3.b

13 2.c // Uge 41 i 2.c 13 I 2.c syntes vi, det kunne være spændende at bruge lidt tid på sund mad og især sund frokost. Derfor brugte vi onsdag i uge 41 på at lave mad. Børnene fik en god oplevelse med især broccoli-pålæg, som mange af dem var sikre på, de ikke kunne lide. Alt det lækre pålæg blev spist, og mange af børnene bad om opskriften, både på broccolipålæg, men også på avocadopålæg. Om torsdagen blev det hele lidt mere teoretisk. Børnene fik dog lavet nogle plancher om sund/usund mad, og de fik spillet madspillet, hvor det gælder om at samle point sammen fra al den sunde mad for at vinde spillet.

14 3.a // Årets højdepunkter 14 Vores sidste skoleår i indskolingen er snart ved at være forbi. Det har været et skoleår med masser af gode oplevelser. Vi har haft cykelprojekt, hvor vi med stor fornøjelse trænede trafikkørsel på Ungdomsskolens cykelbane. Juleforestillingen sammen med resten af indskolingen var en dejlig oplevelse i en december måned, der var fyldt med mange hyggelige stunder. Vi har set teater i Skuespilhuset, hvor vi efterfølgende nød vores madpakker i de fine omgivelser med udsigt ud over vandet. Tak til SFO en for endnu et fantastisk fastelavnsarrangement. En af de sidste store oplevelser i skoleåret var projektet om Danmark, hvor vi i 2. og 3. klasserne arbejdede på tværs af klasser og årgange. 3.a siger tak for i år. Vi glæder os til et nyt og spændende skoleår på mellemtrinnet.

15 3.b // Matematik i 3. klasse 15 Der er meget delte meninger om, om matematik er sjovt. Alligevel kunne alle 3. klasser og deres lærere blive enige om, at det indledende forløb om måling i forbindelse med rumfang var noget af det sjoveste, de nogensinde havde lavet i matematik. Til forløbet havde vi indkøbt en masse strandsand og nogle målebægre. Børnene medbragte forskellige papkartoner, dåser og lignende, som de kunne måle rumfanget på, efter først at have gættet på, hvor meget kartonerne hver især kunne indeholde. Nogle gæt var helt hen i vejret, hvilket børnene fik sig et godt grin over samt en øget forståelse. Lærerne var meget imponerede over børnenes energi og ikke mindst, at de kunne arbejde godt og fornuftigt uden at forvandle hele klassen til en sandkasse. Hilsen matematiklærerne i 3.klasserne

16 3.c // Klassesang 16 En dag var vi oppe i klassen, og der fandt vores musiklærer Maria ud af, at vi skulle lave en klassesang. Vi fandt selv på alle versene. Her er et af dem: Jeg er en glad lille c er min skole den er god mine lærere de er søde og altid klar til lidt sjov 3. c, 3. c der kan jo alting ske. Da vi var blevet gode til sangen, fandt vores musiklærer Maria på, at vi skulle optræde til morgensang. Der var nogle af os, der spillede på klokkespil, og der var nogen, der spillede på xylofon, og der var også nogle, der spillede på rytmeinstrumenter.

17 SFO // Højdepunkter 17 Også dette skoleår har budt på mange, spændende timer for børnene i SFO en. Der er blevet løbet, kravlet, hoppet, hinket, sjippet, malet, spillet skak og spillet mange andre spil, spillet fod- og dødbold i timevis. Børnenes tid i SFO en er deres frie tid, og fantasien får frit spil, når der skal findes på lege og laves forskellige legeaftaler på kryds og tværs af klasser.

18 // Om skolebibliotekets videre udvikling 18 Den tid er forbi, hvor undervisningsmaterialer kun består af lærebøger, og skolebiblioteket kun af skøn- og faglitteratur. I dag spænder læremidler fra digitale læringsportaler og andre netressourcer over tv-udsendelser og film blot for at nævne nogle. Der er åbnet for anvendelsen af skoleintra, mobiltelefonen kan inddrages i undervisningen, og der er et væld af informationer at søge overalt på nettet tilmed på flere forskellige sprog. Opsætningen af activeboards og smartboards i klasserne er endnu et eksempel på de store forandringer, der sker i læringsprocessen i disse år. Alt dette stiller helt nye krav til både lærere og skolebibliotekarer, som skal være behjælpelige med at formidle disse læringsressourcer til kolleger og elever på skolen. It for børnene I år har vi tilbudt kurser i Word og Excel for 1. og 2. klasse og for mellemtrinnet kurser i Publisher, Powerpoint og internetsøgning. Tilbuddene udvides næste år og lægges ind i en fast årsplan for biblioteket. Oplæsning i stearinlysenes skær I Nordisk biblioteksuge i november var emnet Det Magiske Norden, hvor vi havde oplæsning for 1. 5.kl. i et mørklagt bibliotek. De mindste klasser hørte Historien om den blå planet af Andre Snær Magnason, og de større klasser Skammerens datter af Lene Kaaberbøl. En dejlig stemningsfuld uge. I Julemandens Fodspor Årets julequiz I Julemandens Fodspor blev et kæmpe hit. Hver dag skulle eleverne finde et nyt fodspor med et julespørgsmål. Vinderen blev Saima i 5b. Påskequiz: Kan du din bibelhistorie? I ugen op til påskeferien kunne eleverne teste deres bibelkundskab i en påskequiz. De fik lov til at anvende alle tilgængelige materialer på biblioteket for at genopfriske deres viden. Vinderen af quizzen blev Robert Rosendorf 5a. Årets gang på biblioteket Biblioteket er et populært opholdssted for mange elever. Man studerer fagbøger, gætter gåder, læser tegneserier, søger i bibliotekets samling efter de sidste nye bøger og man HYGGER sig! Hvor mange påskeæg er der i glasset? Denne konkurrence er efterhånden blevet et must. Over 300 elever kom indenom biblioteket for at komme med deres bud, og alle var meget spændte på resultatet. Mathias Vexøe fra 2.a vandt glasset til klassen.

19 A2 // Grønt Flag på mellemtrinnet og med Lille Elevråd som miljøambassadører I løbet af skoleåret 2010/11 blev der i Lille Elevråd nedsat en arbejdsgruppe til at varetage opgaven med at følge op på klassernes affaldshåndtering i klasse. Hver klasse på disse årgange har et særligt affaldsstativ (Trofast) stående, som eleverne så skal sortere deres affald i. Intentionen var fra starten, at al affald skulle sorteres, men vi har senere måtte revidere dette, da visse miljøhensyn også har skullet respekteres, såsom stanniol, der har været i kontakt med fødevarer, ikke må sendes til genanvendelse osv. Derfor har vi begrænset os til at få sorteret vores papir- og papaffald. Én af arbejdsgruppens første arbejdsopgaver har været at få afdækket, hvordan ordningen fungerer rundt om i klasserne. Dette har været gjort med en undersøgelse/spørgeskema, som elevrødderne har formuleret, og som har været behandlet i hver klasse med deres klasselærer. Hovedkonklusionen på denne undersøgelse så således ud: Der er stor forskel på, hvor godt affaldsstativet og affaldssorteringen fungerer ude i de enkelte klasser. Mange klasser ved godt, at de kan blive bedre til ikke at krølle papiret, når det lægges til genbrug. Nogle klasser sorterer stadig til komposten. Hér er det vigtigt, at alle klasser får den besked, at det kun er skolekøkkenet, der smider i komposten. Der er forvirring over, hvorfor der i nogle klasser stadig står den grønne papirspand, når der er lagt op til, at papiret skal sorteres i affaldsstativet. Opfølgning: Ét af kriterierne for at kunne oppebære retten til at flage med det grønne flag er, at vi også i handling viser, at vi er i stand til at følge op på de ordninger, som vi har etableret som led i at være en grøn flag skole. Vi aftalte derfor, at de nuværende 4. klasser skulle ned i de nuværende 2. klasser i løbet af april måned 2011 for at introducere dem for ordningen. Det viste sig at blive en god og ikke mindst lærerig oplevelse for både de små og de store. I alle klasser foregik der en god dialog børnene imellem omkring, hvordan man nu kunne sikre sig at få indarbejdet nogle gode affaldsvaner med dette nye stativ. Det er vigtigt at slå fast, at undersøgelsen viste, at ordningen faktisk fungerer ret fint visse steder, og hvis vi blot alle husker hinanden på at få sorteret vores affald ordentligt, får vi også indarbejdet en god og rigtig miljøbevidsthed, ikke bare på skolen, men også som mennesker i al almindelighed. Jørgen Korsager Green 19

20 A2 // Social trivsel på Taastrup Realskole Et fælles anliggende! Ét af de helt centrale indsatsområder for mellemtrinnet i har været at få sat trivslen blandt børnene endnu mere på dagsordnen. At gå glad i skole er nemlig den vigtigste forudsætning for al indlæring! Og har man det godt, når man træder ud af skolens dør efter endt skoledag, er sandsynligheden for, at man møder glad og fuld af energi den følgende morgen så meget desto større, herom er der ingen tvivl. Men den gode trivsel og forudsætningerne for den kommer ikke af sig selv. Det kræver først og fremmest et fællesskab i form af elever, lærere og forældre, der arbejder tæt sammen og værner om grundlæggende trivselsværdier som tryghed, respekt og tolerance. Men ord gør det ikke alene! Ordene kræver substans - eller ben at gå på om man vil, således vi også i handling viser, at vi tager disse værdier alvorligt. Den gode trivsel og arbejdet med at realisere den er derfor en fælles udfordring og anliggende, som vi på Taastrup Realskole ikke bare skal men som vi vil forholde os til. Langt de fleste børn på Taastrup Realskole går trygge og glade i skole, det er vores klare oplevelse. Men dermed ikke sagt, at der ikke også er børn, der oplever at stå udenfor fællesskabet, som føler sig ensomme, og som måske ligefrem føler sig drillet eller mobbet. Dem har vi alle et særligt ansvar for at tage os af, således de oplever skolen som et fællesskab, der rent faktisk regner med dem og kærer sig om dem. Lakmusprøven på en god skole består nemlig ikke blot i en opregning af, hvor godt eleverne klarer sig i de enkelte fag og discipliner, men i særlig grad hvor god den er til at værne om sine elever og ikke mindst om de, som kan have svært ved at blive accepteret og vinde socialt fodfæste inden for fællesskabet. Fra ord til handling med elevrådet som centralt omdrejningspunkt På Taastrup Realskole har vi allerede formuleret en god trivselspolitik, som angiver dels retningen for, hvordan vi gerne vil have det med hinanden, samt evaluerer trivslen i de enkelte klasser med trivselsundersøgelser. Vi har nedsat et trivselsudvalg, der i øjeblikket lægger en indsats i at vurdere, hvordan vi som skole kan blive bedre til at støtte op, ikke blot om de elever, der måtte have det svært, men også om forældrene, lærerne og de øvrige elever. Derudover er det udvalgets opgave at inspirere lærerne med gode idéer og råd til, hvordan man kan arbejde med trivslen i de enkelte klasser eller på de enkelte årgange. Men altafgørende for, at trivselsarbejdet skal lykkes, er, at eleverne tages med på råd, og her har vi i løbet af 2010/11 fundet det oplagt, at elevrådene på Taastrup Realskole i fremtiden får en helt central rolle. Elevrådenes engagement erstatter ikke det trivselsarbejde, der foregår i de enkelte klasser i forvejen, men skal ses som et forsøg på at formulere et overordnet perspektiv på, hvordan vi i fællesskab sikrer et godt skolemiljø for alle. Dette arbejde er der nu taget hul på i Lille Elevråd (4.-7.klasse), hvor eleverne er gået i gang med at formulere en fælles vision og målsætning for en god trivsel blandt elever på Taastrup Realskole. Endvidere er emnet blevet et fast indsatsområde på alle afdelingsmøder, der afholdes på mellemtrinnet, og planen er at få lagt en fælles strategi i indsatsen for en god trivsel, som altså også eleverne føler, de har haft del i, og som de derfor bedre kan tage et medansvar for. Jørgen Korsager Green afdelingsleder 20

21 4.a // Minilejr i Odense 21 Vi tog toget til Odense kl Da vi ankom til Odense, skulle vi med bussen til Dan-Hostel. Den første eftermiddag skulle vi i den Fynske Landsby. I den Fynske Landsby blev vi vist rundt af en pige, der hed Anna. Hun fortalte os om, hvordan man levede i 1800-tallet, og vi fik fortalt Jørgen Ellegaards livshistorie, fordi han levede på den tid. Det var sjovt at se alle de gamle huse og ting. Da vi kom hjem, fik vi lov til at lege lidt rundt. Vi fik kylling til aftensmad. Efter aftensmad måtte vi hygge oppe på værelserne, og så skulle vi i seng. Næste dag skulle vi i Fyrtøjet, temaet var den Lille Havfrue. Vi fik lov til at klæde os ud i kostumer. Efter vi havde klædt os ud, gik vi ned i den Lille Havfrues undervandsverden. Der skulle vi fotografere hinanden og lave en billedfortælling med vores mobiltelefoner. Efter det gik vi i H. C. Andersens fodspor. Vi besøgte museet og så hans barndomshjem. Det var mindre end vores klasseværelse, men deres have var ret stor. Til sidst på dagen fik vi lov til selv at gå rundt i Odense og købe ting. Det var en fantastisk tur. - Jacob og Katja

22 4.b // Farligt affald 22 I september deltog 4.b i temaugen Grønt Flag. Vi arbejdede med temaet farligt affald, og vi havde nogle rigtig spændende dage. Klassen var ude i byen og lave interviews, og eleverne syntes, det var rigtig sjovt at møde folk i Taastrup med spørgsmål som: Afleverer du dit farlige affald det rigtige sted?. Vi var også kreative og lavede nogle fantastiske beholdere, som man kan samle batterier i derhjemme, og der blev lavet tegneserier, plakater og optrin. I november måned var vi på tur til Malmø sammen med de andre to fjerdeklasser. Det var spændende at komme på udflugt til et andet land på en enkelt dag.

23 4.c // Minilejr til Hillerød 23 4c har ikke været på så mange ture i år, men har til gengæld haft et rigtig spændende år, hvor vi har været på få rigtig gode ture ud af huset. Vores første tur gik til Malmø, hvor vi havde en rigtig god og lærerrig svensk dag. Derudover har vi været til faglig naturteknik-dag i Tivoli og lærte en masse på en lidt anderledes måde- og så selvfølgelig prøvet forlystelser. Men højdepunktet i år har helt sikkert været vores minilejr til Hillerød i maj, som vi hele året næsten ikke har kunnet vente på, men så kom dagen endelig, hvor vi skulle af sted. Vi boede på Nordisk Lejrskole og Kursuscenter i Hillerød, et rigtig lækkert vandrehjem med skønne omgivelser- og god mad! Udover at lege en masse ved vandrehjemmet efter vores ture fik vi også oplevet en masse, og hvor var vi trætte efter at have gået så meget. Første dag var vi på Frederiksborg Slot, hvor vi var på en omvisning og blev udfordret i vores viden om Christian d. 4 - og hold da op, hvor vidste vi meget efter vores forløb i skolen, og vi gjorde næsten guiden i tvivl med vores facts. Efter omvisningen skulle vi prøve dragter fra Christian d. 4 s tid. Det var rigtig sjovt, og vi fik taget en masse gode billeder. Så gik vi en tur igennem den flotte have og derfra videre til vandrehjemmet. Næste dag var vi i Helsingør og se Kronborg. Det var sjovt at se Holger Danske og gå rundt i kasematterne med vores lommelygter. Vi skulle også rundt og se slottets forskellige sale og svare på spørgsmål. Derefter spiste vi frokost og gik en tur i Helsingør by og fik en is, før turen gik hjemad med grisen. Sidste dag spillede vi en god omgang rundbold, før turen gik hjem mod skolen igen. Der var flere, der sagtens kunne være blevet et par dage mere og hygget sig, men vi må se frem til næste minilejr i 6. klasse.

24 5.a // 2010/ På årets første skoledag bød vi Katrine velkommen i 5.a. Hun lærte hurtigt rundboldklassen at kende. Ligeså snart alle er kommet i skole - tidligt om morgenen - skynder 5.a sig ud i gården og spiller rundbold sammen. Det er hyggeligt! I det hele taget er det hyggeligt at være sammen i 5.a. Vi har i løbet af året været på nogle gode ture. Vi har i efteråret været i biografen og se Zoomerne sammen med 5.b. Den film vil vi gerne anbefale. Efter jul kom politimanden Martin ind i 5.a, og vi havde sammen med ham en dag under overskriften: Jeg er sej, når jeg siger nej. Her lærte vi noget om, hvordan vi undgår at komme i vanskeligheder. At vi skal lære at lytte til vores mavefornemmelse og sige fra, når vi mærker, noget ikke er rigtigt. Vi har også haft besøg af Manuela. Hun er professionel rapper. Sammen med hende lavede vi nogle raps om og mod mobning. Sangene er gået videre til Skolernes Sangdag, hvor Clemens, Manuela og Per Vers skal rappe. Klassens behovstræ er kommet op at hænge i klassen efter vores konflikthåndteringskursus i Ungdombyen. Endnu én gang havde vi en god dag i 5.a. For det er bare godt at være i 5.a.

25 5.b // At leve som i gamle dage 25 I årets løb har vi i 5.b været på Arbejdermuseet, hvor vi så, hvordan man levede i gamle dage. Vi fandt ud af, at deres liv var noget anderledes end vores, bl.a. levede de mange mennesker sammen i små lejligheder, og børnene måtte ofte arbejde hver dag efter eller før skole. Vi blev da også for en kort stund ansat på en tændstikfabrik og skulle producere tændstikæsker. Her i foråret har 5. klasserne projektuge om vikingetiden. I den forbindelse har 5.b været på besøg på Vikingeskibsmuseet i Roskilde. Vi startede med at blive delt op i to værksteder - rebmagere og bådbyggere. Bådbyggerne udhuggede vha. af en økse en snelle. Rebmagerne skulle fremstille et stykke reb ud af lindebast. Det var slet ikke så let og krævede stor koncentration. De vikinger må have været meget dygtige og arbejdsomme mennesker. Vi sluttede denne dejlige solskinsdag af med en sejltur i et vikingeskib på Roskilde Fjord. Der fik vi sat vores samarbejdsevne på prøve, for hvis man skal ro med 8 årer på en gang, så skal man ro i takt. Efter lidt begyndervanskeligheder gik det da også fint 1, 2, 3 træk blev der råbt, og så sejlede vi derudaf. Det var et indblik i, hvad vi i 5.b har oplevet i år. 5.b og Charlotte

26 5.c // På Vikingeskibsmuseet 26 Som optakt til vores projekt om vikinger har vi været på Vikingeskibsmuseet i Roskilde. Dagen begyndte kl , hvor vi fik en masse at vide om tre vikingeskibe, der lå i havnen og var bygget, som en kopi af de rigtige vikingeskibe. Vi var alle nede og sidde i et af skibene, så vi rigtig kunne fornemme, hvordan det har været at sidde i sådan et skib, og hvor lidt plads hver enkelt mand havde til at røre, sove og bevæge sig. Vi hørte også om, hvordan vikingerne fældede store egetræer, kløvede dem og huggede de planker, der skulle bruges til skibet med økser. Bagefter var vi i det historiske værksted, hvor vi skulle være rebmagere. Vi fandt ud af, at det var rigtig svært at lave et håndlagt tov af lindebast. Først skulle vi spinde en kordel, som vi derefter var tre om at lægge sammen til et stykke treslået tov. Til sidst gik vi i Vikingeskibshallen, hvor vi så de fem vikingeskibe, der er fundet i Roskilde Fjord. Vi fandt ud af forskellen på handelsskibe og krigsskibe. Vi så også, hvordan vikingerne gik klædt, og at der var forskel på, hvad en sømand og en kriger havde på. Vi havde en rigtig god og lærerig dag. 5.c

27 // Skolekomedie 6. klasserne opførte i april sammen stykket Hodja fra Pjort. 27

28 6.b // De skrå brædder 28 Årets begivenheder har været mange og spændende. Det har i det hele taget været et år, der har stået i de skrå brædders tegn. I 6.b har vi bl.a. været med til skolekomedien, hvor vi spillede Hodja fra Pjort et skuespil baseret på Ole Lund Kirkegaards fortælling. I efteråret var vi på besøg i Operaen på Holmen, hvor vi oplevede en børneopera. Vi har også været i Taastrup Teater og se Lone Aburas teaterstykke Føtexsøen. Kronen på værket var så den succes, vi havde med at opføre skolekomedien for de yngste på skolen. Et arbejde, vi synes, var spændende, og et arbejde der har givet en masse nye kammerater på tværs af årgangen. At se sine kammerater på scenen og så selv få lov at prøve kræfter med replikker, mimik og meget andet har været rigtig fedt!

29 6.c // På lejrtur til Sønderborg 29 Onsdag den 1/9 tog vi toget fra Høje Taastrup station til Sønderborg. Det var en 3 timers lang togtur, men det var meget hyggeligt. Da vi ankom på Sønderborg station, skulle vi gå op til byen og tage bussen. Vi fik vores helt egen bus! Da vi var ankommet til Danfoss Universe, fór vi alle over for at se, om vi kunne løfte en bil. Da vi var kommet ind, fik vi en halv time til at gå rundt i parken. Da den halve time var gået, mødte vi vores guide, Mathilde, vi gik rundt i parken igen og hørte om alle de ting, der var, og hvad de gik ud på. Der var en stor firkant, kaldet den Blå Kube. Derinde skulle vi blandt andet sove. Den blå kube handlede om naturens kræfter, det var opdelt som is, gejser, lava, lyn og torden. Da vi havde spist, skulle vi lave vores egen dessert. Vi brugte soft ice milk blandet med kvælstof, men det var ikke farligt, og det smagte super godt. Næste dag kørte vi på Segways, det er balancekøretøj, det var noget af en oplevelse. Da vi skulle af sted til vandrehjemmet, skulle vi op og have en bus denne gang med andre mennesker. På vandrehjemmet var der dyr og en kæmpe legeplads med trampoliner, svævebane og en masse andet. Der var to andre 6. klasser, så vi talte også sammen, det var super hyggeligt. Næste og sidste dag skulle vi til Dybbøl. Dybbøl var et sted, der havde været krig i 1864, Slaget om Slesvig og Holsten. Vi hørte en masse om krigen og våben. Vi kom på forskellige værksteder, hvor vi kunne lave pandekager, patroner og skrive breve på den gammeldags måde. Senere samme dag skulle vi hjem, men for ikke at skulle slæbe på vores tasker, mens vi gik rundt i Sønderborg, satte vi taskerne på Syddansk Universitet, som ligger lige ved stationen. Da vi kom tilbage til stationen kl. 17, var hoveddøren til Universitetet låst, så vi kunne ikke få fat i vores tasker. Heldigvis fandt Karsten en åben bagdør og kom ind, så kunne vi få vores tasker, og så kunne vi komme hjem. :) Karoline og Almas 6.c