Faglærerkonference 29. og 30. april 2013

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Faglærerkonference 29. og 30. april 2013"

Emma Bendtsen
8 år siden
Visninger:

1 Faglærerkonference 29. og 30. april 2013 Munkebjerg Hotel Munkebjergvej Vejle Mandag den 29. april faglærer havde taget imod tilbuddet om en introduktion og et lille kursus i anvendelse af den nye digitale murergrundbog. De mødte op kl og fik et eftersigende godt og grundigt indblik i brug af bogen. Kl Kl Bød formand for fællesudvalget Henning Østergaard velkommen og lagde op til 2 spændende dag, med masser af gode debatter omkring vores fag. Nyt fra Fællesudvalget Erik Fog informerede med baggrund i statistikkerne fra UVM, om den tilbagegang, der i de senere år har været inden for murerfaget, og i det hele taget inden for byggebranchen. [1]

00 og fik et eftersigende godt og grundigt indblik i brug af bogen. Kl. 12.45 Kl. 13.

2 Flere gjorde opmærksom på at der er behov for en kampagne for at få flere elever ind i faget. Læs statistikker her Kl Energiprojekt CAP Seniorforsker Niels Haldor Bertelsen fra SBI gennemgik rapporten fra det nyligt afsluttede CAP projekt omkring energikompetencer i byggesektorens erhvervsuddannelser. Læs rapporten her! DK/Content/News/Udd/Erhvervs/2013/Maj/~/media/UVM/Filer/Udd/Erhverv/PDF13/ %20SBi%20rapport%20Energikompetencer.ashx KL Murerbogen som I-bog Heidi Parsberg, redaktør på Erhvervsskolernes Forlag, gennemgik papir bogen og de nye tiltag der er foretaget omkring hele bogen. Herunder at der har været en læsevejleder med under hele processen, for på den måde, at gøre den mere tilgængelig for vores elever. Bogen er nu en sammensmeltning af Murerbogen og den gamle Materialelærebog. Herefter gennemgik Karin Eckersberg den digitale bog. I-bogen og papirbogen ligger nu i bogpakken og skal udleveres til eleverne. I-bogen med et 4 årigt abonnement. Vi glæder os til at få nogle tilbagemeldinger på både I-bogen og papirbogen, både fra elever og faglærere. [2]

3 Kl Ny mureruddannelse - Bekendtgørelsen - Uddannelsesordningen Der blev lagt op til debat og udveksling af erfaringer i forhold til en implementering af den nye uddannelse, specielt i forhold til de 8 ugers valgfri specialefag og de fem specialer. Her er gengivet de svar der kom fra de enkelte grupper. Spørgsmål 1. Hvad skal der til for at du, kan påtage dig rollen som ambassadør for en implementering af den nye bekendtgørelse og uddannelsesordning på din skole. Nedenstående tre punkter kan inddrages i dine overvejelser? Faldende elevtal Nye arbejdsområder Fornyelse og innovation Svar: Et massivt reklamefremstød for mureruddannelsen, så elevernes evner og motivation forøges. Virksomhederne ønsker en mere projektorienteret uddannelse og må derfor tage ansvar for uddannelsen og opbygning af et positivt image for faget. Udvikling af grundforløbsprojekterne som basis for det efterfølgende hovedforløb. Skolens ledelse har et ansvar sammen med afdelingen om at melde ud til virksomhederne. Kan være med til at sælge uddannelsen (det er spændende). Hurtig opsamling af den gode historie (videre formidling). En interessant film der fanger. Undervisningsfilm til censorer og LUU. Lærerne skal klædes godt på til opgaven. Hvordan håndterer vi progressionen i de valgfri speciale fag (2 uger), set i forhold til korte uddannelsesaftaler. Selvevaluerende opgaver således at faglærerne ikke drukner. Arbejde på tværs af fagene. Klyngearbejde i indgangen. [3]

8 ugers valgfri specialefag og de fem specialer. Her er gengivet de svar der kom fra de enkelte grupper. Spørgsmål 1.

4 Samarbejde på tværs af skoler pga. de fem specialer. Vidensdeling og mere inddragelse af faglærerne. Rejsende ambassadører som kan formidle omkring implementeringen. Opsøgende arbejde for at få uddannelsesaftaler, og som retter sig specifikt til opgaven Projektopgaven udrulles til alle, lig med tømrernes svendeprøve. Dette kan være et stort plus for de svage elever. Diskuterede firmaprojekt. Vil eleven ikke bare vælge det projekt der ligger klar. Firmaprojektet kan være trygt for eleven, da den er kendt i forvejen. Spørgsmål 2 Hvordan gør man det praktisk muligt at gennemføre undervisning, hvor man skal understøtte flere valgfri specialefag sideløbende. Lærerrollen Materialeindkøb Fysiske rammer Evaluering [4]

Dette kan være et stort plus for de svage elever. Diskuterede firmaprojekt. Vil eleven ikke bare vælge det projekt der ligger klar.

5 Svar: Undervisningsmateriale der er selvinstruerende Fysiske rammer hvor der er adgang til IT og praktik sideløbende. Evt. bærbar PC til alle elever og adgang til lokaler. De rigtige faciliteter skal være til stede og lederne skal være indstillet på at løse opgaven. De valgfri specialefag skal være valgt af elev og mester forud for at skoleophold. Evaluering af projektformen, hvor mester inviteres til en projektfremlæggelse og fremlægning for klassen. Gør brug af konsulenter. Undervisningsmaterialet skal være helt i top. De gode eksempler skal frem. Eleverne skal være engageret. Virksomhederne skal være med i processen. Vejledning i lærerollen bliver nødvendig. Eleven skal igennem et forløb der passer til den enkeltes standpunkt i firmaet og på skolen. Flere lærere på hvert hovedforløb (dyr løsning). Samarbejde mellem skoler. Låne lærere fra hinanden, som er specialiseret inden for flere områder. [5]

Evaluering af projektformen, hvor mester inviteres til en projektfremlæggelse og fremlægning for klassen. Gør brug af konsulenter. Undervisningsmaterialet skal være helt i top.

6 Spørgsmål 3 Hvordan får man det optimale ud af de muligheder en projektsvendeprøve giver og samtidig sikrer, at eleverne får en seriøs og retfærdig afslutning på deres uddannelse. Valg af specialefag Vejledning Økonomi Evaluering Svar: Det kræver god instruktion og forberedelse fra lærerne, og hermed et stort tidsforbrug. Det kræver samtidig en god forberedelse fra sensorernes side. Ved at integrere opgaver i tidligere skoleophold trænes eleverne i opgaver omfang niveau. Eventuel uddannelse af LUU er. Økonomiske ressourcer fastlægges i omfang og størrelse på opgaven. Ved at træne elverne i det helt fra grundforløbet. Censorerne skal være uddannede og kunne stille de relevante spørgsmål. Skal vægtningen være den samme i hele landet i forhold til bedømmelsen? Suppler med AMU kurser i forhold til at gøre de specialiserede brede og de brede specialiserede. Kombiner efteruddannelsen med de valgfri specialefag det vil sige både EUD hovedforløb og åbent værksted med AMU mål. LUU uddannes, således at de kan varetage censorforpligtigelser, i forhold til projektsvendeprøven. Specialekriterier (bedømmelseskriterier) i forhold til specialerne. [6]

Det kræver samtidig en god forberedelse fra sensorernes side. Ved at integrere opgaver i tidligere skoleophold trænes eleverne i opgaver omfang niveau. Eventuel uddannelse af LUU er.

7 Kl Spændende og inspirerende indlæg Sanne Søndergaard gav sit bud på, hvad der foregår oppe i hovederne på de unge i dag. Konklusionen må være at de ting som de unge koncentrere sig om, ikke er de samme som da vi andre var unge. Men der foregår nok lige så meget oppe i hovedet som der gjorde på os, og det er nok det, der er med til at gøre det er svært for de unge at koncentrere sig. [7]

8 Tirsdag den 30. april 2013 Kl Evaluering svendeprøven forår 2013 v/ Lærebogsudvalget Umiddelbart var der tilfredshed med svendeprøven, både omfang og sværhedsgrad. Et enkelt spørgsmål var der dog kritik af. Det var spørgsmålet omkring stillads. Det var for kompliceret og tog for lang tid i forhold til det eleverne har lært. Og så måtte vi konstatere at eleverne ikke har lært noget omkring skorsten stilladser. Fremover opfordrer vi de faglærere som underviser på stilladsområdet at fremsende relevante spørgsmål som kan anvendes i en fremtidig svendeprøve. Der var i forbindelse med denne svendeprøve IT-problemer, og flere af lærerne gjorde opmærksom på, at det stressede eleverne, og det var langt fra optimalt, når eleverne i forvejen var nervøse i forbindelse med at løse opgaven. Erik Fog gjorde opmærksom på at der arbejdes på at disse problemer ikke opstår ved de fremtidige svendeprøver. Og lærebogsudvalget allerede har gjort sig nogle overvejelser omkring hvordan problemerne kan løses. Kl Det fugeløse murværk v/carsten Linkhusen EUC Nord Det er spændende at se andre former for overflader end den traditionelle. Carsten har arbejdet med et projekt som viser de mange muligheder der inden for tegl. Vi må håbe at fremtiden vil vise at tegl stadig er et produkt som folk vil vælge. Dette projekt kan være med til at inspirere og vise omverdenen, hvad tegl også kan bruges til. [8]

Og så måtte vi konstatere at eleverne ikke har lært noget omkring skorsten stilladser.

9 Hermed links til projektet Kl VM Leipzig - DM Ålborg v/ Erik Fog Larsen. Der er nu kun ca. 2 måneder til det går løs i Leipzig. Der trænes på livet løs op til dette VM. Både mureren og flisemureren er begge opsatte på at gøre en god figur ved de kommende verdensmesterskaber. De har nu begge vundet det Nordiske mesterskab, og her vist at de sagtens kan begå sig i konkurrence med andre lande. Mathias har deltaget i de engelske udtagelses konkurrencer, og her kæmpet sig til en flot 2. plads. DM 2014 er nu også på plads og Ålborg er sat på den anden ende for at leve op til både Odense og Århus. Den 8. maj afholdes der møde mellem murerskolerne, omkring DM, lokalkonkurrencer og regions konkurrencer. Læs mere om DM på [9]

Både mureren og flisemureren er begge opsatte på at gøre en god figur ved de kommende verdensmesterskaber.

10 11.45 Udvikling og udbredelse af åbent værksted Rasmus Zier Bro fra Byggeriets Uddannelser pointerede at det fremover er åbent værksted, der er den gængse måde at afholde efteruddannelse på. Det er undtagelsen at der kan samles et helt hold på, for eksempel 14 kursister, til et ugeeller 14-dages kursus. Læs mere om projektet åben værksted her. Kl Frokost og afslutning [10]

Det er undtagelsen at der kan samles et helt hold på, for eksempel 14 kursister, til et ugeeller 14-dages

Relaterede dokumenter

Det faglige Fællesudvalg for murer -, stenhugger og stukkaturfaget Faglærer konference d april 2018 på Munkebjerg Hotel Vejle

Tirsdag den 17. april 2018 Kl. 12.00 Frokost Det faglige Fællesudvalg for murer -, stenhugger og stukkaturfaget Kl. 13.00 Velkomst v/henning Østergaard, formand for fællesudvalget Kl. 13.10 Ordre og sagsstyringsfirmaet