Altanmontørers uddannelsesbehov

Transkript

1 2011 Altanmontørers uddannelsesbehov Lone Thrane Byggeriets Uddannelser

2 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 2 af 29 Denne analyse omhandler altanmontørers uddannelsesbehov. I de senere år er der etableret flere virksomheder, som udvikler, producerer og monterer altaner. Altanbranchen har henvendt sig til BAI med henblik på at få udviklet hensigtsmæssige uddannelser til de ansatte, som udfører altanarbejder. De, der udfører altanarbejde, har vidt forskellig uddannelsesmæssig baggrund, og det arbejde der udføres er forskelligartet, idet altanarbejdet omfatter produktion og montage af altaner i nybyggeri, men også indgreb i eksisterende bygninger med efterfølgende retablering i forbindelse med altanmontering m.m. Undersøgelsen er gennemført i efteråret Projektet er udført af konsulenter og medarbejdere fra Byggeriets Uddannelser: Lone Thrane, Bill de Place samt Bodil Rasmussen. Analysen er finansieret af Undervisningsministeriet, jf. projektnummer Sagsnummer C.021. Side 2 af 29

3 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 3 af 29 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 3 Indledning... 4 Konklusion... 4 Rapportens opbygning... 5 Begrebsafklaringer... 5 Altanarbejde... 7 Arbejdet som montør, opdelt i faser:... 9 Forslag til jobprofil for altanmontører Relevante uddannelser vedrørende farlige stoffer: Relevante uddannelser vedr forbedring af bygningers energiforhold: Vurdering af færdigheder: Udviklingsbehov IKV Efteruddannelser Maskiner: Coach: Tagaltaner: Formidling af undersøgelsens resultater Litteraturliste: Bilagsoversigt: Bilag 1. Spørgeramme Bilag 2. Bruttoliste over eksisterende relevante AMU uddannelsesmål Side 3 af 29

4 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 4 af 29 Indledning Opsætning af altaner på nye og ældre bygninger har igennem de senere år udviklet sig til et forretningsområde, hvor et antal firmaer har specialiseret sig i denne nicheproduktion. Der er enkelte virksomheder, der udfører både produktion og montage, men sædvanligvis udføres produktionen af altanerne i en underentreprise af et smedeværksted/fabrik. Der er forskel på virksomhedernes kvalifikationsbehov, afhængigt af om altanvirksomheden producerer og monterer altaner, eller om virksomhederne alene fortager montage. Ved produktion af altaner er der behov for kompetencer til at forarbejde metal, eksempelvis både opmåling, opmærkning, opskæring og ikke mindst svejsning. Fokus for denne analyse er uddannelsesbehov i forbindelse med montage af altaner. Konklusion Det er undersøgelsens konklusion, at der er behov for at udvikle en uddannelse, der kvalificerer indenfor problemstillinger vedrørende forankring og statik. På baggrund af analysen anbefales en pakke af uddannelser, der udover det ovennævnte forankring og statik mål, indeholder en række sikkerhedsrelaterede uddannelser. Øvrige faglige uddannelsesmål indenfor BAI, kan benyttes af altanvirksomhederne for at kvalificere deres medarbejdere, afhængigt af hvilken baggrund og jobfunktion, de enkelte montører har. Desuden anses det for relevant at udvikle forslag til efteruddannelse for de montører, der skal løse mere specielle opgaver. Der foreslås 3 profiler: Maskiner Tagaltaner Coach Side 4 af 29

5 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 5 af 29 Rapportens opbygning Rapporten er opbygget således, at der indledes med analysens formål og konklusioner. Derpå følger begrebsafklaringer og en redegørelse for, hvorledes resultaterne er opnået. I det efterfølgende afsnit Altanarbejde gennemgås først de arbejdsprocesser i altanarbejdet, som er udledt af interviewene. På baggrund af dette opridses forslag til uddannelser samt forslag til efteruddannelsesprofiler. I dette afsnit overvejes ligeledes, hvorvidt eksisterende mål kan anbefales, eller om der er behov for nyudvikling af uddannelsesmål. Det skal her nævnes, at analysen vil pege på behov, men ikke på færdige uddannelser, da det er en del af den ordinære udvikling indenfor Efteruddannelsesudvalget for bygge/anlæg og industri - BAI. Derpå følger et afsnit om formidling af undersøgelsens resultater. Her vil der være link til de steder, hvor undersøgelsen vil være tilgængelig. Her vil vi også nævne, hvilke initiativer der skal tages, for at de virksomheder, som har behov for uddannelse, kan blive opmærksomme på muligheder og efteruddannelsestilbud. Endelig kommer der litteraturliste og bilag. Begrebsafklaringer Altanmontør forstås i denne sammenhæng som: Den fagperson, som har arbejdsopgaver, der indbefatter etablering af adgang til altan fra lejlighed samt opsætning af de dele, som forankrer altaner i den eksisterende bygning. Desuden montage af altan og reetablering omkring dør og altan indvendigt og udvendigt, herunder reparation af gulve, pudsning af flader, fugning samt etablering af afløb fra altan. Fagtekniske kompetencer: Denne betegnelse bruges her om den viden og de færdigheder, der er forudsætningen for at udføre arbejdsprocesser med konkrete materialer og maskiner. F.eks. pudse udenpå mursten eller betjene en kran. Generelle arbejdsmarkedskompetencer for faglærte bygningsarbejder: Betegnelsen dækker kompetencer som at udføre arbejdet på baggrund af de Side 5 af 29

6 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 6 af 29 tegninger og beskrivelser, standarder og normer, der ligger til grund for opgaven og den indgåede kontrakt. Deltagerne skal desuden etablere en arbejdsplads, og i den forbindelse eventuelt kunne anvende hejse- og løfteudstyr, at beregne, vælge materialer, udstyr og tekniske hjælpemidler. Tilrettelægge eget arbejde, indkøbe eller bestille nødvendige materialer og udstyr. Desuden skal medarbejderne kunne foretage kvalitetssikring efter gældende standarder og regler, og kunne dokumentere dette samt varetage opgaver i forbindelse med kundeservice. Endelig skal de have kompetencer, så de kan gennemføre arbejdet sikkerhedsmæssigt forsvarligt og efter gældende regler og lovgivning. Af personlige kompetencer kræves evne til at kunne lære, kommunikere, samarbejde, håndtere konflikter og indgå i relationer til andre faggrupper og med kunder. Brede arbejdsmarkedskompetencer: Betegnelse dækker i denne forbindelse over den viden og kunnen, der forudsættes i et arbejde som lønmodtager indenfor byggesektoren uafhængigt af fagtekniske kompetencer. F.eks. mødestabilitet, arbejdsomhed, loyalitet og engagement. Metode Undersøgelsens metode faldt i tre dele: Først blev der udført en række kvalitative interview med medarbejdere og ledelse fra tre virksomheder med det formål at afdække kompetencebehov. Interviewene er foretaget som semistrukturerede, kvalitative interviews. Der er taget udgangspunkt i en spørgeguide. Resultaterne af analysen af interviewene lægges frem i afsnittet: Arbejdet som montør opdelt i faser. Dernæst er udarbejdet forslag til relevante jobprofiler. Dette er forgået i samarbejde med konsulenter fra Efteruddannelsesudvalget for bygge/anlæg og industri - BAI, Uddannelseskonsulent Bodil Rasmussen samt Erhvervsskolen VIA i Horsens, Chefkonsulent Jørgen Jensen. De nævnte forslag er efterfølgende bearbejdet i et samarbejde med arbejdsmarkedets parter på området. Side 6 af 29

7 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 7 af 29 Altanarbejde I de interview, der ligger til grund for dette afsnit, beskriver montører og ledere opgaverne ved altan montage. En af virksomhederne, der har deltaget i undersøgelsen, udfører både produktion og montage, og har andre kvalifikationsbehov end de øvrige virksomheder, fordi de får produceret altanerne hos en ekstern leverandør. Ved produktion af altaner er der behov for kompetencer til at forarbejde metal, eksempelvis både opmåling, opmærkning, opskæring og ikke mindst svejsning. Der er ikke i denne analyse undersøgt hvilke uddannelser, der vil kunne dække disse kompetencebehov. Det antages, at det er få virksomheder, der har uddannelsesbehov indenfor produktion. Derfor henvises disse til en afklaring på de erhvervsskoler, der udbyder uddannelser indenfor smedefagene. I analysen af altanmontørers herunder er der alene taget udgangspunkt i montage af altaner. Hovedparten af de montører, der har deltaget i undersøgelsen, har en uddannelsesbaggrund som faglært. Vi har igennem analysen truffet uddannede klejnsmede, murere, tømrere og VVS-uddannede. En af de større aktører indenfor montage af altaner har tidligere også ansat ufaglærte, men vil fremover fortrinsvis ansætte faglærte med en uddannelsesbaggrund som klejnsmed, murer eller tømrer. Virksomheden giver udtryk for, at deres erfaring er, at ansættelse af faglærte giver basis for et mere varigt ansættelsesforløb. Denne ændring i rekrutteringen af medarbejdere er fra virksomhedens side, ikke begrundet i mangel på faglige kvalifikationer. Virksomheden vurderer, at alle medarbejdere skal lære nye faglige kompetencer, og blandt de ufaglærte er der også mange med hænderne godt skruet på. Virksomheden ser det mere som et spørgsmål om de generelle arbejdsmarkedskompetencer, som de finder fortrinsvis besiddes af faglærte. Det særlige ved altanmontage er, at arbejdets udførelse kræver kompetencer, der sædvanligvis tilhører flere forskellige faglærte profiler. Det er færdigheder, der går på tværs af smede, tømrer, blikkenslager, elektriker, bygningssnedker og murer. Side 7 af 29

8 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 8 af 29 Til en vis grad, er det nye ved altanmontørens jobfunktion, at det er den samme person, som udfører flere af opgaverne. Det drejer sig om horisontale kompetencer for faglærte. Det vil sige på det samme kompetenceniveau, som den uddannelse, de fleste i forvejen besidder. De enkelte virksomheder trækker forskellige grænser for, hvor meget de vil gå på tværs. Alle deltagere i undersøgelsen sætter grænsen ved autoriserede områder som f.eks. el-arbejde, ligeledes overlader flertallet flytning af radiatorer og tilkobling af afløb fra altaner til zinknedløb til faglærte VVS ere eller blikkenslagere. Men også vertikalt er der særlige kompetencekrav for en række af altanmontørerne. Her lægges opgaver over til altanmontøren, der sædvanligvis er en del af de kompetencer, en bygningskonstruktør besidder. Det gælder planlægning og styring af den enkelte byggesag og samarbejdet med beboer og -foreninger. For nuværende opnår altanmontører deres nye altankompetencer ved uformel uddannelse. Dels er der eksempler på intern uddannelse af nogle dages varighed, dels sidemandsoplæring, hvor man arbejder sammen med en erfaren montør. Dertil kommer, at der i nogle virksomheder er ansatte coaches, hvilket oftest er erfarne montører. En coach arbejder ofte sammen med den nyansatte montør et par dage og er i en periode til rådighed i tilfælde af spørgsmål/problemer. Svagheden i de forskellige former for uformelle uddannelse, udtrykkes af en af de interviewede. Det er godt at gå med de gamle og se, hvordan de forskellige opgaver bliver udført, men måske er platformen allerede samlet, når man er med, og når man så selv skal i gang, så står man der og skal samle en arbejdsplatform for første gang, og må prøve sig frem. Desuden drejer en byggesag sig om at få hængt altaner op, og den nyansatte kan føle sig under et vidst pres for at medvirke til, at arbejdet har fremdrift, hvilket kan skabe et mindre rum for læring af det, der er ukendt og nyt. I stedet prøver den nyansatte at gøre sig nyttig med det, man i forvejen kan. En formel uddannelse kan derfor være en fordel. Desuden udtrykker flere af de interviewede montører, at de ikke kender til teorierne bag forskellige arbejdsprocesser og materialer, hvilket de ville Side 8 af 29

9 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 9 af 29 forvente at opnå via mere formel uddannelse. Blandt de typiske spørgsmål vi i analysearbejdet har stødt på, er spørgsmål som: Hvorfor bliver aflastningspladerne større og større? Der anvises en række forskellige beslag. Hvad er forskellen i funktion og anvendelsesområder? Hvilke forhold omkring de forskellige forankringer har betydning, når man i praksis udfører forankring under forskellige forhold og på forskellige måder? Hvordan sikres korrekt undertag og udluftning ved montage af tagaltaner? På denne baggrund kan det konstateres, at der er kompetencebehov, der med fordel kan dækkes af formel uddannelse i AMU. I det følgende afsnit vil de enkelte arbejdsprocesser og de dertil hørende kompetencer blive beskrevet. Arbejdet som montør, opdelt i faser: På baggrund af analysen af interviewene, vil altanmontage i det følgende afsnit blive beskrevet ud fra fire faser i arbejdet. Derefter følger forslag til områder, der kan lægge op til uddannelse. 1. Etablering af pladsen: Indretning af byggepladsen. Herunder skur, køreplader, materialepladser og affaldshåndtering. Opstart af byggepladsen. Samarbejde mellem leverandører, håndværksgrupper og kunder. 2. Nedrivning: Vurdering af muligheder for, at der er farlige stoffer i de elementer, der skal udtages. Forholdsregler ved tilstedeværelse af farlige stoffer. Udtage vindue, fjerne brøstning, skære for med vinkelsliber, nedbryde murede brystninger med borehammer. 3. Opsætning: Side 9 af 29

10 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 10 af 29 Isætte dørparti, fuge og evt. pudse udvendigt. Indvendigt etablere gulv og lysninger. Sædvanligvis overlades evt. malerarbejde til beboerne. 4. Etablering af altan: Forankring og montering af altanens vanger, udføre forankring i mur eller støbning rundt om vanger. På de øverste etager og ved tag er der særlige problematikker vedrørende forankring i bjælkelag, som kan være større gulvområder, der skal op- og nedlægges. På tagaltaner kræves specialviden om løsninger, der giver tæthed og den rette udluftning. Uddannelsesbehov: Maskiner: Arbejdsplatforme herunder brug af påmonteret kran Truck Teleskoplæsser Udstyrskrav ved personløft Indvendige arbejder: Sammenskæringer af lister og paneler (når fodpaneler ikke afmonteres) Udvendige arbejder: Bred viden om forankring: Hvorfor er aflastningspladerne blevet større? Hvordan fungerer limankrene? Hvad med forboring? Betydning af temperatur/ fugt/frost? Lodret og vandret forankring? De mange forskellige beslagtypers funktion og anvendelse? Korrekt montering? Korrekt isætning og forankring af døre, fugning. IKT, Informations- og kommunikationsteknologi: Nyere mobile medier, internet, mail og filhåndtering på mail, tegningslæsning og dokumentation af kvalitet. Service: Kundeservice, samt supervision af kollegaer. Side 10 af 29

11 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 11 af 29 Arbejdsmiljø: Håndtering af farlige stoffer ved nedrivninger og reparationer. Her kan nævnes stoffer som asbest, PCB, epoxy og styren. Tunge løft Vinter- og vejrligsforanstaltninger Energiforhold: Optimering af de dele af bygningen som der arbejdes på. Forslag til jobprofil for altanmontører I samarbejde med Erhvervsskolen VIA i Horsens er følgende uddannelser valgt til at dække de ovennævnte uddannelsesbehov. Erhvervsskolen anser det for en selvstændig pointe, at uddannelsesmålet kvalitetssikring og dokumentation i bygge og anlæg bliver et gennemgående element i Altanmontør-uddannelsen. Ved at inddrage kvalitetssikring i hele uddannelses- og arbejdsprocessen forventes det, at der bliver fokus på, hvorledes der opnås et bestemt niveau i udførslen af altanmontage. Hvilket vil være en fordel overfor kunder, såvel som det kan være en hjælp til den enkelte montør i udførelsen af korrekt montage. De følgende fire eksisterende kurser vurderes på denne baggrund at være relevante for altanmontører: dage - Kvalitetssikring og dokumentation i bygge & anlæg dage - Arbejdsplatforme - Montage dage - Arbejdsplatforme Flytning dage - IT i byggeprocessen - for udførende Det anbefales af arbejdsmarkedets parter, at man desuden vælger de relevante arbejdsmiljøkurser indenfor farlige stoffer samt uddannelser som kan medvirke til, at altanmontørers arbejde forbedrer bygningers energiforhold. Side 11 af 29

12 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 12 af 29 Relevante uddannelser vedrørende farlige stoffer: Asbest kan bl.a. forekomme bag fliser, hvis der nedrives til altan i gamle køkkener dag - Sikkerhed ved udv. arbejde med asbestmaterialer Frem til 1977 blev PCB anvendt flere forskellige steder i byggeriet. PCB kan derfor findes i byggematerialer som lim og fugemasser. Ved udtagning af vinduer fra perioden før 1977 er det derfor relevant at tage højde for risikoen for PCB dag - PCB - Håndtering, fjernelse og bortskaffelse Hvis der anvendes epoxy, isocyanatholdige skum og fugematerialer skal der træffes fornødne personlige foranstaltninger dag - Fugning - personlig sikkerhed ved fugning mv. Relevante uddannelser vedrørende forbedring af bygningers energiforhold: Der er et stigende fokus på energiforbruget i bygninger. Derfor anses det af arbejdsmarkedets parter for relevant, at altanmontører kan anvende den nyeste viden på området i deres arbejde med altanmontage dag - Fugt-, varme- og lydisolering ved murværk - udfør dage - Bygningsreglementet - anvendelse dage - Energioptimering af boliger dag - Dampspærre - Renovering af ydervægskonstruktion Vurdering af færdigheder: Det anbefales af Erhvervsskolen VIA, at man indleder uddannelse af altanmontører med et mål på 0,3 dage vedrørende Vurdering af basale færdigheder Det vil være en fordel for de medarbejdere, der kan opnå merit ved hjælp af IKV i forhold til uddannelserne. Derudover er der indenfor BAIs FKB'er en række uddannelser, der giver fagtekniske kompetencer, som altanvirksomheder - efter vejledning fra erhvervsskolerne - kan sammenstykke til at dække yderligere uddannelsesbehov. Evt. kan man deltage i de relevante dele af et uddannelsesmål som eksempelvis Isætning af døre og vinduer og opnå et delkompetence bevis. I forbindelse med den praktiske afvikling kunne Åbent værkstedsmodellen være en mulighed. Side 12 af 29

13 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 13 af 29 Udviklingsbehov De eksisterende uddannelser kan ikke dække de i rapporten nævnte behov for viden om forankring. Der er behov for uddannelse i forskelle, i funktion og anvendelsesområder på rækken af de forskellige beslag, som anvendes ved altanmontage. Desuden er der behov for viden om hvilke forhold omkring de forskellige forankringer, der har betydning, når man i praksis udfører forankring under forskellige forhold og på forskellige måder. Der kan på denne baggrund anses at være behov for udvikling af et uddannelsesmål, der kan give en bred viden om forankring og statik. IKV For de medarbejdere, der allerede har erfaring fra praksis indenfor de relevante uddannelser, er afklaring gennem IKV - individuel kompetence vurdering - en mulighed for at opnå formel anerkendelse. IKV i AMU kan bidrage til at afklare den deltager, der har opnået viden og kunnen gennem f. eks. arbejdserfaring. Disse har mulighed for at få et uddannelsesbevis og/eller et kompetencebevis. AMU-uddannelsesbeviset udstedes, når uddannelsesinstitutionen har vurderet, at deltagerens kompetencer svarer til en hel arbejdsmarkedsuddannelse og/eller et helt enkeltfag, optaget i en Fælles kompetencebeskrivelse (FKB). AMU-kompetencebeviset udstedes, når uddannelsesinstitutionen har vurderet, at deltagerens kompetencer svarer til dele af en arbejdsmarkedsuddannelse og/eller et enkeltfag optaget i en Fælles kompetencebeskrivelse (FKB). Efteruddannelser Med udgangspunkt i interviews med virksomheder og medarbejdere foreslås efteruddannelse til tre profiler: Side 13 af 29

14 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 14 af 29 Maskiner: Brugen af forskellige tekniske hjælpemidler spiller en stor rolle i altanmontage, idet det meste af arbejdet foregår i højderne. Desuden er mange af de altandele, der skal monteres, af en størrelse og vægt, som ikke kan løftes forsvarligt af montørerne uden brug af hjælpemidler. Et særligt kendskab til forskellige tekniske hjælpemidler vurderes at være såvel brugbart som nødvendigt i forbindelse med bl.a. arbejdets tilrettelæggelse, sikkerhed, ergonomi og forebyggelse mod nedslidning dag - Arbejdsplatforme - Lovpligtigt års eftersyn dage - Gaffeltruck certifikatkursus B dage - Teleskoplæsser med gafler - betjening dage - Anhugning på byggepladsen Coach: I nogle virksomheder er sidemandsoplæring sat i system ved, at en coach vejleder de nye altanmontører. Denne jobprofil fokuserer på de kompetencer, der kan være en fordel i arbejdet som coach. Indenfor BAI kan vi anbefale Sjakbajs-uddannelserne. Derudover findes AMU-kurser for Praktikvejledere, som muligvis kan bruges. En række enkeltfag, der vurderes at være anvendelig er: D Videndeling og læring i produktionsgrupper F Samarbejde og teambuilding Tagaltaner: Montage af altaner i tagflader er et område med særlige udfordringer. Følgende mål anses for relevant: dage - Tagdækning - Skrå tage Side 14 af 29

15 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 15 af 29 Formidling af undersøgelsens resultater Denne analyse, der omhandler altanmontørers uddannelsesbehov, vil være tilgængelig på EMU- materialeplatformen, Desuden vil undersøgelsen være at finde på Efteruddannelsesudvalget for bygge/anlæg og industris hjemmeside under Byggeriets Uddannelser hjemmeside. og Desuden vil Dansk Byggeri formidle analysens resultater til deres medlemmer, herunder til altanvirksomheder i Danmark. Som et resultat af denne analyse vil de AMU-uddannelser, der kan anbefales til altanmontører, blive præsenteret i en A5 pjece, når de ny uddannelser er udviklet. Pjecen vil kunne hentes på i løbet af 2011 og kan downloades af alle interesserede til videre distribution Side 15 af 29

16 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 16 af 29 Litteraturliste: Fremtidens kompetencer i byggeriet Peter Vogelius, BYG DTU R Praktisk vejledning til individuel kompetencevurdering BAI %20bsg%20-%20Branchevejledning%20med%20forside.pdf Fagglidning og samarbejde på byggepladsen Annemarie Holsbo, Teknologisk Institut og Lone Thrane, Byggeriets Uddannelser 2009http:// Bedre kvalitet og større produktivitet i Byggebranchen Mirko Wölck, HIH AU, Bodil Rasmussen og Lone Thrane, Byggeriets Uddannelser, BAI et%20og%20stoerre%20produktivitet%20i%20byggebranchen-endelig.pdf Hjemmeside for virksomhed Altan.dk Aktuelt tilkoblede mål til FKB 2209 Bygge- og anlægsopgaver i lettere materialer Aktuelt tilkoblede mål 2210 Gulvlægning og vådrumsopgaver Aktuelt tilkoblede mål til 2211 Bygge- og anlægsopgaver i tungere materialer Bilagsoversigt: 1. Spørgeramme 2. Bruttoliste over eksisterende relevante AMU uddannelsesmål Side 16 af 29

17 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 17 af 29 Bilag 1. Spørgeramme Spørgeramme Altananalyse Virksomhed: Dato: Navn/uddannelse: Stilling/funktion: Erfaring med altaner: Hvilke arbejdsprocesser udfører montøren/værkstedsarbejdere n: Beskriv hvilke arbejdsopgaver du finder lette/svære/du må lade andre varetage: Del operationer: Kundekontakt: Opmålning af døre, altaner: Opstilling af arbejdsplatform: Nedbrydning: Forankring i dæk/mur: Montage af altan: Montage af døre: Indvendige gulve, lister, brøstninger: Finish malerarbejde: Udvendig finish, pudsning af false, gesimser: Aflevering til kunder: Andet? Opdele arbejde i faser: Uddannelsesbehov vedr. arbejdets organisering, samarbejde ny teknologi Uddannelsesbehov vedr. normer, lovgivning, tolerancer, bygningsreglementet. Højder, kemikalier, løft. Uddannelsesbehov vedr. Arbejdsmiljø/sikkerhed: Side 17 af 29

18 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 18 af 29 Problemer der kan indikere kompetencebehov: Tab på en ordre årsag? Klager over mangler? Tilbagegange? Sygdom, ulykker? Side 18 af 29

19 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 19 af 29 Bilag 2. Bruttoliste over eksisterende relevante AMU uddannelsesmål Aktuelt tilkoblede mål til FKB 2209 Bygge- og anlægsopgaver i lettere materialer Niveau kan angives ved enkeltfag. Nummer, niveau og titel EUU Varighed i dage Tilknyttet i perioden Fuger - fugning ved vinduer og døre AF 3, og CAD - 2D på byggepladsen AF 3, og Arbmiljø - Sikkerhed og sundhed på byggepladsen Bæredygtigt byggeri - byggematerialers livscyklus AF 3, og Vægkonstruktion - Opstilling af letbeton Vægkonstruktion - Opstilling af vægskeletter IT i byggeprocessen - for udførende CAD - 3D på byggepladsen AF 3, og Praktikvejlederens kommunikation med elev/lærling AD 2, og Sjakbajs - Ny i rollen som sjakbajs AF 4, og Sjakbajs - Procesgranskning og kvalitetssikring Sjakbajs - Planlægning og styring i byggeriet AF 3, og Sjakbajsen som leder Sjakbajs - Økonomi og ressourceoptimering Sjakbajs - Aftaleforhold i byggeriet Sjakbajs - Service og kundepleje Sjakbajs - Byggeriets lov- og regelsystem Arbejdsplatforme - Flytning Arbejdsplatforme - Montage AF 3, og Arbejdsplatforme - Lovpligtigt årseftersyn Vindue, dør og skydedør - montering og justering Gulve - Konstruktioner i træ og stål Side 19 af 29

20 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 20 af 29 Nummer, niveau og titel EUU Varighed i dage Tilknyttet i perioden Isolering - Energirigtige løsninger ved isolering AF 3, og Isolering - Konvent. og alternative materialer Isolering - BR og Varmetabsberegning ved AF 3, og bygninger Isolering - Håndtering af genbrugsprodukter Isolering - Fredede og bevaringsværdige bygninger Restaurering - Konstrukt. af historiske tagformer AF 5, og Kvalitetssikring og dokumentation i bygge & anlæg Bygningsreglement - konstr/fugt/brand/klima/energi AF 0, og Lister - Finish ved indvendigt listearbejde Vindue, dør - Montering af automatik AF 2, og Fokus på kvalitet i bygge- og anlægsbranchen Bygningshåndværkerens takt og tone AF 0, og Energioptimering af boliger AF 2, og Projektforståelse - bygge og anlæg AF 2, og Nivellering AF 5, og PCB - Håndtering, fjernelse og bortskaffelse AF 1, og Betjening af personlifte Anhugning på byggepladsen AF 3, og Opstart af bygge- og anlægsprojekter Planlægningsmetoder i bygge- og anlægsbranchen AF 3, og Kommunikations- og samarbejdsmetoder på byggeplads Byggepladslogistik Bygningsrestaurering - udarb. af løsningsforslag Muret gavlafslutning med el. uden gesims - udfør Anvendelse af love og regler ved byfornyelse Montering af betonelementer AF 5, og Udførelse af APV mv. i små bygge- og anlægsvirks Impl. af arb.miljøpolitik i bygge- og anlægsvirks. Side 20 af 29

21 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 21 af 29 Nummer, niveau og titel EUU Varighed i dage Tilknyttet i perioden Brandforanstaltninger v. gnistproducerende værktøj Forskalling - udførelse af enkle løsninger AF 5, og Forskalling - udførelse af specielle løsninger AF 5, og Systemforskalling - udfør. af specielle løsninger AF 3, og Systemforskalling - opstilling af vægforskalling AF 3, og CAD - Generering af facade, snit og detaljer AF 3, og CAD - Kommunikation på projektweb AF 3, og CAD - Udarbejdelse af plantegninger AF 3, og Landmåling og kortlægning - fremstil. af 3D model Kunde/leverandørforhold for operatører AA 1, og Videndeling og læring for medarbejdere AA 3, og Bygningsreglementet - anvendelse Jura i byggeriet - anvendelse Låse - mont. af elektromekaniske låse med motorer AF 1, og Låse - mont. af elektromekaniske låse uden AF 1, og motorer Låse - tilslutning af el ved låse Anvendelse af bygge- og anlægstegninger AF 3, og Rulle- og bukkestillads - opstilling mv Fugning - personlig sikkerhed ved fugning mv Systemstilladser - opstilling mv. AF 15, og Vejen som arbejdsplads - ajourføring Sikkerhed ved arbejde med kold asfalt og bitumen Personlifte og arb.platforme - anv. og sikkerhed Sikkerhed ved arbejde med asbestholdige materialer AF 4, og Råd og svamp mv. - udbedring af insektangreb Råd og svamp mv. - udbedring af råd og svampeskade AF 1, og Råd og svamp mv. - udbedring af skimmelsvampskader Radonsikring i byggeriet AF 1, og Side 21 af 29

22 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 22 af 29 Nummer, niveau og titel EUU Varighed i dage Tilknyttet i perioden Praktikvejledning af eud-elever/lærlinge Projektweb - dokumenthåndtering i udførelsesfasen Projektweb - anvendelse på byggepladsen Konflikthåndtering AK 3, og Aktuelt tilkoblede mål 2210 Gulvlægning og vådrumsopgaver Nummer, niveau og titel EUU Varighed i dage AF Tilknyttet i perioden 2, og Vådrum - udførelse af pladegulv i lette vådrum Gulve - Stående udførelse af gulvarbejde Gulve - Montering af gulvbelægninger Gulve - Reparation af gulvbelægninger Gulve - Montering af bræddegulve Gulve - Montering af parketgulve Gulve - Reparation af trægulve Gulve - Afslibning af gulve Gulve - Vurdering af undergulve AF 0, og Lister - Finish ved indvendigt listearbejde Gulve - Efterbehandling af trægulve AF 1, og Gulve - Fugefri gulve/polyuretanprodukter AF 3, og Gulve - Montering af vådrumsvinyl AF 3, og Vådrum - Membran for montage af keramiske klinker Montering af vinyl på skråvægge Gulve - Opretning af eksisterende gulve Beton- og teglstenstage - anv. af regler ved AF 2, og oplæg Vådrum - fliser og klinker på vådrumssikr underlag Gulve - udlægning af fugefri gulve AF 3, og Side 22 af 29

23 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 23 af 29 Side 23 af 29

24 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 24 af 29 Aktuelt tilkoblede mål til 2211 Bygge- og anlægsopgaver i tungere materialer Niveau kan angives ved enkeltfag. Nummer, niveau og titel EUU Varighed i dage Tilknyttet i perioden Vejen som arbejdsplads Teleskoplæsser med gafler - betjening AF 5, og Sikkerhed ved udv. arbejde med asbestmaterialer Fagunderstøttende dansk som andetsprog for AP 10, og F/I Teleskoplæsser m.kranfunkt.- betjening, B- cert. AF 3, og Stillads - Evakuering og redning i højde CAD - 2D på byggepladsen AF 3, og Arbmiljø - Sikkerhed og sundhed på byggepladsen Ergonomi inden for faglærte og ufaglærte job AD 2, og IT i byggeprocessen - for udførende CAD - 3D på byggepladsen AF 3, og Praktikvejlederens kommunikation med elev/lærling AD 2, og Sjakbajs - Ny i rollen som sjakbajs AF 4, og Sjakbajs - Procesgranskning og kvalitetssikring Sjakbajs - Planlægning og styring i byggeriet AF 3, og Sjakbajsen som leder Sjakbajs - Økonomi og ressourceoptimering Sjakbajs - Aftaleforhold i byggeriet Sjakbajs - Service og kundepleje Sjakbajs - Byggeriets lov- og regelsystem Arbejdsplatforme - Flytning Arbejdsplatforme - Montage AF 3, og Arbejdsplatforme - Lovpligtigt årseftersyn Isolering - Energirigtige løsninger ved isolering AF 3, og Isolering - Konvent. og alternative Side 24 af 29

25 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 25 af 29 Nummer, niveau og titel EUU Varighed i dage Tilknyttet i perioden materialer Isolering - God praksis og kvalitet i murerarb. AF 5, og Isolering - Mursamlinger i.h.t. isoleringskrav AF 3, og Isolering - BR og Varmetabsberegning ved AF 3, og bygninger Isolering - Anvendelse af teglblokke Isolering - Håndtering af genbrugsprodukter Isolering - Fredede og bevaringsværdige bygninger Teglblokke - udførelse og lovkrav Restaurering - Konstrukt. af historiske tagformer AF 5, og Kvalitetssikring og dokumentation i bygge & anlæg Bygningsreglement - konstr/fugt/brand/klima/energi AF 0, og Fokus på kvalitet i bygge- og anlægsbranchen Anvendelse af mørteltyper til murværk og puds AF 1, og Bygningshåndværkerens takt og tone AF 0, og Energioptimering af boliger Tyndpudsede overflader - egen fremstillet mørtel AF 2, og Tyndpudsede overflader - fabriksfremstillet AF 1, og mørtel Projektforståelse - bygge og anlæg AF 2, og Nivellering AF 5, og Teodolit og totalstation AF 5, og Faglig regning og matematik AP 5, og Faglig læsning og skrivning AP 5, og Arkitektoniske linier i byggeriet AF 3, og Termografering af bygninger AF 1, og PCB - Håndtering, fjernelse og bortskaffelse AF 1, og Natursten på væg og gulv AF 2, og Storformatfliser på gulv AF 3, og Praktik for F/I AP 48, og Betjening af personlifte Side 25 af 29

26 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 26 af 29 Nummer, niveau og titel EUU Varighed i dage Tilknyttet i perioden Anhugning på byggepladsen AF 3, og Opstart af bygge- og anlægsprojekter Planlægningsmetoder i bygge- og anlægsbranchen AF 3, og Gaffeltruck certifikatkursus B, 7 dage AK 7, og Kommunikations- og samarbejdsmetoder på byggeplads Byggepladslogistik Pers. sikkerhed v arbejde med epoxy og isocyanater AA 2, og Indskrivning og formatering af mindre tekster AD 3, og Bygningsrestaurering - udarb. af løsningsforslag Jobrelateret brug af styresystemer på pc AD 2, og Effektiv internetsøgning på jobbet AD 2, og Anvendelse af faldsikringsudstyr Gennembrydning og opbygning af bærende AF 3, og murværk Dekorationsmurværk - udførelse Udførelse af "tungt badeværelse" Kvadre og palæpuds - udførelse AF 3, og Gipspudsning af hvælv og buede vægge Gipspudsning med maskine Gipspudsning med håndværktøj Vindafstivning og udførelse af stabilt murværk Nedlægning og opsætning af natursten i bygninger AF 0, og Murværksnormens anvendelse Glasbyggesten i boliger - opmuring AF 0, og Vådrum - kvalitetskontrol af vådrumssikring Betjening af minidumpere og motorbører Betjening af minigravere og minilæssere Betjening af teleskoplæssere med mandskabskurv Restaurering af stuk AF 3, og Side 26 af 29

27 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 27 af 29 Nummer, niveau og titel EUU Varighed i dage Tilknyttet i perioden Pudsning af udvendigt isolerede bygninger AF 3, og Udvendig isolering af bygninger - udførelse AF 3, og Skærmtegl - montering AF 4, og Beton- og teglstenstage - udfør. af inddækninger Beton- og teglstenstage - udmåling og oplægning Beton- og teglstenstage - udførelse af skotrender Rundt murværk - udførelse Muret gavlafslutning med el. uden gesims - udfør Murede og pudsede gesimser - udførelse AF 3, og Murede smighjørner - opførelse Murede overlukninger - udførelse AF 3, og Murede kupler og hvælv - udførelse AF 10, og Murede gavltrekanter - udførelse Beton- og teglstenstage - udf. af grat og rygning Murafslutninger - udførelse Fugt-, varme- og lydisolering ved murværk - udfør Vådrum - udførelse af vådrumssikring Beton- og teglstenstage - kvalitetssik. af tagarb Beton- og teglstenstage - anv. af regler ved oplæg Dekorationer i gulv- og vægfliser - udførelse Dekorativt fugearbejde - udførelse Vådrum - fliser og klinker på vådrumssikr underlag Specialpuds - udførelse Puds intarsia - udførelse Puds med marmorstuk - udførelse AF 4, og Sgraffitopuds - udførelse AF 3, og Masseovn - opførelse AF 10, og Glitpuds - udførelse AF 3, og Side 27 af 29

28 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 28 af 29 Nummer, niveau og titel EUU Varighed i dage Tilknyttet i perioden Klinkegulve - udførelse Loft- og vægpuds på rørvæv og brædder - udførelse Vådrum - anvendelse af love og regler Vådrum - formdetaljer med keramiske fliser Terrazzo - udførelse AF 5, og Grov- og finpudsede overflader - udførelse AF 3, og Spindeltrapper - muret Efterspænding af murværk Overfladebehandling med kalkning af murværk Restaurering af tavl i bindingsværk AF 3, og Anvendelse af love og regler ved byfornyelse Avanceret flise- og klinkearbejde - udførelse AF 5, og Udførelse af APV mv. i små bygge- og anlægsvirks Impl. af arb.miljøpolitik i bygge- og anlægsvirks Byggeledelse - rådgivning fra udbud til aflevering Brandforanstaltninger v. gnistproducerende værktøj CAD - Generering af facade, snit og detaljer AF 3, og Kunde/leverandørforhold for operatører AA 1, og Uddannelsesplanlægning for medarbejdere AA 4, og Videndeling og læring for medarbejdere AA 3, og Bygningsreglementet - anvendelse AF 2, og Anvendelse af bygge- og anlægstegninger AF 3, og Online kommunikation til jobbrug AD 2, og Brug af pc på arbejdspladsen AD 3, og Rulle- og bukkestillads - opstilling mv Dansk som andetsprog for F/I, basis AP 40, og Dansk som andetsprog for F/I, alment AP 40, og niveau Dansk som andetsprog for F/I, udvidet AP 40, og Side 28 af 29

29 Altanmontørers uddannelsesbehov Side 29 af 29 Nummer, niveau og titel EUU Varighed i dage Tilknyttet i perioden niveau Betjening og vedligeh. af håndværktøjsmask. - b/a Fugning - personlig sikkerhed ved fugning mv Systemstilladser - opstilling mv. AF 15, og Vejen som arbejdsplads - ajourføring Sikkerhed ved arbejde med kold asfalt og bitumen Natursten - fremstilling af dekorationer mv. AF 3, og Natursten - tildannelse vha. brændingsmetoden Natursten - udførelse af skrifthugning AF 3, og Radonsikring i byggeriet AF 1, og Porebeton - Montage af plader og blokke AF 4, og Porebeton - Montage af blokke i massivhuse AF 4, og Porebeton - Isolering med plader og kalksandsten AF 5, og Porebeton - Limning og tilpasning på byggepladsen AF 3, og Praktikvejledning af eud-elever/lærlinge Projektweb - dokumenthåndtering i udførelsesfasen Projektweb - anvendelse på byggepladsen Stillads - anvendelse og sikkerhed Konflikthåndtering AK 3, og Side 29 af 29