HIMMELHØJEN OG OASEN. // Steder hvor børn kan være børn
|
|
|
- Hanne Thøgersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 HIMMELHØJEN OG OASEN // Steder hvor børn kan være børn
2 Afsæt // Design og leg 1. Åbenhed over for det nye og uafprøvede 2. Social ansvarlighed 3. At gøre sig umage 4. Anerkendelse og ligeværd 5. Leg gør os til mennesker 6. Frihed og fleksibilitet 7. Leg som kulturel værdi 8. Respekt for legen i sig selv 9. Motivation og engagement 10. Flerfaglig tilgang
3 Afsæt // Sygehuset i skoven / Det naturlige terræn / Kontakten den nærliggende skov / Det grønne grundlag - de åbne vidder / På naturns præmisser
4 Afsæt // Research Desktop // terapeutiske landskaber Desktop // uderum på børnehospitaler CREATE COLLABORATE COLLECT Interview // Personale CONCEPTUALIZE COMPREHEND Interview // Børn Observationer Workshop // Styregruppe
5 Afsæt // Research KONTAKT / INTERAKTION Kontakt med andre børn under aktivitet Kontakt med energiske børn AFSKÆRMNING Afskærmning fra andre børn Et sted, hvor man ikke føler sig beskuet Gemme sig Pige med OCD og angst Dreng med ADD Fysisk aktivitet Gang i hele kroppen Høj intensitet Dampe af FYSISK AKTIVITET / INTENSITET Kravle op Hoppe ned Sjov Bruge krudt Brænde kræfter af NÆRHED / RO Lege alene (med vand eller sand) Et sted, hvor man har mod på at komme ud Dreng med autisme Dreng med ADHD Gemme sig Bevægelse Løbe Varme Sansning Ro Dampe af MOTIVATION / STIMULERING Demotiveres af konkurrence Demotiveres af høj intensitet Afledning Få luft DET KENDTE / SIKRE Gentagelse Genkendelighed Andre tilpasser sig barnets behov Forudsigelighed og struktur - ikke regler Udfordringer Gratis stimuli (noget der let kan bevæge sig, give lyd el lign. fx en gynge, instrumenter, basketball) Mange stimuli Nysgerrighed Interessante oplevelser Aktiviteter til større børn Uforanderlighed
6 Afsæt // Research OBSERVATION / UDREDNING OVERBLIK MOTIVATION
7 Afsæt // 11 indsigter 1. Naturen, naturelementer og æstetiske omgivelser har positiv indflydelse på helingsprocessen 2. Naturen, vinden, solen, genvindelse af kontrol, adgang til et mere afslappet og genkendeligt miljø, har stor indflydelse på børns helingsproces 3. I modsætning til helende haver til voksne viser undersøgelser, at børn søger en højere grad af underholdningsværdi og konkrete ting at give sig til for at de bliver i haven 4. Gennem spil og leg er det nemmere for børn at udtrykke følelser 5. Leg er noget i sig selv, det er ikke et middel til noget andet. Leg er væsentligt for os mennesker 6. Ophold i uderummene skal kunne indgå som en fast ting på børnenes skema, når de er på Psykiatrisygehuset 7. Fantasi, eventyr og spil fylder meget i legen 8. En tydelig sammenhæng mellem inderum og uderum er vigtig for at uderummet vil blive brugt. 9. Uderummene skal tilgodese et bredt spekter af tempi - både det stille og finmotoriske samt det vilde og grovmotoriske 10. Når det drejer sig om psykiske lidelser, taler man ikke kun om helbredelse men i ligeså høj grad om livskvalitet 11. Design kan bruges som redskab til at kunne italesætte pædagogik
8 Sammenhæng og differentiering // Forskellige brugergrupper Område A // det ortogonale formsprog Område C og D // det organiske formsprog Helbredelse / livskvalitet gennem.. LEG Får os til at glemme hvor vi er og hjælp til at håndtere vores funktionsforstyrrelser BEVÆGELSE Et aktivt og godt børneog ungeliv. FORDYBELSE Lys, lyde og dufte der vækker alle sanser. A C
9 Sammenhæng og differentiering // Identiteter Sygehuset i skoven + et helt almindeligt barn, der har brug for en pause A Åndehullet C Himmelhøjen D Oasen
10 Designlag // Det organiske formsprog Funktioner Etape og zoneinddeling Det organiske formsprog Designkoncept - Sygehuset i skoven
11 Skyggestudier // Marts Juni September Kl. 8 Kl. 12 Kl. 16
12 Designprincipper // 1 // En overordnet struktur med delelementer 2 // Rumligheder til børn 3 // Forskellige tempi HØJT TEMPO FORSKUDT LILLE SKALA FORSKUDT / KONTAKT STOR SKALA LAVT TEMPO ALENE SAMMEN
13 KONTOR Projektet // overordnet Differentieret udtryk og funktion // det landskabelige - organiske formsprog 1. BALANCEBANE Opbygning i etaper d. tovbane c. labyrint Plads til alle typer børn 2. TERRÆNHULER 6. PULSBANE b. rutsjebane e. gangbro Regnvandsopsamling Girafgynge Pentatonic symphony a. trappelandskab Mindre klatrestativer 3. MUSIKRUM 4. VANDLEG Vandspejl i højden f. styltehop Xylofon 5. FLYDELANDSKAB k. spiral g. træstamme Vandspejl Rainbow Sambas Cykelparkering 4. BALANCEBOMME 5. SANDKASSE 9. TIPIER j. armgang h. træstubbe i. boardwalk Bordbænkesæt 1.TRAFIKBANE Bordbænkesæt AKTIVITETS- RUM Klatrevæg 8. KLATRESKUR 10. MOTORIKBANE 6. GYNGE Mur 7. BOLDOMRÅDE Fodboldmål Basket kurv Bordtennis GRUPPERUM KONTOR FÆLLES SPISEOMRÅDE 2. SPILZONE Skakspil 3. MUSIKRUM Babel Drum Fælles reder lavthængede Tubular Bells Sansegynger Petanguebane
14 Projektet // Himmelhøjen Udnytte terrænet optimalt 1. BALANCEBANE d. tovbane c. labyrint 1. Balancebane 2. Terrænhuler 3. Musikrum 4. Vandleg 5. Flydelandskab 6. Pulsbane e. gangbro Pentatonic symphony 3. MUSIKRUM 6. PULSBANE 2. TERRÆNHULER b. rutsjebane Regnvandsopsamling a. trappelandskab 4. VANDLEG Vandspejl i højden f. styltehop Xylofon k. spiral 5. FLYDELANDSKAB KONTOR g. træstamme Vandspejl Rainbow Sambas j. armgang h. træstubbe i. boardwalk Bordbænkesæt AKTIVITETS- RUM Bordtennis GRUPPERUM KONTOR FÆLLES SPISEOMRÅDE 2. SPILZONE Skakspil 3. M Babel D Tub
15 1. BALANCEBANE c. labyrint d. tovbane Projektet // Himmelhøjen 1. Balancebanen // Balance på flere planer // Stolpen // Terrænet 2. TERRÆNHULER b. rutsjebane Balancebanens overordnede struktur består af stolper, der veksler mellem træets naturlige farve samt malede versioner, som angiver den grønne beliggenhed midt i naturen. e. gangbro Regnva a. Trappelandskab b. Rutsjebane c. Labyrint d. Tovbane Pentatonic symphony a. trappelandskab 3. MUSIKRUM 4. VANDLEG Vandspejl f. styltehop Xylofon e. Gangbro f. Styltehop g. Træstamme k. spiral g. træstamme Rainbow Sambas h. Træstubbe i. Boardwalk j. Armgang k. Spiral j. armgang h. træstubbe i. boardwalk
16 Projektet // Himmelhøjen 2. TERRÆNHULER Udnytte terrænet optimalt 2. Terrænhuler 3. Musikrum e. gangbro b. rut Pentatonic symphony a. trappelandskab 3. MUSIKRUM Musikrummet bliver et sanseligt element, hvor lyden og samspillet er i fokus. f. styltehop Xylofon k. spiral g. træstamme Rainbow Sambas j. armgang
17 1. BALANCEBANE SK c. labyrint d. tovbane Projektet // Himmelhøjen 4. Vandleg 5. Flydelandskab 6. Pulsbane 2. TERRÆNHULER 6. PULSBANE e. gangbro b. rutsjebane Regnvandsopsamling Pentatonic symphony a. trappelandskab 3. MUSIKRUM 4. VANDLEG Vandspejl i højden Vandlegen udnytter terrænets skrånende flade til at sætte gang i vandets bevægelse. f. styltehop Xylofon Lavet i trælameller, der opvarmes i solen, bliver flydelandskabet et hænge-ud-sted, hvor kroppen kan falde ned i de bløde former. k. spiral 5. FLYDELANDSKAB g. træstamme Vandspejl Rainbow Sambas j. armgang h. træstubbe i. boardwalk Vandleg // regnvandsopsamling Vandleg // vandspejl Bordbænkesæt AKTIVITETS RUM
18 Himmelhøjen - et sted hvor, der er Højt til loftet... Balance i elementerne... Designet på naturen og terrænets præmisser
19 . BALANCEBANE c. labyrint d. tovbane 6. PULSBANE 2. TERRÆNHULER Projektet // Oasen. gangbro Pentatonic symphony b. rutsjebane / Afgrænset rum med god kontakt ml. ude og inde / Solrigt / Overblik og synlighed a. trappelandskab Regnvandsopsamling Girafgynge Mindre klatrestativer e 1. Trafikbane 2. Spilzone 3. Musikrum 3. MUSIKRUM Xylofon k. spiral 4. Balancebomme 5. Sandkasse 6. Gynge 7. Boldområde 8. Klatreskur Rainbow Sambas i. boardwalk j. armgang 9. Tipier 10. Motorikbane 4. VANDLEG Vandspejl i højden Vandspejl 5. FLYDELANDSKAB KONTOR Cykelparkering Bordbænkesæt 4. BALANCEBOMME 5. SANDKASSE 1.TRAFIKBANE 9. TIPIER Bordbænkesæt AKTIVITETS- RUM 6. GYNGE Klatrevæg 8. KLATRESKUR Mur 10. MOTORIKBANE 7. BOLDOMRÅDE Fodboldmål Basket kurv Bordtennis GRUPPERUM KONTOR FÆLLES SPISEOMRÅDE 2. SPILZONE Skakspil 3. MUSIKRUM Babel Drum Fælles reder lavthængede Tubular Bells Sansegynger Petanguebane
20 Vandspejl i højden f. styltehop Projektet // Oasen Xylofon k. spiral 5. FLYDELANDSKAB KONTOR 2. Spilzone g. træstamme Vandspejl Udnytter overdækningen // Bordtennis // Skakspil // Petanquebane // Sansegynger h. træstubbe Rainbow Sambas i. boardwalk j. armgang Cyk B Bordbænkesæt AKTIVITETS- RUM Bordtennis GRUPPERUM KONTOR FÆLLES SPISEOMRÅDE 2. SPILZONE 3. MUS Skakspil Babel Drum Tubular Sansegynger Petanguebane
21 Vandspejl i højden k. spiral Projektet // Oasen 5. FLYDELANDSKAB KONTOR Udnytter den synlige Vandspejl og solrige midterzone mgang 1. Trafikbane 3. Musikrum 4. Balancebomme 5. Sandkasse 6. Gynge 7. Boldområde 8. Klatreskur Bordbænkesæt AKTIVITETS- RUM Cykelparkering Bordbænkesæt 4. BALANCEBOMME 5. SANDKASSE 1.TRAFIKBANE Klatrevæg 8. KLATRESKUR Boldområdet afgrænses af et stolpesystem, som både virker transparent men samtidg er rumskabende og afgrænser legen 6. GYNGE Mur 7. BOLDOMRÅDE Fodboldmål Basket kurv Bordtennis GRUPPERUM KONTOR FÆLLES SPISEOMRÅDE 2. SPILZONE 3. MUSIKRUM Fælles reder lavthængede Skakspil Babel Drum Tubular Bells Opbevaring er Sansegynger her kombineret med mulighed for leg. En aktiv facade muliggør klatring på en klatrevæg og boldspil op ad en mur. Petanguebane
22 Projektet // Oasen KONTOR Udnytter naturen og dens afgrænsning 1. Trafikbane 9. Tipier 10. Motorikbane Cykelparkering 4. BALANCEBOMME 5. SANDKASSE 9. TIPIER LE 1.TRAFIKBANE Bordbænkesæt TS- Denne sammenhængende flade Klatrevæg binder området sammen i én bevægelse og sørger samtidig for at opdele arealet i mindre zoner. 6. GYNGE 8. KLATRESKUR Mur 10. MOTORIKBANE 7. BOLDOMRÅDE Fodboldmål Basket kurv Bordtennis 2. SPILZONE 3. MUSIKRUM Fælles reder lavthængede Skakspil Babel Drum Tubular Bells I mellem træerne opstilles to tipier, som bliver små gemmesteder og skjulte nicher, hvor man kan trække sig tilbage i naturen.
23 Oasen - et sted hvor, der er Solrigt... Mange varierede og afgrænsede funktioner... God kontakt mellem ude og inde
HIMMELHØJEN OG OASEN. // Steder hvor børn kan være børn
HIMMELHØJEN OG OASEN // Steder hvor børn kan være børn Forfattere: Sidse Carroll, cand. arch, maa Anne Corlin, cand. arch, maa Karen Feder, leder af Leg & Design, Designskolen Kolding Redaktion: Kirsten
Røde Kors Børnehus Pædagogisk idrætsinstitution. Bevægelse. Kreativ leg. Stjernerstunder. Fantasi. Bold. Vi gør det sammen Cykle
Røde Kors Børnehus Pædagogisk idrætsinstitution Bevægelse Kreativ leg Stjernerstunder Bold Fantasi Vi gør det sammen Cykle Indholdsfortegnelse: Røde Kors Børnehus vision 3 Målsætning 3 Værdigrundlag 3
Udfoldelses og Læringsmuligheder fra legeplads til uderum i Furesø Kommune
Udfoldelses og Læringsmuligheder fra legeplads til uderum i Furesø Kommune SKEMA Stedets navn: Antal børn: Alderstrin: Uderummets størrelse (kvm): Samlet legeværdi Sanser/Æstetiske oplevelser. Følesans,
Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
NY BYPARK TID PROCES DRØMME ENERGI WORKSHOPS HELHED DET ABSTRAKTE >< DET KONKRETE DYNAMIK PUNKTNEDSLAG LEG STORE OG SMÅ FANTASI SPOR MOD OG SPÆNDING
KUNST RO NATURLEG MOTORIK DYNAMIK FORDYBELSE EKSPERIMENTERING FORANDRING VÆRKSTED UNDERVISNING RO FORSØGSSTATION KREATIVITET FYSISK UDFORDRING MULTISPORT FOR ALLE UDFORDRING IAGTTAGELSE / DELTAGELSE MOTION
Overordnet pædagogisk grundlag
BALLERUP KOMMUNE Rådhuset Hold-an Vej 7 2750 Ballerup Tlf: 4477 2000 www.ballerup.dk Dato: 4. april 2016 Overordnet pædagogisk grundlag For nybygning og modernisering af daginstitutioner til børn i alderen
BEVÆGELSESPOLITIK Vuggestuen Toppen
BEVÆGELSESPOLITIK Vuggestuen Toppen Aktive børn lærer bedre og trives bedst Børn er ikke kun hoved, men i høj grad krop. De oplever verden gennem kroppen, og det er vigtigt, at de hos os oplever glæden
IDRÆTSBØRNEHAVE. IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup
IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup Pædagogisk idræt Leg Bevægelse Idræt Idræt: En aktivitet, spil/øvelse. Bevæger kroppen efter bestemte regler, alene eller sammen med andre, i konkurrence. Kroppen
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
S. 1 5 SKITSEFORSLAG
S. 1 5 H E N D R I K S H O L M S KO L E, L I L L E G Å R D O G G R Ø N N E G Å R D SKITSEFORSLAG 08.03.2018 GRØNNE GÅRD LILLE GÅRD S. 2 5 H E N D R I K S H O L M S KO L E, G R Ø N N E G Å R D LOKALITET:
ÅNDEHULLET. // Et sted, hvor man glemmer, hvor man er, så man kan være barn i stedet for at være syg
ÅNDEHULLET // Et sted, hvor man glemmer, hvor man er, så man kan være barn i stedet for at være syg 1 1. Forord Projektet er et samarbejde mellem Sygehus Sønderjylland, Aabenraa, og Designskolen Kolding,
Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Alsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Pædagogiske tiltag til læreplanen: På vej mod 3 år. Krop og bevægelse. At være kropsbevidst:
Pædagogiske tiltag til læreplanen: På vej mod 3 år. Krop og bevægelse. At være kropsbevidst: - sikre at der er plads til at udfolde sig på fysisk. - tilbyde forskellige bevægelseslege,sanglege,hoppelege.
Læreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Beskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset
Ændringer fra Æblehuset: Beskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset Motorik Børnecenter Æblehuset, er beliggende i en lille landsby nær Skærbæk. Beliggende ved skov, idrætshal
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
P S Y K I A T R I S K E H A V E R Erfaringer fra Psykiatrisk Center Ballerup. maj 2014
P S Y K I A T R I S K E H A V E R Erfaringer fra Psykiatrisk Center Ballerup maj 2014 INDHOLD Formål 5 Intro - processen 6 Havens størrelse 8 Havens formsprog 10 Havens rammer 12 Bevægelse og flow i haven
LEGEN. Vi vil gerne slå fast, at leg ikke bare er tidsfordriv.
LEGEN. Legen er barnets allervigtigste aktivitet. Gennem legen lærer barnet virkeligheden at kende. Ikke bare om de genstande der omgiver det, men også om de menneskelige relationer, der eksisterer. Vi
Pædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Pædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER OG INKLUSIONSSTRATEGI FOR SUNDBRINKENS BØRNEHUS
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER OG INKLUSIONSSTRATEGI FOR SUNDBRINKENS BØRNEHUS 2013-2014 Dagtilbudsloven Ifølge Dagtilbudsloven skal Sundbrinkens Børnehus udarbejde pædagogiske læreplaner, der giver retning for
Barnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til, at børnene udfolder sig som selvstændige
Den Interaktive Legeplads
Den Interaktive Legeplads Af: Sidsel Bjerregaard/karch/0ktober 2006 Indholdsfortegnelse 1. Forord 2. Research/workshop via probes af børns leg på Hansted Skole 3. Evaluering af workshop på Hansted Skole
Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
PÆDAGOGISK IDRÆT I KASTANJEGÅRDEN
PÆDAGOGISK IDRÆT I KASTANJEGÅRDEN Pædagogisk idræt defineres som idræt, leg og bevægelse i en pædagogisk sammenhæng. Det er en måde at sætte fokus på bevægelse, idræt og sundhed gennem leg og læring. Pædagogisk
LUFTFOTO. SFO ens område består i dag primært af plæne og bakker med græs
LUFTFOTO SFO ens område består i dag primært af plæne og bakker med græs SITUATIONSPLAN Det opdaterede nye forslag til legepladsen SITUATIONSPLAN Det opdaterede nye forslag til legepladsen Gynge Slack-line
Guide til udvikling og indretning af aktive udeområder og legepladser
1. Brugere Guide til udvikling og indretning af aktive udeområder og legepladser 3. Aktiviteter 4. Lokalitet 2. Mål 5. Løsning Lad en af vores arkitekter hjælpe jer igennem processen 3guide Figuren beskriver
Vi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Pædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Generel pædagogisk læreplan. Slangerup
Generel pædagogisk læreplan Slangerup Indholdsfortegnelse Indhold Personlige kompetencer... 3 Sociale kompetencer... 3 Sproglige kompetencer.... 4 Krop og bevægelse... 4 Kultur og kulturelle udtryksformer....
Pædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
På nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.
Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der
Læreplan for Refmosegård Børnehave
Læreplan for Refmosegård Børnehave Fokusfelt i Område 11: Læringsmål: Natur og naturfænomener Handleplan 1. Alle børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at færdes i naturen på alle årstider. 2.
Forslag til sansestimulerende aktiviteter
Forslag til sansestimulerende aktiviteter Vestibulær stimulation: - gynge - snurre rundt - svingture - rullebræt - trille - rulles ind i tæpper, madrasser o.l. - ligge i vandseng, hængekøje, sovepose -
Spurvelund Børnehus + Udvidelse af Spurvelundskolen Orientering om projekterne 17/12 2012
Spurvelund Børnehus + Udvidelse af Spurvelundskolen Orientering om projekterne 17/12 2012 Behov Nyt børnehus og skoleudvidelse Børnehuset Fakta Skoleudvidelsen Fakta Etablering af nyt børnehus ved Spurvelundskolen:
BY X INDDRAGER ELEVER FRA NØRRE FÆLLED SKOLE, I PLANERNE OMKRING EN NY SKOLEGÅRD AFRAPPORTERING // NØRRE FÆLLED SKOLE
BY X INDDRAGER ELEVER FRA NØRRE FÆLLED SKOLE, I PLANERNE OMKRING EN NY SKOLEGÅRD AFRAPPORTERING // NØRRE FÆLLED SKOLE IDÉ OG PROCESUDVIKLING SAMT FACILITERING, OPSAMLING OG LAYOUT ER UDARBEJDET AF BY X
Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
BEVÆGELSESPOLITIK Eventyrhuset børnehave
BEVÆGELSESPOLITIK Eventyrhuset børnehave Alle børn skal opleve glæden ved at udforske verden med kroppen Børn er ikke kun hoved, men i høj grad krop. De oplever verden gennem kroppen, og det er vigtigt,
Lokal bevægelsespolitik for Børnehuset Arken
Lokal bevægelsespolitik for Børnehuset Arken Med udgangspunkt i Roskilde Kommunes bevægelsespolitik har bestyrelsen i Børnehuset Arken vedtaget følgende lokale bevægelsespolitik: Det vil vi (vores mål
Idræt og sundhed. Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution
Idræt og sundhed Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution I 2009 fik Tovværkets Børnegård bevis på at være Idræts- og sundhedsinstitution. Tovværkets Børnegård har gennem et kursusforløb skabt
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan
Projekt Hoppeline. Fysisk aktiverende fortælling i dagtilbud
Projekt Hoppeline Fysisk aktiverende fortælling i dagtilbud Fakta om Hoppeline Et sundhedspædagogisk projekt drevet af KOSMOS videncenter for sundhedsfremme Støttet af Nordea-fonden Udviklet i samarbejde
Læreplanstemaer. Side 1 af 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge deltager i fælles vokseninitierede aktiviteter veksler mellem at være iagttagende
FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG SOCIALMINISTERIET OG ÅRHUS KOMMUNE (SKABELON) Barnesynet. Det at være barn har værdi i sig
Afrapportering af de pædagogiske læreplaner 2013-14
Afrapportering af de pædagogiske læreplaner 2013-14 1: Status på det overordnede arbejde med læreplaner Vi gik ind i det nye Dagtilbud Sydøst i 2013 med de allerede indgåede aftaler fra det tidligere dagtilbud:
De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Tulipan og anemonestuen. Vuggestuegrupperne Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer
Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Georgs Æske er en integreret institution med en vuggestuegruppe en børnehavegruppe og en specialgruppe.
Læreplan 2006 Indeks Grundlaget for det pædagogiske arbejde i Georgs Æske Vores syn på læring Vores målsætning og værdigrundlag Hvordan arbejder vi Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Styrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger. Anne Kjær Olsen, uddannelseschef
Styrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger Anne Kjær Olsen, uddannelseschef Oplæg BUPL Storkøbenhavn 26. oktober 2017 Det pædagogiske grundlag og den nye læreplan i highlights Læringsmål Læringsmiljø
Forord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Vi har valgt at fremgangsmåde der involverer alle børn og voksne i Røde Sol. Børneperspektiv: Gruppearbejde for alle medarbejdere og børn.
RØDE SOL MAJ 2011 Børnemiljøvurdering af uderum / legepladsen. Røde sols uderum legepladsmiljø er skueplads for læring og træning af sociale færdigheder. Af denne grund er det også tit de ting/aktiviteter
Læreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge kan indgå i samspil børn andet køn, alder, social og kulturel baggrund end sig veksler
Det er vigtigt, at vi voksne har et tydeligt sprog, og at vi bruger sproget sammen med børnene.
De 6 læreplanstemaer Sprog Kultur og kulturelle udtryksformer Krop og bevægelse Sociale kompetencer Natur / naturfænomener Personlig alsidig udvikling På vores personaledage i april 2017 har vi haft vuggestuens
Science i børnehøjde
Indledning Esbjerg kommunes indsatsområde, Science, som startede i 2013, var en ny måde, for os pædagoger i Børnhus Syd, at tænke på. Det var en stor udfordring for os at tilpasse et forløb for 3-4 årige,
Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet
Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet 0-3 år I forbindelse med vores pædagogiske arbejde med læreplaner afholder vi Status- og udviklingssamtaler med hvert
HUB FOR DESIGN & LEG
RESPEKT FOR LEGEN I SIG SELV HUB FOR DESIGN & LEG ÅBENHED OVER FOR DET NYE OG UAFPRØVEDE LEGEUDVIKLING MED HØJ FAGLIGHED FRIHED OG FLEKSIBILITET MOTIVATION OG ENGAGEMENT 10 INDSIGTER OM DEN DANSKE TILGANG
1 Bevægelsespolitik 2012 for Børnehuset Ved Søerne
1 Bevægelsespolitik 2012 for Børnehuset Ved Søerne Denne bevægelsespolitik er udarbejdet på tværs af afdelingerne i institutionen. Alle medarbejdere har deltaget i udarbejdelsen på et fælles personalemøde.
BØRN SKAL SIKRES ET SUNDT LIV OG GODE MOTORISKE FÆRDIGHEDER
BØRN SKAL SIKRES ET SUNDT LIV OG GODE MOTORISKE FÆRDIGHEDER Skab en kultur med TID, LOV OG PLADS! Naturdagplejer Grønne institutioner BØRN LÆRER DET DE ØVER! Uderummet god ramme for fysisk aktivitet og
Natur kan lindre stress, smerter og depression
NATUR kan lindre stress, smerter og depression fremhæves i en række undersøgelser som afgørende for lindring af stress, smerter og depression*. er et vigtigt element for patienter, pårørende og personale.
LÆREPLANER I DAGPLEJEN
LÆREPLANER I DAGPLEJEN Sådan sikrer vi børnene en god start på livet Sociale kompetencer Vi støtter børnene i at føle tilhørsforhold og være en værdifuld deltager i fællesskabet, i både den store og den
OBSERVATIONSGRUPPE 2-ÅRIGE. Indberetning > Observationsgruppe 2-årige
Indberetning > Observationsgruppe 2-årige 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om de observerede kompetencer hos en gruppe af 2- årige børn. Som observatør har du aftalt med din leder at observere
Intro. Plan. Evaluering. Dagplejebarnet i naturen. Inspiration. Dokumentation og tegn på læring. Forløb med læringsmål.
Intro Inspiration Dagplejebarnet i naturen Plan Forløb med læringsmål Dokumentation og tegn på læring Evaluering Egen evaluering Fælles reflektion Udeliv Baggrund for projektet I dagplejen har vi arbejdet
Legeplads. Ejerlauget Voldbjerg. For alle børn og barnlige sjæle med fokus på de årige.
Ejerlauget Voldbjerg Legeplads For alle børn og barnlige sjæle med fokus på de 1-100 årige. Legeværdi. For at børnene skal synes, at legepladsen er spændende og sjov, er der arbejdet med redskabernes udformning
Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup
Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed
Børnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Natur kan lindre stress, smerter og depression
NATUR kan lindre stress, smerter og depression fremhæves i en række undersøgelser som afgørende for lindring af stress, smerter og depression *(Frandsen et al., 2009, s. 204-206, 206-207). er et vigtigt
SKÆRØD GRUNDEJERFORENING 27-08-2013
SKÆRØD GRUNDEJERFORENING 27-08-2013 HVEM ER UNO? Hvem er UNO? UNO er en danskejet virksomhed som forhandler legeredskaber, multibaner og udendørs fitness fra flere af Europas største og førende producenter.
Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation
Arbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne.
Inklusion Arbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion kan meget kort defineres som: Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne. For SFOèrne i Hvidovre betyder
BØRNEHAVEN BLOMSTERGÅRDEN
BØRNEHAVEN BLOMSTERGÅRDEN, NØRLUNDVEJ 7, VORGOD, 6920 VIDEBÆK, TLF:97175787. BØRNEHAVEN BLOMSTERGÅRDEN BMV - børnemiljøvurdering. 2009 På baggrund af regeringens krav om børnemiljøvurdering på børneinstitutionsområdet,
Metoder i botilbud for voksne med udviklingshæmning
Metoder i botilbud for voksne med udviklingshæmning Socialtilsyn Årsmøde 2015 Dorte From, Kontor for kognitive handicap og hjerneskade Metodemylder i botilbud for mennesker med udviklingshæmning Rapporten
Børnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,
BYPARK FOR SYDHAVNERNE
BYPARK FOR SYDHAVNERNE BYPARK FOR SYDHAVNERNE PROJEKTFORSLAG April 2013 INDLEDNING INDLEDNING Projektforslaget er udarbejdet af Active City Transformation i et samarbejde med AKB København, KAB, Københavns
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Værdier: Virksomhedsplan
Værdier: Virksomhedsplan 1 Visioner: Virksomhedsplan Mine visioner er at skabe en privat dagpleje, hvor forældre trygt kan aflevere deres barn. Det vil jeg gøre ved tæt forældresamarbejde, hvor barnet
Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Indholdsfortegnelse. Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Primære sanser.5 Få pulsen op...9. Science
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Primære sanser.5 Få pulsen op...9 Sprog Science 2 Fatkaoplysninger Institutionens navn Tovværkets Børnegård Adresse Grådybet 75, 6700
Læreplanstema - Barnets alsidige og personlige udvikling: Mål:
Læreplanstema - Barnets alsidige og personlige udvikling: Barnet føler sig unik. Barnet bliver selvstændigt og selvhjulpen med de forudsætninger som barnet har. Barnet oplever sig selv om værdifuld deltager
Idépulje fra innovationscamp
Idépulje fra innovationscamp De tre idéer (udvalgt af dommerpanelet) 3 grupper under overskriften interaktivt sanserum 1. Interaktiv sanse-iglo (baseret på de idéer der handlede om interaktivt sanserum)
Pædagogisk læreplan for Mariehønen
Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske
Mopælappen. Læreplan vuggestuen
Mopælappen Læreplan vuggestuen Generelle mål for udarbejdelse læreplan. Vi får større indsigt i teori vi vil få flere diskussioner om indhold og det skal bidrage til at styrke vores faglighed. Medarbejderne
BEVÆGELSESPOLITIK Eventyrhuset vuggestue
BEVÆGELSESPOLITIK Eventyrhuset vuggestue Alle børn skal opleve glæden ved at udforske verden med kroppen Børn er ikke kun hoved, men i høj grad krop. De oplever verden gennem kroppen, og det er vigtigt,
Farum Midtpunkt åbner sig
Renoverprisen: Indstilling af Farum Midtpunkt Farum Midtpunkt åbner sig Vi har altid været lidt af en lukket enklave, nu bliver vi åbnet udadtil til byen. - Niels, beboer på workshop i 2013. Rambøll og
Lucinahaven som Profilinstitution
Lucinahaven som Profilinstitution Børn i alderen 0-6 år bevæger sig spontant, og bevægelse styrker deres motoriske udvikling. De bruger kroppen til at udforske omgivelserne med og til at skabe kontakt
Tema: Natur og naturfænomener. Sammenhæng. I Børnehuset Chili arbejder vi aktivt og dynamisk med den pædagogiske læreplan.
Tema: Natur og naturfænomener Sammenhæng Hvorfor vil vi arbejde med dette tema? Hvad er det vi vil gøre noget ved? I Børnehuset Chili arbejder vi aktivt og dynamisk med den pædagogiske læreplan. Vi har
ROMALT FRISKOLE - SKITSEFORSLAG
ROMALT FRISKOLE - SKITSEFORSLAG Idéoplæg for udearealer Beskrivelse af udearealer: Naturen og nærmiljøet omkring skolen rummer et stort potentiale: Det er her man får det første indtryk af skolen, det
VIKINGLEG LEGEPLADSER FRA NÆRHEDSFILOSOFI OG KOMPETENT RÅDGIVNING
LEGEPLADSER FRA VIKINGLEG Vikingleg leverer gode legepladser, der lægger op til sjov og fysisk aktivitet og lader børn bevæge sig og engagere sig i legen med et sundt aktivitetsniveau. Vi har alle godt
Foto: Nora PÆDAGOGISK IDRÆTSINSTITUTION LÆRKEREDEN
Foto: Nora PÆDAGOGISK IDRÆTSINSTITUTION LÆRKEREDEN 2 Historik I oktober 2013 startede vi på det første kursus i Pædagogisk Idræt. I september 2014 havde vi vores sidste kursus og d. 9. oktober 2014, blev
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige