Fælles Pædagogisk Grundlag

Transkript

1 Fælles Pædagogisk Grundlag Information til forældre Dagtilbud 0-6 år

2 Forord Det er med glæde, at Børne-, Unge- og Familieudvalget i oktober måned godkendte et fællespædagogisk grundlag for det samlede dagtilbudsområde i Vordingborg Kommune. Glæden var ikke mindst stor, fordi samtlige høringssvar fra forældrebestyrelserne og MED udvalg gav deres fulde opbakning til grundlaget. Og det er det første og vigtigste skridt på vejen til, at det fælles grundlag kan blive til andet end nogle bogstaver på et papir. I udvalget ser vi frem til den fortsatte dialog med repræsentanterne fra forældrebestyrelser og medarbejdere om, hvordan dette nye grundlag kan sætte ekstra fart på, at alle børn og unge klarer sig bedre i morgen end i dag. Ansatte i vore dagtilbud arbejder hver dag med afsæt i bl.a. dette nye grundlag og de overordnede læreplaner på at skabe en hverdag, hvor alle børn hver dag bliver mødt med gode og lærerige oplevelser og udfordringer. Og vi håber, at denne pjece kan give yderligere viden om de nye tiltag samt inspiration til, hvordan vi som forældre kan bruge nogle af de samme metoder i vores dagligdag med vores børn. 2 Peter Jonassen, formand for Børne-, Unge- og Familieudvalget

3 Fælles Pædagogisk Grundlag På dagtilbudsområdet i Vordingborg Kommune har vi det seneste år arbejdet på at udvikle den pædagogiske indsats, så tilbuddene til dit barn og dig bliver endnu bedre. Arbejdet er mundet ud i et Fælles Pædagogisk Grundlag for alle dagtilbud i kommunen. Det Fælles Pædagogiske Grundlag giver et fælles afsæt for hele dagtilbudsområdet i Vordingborg Kommune og betyder, at de enkelte dagtilbud får et fælles sprog, en fælles platform at arbejde ud fra og en fælles tilgang til det enkelte barn. Målet er, at vi tydeliggør sammenhængen mellem det, vi gør i daginstitutionerne, og det I som forældre gør i hjemmet. Vi har også udarbejdet overordnede læreplaner for dagtilbudsområdet, som skal vejlede og inspirere medarbejderne yderligere i deres indsats for at øge kvaliteten af det vigtige pædagogiske arbejde med børnene. Hvad kan du som forælder gøre? Som forælder er du barnets vigtigste omsorgsperson. Det er dig, der har det overordnede ansvar for dit barns liv, udvikling og opvækst. Samtidig opholder langt de fleste børn sig i et dagtilbud mange af deres vågne timer, hvor de indgår i relationer til andre voksne. Derfor er det vigtigt, at forældre og personale samarbejder om: At skabe trygge og anerkendende rammer for barnet. At fremme barnets læring og udvikling. At sikre et målrettet lærings- og udviklingsmiljø. For at give samarbejdet det bedste udgangspunkt, giver vi i det følgende nogle eksempler på, hvad medarbejderen lægger vægt på i samværet med børnene. Du kan som forælder understøtte dit barns trivsel, læring og følelse af sammenhæng i dagligdagen ved at lægge vægt på nogle af de samme ting. 3

4 Trygge og anerkendende rammer Dit barn har behov for tryghed og anerkendelse for at trives. Medarbejderen skaber trygge og anerkendende rammer ved at gøre barnets hverdag forudsigelig og ved i dialogen med barnet: At justere sig i forhold til barnet og følge dets udvikling. At tale med barnet om de ting, det er optaget af, og prøve at få gang i en følelsesmæssig samtale. At vise anerkendelse og rose barnet for det, det kan. At hjælpe barnet med at kontrollere sig selv ved at sætte grænser ved at vejlede, vise positive alternativer og ved at planlægge sammen. kan du lægge mærke til, hvad dit barn er interesseret i, og spørge ind til det. Du kan prøve at uddybe dit barns oplevelser ved at spørge uddybende til det, dit barn siger, på en måde, hvor du viser, at du er reelt interesseret i det, dit barn tænker. Du kan også rose barnet, når det gør noget, som det har lært sig, men endnu bedre kan du opmuntre det, når det forsøger at øve sig på noget ved fx at sige: hovsa, der kom mælken ud på bordet, men hvor er det flot, at du prøver at hælde selv! Nu skal du se, hvordan du kan gøre. 4

5 Læring og udvikling Tryghed og trivsel giver dit barn det bedste udgangspunkt for at lære og udvikle sig. Medarbejderen hjælper læringen på vej igennem pædagogisk tilrettelagte forløb og aktiviteter og gennem leg. Medarbejderen lægger vægt på: At organisere arbejdet med børnene i mindre grupper, så hun kan have en tæt kontakt med både det enkelte barn og gruppen og tage udgangspunkt i det enkelte barns styrker og kompetencer. At gå ind i børnenes frie leg og medvirke som vejleder i legen og være nærværende voksenfigur, der kan hjælpe børnene til at løse konflikter på en konstruktiv måde. kan du lege med dit barn. Du kan fx lege teselskab og tale med dit barn om, hvordan vi gør, når vi sidder ved et bord. Så kan du måske foreslå, at I skal lege, at I bager nogle kager til te selskabet, tale med dit barn om hvem, I godt kunne tænke jer at have på besøg til selskabet. På denne måde kan du bringe nogle hændelser ind i legen, som udvider den og samtidig påvirker og øger dit barns oplevelse og forståelse. Når I er færdige med at lege, kan I hjælpe hinanden med at lægge tingene tilbage på plads. 5

6 Målrettet lærings- og udviklingsmiljø Indretning og organisering af lokaler og udearealer og placering af legetøj er vigtig for børns læring og udvikling. Medarbejderen lægger vægt på,: At de ting, som står fremme, er ordentligt sorteret og kategoriseret. Det fremmer børnenes ordforråd og begrebsforståelse. At de ting, som kan virke rodet eller uoverskuelige, bliver gemt væk i skabe. Når tingene skal bruges, tages de frem og præsenteres på en inspirerende måde. At rummet reorganiseres hver gang børnene har leget eller været aktive i en proces. Der er blandt andet billede og navn på, hvor legetøjet står, så børn kan hjælpe med at rydde op. kan du hjælpe dit barn med at sætte legetøjet på plads, når du henter det. Hjemme kan du se på dit barns værelse, og overveje om det legetøj det har, har en værdi for barnet. Så kan du sammen med dit barn gemme sommerlegetøj væk om vinteren og omvendt. Sørg for at dit barn ikke har mere legetøj, end der er en plads til, så kan dit barn bedre overskue legetøjet. Efterfølgende kan du stille forventninger til dit barn, om at sætte tingene tilbage på plads, når hun er færdig med at lege med det. 6

7 Børn har brug for en tryg og forudsigelig hverdag I dagtilbuddene lægger vi vægt på at skabe tryg og forudsigelig hverdag for børnene. Medarbejderne skaber mulighed for: rutiner, som børnene kender tydelighed i forhold til, hvornår en aktivitet begynder og slutter at det enkelte barn oplever, at det er omgivet af mennesker, som holder af det og som det kan stole på. kan du overveje, hvilke rutiner I har i hverdagen. Hvad kan dit barn deltage i? I starten skal du overveje, hvilken procedure du vil have, for at skabe en rutine, når den er indøvet. Fx når vi kommer hjem, sætter dit barn sig ned på en skammel, tager støvlerne af og sætter dem hen på plads. Derefter tager dit barn tøjet af og hænger det op på knagen, som selvfølgelig sidder i børnehøjde. Det skal I øve mange gange, og de voksne skal hjælpe og opmuntre. 7

8 Inkluderende fællesskaber fladsaagrafisk.dk Vi arbejder på hele dagtilbudsområdet med at etablere fællesskaber, hvor det enkelte barn får mulighed for at bidrage og have betydning ud fra dets individuelle forudsætninger. Et fællesskab, som vi tilrettelægger og organiserer så fleksibelt, at der både er plads og rum til individuelle hensyn og samtidig giver de nødvendige individuelle udviklingsmuligheder. Vi vil gøre op med tanken om, at mellem procent af en børneårgang er forkerte og må tages ud af hverdagen, f.eks. for at få rettet op på adfærden eller sproget eller hvad det nu er. Forskelligheden er et vilkår i alle læreprocesser, og både dagtilbuddene og folkeskolen vil vi tilrettelægge en indsats, der tager udgangspunkt i forskellighed som et grundvilkår, og vender det til en styrke for den enkelte. Det er nødvendigt at gå fra fejlfindere til ressourcespejdere! Når vi arbejder med inkluderende fællesskaber, så betyder det, at vi arbejder med hele børnegruppen som målgruppe, og med blik for den enkeltes udfoldelsesmuligheder. Det vil sige, at vi tager ansvaret fra det enkelte barn og gøre det til hele læringsmiljøets og særligt den voksnes ansvar, at alle indgår som en del af et fællesskab, og får mulighed for at udvikle sig. kan du bakke pædagogernes arbejde op, ved at tænke over hvad du taler om, når dine børn hører det. Du skal kun tale positivt om de andre børn og forældre i dagtilbuddet, mens dit barn er til stede. Du kan som forældre tage initiativ til legegrupper, hvor I som forældre skiftes til at have nogle børn hjemme og lege. Vær her opmærksom på, at du ikke udelukker nogen børn. Hvis du oplever, at dit barn taler grimt til andre børn eller udelukker andre fra legen, kan du tale med dit barn om det. Det er nemlig aldrig sjovt at være den, de andre ikke vil lege med. Hvis du f.eks. oplever at det er dit barn, som bliver udelukket, kan du tale med medarbejderne på dit barns dagtilbud om det. Vordingborg Kommune, november 2012 Fagsekretariatet for Dagtilbud, dagtilbud@vordingborg.dk