Børnemiljøvurderinger i Dagtilbud i Odense Kommune

Transkript

1 Børnemiljøvurderinger i Dagtilbud i Odense Kommune Lov om børnemiljø i dagtilbud trådte i kraft den 1. juli I Rising Børnehus tager vi udgangspunkt i nedenstående skema til udarbejdelse af Børnemiljøvurderinger. Skemaet er hentet fra Børnemiljøvurderinger Alle dagtilbud skal udarbejde en skriftlig børnemiljøvurdering, BMV, mindst hvert tredje år. En børnemiljøvurdering er et redskab, som bruges til at beskrive, vurdere og udvikle børnemiljøet. Børnene skal deltage Børnemiljøet skal vurderes i et børneperspektiv, og i det omfang det er muligt, skal børnenes oplevelse af børnemiljøet inddrages i børnemiljøvurderingen. Det betyder, at man som voksen må forsøge at sætte sig i børnenes sted, og indhente viden direkte fra børnene. BMV består af fire faser Det er op til det enkelte dagtilbud, hvordan børnemiljøvurderingen laves, og det giver en række muligheder for at tilrettelægge en arbejdsproces, som passer til stedets pædagogik, interesser og logik. Der er fire obligatoriske faser, som børnemiljøvurderingen skal indeholde: 1. Kortlægning En kortlægning skal give et overblik over det fysiske, det æstetiske og det psykiske børnemiljø. Det er tre synsvinkler, som har mange indbyrdes sammenhænge. 2. Beskrivelse De områder, der skiller sig ud positivt såvel som negativt beskrives. Eventuelle problemer vurderes i forhold til alvor, omfang og løsningsmuligheder. 3. Handlingsplan En handlingsplan skal angive rækkefølge og tidsramme for, hvordan eventuelt konstaterede problemer løses. Af handlingsplanen fremgår det hvem, der er ansvarlig for hvad, hvordan og hvornår. 4. Opfølgning Der følges op på handlingsplanen både med hensyn til prioritering og gennemførelse af opgaver. Ledelsen har ansvaret Dagtilbuddets ledelse er ansvarlig for, at der udarbejdes en skriftlig børnemiljøvurdering. For at afspejle personalets og forældrebestyrelsens holdninger, skal de inddrages i drøftelser om børnemiljøvurderingen. BMV skal være tilgængelig Børnemiljøvurderingen skal hænges op et centralt sted i dagtilbuddet og lægges ud på dagtilbuddets og/eller kommunens hjemmeside.

2 Børnemiljø Et godt børnemiljø fremmer børns trivsel, udvikling og læring. Børnemiljøet udgøres af det fysiske, det psykiske og det æstetiske miljø. Det er tre synsvinkler, som har mange indbyrdes sammenhænge. En helhedsforståelse Børnemiljøet skabes af den gensidige påvirkning, som finder sted mellem børnene og omgivelserne. Det fysiske, det psykiske og det æstetiske børnemiljø er ofte sammenhængende og har stor indflydelse på hinanden, derfor er det uhensigtsmæssigt at lave for stramme opdelte definitioner. Eksempelvis påvirker et dårligt fysisk børnemiljø både det psykiske og æstetiske miljø. For at sikre at alle synsvinkler bliver tilgodeset i processen, kan det alligevel være rart at knytte nogle vejledende betegnelser til hver af dem. Det fysiske børnemiljø Det fysiske børnemiljø handler om de fysiske rammer indendørs og udendørs og herunder sikkerheds og sundhedsmæssige forhold. Det drejer sig blandt andet om sundhed, ergonomi, pladsforhold, faciliteter, materialevalg, inventar, indretning, indeklima, hygiejne, udearealer, lysforhold, ventilation og kemiske påvirkninger fra eksempelvis materialer og rengøringsmidler. Det æstetiske børnemiljø Det æstetiske børnemiljø handler om, hvordan omgivelserne påvirker børnene i dagligdagen. Det har betydning for, om børnene oplever dagtilbuddet som et rart sted at være, og om børnene inspireres og får lyst til at udfolde sig. Et motiverende æstetisk miljø giver børnene positive og udfordrende sanseoplevelser. Det psykiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø drejer sig om, hvordan børnene trives med hinanden og med de voksne, og det handler om dynamik og sociale kompetencer i børnegruppen. I et godt psykisk børnemiljø bidrager fællesskab, venskaber, tryghed, tillid, omsorg, medbestemmelse, rummelighed og udfordringer til en positiv hverdag.

3 Børnemiljøvurderinger Område Fysisk Det fysiske børnemiljø handler om de fysiske rammer indendørs og udendørs og herunder sikkerheds og sundhedsmæs sige forhold. Kortlægning Beskrivelse Handleplan Opfølgning Lys Belysning er ikke Vi har taget kontakt til Indenfor de mulige optimal. Der er for lidt Højer belysning som økonomiske rammer følger lys især på gammel stue som kun har vinduer mod nord. sender en konsulent der vil komme med forslag til forbedret vi op på konsulentens anbefalinger, og får forbedret belysningen. Støj Indretning Møbler Rengøring/ orden Der er for meget indendørs støj, som især mærkes om vinteren hvor man opholder sig mere indenfor. Enkelte af rummene er støjisolerede, og det har hjulpet på rumklangen. Gammel afd. af børnehuset er indrettet som bolig/børnehave i 1949 og er i grundplanen ikke ændret. Det betyder 2 små rum og 1 større. Ny afdeling er fra 1999 og mere hensigtsmæssigt indrettet med bl.a. varme i gulvet og bedre lysindfald. Der er tilstrækkelig med stole og borde i børnestørrelse. Der er indkøbt en sofa til højtlæsning. Der er indstillelige skifteborde på børnetoiletterne. Børnehaven rengøres dagligt, iflg. rengøringsplan. Rengøringsartikler opbevares i aflåst rum. Oprydning løbende ifm aktiviteter og lukning af børnehaven. belysning Stole/borde er dæmpet ved hjælp af filt, og dørene er dæmpet ved hjælp af dæmpningslister Det er ikke umiddelbart muligt hverken pladsmæssigt eller økonomisk at ændre de fysiske rammer inden for det eksisterende byggeri. Der er udarbejdet detaljeret plan for den daglige rengøring som skal følges. På de kommende personalemøder diskuterer vi, hvorledes Vi yderligere kan afhjælpe problemerne. Punktet kan til enhver tid tages op på personalemøde/forældreråd smøde hvis der er gode ideer. Vi vurderer løbende på om vi har det rigtige antal møbler i den rette størrelse. Vi er løbende opmærksomme på om hygiejnen er i orden. Det er alles ansvar.

4 Vedligeholdel se Udsmykning Lugt Temperatur Sikkerhed Pladsforhold Vedligehold af grønne områder varetages af eksternt firma og der er årligt eftersyn af legeplads og legeredskaber ved uafhænging legepladsinspektør. Bygningens udvendige vedligehold varetages af Odense Kommune. Indvendigt vedligehold står vi selv for. Fotos i børnehøjde diverse steder i børnehaven af tidligere aktiviteter. Børnenes egne tegninger. Stort verdenskort og Danmarkskort. Akvarium. Årstidsbestemt udsmykning (jul/fastelavn/påske) Der er af og til lugtgener fra toiletterne. I ny afdeling er der varme i gulvet gammel afdeling opvarmes ved radiatorer. Alle rengøringsmidler og kemikalier er forsvarligt aflåst. Døren til kældertrappen er låst. Legepladsen får årligt sikkerhedseftersyn. I forhold til det normerede antal børn er pladsen kneben, især på gammel afdeling. Børnehaven har et meget stort udendørsareal/legepla ds med boldbane, bålhytte, mooncarbane, lille skov, klatretræer. Årligt eftersyn af legeredskaber og legeplads ved legepladsinspektør. Børnehavens personale er ansvarlige for udbedring af mangler og skader der pludselig opstår. Maling af diverse rum foretages af malerfirma eller personale. Vi lufter ofte ud og er opmærksomme på om husets ventilationsanlæg fungerer optimalt. Kemidatablade på alle rengøringsmidler opbevares i mappe på kontoret og er nemt tilgængeligt. Årligt eftersyn og indvendigt vedligehold efter behov. Udsmykning udskiftes jævnligt og bærer præg af husets aktiviteter i løbet af året. Årligt eftersyn af ventilationsanlæg. Vi er opmærksomme på temperaturen og lufter ud for at undgå tung luft. Vi er opmærksomme på hvis der udskiftes rengøringsmidler at databladene opdateres.

5 Psykisk Det psykiske børnemiljø drejer sig om, hvordan børnene trives med hinanden og med de voksne og det handler om dynamik og sociale kompetencer i børnegruppen. Æstetisk Det æstetiske børnemiljø handler om, hvordan omgivelserne påvirker børnene i dagligdagen. Det har betydning for, om børnene oplever Personlige kompetenc er Selvstændighe d. Personlighed. Sociale kompetenc er Fællesskab, empati respekt for forskellighed. Relationer barn/barn + barn/vokse n Venner, mobning. Omsorg Tryghed, tillid. Medinddragelse Lytte til børnene, medansvar. Er rart sted at være Indretning i Børnehøjde. Sanseoplevelse r: lugt, høre, syn. Udsmykning i Børnehøjde Nærværende voksne. Tryghed.

6 dagtilbuddet som et rart sted at være, og om børnene inspireres og får lyst til at udfolde sig. Børn inspireres Synligt indbydende legetøj og materialer. Læringsmiljøer. Igangsættende, engagerede, nærværende voksne. Let tilgængelige legemiljøer. Får lyst til at udfolde sig Fysisk bevægelse ude/inde. Ro/fordybelse. Tilgængelige legemiljøer. Tilgængelige kreative miljøer.