Hvor kommer du fra? Et undervisningsforløb for klasser. Lærervejledning INTRODUKTION TIL FORLØBET

Transkript

1 Hvor kommer du fra? Et undervisningsforløb for klasser Lærervejledning INTRODUKTION TIL FORLØBET Håb, frygt og eventyrlyst er følelser, der er forbundet med vandring fra et land til et andet. Både i dag og før i tiden. Det er almenmenneskelige følelser, men samtidig abstrakter, der er svære at vise og beskrive. Hvor kommer du fra? er et undervisningsforløb, der tilbyder elever på mellemtrinet i grundskolen at lære om indvandring og kulturmøde på tværs af tid, gennem kunst. Ved at anvende kunst som et erkendelses- og formidlingsredskab, vække s elevens nysgerrighed og forundring og gør historien levende. Kunsten giver børn mulighed for at være sig selv, og udtrykke sig nonverbalt på en måde, de ikke er vant til. Samtidig giver temaet indvandring eleven mulighed for, at arbejde med deres egen kulturelle identitet. Undervisningsforløbet består af tre sammenhængende elementer en introduktion til indvandringens historie i Danmark, en kunstworkshop og en ekstra tematisk del med spørgsmål til diskussion. Til hver workshop er knyttet en kunstner. I workshoppen introduceres eleven til deres personlige historie. Kunstnerne har alle immigrantbaggrund og arbejder med indvandring, kulturmøde og identitet i deres medium i form af tekst, collage, fotografi, video og historiefortælling. I workshoppen arbejder eleverne med samme teknikker eller temaer. Man kan vælge at arbejde med en eller flere workshops. De fem kunstworkshops er: 1) Historiefortælling (Marcelo Lerer) 2) Collage (Amir Zainorin) 3) Ruter på verdenskortet (Jeannette Ehlers) 4) Fotografi (Maher Khatib) 5) Video- og tekstcollage (Jane Jin Kaisen & Maja Lee Langvad) Forløbene opfylder flere trinmål i fagene dansk, historie og billedkunst og forløbet kan med fordel integreres i de tre fag. De fem immigranttemaer er: 1

2 1) Arbejde 2) Ægteskab og kærlighed 3) Om at have rødder i andre lande 4) Flugt 5) Adoption FORLØB Undervisningen gennemføres over 2 eller flere undervisningsgange. A. Eleverne inddeles i grupper af 3-5 personer og får 20 minutter til at besvare fem konkrete spørgsmål om indvandring og det at være dansker. Formålet er at italesætte emnet immigration og gøre det konkret. På hjemmesiden findes 9 små præsentationer af ca. 2 minutters varighed, der giver eksempler på indvandring og kulturmøde før og nu. Denne del af forløbet kan erstattes med et besøg på Immigrantmuseet. B. Eleverne gennemfører en af de konkrete kunstworkshops med enten fotografi, video, fortællinger eller collage. Materialet ligger på Immigrantmuseets hjemmeside i pdf.-format og består af en opskrift på forløbet af workshoppen foruden et portræt af den kunstner, der har udarbejdet den. Alle kunstnerne er immigranter og bruger på forskellig måde deres forhistorie i deres kunst. Formålet med hver workshop er at udnytte arbejdet med kunstværkerne til at udtrykke viden om og holdninger til immigration og at blive bevidst om mulighederne for at få andre synspunkter frem vha. nonverbale kommunikationsformer eller ved at bruge den verbale kommunikation på en ny måde. C. Efterfølgende kan eleverne arbejde videre med et elller flere af de 5 temaer, som ligger som tema-ark under feltet ekstra sammen med workshop-siderne. Tema-arkene består af nogle generelle oplysninger og en række spørgsmål til diskussion enten i klassen eller som oplæg til en mindre skriftlig eller mundtlig fremstilling. Formålet er at italesætte elevernes personlige forestillinger om og erfaringer med emnet immigration og integration. Forløbet kan også kombineres med et besøg på et museum, der udstiller samtidskunst for at arbejde mere med kunst som formidlingsform. Links til hjemmesider: Marcelo Lerer: Amir Zainorin: Jeanette Ehlers: Jane Jin Kaisen: Maher Khatib: VIDERE UNDERVISNING 2

3 Udover det konkrete undervisningsforløb kan kan arbejdet med de forskellige temaer følges op fra en række forskellige vinkler: I det følgende gives konkrete eksempler på hvordan man sideløbende med workshoppen kan arbejde videre med emnet immigration og kulturel mangfoldighed i undervisningen. 1) Slægt Eleverne opfordres til at søge i deres egen slægt, gennem eksempelvis et interview med deres bedsteforældre. Er der eksempler på indvandring i familien? Eleverne arbejder med følelser og erindring bl.a. ved at indhente viden fra deres nærmeste familie. Gennem deres egen fortælling bindes eleverne til historien, og mødet mellem kulturer på tværs af generationer. 2) Samfund og medier Eleverne indsamler materiale om indvandring og kulturmøde fra medierne. Hvilke fortællinger fremstiller medierne? Hvordan fremstilles de fremmede i medierne? Hvordan påvirker medierne vores opfattelse af indvandrere? Det indsamlede materiale i form af udklip fra aviser og ugeblade, kan indgå som materiale til kunstworkshoppen. 3) Identitet Eleverne beskriver forskellige udtryk for identitet i deres dagligdag og fremlægger det for klassen. Klassen identificerer i fællesskab de følelser de forbinder med at rejse eksempelvis savn, usikkerhed, glæde og forventninger. Skriv ord og begreber ned og tal om dem. Eleverne kan fremstille egne billeder eller genstande hjemmefra, som de forbinder med disse følelser. Kan eleverne genkende nogle af de historier de har hørt hinanden fortælle? 4) Hvordan har forskellige kunstnere beskrevet og repræsenteret immigration i deres arbejde? Gennemgå hvordan forskellige kunstnere har brugt kunsten til at fortælle deres historie. Brug evt. dialogen som inspiration til den kunstneriske proces hvor eleverne skal fremstille deres egne værker. 5) Hverdagen i andre kulturer Eleverne finder eksempler på skikke eller traditioner i deres hverdag Det kan eksempelvis være mad, påklædning, fritidsaktiviteter. Derefter får de til opgave at undersøge, hvor disse skikke kommer fra. Er der forskelle og ligheder mellem de forskellige skikke? Hvorfor er nogen skikke tage med og andre ikke? INSPIRATION Besøg på Immigrantmuseet 3

4 Som supplement til undervisningsforløbet, tilbyder Immigrantmuseet gratis rundvisninger til skoleklasser af en times varighed. Immigrantmuseet er åbent alle hverdage fra kl fra tirsdag til lørdag. Skoler kan dog med fordel booke rundvisning om mandagen, hvor der ikke vil være andre besøgende.museets hjemmeside rummer også yderligere information om indvandringens kulturhistorie. Adresse: Stavnsholtvej 3, 3520 Farum, Booking: Freja Gry Børsting, UNDERVISNINGSMATERIALER OM KULTUREL MANGFOLDIGHED Information om indvandring På hjemmesiden findes de nyeste tal om indvandring. Der er links til statistikker osv. Eksempler på bøger for mellemtrinet i grundskolen: Gifford, Clive (2003): Flygtninge, Bogfabrikken Fakta Fenger Grøndahl, Malene (2012): Romaer Europas største etniske mindretal, Turbine Teichmann, Iris (2006): En multikulturel verden, Bogfabrikken Fakta Poulsen, Jens Aage (2009): Hit med historien Grundbog for 6. klasse, Gyldendal Eksempler på film om indvandring: Kolonien af Judith Lansade (2006) handler om de danske udvandrere til Argentina. En film om omvendt integration. Salaam.dk er en københavnsk filmfestival, der både henvender sig til større børn og voksne med film, som handler om de problemstillinger, der følger med livet i det flerkulturelle samfund. Festivalen supplerer filmoplevelsen med debat, gæster og undervisningsmateriale til undervisere. Adresse: Tagensvej 85E, 1. sal, 2200 Kbh. N, Tlf , info@salaam.dk, Kontaktperson: Solveig Thorborg, solveig@salaam.dk Goldschmidts akademi tilbyder gratis sang- og musikundervisning for børn og unge. Eleverne kommer til at deltage i større koncerter flere gange om året. Der lægges vægt på stor mangfoldighed i elevgruppen. Undervisningen er gratis for børnene. Foruden de musikalske fag etableres der en billedkunstlinje. Man kan få mere information på formidler bl.a. kontakt til kunstnere og såkaldte fortællerfugle, der tager ud på skoler og fortæller om andre kulturer. SAMARBEJDE MED EN KUNSTNER Der er forskellige muligheder for at danne sig et overblik over, hvilke kunstnere, man kan arbejde sammen med om et kunstprojekt, og hvordan man finder frem til vedkommende. Her er forskellige steder man kan henvende sig: 4

5 Billedkunstnernes forbund er en forening for danske billedkunstnere. På foreningens hjemmeside findes en oversigt over foreningens 800 medlemmer. Kontakt forbundets sekretariat for oplysninger om, hvilke kunstnere der er interesserede i at arbejde med børn. Billedkunstnernes Forbund, Vingårdstræde 21, 1070 København K, Tlf , bkf@bkf.dk, Center for kunst og Interkultur er et initiativ der støtter kulturel mangfoldighed i det danske kunstliv. De råder over flere konsulenter der kan rådgive i forhold til at finde en kunstner. er et webkatalog over kunstnere med international baggrund, som bor i Danmark. har andre revante oversigter og links til kunstnerdatabaser. Huskunstnerordningen - Kunstrådet under Kulturministeriet tilbyder støtte til huskunstnerordninger, hvor professionelle kunstnere, f.eks. billedkunstnere, ansættes som gæstelærere i skoler, klubber og fritidsinstitutioner i en kortere eller længere periode. kunstrådets database over godkendte kunstnere til Huskunstnerordningen findes på hjemmesiden KUNST OG INDVANDRING PÅ NETTET ArtXplorer.aros.dk er et oplevelsesorienteret webforum, hvor børn kan træde ind i kunstværker fra ARoS Aarhus Kunstmuseums samling og skabe deres egne billeder ud fra de indtryk og erfaringer, de får i mødet med værket. er en hjemmeside hvor unge med etnisk minoritetsbaggrund kan undersøge deres kulturelle baggrund. informerer om Landsforeningen Børn, Kunst og Billeder. Foreningen kan give inspiration til, hvordan man griber billedarbejde med børn an. Foreningen skaber nye vinkler på billedarbejdet med børn gennem sine landsdækkende aktiviteter og sit tværfaglige netværk for debat og udveksling af inspiration mellem skoler og daginstitutioner, museer, biblioteker, kulturhuse, uddannelsesinstitutioner, billedskoler, musiske skoler og projekter. 5